有趣的奧數(shù)課
有趣的奧數(shù)課1
今天早晨，我們上了一堂有趣的奧數(shù)課�！岸６６！崩蠋煗M面春風(fēng)的走進(jìn)教室。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。老師對(duì)我們說(shuō)：“我先考你們一道題：兩個(gè)整數(shù)相除得商是12 ，余數(shù)是26，被除數(shù)、除數(shù)、商余數(shù)的和等于454，除數(shù)是多少？我在讀一遍，兩個(gè)……”。我拿到題目后，心想：這道題被除數(shù)是多少都沒(méi)有怎么求除數(shù)呢？但回憶起老師常說(shuō)畫線段圖是解應(yīng)用題的法寶。我為何不試一試呢？于是，我便開(kāi)始畫圖：先把除數(shù)做為倍數(shù)，被除數(shù)是除數(shù)的幾倍多26，再畫商和余數(shù)。哦，原來(lái)是和倍問(wèn)題。算式是：（454—12—26—26）÷（12+1）=390÷13=30。
我想：我們學(xué)過(guò)了用x計(jì)算的方法。我先把文字的算式寫出來(lái)。除數(shù)×商+余數(shù)+除數(shù)+商+余數(shù)=454，然后再把除數(shù)設(shè)成X，算式為：X×12+26+X+12+26=454。我先把12和26先減掉后就剩下被除數(shù)和除數(shù)，然后因?yàn)楸怀龜?shù)里有個(gè)余數(shù)。我就再減掉26，這樣被除數(shù)÷除數(shù)就等于12 。除數(shù)是30 。用算式表示，就是：X×12+26+X+26+12=454
X=（454—12—26—26）÷（12+1）
X=390÷30
X=30…………除數(shù)
我把兩種方法一口氣說(shuō)完。大家都向我投來(lái)贊許的目光。
我心里樂(lè)滋滋的。這堂課真有趣。
有趣的奧數(shù)課2
今天的奧數(shù)課上，老師在黑板上寫下了一道題，并告訴我們說(shuō)：“這道題有好幾種解法，請(qǐng)大家思考幾分鐘，會(huì)做的同學(xué)就舉手，然后就可以把自己解題的方法告訴大家�！边@道題是這樣的： 999×999+1999=？
老師的話剛說(shuō)完，馮潤(rùn)康同學(xué)就把手舉得高高的說(shuō)：“老師，我會(huì)做。”于是，老師就讓他到講臺(tái)上來(lái)，給大家講他的方法，他說(shuō)：“我是這樣想的：先把999看成1000，把1999看成20xx，然后再把多算的數(shù)減去�！闭f(shuō)完，他拿了一支粉筆在黑板上寫道：999×999+1999=（999+1）×999+1999-999=1000×999+20xx-1-999=1000×（999+1）+20xx- 1-999- 1000=1000×1000+20xx- （1+999+1000）=1000000+20xx-2000=1000000 “這個(gè)方法不錯(cuò)，”老師說(shuō)，“這說(shuō)明馮潤(rùn)康同學(xué)認(rèn)真思考了，我相信，只要大家動(dòng)腦子，一定能想出其他方法的。”這時(shí)，卞程泓同學(xué)邊舉手邊說(shuō)：“老師，我有個(gè)較簡(jiǎn)便的方法。”老師讓他把自己的方法講出來(lái)，他說(shuō)：“可以把999看成1000，直接讓1999減去999，這樣就能省好幾步呢。他把自己的方法寫道黑板上：999×999+1999=（999+1）×999+1999-999=1000×999+1000=999000+1000=1000000
這個(gè)方法很好，老師肯定了他的方法，并帶頭給他鼓掌，頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)，大家都討論其它的方法，我再三考慮，也想出了一種做法，經(jīng)老師允許，我走上講臺(tái)，邊寫邊給大家講，可以讓1999直接減去1000加999，這樣也很簡(jiǎn)單，我寫道：999×999+1999=（999+1）×999+1999-999=1000×（999+1）+1999-（999+1000）=1000×1000=1000000
老師對(duì)我豎起了大拇指，我心里樂(lè)滋滋的......老師最后說(shuō)：“出這道題的目的是讓大家學(xué)會(huì)一題多解、舉一反三，奧數(shù)其實(shí)并不神秘，它的解題方法和思路都是大同小異的，只要你肯動(dòng)腦子，突破常規(guī)思維，就一定能解決問(wèn)題。”我很喜歡上奧數(shù)課，因?yàn)樗�帶有一定的趣味性和游戲性，我覺(jué)得學(xué)習(xí)奧數(shù)不但能培養(yǎng)良好的思維能力，而且還能激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
有趣的奧數(shù)課3
每星期三，我們學(xué)校就有兩節(jié)課程超市項(xiàng)目，課程超市是培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生課外知識(shí)的一門課程。
我課程超市報(bào)的是奧數(shù)課，同我一起上課的`還有同班同學(xué)——高大強(qiáng)壯的逸蕾，知識(shí)豐富的圣昌，瘦弱的燚濤，還有慶，以及五名其他班的同學(xué)。
“叮鈴鈴”美妙動(dòng)聽(tīng)的葫蘆絲聲響起，上課了，我安靜的坐在座上，等待老師的到來(lái)。金老師來(lái)了，他首先出了一些學(xué)過(guò)的知識(shí)，我們很快就應(yīng)付了。可是，最后一題老師出了一道字母題，我想了一會(huì)兒，想出了答案，可老師說(shuō)：“已經(jīng)接近正確答案了。”我想了又想，想不出從哪改。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)在我原先的答案上加了一個(gè)括號(hào)，正確了，我想：奧數(shù)雖然難，但答案很有趣。之后，我又答對(duì)了兩道大題，而且題題都是我答出來(lái)的，我高興極了!
在第一節(jié)課下課前，金老師出了一道難題，而且對(duì)我們說(shuō)：“如果沒(méi)做完，下節(jié)課不能主其他作業(yè)!我們一聽(tīng)，立刻開(kāi)始鉆研這道難題。
第二節(jié)課上課了，我絞盡了腦汁，還是想不出答案，這時(shí)，逸蕾轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，告訴我她發(fā)現(xiàn)的一個(gè)規(guī)侓，我寫上了一個(gè)答案，答案是二十四分七，可老師對(duì)我說(shuō)：“接近了。”之后，老師告訴了我們一個(gè)提示。我看到了提示，把剛才的思路擦啦，可我完全找不到方向了。后來(lái)，兩位同學(xué)做出了，我很是著急。終于，下課了，金老師講了解題思路以及答案，太有趣了!原來(lái)把分?jǐn)?shù)拆開(kāi)再分配就可以了，我真笨，我心里暗暗自責(zé)。
奧數(shù)題真有趣啊，只要稍稍轉(zhuǎn)變一下思路，就能得到答案。你也來(lái)試試吧!
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