關(guān)于初一生物的選擇練習(xí)題
選擇題（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在下表相應(yīng)的位置）
1．生物一般不會(huì)由于個(gè)體的死亡而導(dǎo)致該物種的滅絕，這是由于生物具有什么樣特性
A．新陳代謝 B．生殖 C．遺傳和變異 D．進(jìn)化
2．下列哪種生物的生殖方式是胎生
A．青蛙 B．家蠶 C．家燕 D．老鼠
3．青蛙、家燕、春蠶個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是
A．精致 B．卵細(xì)胞 C．受精卵 D．孢子
4．下列生物不進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的是
A．青蛙 B．家蠶 C．家燕 D．蝗蟲(chóng)
5．“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”描述是生物的什么行為
A．繁殖 B．爭(zhēng)斗 C．防御 D．覓食
初中生物圈中的動(dòng)物知識(shí)點(diǎn)解析
【圈中的動(dòng)物解析】，親愛(ài)的同學(xué)們，初中生物也是一門(mén)很重要的課程哦，趕緊來(lái)看看我們給大家總結(jié)的生物知識(shí)點(diǎn)哦。
生物圈中的動(dòng)物
動(dòng)物的主要類(lèi)群
一、蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物。
1.身體分節(jié)，可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性，通過(guò)肌肉和剛毛來(lái)完成運(yùn)動(dòng)。
2.體壁分泌黏液，保持濕潤(rùn)以保證呼吸。
3.環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征：身體由許多相似的體節(jié)構(gòu)成。
4.常見(jiàn)種類(lèi)：蚯蚓、水蛭等。
二、蝗蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物的代表。
1.蝗蟲(chóng)結(jié)構(gòu)：
身體分為頭部、胸部、腹部三部分，體表堅(jiān)硬具有外骨骼
運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)：三對(duì)足，兩對(duì)翅，后足發(fā)達(dá)適于跳躍，前翅革質(zhì)起保護(hù)作用，后翅膜質(zhì)適合飛翔。
感覺(jué)結(jié)構(gòu)：一對(duì)復(fù)眼，三個(gè)單眼，觸角分節(jié)。
呼吸結(jié)構(gòu)：進(jìn)出氣體的結(jié)構(gòu)為氣門(mén)。
2.節(jié)肢動(dòng)物的特征：身體分部，軀體、足和觸角分節(jié)，體表具有外骨骼。
3.節(jié)肢動(dòng)物適于陸地生活的原因：體表有外骨骼 , 運(yùn)動(dòng)器官發(fā)達(dá)等。
三、魚(yú)類(lèi)--鯽魚(yú)
1.身體呈梭形，適合游泳。
2.體表具有鱗片；背部體色深灰黑色，腹部白色，是一種保護(hù)色。
3.用鰓呼吸，用鰭游泳。
4.側(cè)線作用：感知水流測(cè)定方向。
四、鳥(niǎo)類(lèi)
1.體形：流線型。
2.飛行器官：前肢特化為翼。
3.肌肉：胸肌發(fā)達(dá)。
4.骨骼：具有龍骨突，有的骨中空，有的骨愈合。
5.消化：消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，直腸極短。
6.呼吸方式：雙重呼吸，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸。
7.體溫：恒定。
五、哺乳動(dòng)物
1.體表：被毛，保溫有作用。
2.體腔：有膈，將體腔分為胸腔和腹腔。
3.牙齒：分為門(mén)齒和臼齒，適于切斷、磨碎食物。
4.呼吸：用肺呼吸。
5.體溫：恒定。
6.神經(jīng)系統(tǒng)：由腦、脊髓和神經(jīng)組成，大腦發(fā)達(dá)。
7.生殖和發(fā)育：體內(nèi)受精，＿＿＿，＿＿＿。
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
一、運(yùn)動(dòng)方式
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有飛翔、跳躍、蠕動(dòng)等。
二、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)
1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連接和骨骼肌組成。
2.骨連結(jié)分為不活動(dòng)、半活動(dòng)、活動(dòng)的骨連接，其中活動(dòng)的骨連接又叫關(guān)節(jié)。
3.關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)：關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊三部分。
4.骨骼肌包括肌腱和肌腹。
三、運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)
骨骼肌有收縮舒張的特性，牽動(dòng)骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
動(dòng)物的行為
一、先天性行為和學(xué)習(xí)行為
1.劃分依據(jù)：是否有遺傳物質(zhì)決定。
