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生物學習題

　　本部分共20小題，每小題6分，共120分。在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項。

生物學習題

　　1．將與生物學有關的內容依次填入下圖各框中，其中包含關系錯誤的選項是．．

　　2．葡萄糖酒釀制期間，酵母細胞內由ADP轉化為ATP的過程A．在無氧條件下不能進行B．只能在線粒體中進行C．不需要能量的輸入D．需要酶的催化

　　3．豹的某個棲息地由于人類活動被分隔為F區(qū)和T區(qū)。20世紀90年代初，F區(qū)豹種群僅剩25只，且出現諸多疾病。為避免該豹種群消亡，由T區(qū)引入8只成年雌豹。經過十年，F區(qū)豹種群增至百余只，在此期間F區(qū)的

　　A．豹種群遺傳（基因）多樣性增加B．豹后代的性別比例明顯改變C．物種豐（富）度出現大幅度下降D．豹種群的致病基因頻率不變

　　4．足球賽場上，球員奔跑、搶斷、相互配合，完成射門。對比賽中球員機體生理功能的表述，不正確的是

　　A．長時間奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能B．大量出汗導致失水過多，抑制抗利尿激素分泌C．在神經與肌肉的協(xié)調下起腳射門D．在大腦皮層調控下球員相互配合

　　5．在正常與遮光條件下向不同發(fā)育時期的豌豆植株供應14CO2，48h后測定植株營養(yǎng)器官和生殖器官中14C的量。兩類器官各自所含14C量占植株14C總量的比例如圖所示。

　　與本實驗相關的錯誤敘述是

　　A．14CO2進入葉肉細胞的葉綠體基質后被轉化為光合產物B．生殖器官發(fā)育早期，光合產物大部分被分配到營養(yǎng)器官

　　C．遮光70%條件下，分配到生殖器官和營養(yǎng)器官中的光合產物量始終接近D．實驗研究了光強對不同發(fā)育期植株中光合產物在兩類器官間分配的影響

　　第II卷

　　29．人感染埃博拉病毒（EV）會引起致命的出血熱。為了尋找治療EV病的有效方法，中外科學家進行了系列研究。

　　（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作為_____刺激機體產生____性免疫反應。

　　（2）科學家采集了多年前感染EV并已康復的甲、乙兩人的血液，檢測抗EV-GP抗體的水平。據圖1，應選取_____的血液分離記憶B細胞用以制備單克隆抗體（單抗）。學.科.網

　　（3）將制備的多種單抗分別與病毒混合，然后檢測病毒對宿主細胞的感染率。根據圖2，抑制效果最好的兩種單抗是_____________。

　�。�4）EV-GP具有多個與抗體結合的位點。為了研究上述兩種單抗（分別稱為A、B）與EV-GP結合的位點是否相同，可按圖3所示簡要流程進行實驗。

　�、僬垖D3中應使用的抗體填入下表i、ii、iii、iv處（填“A”或“B”或“無關抗體”），完成實驗方案（一種即可）。

　�、谌鬉、B與EV-GP結合的位點不同，與對照組1、2分別比較，實驗組的熒光值應________。

　�。�5）中國科學家用分子結構成像技術正式了A、B與EV-GP結合的位點不同。基于上述系列研究，請你為治療EV病毒提供兩種思路______________。

　　30．（18分）研究植物激素作用機制常使用突變體作為實驗材料，通過化學方法處理萌動的擬南芥種子可獲得大量突變體。

　�。�1）若誘變后某植株出現一個新形狀，可通過________________交判斷該形狀是否可以遺傳，如果子代仍出現該突變性狀，則說明該植株可能攜帶________________性突變基因，根據子代________________，可判斷該突變是否為單基因突變。（2）經大量研究，探明了野生型擬南芥中乙烯的作用途徑，簡圖如下。

　　由圖可知，R蛋白具有結合乙烯和調節(jié)酶T活性兩種功能，乙烯與_______________結合后，酶T的活性_______________，不能催化E蛋白磷酸化，導致E蛋白被剪切，剪切產物進入細胞核，可調節(jié)乙烯相應基因的表達，植株表現有乙烯生理反應。

　�。�3）酶T活性喪失的純合突變體（1#）在無乙烯的條件下出現_____________（填“有”或“無”）乙烯生理反應的表現型，1#與野生型雜交，在無乙烯的條件下，F1的表現型與野生型相同。請結合上圖從分子水平解釋F1出現這種表現型的原因：_____________。

　�。�4）R蛋白上乙烯結合位點突變的純合體（2#）僅喪失了與乙烯結合的功能。請判斷在有

　　乙烯的條件下，該突變基因相對于野生型基因的顯隱性，并結合乙烯作用途徑陳述理由：

　　_____________。

　　（5）番茄中也存在與擬南芥相似的乙烯作用途徑，若番茄R蛋白發(fā)生了與2#相同的突變，則這種植株的果實成熟期會_____________。

　　31．（16分）嫁接是我國古代勞動人民早已使用的一項農業(yè)生產技術，目前也用于植物體內物質轉運的基礎研究。研究者將具有正常葉形的番茄（X）作為接穗，嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，結果見圖1。

　�。�1）上述嫁接體能夠成活，是因為嫁接部位的細胞在恢復分裂、形成組織后，經形成上下

　　連通的輸導組織。

　�。�2）研究者對X和M植株的相關基因進行了分析，結果見圖2.由圖可知，M植株的P基

　　因發(fā)生了類似于染色體結構變異中的變異，部分P基因片段與L基因發(fā)生融合，形成P-L基因（P-L）。以P-L為模板可轉錄出，在上翻譯出蛋白質，M植株鼠耳

　　葉形的出現可能與此有關。