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4年級數(shù)學手抄報圖片
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數(shù)學手抄報
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大學數(shù)學教學應(yīng)用數(shù)學實驗的分析
目前，隨著我國招生規(guī)模的不斷擴大，間接導(dǎo)致學生質(zhì)量與素質(zhì)參差不齊，其中一部分大學生在學習大學數(shù)學時由于基礎(chǔ)較低而顯得十分吃力。面對當前我國急需數(shù)學人才的實際情況，教學模式改革勢在必行。數(shù)學實驗與傳統(tǒng)教育相比更注重學生的自主實踐性，將數(shù)學實驗應(yīng)用在大學數(shù)學教學中會提高大學生學習數(shù)學的興趣和積極性，提高學生理性思維的解題性，培養(yǎng)學生將在學校書本上學的理論知識運用到實際生活中解決實質(zhì)問題的能力。
一、數(shù)學實驗的特點及重要性
數(shù)學實驗就是我國數(shù)學技術(shù)發(fā)展的基本手段，而且有著非常重要的教育意義。數(shù)學實驗不僅為大學數(shù)學教學提供了一個從未接觸過的教學模式，更使從前老師枯燥一股腦式的教學，學生機械接受的被動模式得到明顯改善，這與之前國家教育部門一直倡導(dǎo)的教育改革理念完全相同。在大學數(shù)學教學中應(yīng)用數(shù)學實驗，將會使數(shù)學的傳統(tǒng)教學模式與方式注入廣泛、科學的.另一種新穎方式，使學生擺脫了枯燥乏味、方式單一的數(shù)學教學，促進學生對數(shù)學的熱情和興趣，另外，數(shù)學實驗有利于培養(yǎng)實力精湛的師資力量。
二、開展數(shù)學實驗的現(xiàn)實意義
大學數(shù)學教學應(yīng)用數(shù)學實驗就是有充分理論支持的一種大學數(shù)學教學方式，其體現(xiàn)了我國提倡教育改革的中心思想，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。但由于數(shù)學實驗的特點決定了受教人群必須起點要高，只能作為大學的選修課程，而且現(xiàn)如今數(shù)學實驗課程的技術(shù)發(fā)展不能做到普及和全面。從我國提倡教育改革的方面來看，創(chuàng)建適合數(shù)學實驗的大學數(shù)學教學模式勢在必行，大學數(shù)學教學應(yīng)用數(shù)學模式會使之前教師提出問題學生進行枯燥的驗算的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變成學生主動發(fā)現(xiàn)問題，與老師進行學術(shù)性的交流和探討，極大地提高了大學生對數(shù)學的興趣，最終不論就是教師還就是學生都會獲得知識并能培養(yǎng)師生的創(chuàng)新思考能力。
三、應(yīng)用研究的重點
根據(jù)當前大學生的特點可以從以下幾個重點來進行數(shù)學實驗。第一，借助工具來進行實踐操作，開展實踐性數(shù)學實驗教學模式。第二，通過數(shù)學的變化，創(chuàng)建數(shù)學問題情境，引導(dǎo)大學生運用不同的解題思路和思維方式進行探討研究，從而使學生能夠有效學習。第三，通過運用計算機快速運算的功能和模擬現(xiàn)實的能力進行計算機模擬數(shù)學實驗教學，通過對理論、規(guī)律、應(yīng)用的實踐應(yīng)用進行便捷的演算，從實踐性的方法出發(fā)對大學數(shù)學進行研究和探討。
四、數(shù)學實驗應(yīng)用大學數(shù)學教學的可行辦法
(一)開設(shè)《數(shù)學實驗》選修課
每所高校都有對高等數(shù)學有著濃厚興趣和天賦的學生，如果學校能設(shè)立關(guān)于《數(shù)學實驗》的選修課，讓這些學生有機會選修實用又有實踐性的數(shù)學課程，讓學生能夠通過系統(tǒng)的學習，科學地掌握理論知識和實踐經(jīng)驗，這樣就能最大限度地挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力和外在能力，有利于學生的自我發(fā)展。
(二)數(shù)學實驗與大學數(shù)學教學結(jié)合
對于大多數(shù)不就是數(shù)學專業(yè)的大學生來說，課程中最常用的也只有《高等數(shù)學上》《高等數(shù)學下》等這幾門比較簡單的課程。但就是如果能將數(shù)學實驗與大學數(shù)學教學結(jié)合起來，會有令人意想不到的效果。具體操作方法就是在每門課程里安排合理的學時間來進行數(shù)學實驗，將書
