人教版五年級(jí)語文上冊《古詩詞三首》教案
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的古詩吧，古詩準(zhǔn)確地來說應(yīng)該叫格律詩，包括律詩和絕句。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢？下面是小編收集整理的人教版五年級(jí)語文上冊《古詩詞三首》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級(jí)語文上冊《古詩詞三首》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2. 學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，可以用自己的話說說詩句的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確流利地朗讀背誦古詩，學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，可以用自己的話說說詩句的含義。
2.通過詩句的內(nèi)容，了解秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，感受詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情。
教學(xué)方法：
自主合作，討論探究
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件等
教學(xué)過程：
一．激情導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粡垐D片，請看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：雨后的山村分外美麗、清新······）沒錯(cuò)，同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。那你知道這是誰眼中的雨后山村景象嗎？對，就是王維。今天，讓我們一起走進(jìn)古詩，去看一看；感受王維眼中的美好景象吧。
2.板書詩題，讀題釋題（空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋）
3..簡介作者：
王維（693或694或701年—761年），字摩詰，號(hào)摩詰居士。河?xùn)|蒲州（今山西永濟(jì)）人，祖籍山西祁縣。唐朝詩人、畫家。王維出身河?xùn)|王氏，于唐玄宗開元初年中進(jìn)士第，開元九年（721年）為太樂丞。歷官右拾遺、監(jiān)察御史、河西節(jié)度使判官。天寶年間，拜吏部郎中、給事中。安祿山攻陷長安時(shí)，被迫受偽職。長安收復(fù)后，被責(zé)授太子中允。唐肅宗乾元年間任尚書右丞，世稱“王右丞”。王維參禪悟理，精通詩書音畫，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，因篤誠奉佛，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。著有《王右丞集》《畫學(xué)秘訣》，存詩約400首。北宋蘇軾評云：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”
二．一讀古詩，讀出節(jié)奏。
1.出示自讀要求：
�。�1）放聲朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字詞。
�。�2）試著讀出詩的節(jié)奏
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）交流生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“浣”的讀音，“暝”的寫法。
�。�2）指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（3）教師范讀，學(xué)生練讀。
�。�4）采用指名讀、開火車讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。
三．二讀古詩，理解詩意。
1. 大屏出示自讀要求：
1）默讀古詩，聯(lián)系上下文理解“暝、浣女、歇、王孫”等詞的意思。
2）結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思。
2. 學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3. 小組交流，取長補(bǔ)短
4. 全班交流，引導(dǎo)提升。
前四句詩句：
1）引導(dǎo)學(xué)生理解“晚來秋、空山”等詞的意思。
2）指名說說前四句的詩意，教師相機(jī)評價(jià)。
預(yù)設(shè)：新雨過后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼爽。明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淙淙淌流。
后四句詩句：
1）指名交流“浣女、歇”等詞的意思。
2）引導(dǎo)學(xué)生理解后四句詩的意思。
預(yù)設(shè)：竹林中少女喧笑洗衣歸來，蓮葉輕搖是上游蕩下輕舟。任憑春天的美景消歇，眼前的秋景足以令人流連。
5. 同桌互說詩意。
四．三讀古詩，體會(huì)情感。
1. 同學(xué)們，理解了古詩的含義，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀古詩，細(xì)細(xì)體會(huì)，思考：這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感呢？
2. 學(xué)生自讀并體會(huì)。
3. 同桌交流收獲。
4. 全班交流。
指名交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對隱居生活的怡然自得。
