關于小學數(shù)學期中試卷分析匯總
一、試卷內容分析:
這次期中考試的內容是小學三年級數(shù)學第1-----5單元，這次試卷的主要特點是難度適中,題量輕,注重測查學生對基礎知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關注過程、重視方法、體現(xiàn)應用、題量適當、范圍全面、難度適宜，為不同學生在數(shù)學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。
本次考試注重考查學生的基礎知識、基本能力，同時也適當考查了學生的學習過程。共計七個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎題占90%，稍難題占10%。二、逐題分析：1、基礎知識部分。
試卷中的填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況�？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。如填空題第5題：最大兩位數(shù)和最小兩位數(shù)的積是（）。2、計算部分。
本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。3、應用題。
這次的應用題，學生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學生解決問題的能力不太差。但中等偏下的學生不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，這需要我進一步反思我的教學。三、存在的問題：
學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題，解決問題的能力有待提高。四、改進的措施：
1、注重學生對基礎知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習.注意創(chuàng)設豐富的教學情景,激發(fā)學生學習的興趣,練習過程中充分調動學生學習的積極性。
2、改善教師的教學方式和學生學習方式，課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。
3、多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學生。
4、重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生各方面的能力。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
小學數(shù)學試卷分析表
1、對試卷的分析和評價應考慮以下一些因素：⑴、試題類型、整體結構、題量、難易程度，各題型覆蓋基本知識、基本技能和考查綜合應用能力、素質情況及比例；⑵、試題是否規(guī)范，是否符合課標要求，命題與課標、教材的聯(lián)系程度；⑶、試卷是否清楚、準確，有無錯誤；⑷、題型和題數(shù)，難度和區(qū)分度，覆蓋面和重點、難點的體現(xiàn)；⑸、評分標準是否科學、合理、規(guī)范，閱卷評分是否嚴格、公正、無誤；⑹、分析教學中的經驗和好的做法、存在的問題和改進措施，本次考試對今后教學的借鑒意義等內容。
2、“答對人數(shù)”：指得分在該題滿分的90%（含）以上的人數(shù)。本次試卷，80分--84分為良好，85分以上為優(yōu)秀。
3、“學生對知識點掌握情況分析”：對失分較多的題目，分析失分的原因；對失分較少的題目,分析得分的原因。
4、歡迎另加紙闡述觀點。
小學數(shù)學試卷分析
一、試題分析：
從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：（1）緊扣課本、內容全面、重點突出
從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。
�。�2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。
“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。（3）重視各種能力的考查。
小學數(shù)學期中試卷分析篇二：2014年五年級數(shù)學上冊期中考試試卷分析
一、考試結果情況：
本次測試本班48名學生一名請假，共有47名學生參加了此次測試，90分以上人，80-90之間人，70-80之間人60-70之間人，60以下人，平均分是82.42分；優(yōu)秀率為75%，及格率為91.67%，學困生%。
二、學生卷面分析及存在的問題：
1、基礎知識的掌握、計算能力的形成較好。如抄錯數(shù)據(jù)的錯誤大大降低。可能是平時加大對計算能力訓練，第四題計算部分正確率大大提高。
2、概念關系、數(shù)量關系弄不清楚，靈活運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。填空題（2）兩個因數(shù)相乘，積是0.25。一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)縮小到原來的1/5，它們得積會（）(填擴大或縮小)（）倍；（6）兩個數(shù)的上是0.6，如果被除數(shù)擴大4.2倍，除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，這時商是（）；（9）甲的4.5倍等于乙數(shù)的`3倍，甲數(shù)是3.6，乙數(shù)是（）。判斷題（3）一個數(shù)乘以一個比1大的數(shù)，積一定比這個數(shù)大。簡便計算6.3÷18,1.1×6.6兩道小題小數(shù)的簡算比整數(shù)簡算更難，而且受到小數(shù)點的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，學生不知道該怎么拆分數(shù)字。應用題學生沒有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關系的習慣，（1）2009年的籌資標準是個人繳費+政府補貼，2013年的籌資標準是個人繳費+政府補貼，然后用除法求兩者之間的倍數(shù)；（2）小題根據(jù)不同的收費標準求時間，學生對已知條件思考不周全，找不到相互之間聯(lián)系。
3、沒有形成良好的學習習慣。學生卷面上有計算時漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤；憑主觀印象寫結果，如一題（10）排列大�。蝗}（1）下面除法
算式中，商最大的是（）A3.6÷0.72B0.36÷0.72C0.36÷7.2；（3）題在計算12.3÷0.09時，被除數(shù)和除數(shù)要同時擴大（）倍。A、10B、100C、1000。四題77÷15（保留兩位小數(shù)）除數(shù)小數(shù)點移動學生理解的不透，導致商的小數(shù)點位置點錯。
三、反思及改進措施：
1、培養(yǎng)良好的學習習慣。教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。如：解題習慣，讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計算檢驗，并加強訓練。讓他們學會舉一反三、靈活運用所學的知識。
2、切實利用好教研組活動這一平臺，充分交流教學中的困惑，群策群力共同研究解決教學中學生出現(xiàn)的問題。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導。
3、計算題是數(shù)學學習的“基石”，因此對計算的訓練要常抓不懈。平時加大題型的訓練，努力提高學生的計算能力。
4、課堂教學中努力做到結合具體的教學內容，滲透數(shù)學思想方法。
5、做好培優(yōu)補差工作。
6、堅持認真寫好教學反思。
自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
小學數(shù)學期中試卷分析篇三：一年級數(shù)學下冊期中試卷分析
一、試題分析：
本次期中試題具有以下特點：本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計五個大題。分層次的考查了孩子對知識點的掌握情況。
二、學生試卷分析
整體存在的一些問題：
1、不會讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現(xiàn)象應該提醒我們低年級的數(shù)學教師，在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生說的訓練，是我們今后的一個教學思想。
2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由于粗心而丟分，比如今后計算題我們可以這樣要求學生：第一，寫一個數(shù)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習慣，這樣為結果的正確提供了保障，第二，要求學生每計算一個算式都要進行簡單的檢查。第三，整到大題寫完后檢查是否有漏題的情況，確定全部完成后在做下一題。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養(yǎng)成學習效率就會事半功倍。
答題情況：
1、第一題、算一算。對于這道大題學生都會寫，出錯的主要原因在于漏題，加減符號看錯亦或漏寫數(shù)字。
2、第二題、填一填�？疾閷W生的基本知識掌握。
3、第三題、數(shù)一數(shù)�？疾閷D像的認識。
4、第四題、在合適的答案下面3“√”。本題主要考查對多得多、多一些、少得多、少一些的理解。出錯原因①看錯題、②不理解這些詞的含義。
5、第五題、解決問題。出錯原因：①漏寫單位；②不理解題意。③提的問題重復。
三、改進措施：
1、依據(jù)《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
2、提高課堂教學質量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。根據(jù)一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
3、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。
4、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學善問等等。
5、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，加強實踐活動，強化應用意識，從而有效地提高學生數(shù)學思考能力及培養(yǎng)學生解決問題的能力。
6、根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
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