本里具有代表性的問題通過數(shù)學實驗得出結(jié)果并進行實踐應(yīng)用，這不僅能使學生對平時枯燥的數(shù)學產(chǎn)生想要探索的興趣，還能促進學生善于發(fā)現(xiàn)、樂于動腦的習慣。
(三)將數(shù)學建模與數(shù)學實驗相結(jié)合
目前許多高校都設(shè)立了《數(shù)學建�！愤x修課，《數(shù)學建�！放c《數(shù)學實驗》的順利實施都需要計算機來幫忙完成，兩者的區(qū)別在于數(shù)學建模就是給大學生提供一個參考條件，使其結(jié)合實際和計算機來解決問題，數(shù)學實驗則就是絕大數(shù)情況下都需要計算機來幫助完成。數(shù)學建模的實用性非常強，而數(shù)學實驗就是利用計算機進行運算、模仿現(xiàn)實情況來實現(xiàn)大學生學習數(shù)學、研究數(shù)學的需求，可以從理論研究、也可以從實際問題研究。但就是如果將數(shù)學建模和數(shù)學實驗相結(jié)合之后應(yīng)用在大學數(shù)學教學中將會使教學效率加大，師生共同進步，實現(xiàn)高效率、科學地解決大學數(shù)學枯燥乏味的問題，讓大學生以解決問題為前提探索總結(jié)數(shù)學規(guī)律，學到知識。
五、結(jié)語
數(shù)學實驗從實際問題進行合理化分析，通過計算機的模擬實踐功能來解決問題。數(shù)學實驗如果應(yīng)用在大學數(shù)學教學中會使學生在學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學一些非常吸引人的地方并會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學規(guī)律，從而讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。
大學數(shù)學實驗心得與感悟
數(shù)學，在整個人類生命進程中至關(guān)重要，從小學到中學，再到大學，乃至更高層次的科學研究都離不開數(shù)學，隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視數(shù)學知識的應(yīng)用，對數(shù)學課程提出了更高層次的要求，于就是便誕生了數(shù)學實驗。
學期最初，大學數(shù)學實驗對于我們來說既熟悉又陌生，在我們的記憶中，我們做過物理實驗、化學實驗、生物實驗，故然我們以為數(shù)學實驗與它們一樣，當我們在網(wǎng)上搜索有關(guān)數(shù)學實驗的信息時，我們才知道，大學數(shù)學實驗作為一門新興的數(shù)學課程在近十年來取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學實驗以計算機技術(shù)和數(shù)學軟件為載體，將數(shù)學建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
當我們懷著好奇的心情走進屈靜國老師的數(shù)學實驗課堂時，我們才漸漸懂得，數(shù)學實驗就是一門有關(guān)計算機軟件的課程，就像C語言一樣，需要編輯運行程序，從而進行數(shù)學運算，它不需要自己來運算，就像計算器一樣，只要我們自己記下重要程序語句，輸入運行程序，便可得到運行結(jié)果，大大降低了我們的運算量，給我們生活帶來許多便捷，在大一時，我學過C語言，由于這樣的基礎(chǔ)，讓我能夠更快的學會并應(yīng)用此軟件。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們就要結(jié)課了，這學期我們學習了Mathematics的基礎(chǔ)，微積分實驗，線性代數(shù)實驗，概率論與數(shù)理統(tǒng)計實驗，數(shù)值計算方法及實驗。通過這學期的學習，我也積累了些自己的學習方法和心得。首先，我們要在平時上課牢記那些Mathematics語言和公式，那些東西就想單詞和公式一樣，只需要背誦；然后，我們要看幾遍書，并多看一下例題；最后，我們要多應(yīng)用Mathematics軟件去練習。正所謂熟能生巧，我堅信，只要我們能夠做到這三步，我們就能很好的`掌握這門課程。
通過學習使用數(shù)學軟件，數(shù)學實驗建模，使我們能夠從實際問題出發(fā)，認真分析研究，建立簡單數(shù)學模型，然后借助先進的計算機技術(shù)，最終找出解決實際問題的一種或多種方案，從而提高了我們的數(shù)學思維能力，為我們參加數(shù)學競賽和數(shù)學建模打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也為我們進一步深造和參加工作打下一定的實踐基礎(chǔ)！
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