5. 再讀古詩，采用不同的形式朗讀，讀出古詩的情感。
6. 練習(xí)背誦。
五．小結(jié)。
這節(jié)課，學(xué)習(xí)了《山居秋暝》這首古詩，了解了詩人在看到秋雨后山村美麗景象，有感而發(fā)，細(xì)致的描繪出山村的清新雅致，景色奇異；同時(shí)也表達(dá)了對隱居生活的怡然自得。希望同學(xué)們熟讀成誦，學(xué)習(xí)詩人高超的.寫詩手法，可以仿寫一首自己的詩。
六．作業(yè)
1.背誦并默寫這首古詩。
2.搜集王維的其他古詩，進(jìn)行誦讀。
七．板書
山居秋暝
景色綺麗怡然自得
五年級(jí)語文上冊《古詩詞三首》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，可以用自己的話說說詩句的含義。
3.通過詩句的內(nèi)容，了解客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感受，感受作者羈旅之思，家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確流利地朗讀背誦古詩，學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，可以用自己的話說說詩句的含義。
2.通過詩句的內(nèi)容，了解客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感受，感受作者羈旅之思，家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮。
教學(xué)方法：
自主合作，討論探究
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件等
教學(xué)過程：
一．激情導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粡垐D片，請看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：一位游客坐在小船上，眺望遠(yuǎn)方，面容憔悴，帶著憂傷）你們知道這是誰嗎？對，這就是張繼。他坐在這樣的小船里，又看到了什么？想到了什么呢？今天，讓我們一起走進(jìn)古詩來看一看吧。
2.板書詩題，讀題釋題（夜晚把船停靠在蘇州的岸邊）
3..簡介作者：
張繼（生卒年不詳）字懿孫，漢族，湖北襄州（今湖北襄陽）人。唐代詩人，生平事跡不詳，約公元753年前后在世，與劉長卿為同時(shí)代人。據(jù)諸家記錄，僅知他是約天寶十二年（約公元七五三年）的進(jìn)士。大歷中，以檢校祠部員外郎為洪州（今江西南昌市）鹽鐵判官。他的詩爽朗激越，不事雕琢，比興幽深，事理雙切，對后世頗有影響。但可惜流傳下來的不到50首。他的最著名的詩是《楓橋夜泊》。
二．一讀古詩，讀出節(jié)奏。
1.出示自讀要求：
�。�1）放聲朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字詞。
�。�2）試著讀出詩的節(jié)奏
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）交流生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“寺”的讀音，“愁”的寫法。
�。�2）指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）教師范讀，學(xué)生練讀。
（4）采用指名讀、開火車讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。
三．二讀古詩，理解詩意。
1.大屏出示自讀要求：
1）默讀古詩，聯(lián)系上下文理解“楓橋、姑蘇、愁、夜半”等詞的意思。
2）結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思。
2學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.小組交流，取長補(bǔ)短
4.全班交流，引導(dǎo)提升。
前兩句詩句：
1）引導(dǎo)學(xué)生理解“對愁眠、霜滿天”等詞的意思。
2）指名說說前兩句的詩意，教師相機(jī)評價(jià)。
預(yù)設(shè)：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨(dú)自傍愁而眠。
后兩句詩句：
3）指名交流“姑蘇、寒山寺”等詞的意思。
4）引導(dǎo)學(xué)生理解后兩句詩的意思。
預(yù)設(shè)：姑蘇城外那寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船。
5.同桌互說詩意。
四．三讀古詩，體會(huì)情感。
1.同學(xué)們，理解了古詩的含義，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀古詩，細(xì)細(xì)體會(huì)，思考：這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感呢？
2.學(xué)生自讀并體會(huì)。
3.同桌交流收獲。
4.全班交流。
指名交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者羈旅之思、家國之憂。
5.再讀古詩，采用不同的形式朗讀，讀出古詩的情感。
6.練習(xí)背誦。
五．小結(jié)。
這節(jié)課，學(xué)習(xí)了《楓橋夜泊》這首古詩，了解詩人對江南深秋夜景的觀察和感受，刻畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色。此外，這首詩也將作者羈旅之思，家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮表現(xiàn)了出來。我們這個(gè)時(shí)代，祖國統(tǒng)一，天下太平，希望同學(xué)們一定要好好珍惜這樣的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。
