生物會考知識點歸納：生物與環(huán)境
初中生物會考知識點歸納：生物與環(huán)境
1．探究光照或水碓植物生存的影響 (七上P6)
鏡座：穩(wěn)定鏡身。
鏡柱：支持鏡柱以上部分。
鏡臂：握鏡的部位。
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾。
鏡筒：上端按裝目鏡，下端安裝轉(zhuǎn)換器。
粗準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時，可以大幅度升降鏡筒。
細準焦螺旋：轉(zhuǎn)動時，鏡筒升降幅度較小，可以使物像更清晰。
目鏡和物鏡：目鏡是用眼觀察的鏡頭，物鏡是接近物體的鏡頭。物像的放大倍數(shù)等于目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫做光圈。用不同的.光圈對準通光孔，可以調(diào)節(jié)光線的強弱。
反光鏡：一面是平面鏡(光線強時用)，一面是凹面鏡(光線弱時用)。轉(zhuǎn)動反光鏡可以使光線經(jīng)過通光孔反射上來。
�。ㄒ唬⿲W習使用顯微鏡
1.取鏡、安放
2.對光：
①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒上升約2厘米；
�、谵D(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器（轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)動板，不要用手直接推物鏡），使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
③把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后 同時畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。光線強時，用平面鏡；光線弱時，用凹面鏡。
3.觀察：（先用低倍鏡，此時只能用粗準焦螺旋，再用高倍鏡，此時只能用細準焦螺旋）
觀察任何標本都必須先用低倍鏡。
思考：①降低鏡筒時，操作者最關鍵的姿勢應該是什么？其重要性是什么？
答：從側(cè)面看著物鏡，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，直到接近玻片為止。(注意：應緩慢轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，不能用力過猛，以免損壞機件，使粗準焦螺旋調(diào)節(jié)失靈。)
②P在視野中看到的是什么字，看到的是正像還是倒像？答：d，倒像
③如果看到的字偏在視野的左上方，怎樣才能將它移到視野中央？答：左上方（在哪個方向就往哪個方向移動）
④如果是把字寫在不透明的紙上，觀察的結(jié)果是否相同？答：不相同
4．收鏡
�。ǘ┮龑W生注意有關生物實驗器材的用途及注意事項
（1）酒精燈：用于加熱
注意事項：要用火柴點燃，禁止用燃著的酒精燈去點另一酒精燈；熄滅時，要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。
�。�2）燒杯：用于存放及加熱液體
注意事項：加熱時燒杯外壁要擦干；加熱時要用石棉網(wǎng)間接加熱。
�。�3）蓋玻片和載玻片：用于制作臨時玻片標本。
注意事項：蓋玻片很薄、易碎，應做到輕取、輕放。
�。ㄈ┮龑W生分析科學家探究肉湯變質(zhì)的過程包括了哪幾個步驟？
科學探究過程
基本要求
提出問題
從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習中發(fā)現(xiàn)并表達與生物學相關的問題。
作出假設
應用已有的知識，對問題的答案提出可能的設想，并估計假設的可檢驗性。
制定計劃
擬定探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設置實驗組與對照組。計劃必需合理、嚴密、可行。
實施計劃
按計劃進行研究，并收集所得數(shù)據(jù)、實驗現(xiàn)象等資料。
得出結(jié)論
分析所得數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等實驗資料，經(jīng)縝密的推理。得出科學合理的結(jié)論。
表達交流
撰寫探究報告，交流探究過程和結(jié)論。
1．探究光照或水碓植物生存的影響 (七上P6)
2．分析非生物因素對生物生存的影響 (七上P7)
非生物因素（陽光、溫度、水、大氣、土壤等）；
3.分析生物因素對生物生存的影響(七上P8)
生物因素（種內(nèi)關系、種間關系）
種內(nèi)關系：指同種生物的個體之間關系（種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭）
種間關系：指不同種生物個體或種群之間的關系。（捕食、競爭、共生）
4.生物對環(huán)境的影響（七上P11） 如不同植物對空氣濕度的影響
5．生物對環(huán)境適應：保護色（昆蟲、北極狐、熊等）警戒色（毒蛇、黃蜂等），擬態(tài)（竹節(jié)蟲）。
6．生物與環(huán)境之間是彼此聯(lián)系、相互影響。
7.科學探究的基本方法（七上P16整節(jié)內(nèi)容都做考試要求）
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