2.先天性行為是由遺傳物質(zhì)決定的；學(xué)習(xí)行為是在遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的作用，由學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)獲得的。
二、社會(huì)行為
1.特征：群體內(nèi)部有等級(jí)，成員間有分工，有些還形成社會(huì)行為。
2.信息交流方式：氣味、聲音及形體姿態(tài)等。
動(dòng)物在生物圈中的作用
一、動(dòng)物在自然界中的作用
1.促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。
2.影響植物的繁衍生息。
3.維持生物圈中生物的種類(lèi)和數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定。
二、動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
1.提供食物，保護(hù)環(huán)境。
2.動(dòng)物在仿生、生物制藥等方面的作用越來(lái)越重要
初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之黑色食物
【—初一生物上冊(cè)之黑色食物】，入“冬”以后，天氣日漸寒冷。養(yǎng)生專(zhuān)家提醒，冬季手腳冰冷的女性此時(shí)多吃黑色食物。
黑米、黑棗、黑豆、黑木耳、黑蕎麥、紫菜、可可等黑色食物，可以促進(jìn)血液循環(huán)，調(diào)節(jié)胃腸功能，改善怕冷狀況。
黑米：具有健脾暖肝、補(bǔ)血益氣之效。其維生素B1和鐵的含量是普通大米的7倍。冬季食用對(duì)補(bǔ)充人體微量元素大有幫助。用它煮八寶粥時(shí)不要放糖。
黑蕎麥：可藥用，具有消食、化積滯、止汗之效。除富含油酸、亞油酸外，還含葉綠素、盧丁以及煙酸，有降低體內(nèi)膽固醇、降低血脂和血壓、保護(hù)血管功能的作用。它在人體內(nèi)形成血糖的峰值比較延后，適宜糖尿病人、代謝綜合征病人食用。
黑棗：含有蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、有機(jī)酸、維生素和磷、鈣、鐵等營(yíng)養(yǎng)成分 初三。中醫(yī)認(rèn)為黑棗性溫味甘，具有補(bǔ)腎與養(yǎng)胃功效。
黑豆：有暖腸胃、明目活血、利水解毒之效。也是潤(rùn)澤肌膚，烏須黑發(fā)佳品。富含優(yōu)質(zhì)蛋白、Vb族和Ve，還含有核黃素、黑色素。對(duì)防老抗衰、增強(qiáng)活力、美容養(yǎng)顏有幫助。
黑芝麻：富含對(duì)人體有益的不飽和脂肪酸，其Ve含量為植物食品之冠，可清除體內(nèi)自由基，抗氧化效果顯著。具有延緩衰老、治療消化不良和治療白發(fā)都有一定作用。
黑木耳：中醫(yī)養(yǎng)生認(rèn)為其具有清肺益氣、活血益胃、潤(rùn)燥滋補(bǔ)強(qiáng)身之效。研究表明，黑木耳膠體具有較強(qiáng)吸附力，能夠清潔腸胃。
總結(jié)：還含有核酸、卵磷脂成分，具有健美、美容，延緩衰老之效。黑木耳是一種可溶性膳食纖維，能補(bǔ)血，高血脂、心梗、腦�；颊叨嗍晨扇芩ǎ档脱“鍞�(shù)量。
初中生物實(shí)驗(yàn)之鳥(niǎo)的行為
【—初中之鳥(niǎo)的行為】，鳥(niǎo)，脊椎動(dòng)物的一類(lèi)，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌幔蠖鄶?shù)能飛。
樹(shù)林中，一只小鳥(niǎo)正飛來(lái)飛去忙著找吃的。突然，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一個(gè)色彩艷麗的小動(dòng)物在慢慢移動(dòng)，便迅速飛了過(guò)去，將小動(dòng)物一口吞入口中。就在同時(shí)，小鳥(niǎo)覺(jué)得口中刺痛難當(dāng)，趕快把它吐了出來(lái)。原來(lái)這小動(dòng)物是舞毒蛾的幼蟲(chóng)，既有艷麗的色彩，又有毒毛，毒毛會(huì)粘在捕食它的動(dòng)物的口腔黏膜上，使捕食者痛苦不已。
（1）如果今后這只小鳥(niǎo)再看見(jiàn)艷麗的舞毒蛾幼蟲(chóng)可能會(huì)怎樣做？請(qǐng)說(shuō)明你這樣推測(cè)的理由。
（2）這只小鳥(niǎo)的這種行為從獲得途徑上看屬于哪種行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。
總結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)的胸骨上有發(fā)達(dá)的龍骨突，骨骼中空充氣，這是鳥(niǎo)類(lèi)適應(yīng)飛行生活的骨骼結(jié)構(gòu)特征。
初二生物教案：肺的通氣
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)
1、說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活量。
2、說(shuō)明肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能，解釋肺通氣的原理和過(guò)程。
目標(biāo)
1、通過(guò)觀察人體呼吸系統(tǒng)的掛圖或模型，培養(yǎng)的觀察能力。
2、通過(guò)讓學(xué)生自制教具，在課上演示，使學(xué)生對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)有直觀的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。再結(jié)合歸納呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和原理，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。
