一年級(jí)單元測試卷數(shù)學(xué)
導(dǎo)語：數(shù)學(xué)（mathematics或maths，來自希臘語，“máthēma”；經(jīng)常被縮寫為“math”），是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。以下是小編整理的一年級(jí)單元測試卷數(shù)學(xué)，希望能夠幫助到大家！
一、想一想，填一填（共16分）
5—2= 5—3= 3+2= 2+3=
二、給高的畫“△”，矮的畫“○”（共14分）
三、請(qǐng)把球、圓柱、長方體和正方體的編號(hào)寫在相應(yīng)盒子下面的橫線上（共30分）
四、請(qǐng)你找出用右側(cè)哪一個(gè)物體可以畫出左側(cè)的圖形，用筆圈出來。（共20分）
五、數(shù)一數(shù)，填一填（20分）
�。� ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)
題做完了，你表現(xiàn)得怎么樣？
真棒�。ǎ� 一般！（） 不夠好�。� ）
試卷編寫說明
本套試題是北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元測試題。是對(duì)學(xué)生第四單元所學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)圖形這一部分內(nèi)容的考察。
第一題“想一想，填一填”，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察。測試了學(xué)生理解圖意及看圖列式的能力。
第二題“給高的畫‘△’，矮的畫‘○’”，考察了學(xué)生比較高矮的能力，其中第一小題，還涉及到比較高矮的方法，即要在同意平面上比較。
第三題“請(qǐng)把球、圓柱、長方體和正方體的編號(hào)寫在相應(yīng)盒子下面的橫線上”，是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形及給圖形分類能力的考察。
第四題“請(qǐng)你找出用右側(cè)哪一個(gè)物體可以畫出左側(cè)的圖形，用筆圈出來”進(jìn)一步考察了學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形方面的知識(shí)�？疾炝藢W(xué)生對(duì)圖形特征的掌握情況。
第五題“數(shù)一數(shù)，填一填”以另一種形式考察了學(xué)生對(duì)長方體、正方體、圓柱體和球這些圖形的分辨能力。
參考答案
一、想一想，填一填。
3 2 5 5
二、給高的畫“△”，矮的畫“○”
三、請(qǐng)把球、圓柱、長方體和正方體的編號(hào)寫在相應(yīng)盒子下面的橫線上。
�、冖堍� ①⑩ ③⑥⑦ ⑤⑨
四、請(qǐng)你找出用右側(cè)哪一個(gè)物體可以畫出左側(cè)的'圖形，用筆圈出來。
五、數(shù)一數(shù)，填一填。
（ 4 ）個(gè)（ 4 ）個(gè)（ 3 ）個(gè)（ 3 ）個(gè)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
第一題、每題4分，共16分;
第二題、每題7分，共14分;
第三題、選對(duì)一個(gè)圖形得3分，共30分;
第四題、每題5分，共20分;
第五題、每題5分，共20分。
檢測意見
試題有一定的綜合性和靈活性，難易適度，能夠面向中等水平偏下（考慮到城鄉(xiāng)）學(xué)生，情景性較強(qiáng)，既考察結(jié)果、又考察過程，選擇貼近生活實(shí)際的問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。
1、力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面很大，突出教材重點(diǎn)，重視知識(shí)和技能的考查，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)及形成過程。
2、試題的編排上，注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手，擴(kuò)散了學(xué)生的多項(xiàng)思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的引導(dǎo)，體現(xiàn)了“以人為本”的思想。
3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)，解決生活中問題的能力的考核，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。
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