樓梯上的數(shù)學(xué)的評(píng)課稿
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樓梯上的數(shù)學(xué)的評(píng)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
大家好！我是來(lái)自敦化市大橋小學(xué)的孫宏，今天我說(shuō)課的題目是《舌尖上的浪費(fèi)》。
一、主題的選擇：
選擇主題我從以下三方面考慮：
�。ㄒ唬┚C合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、
密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。也可以說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)是源于生活，回歸生活。因此選題必須與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
�。ǘ┟芮新�(lián)系生活實(shí)際，人民生活水平不斷提高，可是大家的節(jié)約意識(shí)卻日漸淡薄，在日常生活中，食物浪費(fèi)現(xiàn)象處處存在，如：學(xué)校食堂、飯店、家里等地方，浪費(fèi)食物現(xiàn)象非常嚴(yán)重。讓學(xué)生自己去尋找生活中的食物浪費(fèi)現(xiàn)象，探究浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找到節(jié)約食物的方法，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
�。ㄈ┙Y(jié)合學(xué)期的訓(xùn)練目標(biāo)。方法目標(biāo)：引導(dǎo)孩子們通過(guò)調(diào)查、搜集、訪問(wèn)、整理等方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用以上方法生成有效信息，通過(guò)對(duì)上一次活動(dòng)方法和知識(shí)目標(biāo)達(dá)成的總結(jié)與反思，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，決定選擇“食物浪費(fèi)”的主題進(jìn)行活動(dòng)。
基于以上三方面的考慮，所以我選擇《舌尖上的浪費(fèi)》作為這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
主題確定后，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
�。ǘ�、活動(dòng)目標(biāo)：）
1.了解我們身邊存在的舌尖上的浪費(fèi)現(xiàn)象，探究其產(chǎn)生的原因。
2.通過(guò)采用調(diào)查、訪問(wèn)、搜集、記錄、整理等方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。
3.通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，提升孩子們走向群體，展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)的能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
根據(jù)我要達(dá)成的活動(dòng)目標(biāo)，我制定了如下活動(dòng)計(jì)劃及時(shí)間安排：活動(dòng)將以四個(gè)階段呈現(xiàn)給大家：
（三、活動(dòng)計(jì)劃及時(shí)間安排：）
第一階段：活動(dòng)起始階段。（2課時(shí)）
第1課時(shí)：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，確定實(shí)踐活動(dòng)主題，成立活動(dòng)小組，選出小組的組長(zhǎng)，給小組起好名字。
第2課時(shí)：給小組人員具體分工，制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)方案。填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。
第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段。（10課時(shí)）
活動(dòng)實(shí)施階段方法的指導(dǎo)十分重要。我認(rèn)為我們應(yīng)該樹(shù)立大的綜合實(shí)踐觀，活動(dòng)的指導(dǎo)方法不能追求面面俱到，否則將面面不到，所以我主要抓住調(diào)查身邊食物浪費(fèi)現(xiàn)象的小組進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)實(shí)踐。在指導(dǎo)小組調(diào)查時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的提綱，調(diào)查后寫(xiě)心得，并結(jié)合調(diào)查情況完成反饋評(píng)價(jià)表。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)督與指導(dǎo)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中會(huì)獲得許多新的發(fā)現(xiàn)，新的成果�；顒�(dòng)實(shí)施階段雖然有十節(jié)課，但時(shí)間畢竟是有限的，不可能把所有的方法一一指導(dǎo)到位，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中生成的小困難，可以引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)教其他學(xué)科的老師或家長(zhǎng)，還可以利用課余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。
第三階段：成果匯報(bào)階段。（2課時(shí)）
我將指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中形成的書(shū)面的材料如：活動(dòng)提綱、過(guò)程記錄、調(diào)查、訪問(wèn)記錄、活動(dòng)感想及反思、圖片等資料進(jìn)行篩選和整理，然后制作成幻燈片、小品、宣傳畫(huà)、板報(bào)、倡議書(shū)等進(jìn)行成果匯報(bào)，進(jìn)行交流展示，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)階段。（1課時(shí)）
我預(yù)設(shè)在研究活動(dòng)結(jié)束后，不光是由老師進(jìn)行活動(dòng)的總結(jié)。更重要的是讓學(xué)生對(duì)自己參與活動(dòng)的過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果做一個(gè)全面的總結(jié)。同時(shí)對(duì)學(xué)生自身參與的態(tài)度、合作交流、實(shí)踐活動(dòng)、成果展示情況這四個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，感受成功的喜悅。同時(shí)能找到自己在活動(dòng)中存在的不足，適當(dāng)?shù)姆治鲈�，為今后的拓展活�?dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
以上四個(gè)階段預(yù)設(shè)15課時(shí)完成，大約5—7周時(shí)間。
今天我要進(jìn)行活動(dòng)起始階段的主題生成課。
根據(jù)本次活動(dòng)的主題，我制定了本節(jié)主題生成課的活動(dòng)目標(biāo)：
1.聯(lián)系生活實(shí)際，尋找我們身邊存在的舌尖上的浪費(fèi)現(xiàn)象，初步探究其產(chǎn)生的原因。
2.通過(guò)對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象和原因的分析，理解節(jié)約食物的意義，初步探究日常生活中節(jié)約食物的`方法。
3.通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，激起學(xué)生探究食物浪費(fèi)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)，為養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
根據(jù)我要達(dá)成的活動(dòng)目標(biāo)，我制定了如下活動(dòng)流程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
以《舌尖上的中國(guó)》相關(guān)視頻導(dǎo)入活動(dòng)，用舌尖上的美味直擊學(xué)生的味蕾，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。知道每一種美食的產(chǎn)生都離不開(kāi)勞動(dòng)人民辛勤的汗水和艱辛的付出。
二、尋找身邊的浪費(fèi)食物現(xiàn)象
三、初步探究浪費(fèi)食物現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
四、如何避免這些浪費(fèi)食物現(xiàn)象。
五、找到節(jié)約食物的方法。
六、形成本次活動(dòng)的主題。
七、根據(jù)學(xué)生的興趣形成探究性學(xué)習(xí)小組。（基于以前活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，分組時(shí)，沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)示，學(xué)生分組時(shí)會(huì)有一定的困難，且分組后，老師也會(huì)對(duì)各個(gè)組的名字容易混淆，為了避免這種現(xiàn)象，我制作了分組牌，牌上寫(xiě)好預(yù)設(shè)生成的子課題，學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行分組活動(dòng)。當(dāng)然在教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)舌尖上的浪費(fèi)其它內(nèi)容感興趣，有自己的想法，我會(huì)完全尊重學(xué)生的想法，準(zhǔn)備幾個(gè)空的分組牌，學(xué)生可以自己填好子課題，進(jìn)行分組，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。）
八、給選出小組組長(zhǎng)，給自己的小組起個(gè)好聽(tīng)的名字。
九、簡(jiǎn)介下次活動(dòng)的任務(wù)。
十、活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)。
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