3、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生掌握人工呼吸的具體步驟和，學(xué)會(huì)測(cè)定胸圍差。
4、通過(guò)將呼吸頻率及胸圍差測(cè)定結(jié)果量化、處理，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力。
5、各小組通過(guò)課后測(cè)量的胸圍差報(bào)告，做一個(gè)小報(bào)告并討論鍛煉身體增加胸圍差的日常行之有效的方法。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)肺的結(jié)構(gòu)和氣體交換相適應(yīng)的教學(xué)，使學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辨證觀點(diǎn)。
2、通過(guò)人工呼吸的原理和方法的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生命和助人為樂(lè)的，通過(guò)測(cè)定胸圍差和肺活量的知識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉。
3、在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作。
教學(xué)建議
知識(shí)體系圖解
教材分析
本課的重點(diǎn)是肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能以及理解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。
肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)學(xué)習(xí)呼吸運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是本章學(xué)習(xí)呼吸的全過(guò)程的基礎(chǔ)。打好這個(gè)基礎(chǔ)不僅可以使后面學(xué)習(xí)比較容易，還能使學(xué)生體會(huì)體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)是普遍現(xiàn)象，有利于學(xué)生建立學(xué)觀點(diǎn)。
呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和原理既是基礎(chǔ)知識(shí)的難點(diǎn)，又是培養(yǎng)能力的難點(diǎn)。該原理需要讓學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)后經(jīng)過(guò)推理、判斷等過(guò)程來(lái)理解，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教法建議
講解肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能，可利用掛圖結(jié)合模型講解，幫助學(xué)生理解。有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生觀察豬肺或其他動(dòng)物的肺(看實(shí)物)，也可以讓學(xué)生觀察顯微鏡下哺乳動(dòng)物肺的永久切片，使學(xué)生對(duì)肺和肺泡的結(jié)構(gòu)有感性認(rèn)識(shí)。
呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和原理的授課可以采用讓學(xué)生自制教具，在課上演示、交流，使學(xué)生對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)有直觀的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生親自驗(yàn)證呼吸運(yùn)動(dòng)，這樣有助于對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提供學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)�？裳菔居嘘P(guān)人體呼吸運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)型軟件，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
此外，可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如呼吸的頻率，可安排學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)：測(cè)試平靜時(shí)與運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率，來(lái)獲得知識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)口對(duì)口人工呼吸時(shí)為什么每分鐘吹氣的次數(shù)為16~18次的理解。人工呼吸讓學(xué)生在課上練習(xí)，提高學(xué)生的救護(hù)能力。
另外創(chuàng)造條件作好測(cè)定肺活量和胸圍差的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)
引入：前面講了營(yíng)養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)的運(yùn)輸，我們?nèi)祟?lèi)能夠正常生存，除了“衣食住行，柴米油鹽醬醋茶外”，還有什么東西我們不能離開(kāi)呢?
