用麻將教女兒學奧數(shù)
“我還教我家女兒打麻將呢。”“可我家那位卻一玩起來就收不住手！”昨天，“麻辣老爸”何力行、“游戲老師”楊顏等四位辯手齊聚講堂，分別結合親身經(jīng)歷，就“玩物會不會喪志”的論題展開激辯。辯手們互不相讓的勁頭，讓裁判施嵐頭疼不已。
用麻將教女兒學奧數(shù)
“麻辣老爸”:何力行
“游戲老師”:楊顏
45歲的何力行屬于金領一族，他收入高，也很會享受生活。1992年，何力行與妻子結婚時就達成協(xié)議：婚后不要孩子，做丁克一族，盡情享受人生！但是，七年前，孩子“意外”出生后，他開始改變了初衷。后來，何力行實在受不了孩子爺爺奶奶的傳統(tǒng)教育方式，“這樣下去，孩子不知道會變成什么樣！”于是，何力行毅然決定辭職，親自教育孩子。而他教育孩子的方式又很另類——天天陪孩子玩。怎么玩呢？下大雨時，孩子在泥巴里打滾，何力行就跑去和她一起打滾；孩子玩拼圖玩到深夜不肯睡，何力行就陪女兒一起玩通宵；女兒迷上了攪雞蛋，何力行就全力配合，全家吃了一個月的炒雞蛋……甚至他還在孩子3歲時教她打麻將，并且打遍家里無敵手。
“我女兒現(xiàn)在很自覺，而且她這個‘小班長’很受同學的愛戴�！焙蜗壬J為，他所實踐的“玩”，是在玩中培養(yǎng)孩子的'眼界，有眼界才有胸懷。就比如教女兒打麻將，他還能從打麻將里，教女兒怎么學奧數(shù)呢。
何先生的觀點得到南京市第三幼兒園老師楊顏的贊同。楊顏多年從事教育工作，有著豐富的育兒經(jīng)驗，善于把握孩子心理�！拔以谏险n的時候，若是整篇都是大道理，缺少了‘游戲’這個環(huán)節(jié)，那這堂課就是不成功的�！睏罾蠋熡X得，現(xiàn)在城市里的孩子最缺乏的就是“會玩”。楊顏認為，很多的歷史事實表明，貪玩的人往往思維活躍，做事不墨守成規(guī)，有創(chuàng)新精神，不拘一格，敢于打破常規(guī)。相反，那些做事一絲不茍，循規(guī)蹈矩的人，大多適宜去執(zhí)行具體的任務。
女兒愛玩“玩”進公安局
“失敗老爹”:張先生
“嚴肅學者”:古力
不過，和何先生相類似，“的哥”張先生也一直都十分寵愛自己的孩子，并且也讓她去玩，什么都玩，還立志以朋友的角度和女兒相處。可沒想到，張先生的寬容，卻換來了一通公安局的電話�！八秊榱艘粋�女生，和旁校的學生打架！”那天，張先生將18歲的女兒從公安局領出來的時候，真覺得自己快崩潰了�！俺鍪戮统鍪掳�，可她還拒絕和我交流�！睆埾壬f，女兒不但學習成績不見多好，而且和父母的關系也不好，甚至將雙親當成了取款機。張先生覺得，都是“玩”惹的禍。
“我也覺得麻將是有弊無利�！蹦暇┦薪逃茖W研究所副所長古力，多年從事學生教育研究，他覺得，像“麻將”這樣的“玩具”最好還是不要碰。孩子的自控能力不強，很多孩子遇到自己感興趣的游戲、漫畫，就沉迷其中，忘了生活，忽略學習。
評委“改行”當辯手
《骨鯁在喉》、《聽我韶韶》節(jié)目主持人施嵐本來是在中間當評委的，可聽完辯論雙方的唇槍舌劍之后，這位4歲孩子的媽媽改行當了“辯手”。
“我兒子就喜歡玩麻將�！笔⿳埂氨逼饍鹤拥摹傲稀眮�。不過，施嵐倒覺得，兒子不是僅僅把麻將當麻將玩，他還“另辟蹊徑”地將麻將當做積木，圍出自己見過的美麗建筑。
但現(xiàn)在的問題是，一些孩子的確玩兒起來沒夠，難以控制，這該怎么辦？施嵐認為，一方面，家長給孩子講清道理，要求孩子該玩兒就玩兒，該學就學，自己訂計劃。如果因為玩兒而影響了學習，孩子應該自己對自己有懲罰的措施，不能含糊。
另一方面，家長要認真安排全家人一起出去玩的活動。再有，在玩中觀察孩子，指導孩子玩出水平來，玩出智慧來。比如，指導或支持孩子玩兒電腦；指導或支持孩子搞科學小發(fā)明、小制作；還可以指導孩子搞調(diào)查、養(yǎng)殖等。這樣，把玩兒與學在更高的層次上結合起來。
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