六．作業(yè)
1.背誦并默寫這首古詩。
2.搜集張繼的其他古詩，進(jìn)行誦讀。
七．板書
楓橋夜泊
羈旅之思家國之憂
五年級(jí)語文上冊《古詩詞三首》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，可以用自己的話說說詩句的含義。
3.通過詩句的內(nèi)容，了解行軍途中的駐扎情況，感受詩人對故鄉(xiāng)的依戀和懷念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確流利地朗讀背誦古詩，學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，可以用自己的話說說詩句的含義。
2.通過詩句的內(nèi)容，了解行軍途中的駐扎情況，感受詩人對故鄉(xiāng)的依戀和懷念。
教學(xué)方法：
自主合作，討論探究
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件等
教學(xué)過程：
三．激情導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粡垐D片，請看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：風(fēng)雪交加的夜晚，帳篷中燈火閃爍，戰(zhàn)士們久久不能入睡······）你們知道這是誰嗎？對，這就納蘭性德。那他們?yōu)楹务v扎在這里呢？詩人的心情又是怎樣的？今天，讓我們一起走進(jìn)古詩來看一看吧。
2.板書詩題，讀題釋題（詞牌名）
3.簡介作者：
納蘭性德（1655年1月19日—1685年7月1日），葉赫那拉氏，字容若，號(hào)楞伽山人，原名納蘭成德，一度因避諱太子保成（愛新覺羅·胤礽）而改名納蘭性德。滿洲正黃旗人，清朝初年詞人。納蘭性德自幼飽讀詩書，文武兼修，十七歲入國子監(jiān)，被祭酒徐元文賞識(shí)。十八歲考中舉人，次年成為貢士�？滴跏迥辏�1676年）殿試中二甲第七名，賜進(jìn)士出身。納蘭性德曾拜徐乾學(xué)為師。他于兩年中主持編纂了一部儒學(xué)匯編《通志堂經(jīng)解》，深受康熙皇帝賞識(shí)，授一等侍衛(wèi)銜，多隨駕出巡。康熙二十四年（1685年）五月，納蘭性德溘然而逝，年僅三十一歲。納蘭性德的詞以真取勝，寫景逼真?zhèn)魃�，詞風(fēng)“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠(yuǎn)，獨(dú)具特色”。著有《通志堂集》《側(cè)帽集》《飲水詞》等。
四．一讀古詩，讀出節(jié)奏。
1.出示自讀要求：
�。�1）放聲朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字詞。
�。�2）試著讀出詩的節(jié)奏
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
�。�1）交流生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“榆”的讀音，“畔”的寫法。
�。�2）指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（3）教師范讀，學(xué)生練讀。
�。�4）采用指名讀、開火車讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。
三．二讀古詩，理解詩意。
1.大屏出示自讀要求：
1）默讀古詩，聯(lián)系上下文理解“榆關(guān)、那畔、聒”等詞的意思。
2）結(jié)合注釋，用自己的話說說詩句的意思。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.小組交流，取長補(bǔ)短
4.全班交流，引導(dǎo)提升。
前一句詩句：
1）引導(dǎo)學(xué)生理解“榆關(guān)、那畔”等詞的意思。
2）指名說說前一句的詩意，教師相機(jī)評價(jià)。
預(yù)設(shè)：將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。
后一句詩句：
3）指名交流“更、聒”等詞的意思。
4）引導(dǎo)學(xué)生理解后一句詩的意思。
預(yù)設(shè)：帳篷外風(fēng)聲不斷，雪花不住，嘈雜的聲音打碎了思鄉(xiāng)的夢，想到遠(yuǎn)隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。
5.同桌互說詩意。
五．三讀古詩，體會(huì)情感。
7. 同學(xué)們，理解了古詩的含義，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀古詩，細(xì)細(xì)體會(huì)，思考：這首詩表達(dá)了作者什么樣的情感呢？
8. 學(xué)生自讀并體會(huì)。
9. 同桌交流收獲。
10. 全班交流。
指名交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的思念之情。
11. 再讀古詩，采用不同的形式朗讀，讀出古詩的思念之情。
12. 練習(xí)背誦。
五．小結(jié)。
這節(jié)課，學(xué)習(xí)了《長相思》這首古詩，了解詩人在行軍途中駐扎野外，風(fēng)雪交加，徹夜難眠，對故鄉(xiāng)的思念之情也越來越濃。希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在在家鄉(xiāng)的生活，記錄生活中的美好事物，待到外出求學(xué)、工作時(shí)，家鄉(xiāng)的一切都會(huì)成為你們的美好回憶。
六．作業(yè)
1.背誦并默寫這首古詩。
2.搜集納蘭性德的其他古詩，進(jìn)行誦讀。
七．板書
長相思
思念故鄉(xiāng)
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