(學(xué)生隨意答)，對(duì)，這就是空氣(O2)
空氣如何進(jìn)入人體內(nèi)?或人需要的O2通過(guò)哪一生理過(guò)程獲得?—呼吸作用
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
進(jìn)行新課：安排學(xué)生活動(dòng)——憋氣，讓學(xué)生體驗(yàn)維持正常生命活動(dòng)需要呼吸。
讓全體學(xué)生像游泳練憋氣那樣，吸上一口氣，然后屏住呼吸，同時(shí)，教師讀秒，請(qǐng)學(xué)生自己記時(shí)。練習(xí)三次，看全班誰(shuí)憋氣的時(shí)間長(zhǎng)?達(dá)多長(zhǎng)時(shí)間不喘氣，體會(huì)憋氣的感受。
不管你憋氣的時(shí)間有多長(zhǎng)，最終你還是得呼吸，人如果因特殊原因，幾天不進(jìn)食，人體還能維持生命活動(dòng)，但無(wú)論有什么原因，幾分鐘不呼吸，人體將會(huì)窒息甚至身亡�？梢�(jiàn)，呼吸對(duì)人體非常重要。
板書(shū)：第六章 呼吸
人通過(guò)呼和吸兩個(gè)動(dòng)作將空氣送入人體內(nèi)，又將體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣排出體外 初中化學(xué)，而完成這一過(guò)程，離不開(kāi)人的呼吸系統(tǒng)。
初一生物試題之血液填空題
【&mdash 初二;初一之血液填空題】，血液是流動(dòng)在心臟和血管內(nèi)的不透明紅色液體，主要成分為血漿、血細(xì)胞。
1. 紅細(xì)胞的形狀呈_______，中央_______，周邊_______，直徑約7～8μm。成熟的紅細(xì)胞無(wú)_______和其它_______，細(xì)胞質(zhì)中充滿(mǎn)了_______。
2. 白細(xì)胞在正常成人的血液中含量較少，一般為_(kāi)______／μl，幼兒較多。在Wright染色下又可分為3種，即_______、_______和_______。
3. 中性粒細(xì)胞質(zhì)內(nèi)散布著細(xì)小的顆粒，電鏡下顆粒又可分為兩種：即_______和_______，分別約占_______％和_______％。
4. Ｔ細(xì)胞和Ｂ細(xì)胞分別是在_______和_______內(nèi)分化、發(fā)育，而后進(jìn)入血液循環(huán)或淋巴組織的，并分別參與機(jī)體的_______和_______功能。
總結(jié)：血液中含有各種營(yíng)養(yǎng)成分，如無(wú)機(jī)鹽、氧、以及細(xì)胞代謝產(chǎn)物、激素、酶和抗體等，有營(yíng)養(yǎng)組織、調(diào)節(jié)器官活動(dòng)和防御有害物質(zhì)的作用。
初一生物教案：果實(shí)和種子的形成
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)
1、根據(jù)有關(guān)示意圖準(zhǔn)確描述花粉粒萌發(fā)和受精過(guò)程，說(shuō)明在果實(shí)和種子形成過(guò)程中子房各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果;
2、通過(guò)分析植物體的.結(jié)構(gòu)，以及維管束在各器官里的分布，使了解植物體在結(jié)構(gòu)上的整體性。通過(guò)分析植物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的關(guān)系及各器官的主要功能使從功能上了解植物體是一個(gè)整體。
目標(biāo)
1、結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精，以及果實(shí)和種子形成等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及邏輯能力;
2、通過(guò)受精和雙受精過(guò)程，以及果實(shí)和種子的形成，使學(xué)生繼續(xù)樹(shù)立事物是發(fā)展變化的觀點(diǎn)。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)果實(shí)與種子形成的過(guò)程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)同體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的學(xué)觀點(diǎn);
2、結(jié)合果實(shí)和種子的形成，向?qū)W生介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)者，在培育新品種方面的貢獻(xiàn)，進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的;
3、通過(guò)學(xué)習(xí)植物體是一個(gè)整體的基礎(chǔ)知識(shí)，樹(shù)立整體性的辯證觀點(diǎn);通過(guò)了解營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系，樹(shù)立矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
教學(xué)建議
知識(shí)體系圖解
教材分析
1、雙受精的概念和過(guò)程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“雙受精”是果實(shí)和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過(guò)程，才能更好解果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過(guò)程，還是子房發(fā)育的過(guò)程，都是動(dòng)態(tài)的、變化的，而且內(nèi)容又都較為抽象，學(xué)生不能觀察到。學(xué)生接受起來(lái)確有難度，在講這部分內(nèi)容時(shí)，要盡量配合一些教具(如：投影片、動(dòng)畫(huà)片，或自制移動(dòng)教具、自畫(huà)板書(shū)等)輔助講解，使學(xué)生把這部分知識(shí)理解透徹。
2、學(xué)生對(duì)“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化情況，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學(xué)要注意反復(fù)鞏固才能達(dá)到掌握的要求。
3、通過(guò)前面七章的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物六種器官的基礎(chǔ)知識(shí)，但是，這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?它們是如何組成一個(gè)植物整體的?這就是本節(jié)中要解決的問(wèn)題之一。
本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個(gè)方面分析和歸納出植物體是一個(gè)整體。以細(xì)胞、組織、器官和植物體為線索，用胞間連絲和維管束來(lái)說(shuō)明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系，以及營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互依存關(guān)系來(lái)說(shuō)明植物體功能上的整體性。
教法建議
花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，而且內(nèi)容抽象，不能直接進(jìn)行觀察，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量選用有關(guān)活動(dòng)模型或現(xiàn)代教學(xué)手段�；ǚ郯l(fā)育的標(biāo)志是伸出花粉管和產(chǎn)生精致，其發(fā)育結(jié)果是花粉管將精致送入胚囊。受精過(guò)程是細(xì)胞融合，
在講述果實(shí)的形成時(shí)，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和，可以展示給學(xué)生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說(shuō)明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實(shí) 初中化學(xué)。這里要說(shuō)明的是，黃瓜的果實(shí)屬于瓠果，它不是單純由子房發(fā)育而成的，而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。
在講述種子形成的時(shí)候，應(yīng)該注意呼應(yīng)前面講過(guò)的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，前面曾經(jīng)講過(guò)的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來(lái)源。到這里為止，關(guān)于綠色開(kāi)花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個(gè)生活周期的知識(shí)就完備了，植物體各個(gè)器官的來(lái)源也就都交代清楚了。
在了解了果實(shí)和種子的形成過(guò)程后，可讓學(xué)生嘗試用連接線將子房與果實(shí)、胚珠與種子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系表示出來(lái)。然后，通過(guò)思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關(guān)系，回答出果實(shí)里種子有多有少的原因。
關(guān)于植物體是一個(gè)整體的知識(shí)，可以參照課本中的圖，繪制一張幻燈片，將根尖、葉片、木本莖的結(jié)構(gòu)圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進(jìn)行講解，使學(xué)生認(rèn)清植物體中的各個(gè)器官確實(shí)是由維管束聯(lián)系到一起的(根尖中開(kāi)始出現(xiàn)導(dǎo)管，尚未形成維管束，成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束，這一點(diǎn)應(yīng)該向?qū)W生講清楚)。通過(guò)維管束的運(yùn)輸功能，還能夠把植物體各個(gè)器官的生理功能聯(lián)系起來(lái)。
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