家長(zhǎng)寫給學(xué)校的散文：走進(jìn)最美宜豐中學(xué)
編者按：這是一位高一一位孩子的家長(zhǎng)寫下的家長(zhǎng)會(huì)感言，如此用心的家長(zhǎng)，幸甚，幸甚!教育之美，美在家校合力與天成。此文文字靈動(dòng)優(yōu)美，既寫出了宜豐中學(xué)的特色和內(nèi)涵，一詞一句又頗有情懷和文學(xué)韻味。
題記：
對(duì)于宜豐中學(xué)，我一直心懷憧憬。
早在兒子上小學(xué)時(shí)，我?guī)W(xué)校閑逛。兩人并肩 穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的林蔭道，手指著讀完夾道兩旁的教師風(fēng)采欄，累了就坐在大操場(chǎng)的主席臺(tái)遠(yuǎn)眺耶溪倒影，然后又一起爬過(guò)書香濃郁的少年林⋯之后他就說(shuō)，這個(gè)學(xué)校真好，以后我一定要到這來(lái)讀書。
7年過(guò)去，如今他已高出我一頭。欣慰地是，他果然實(shí)現(xiàn)了當(dāng)日的愿望!
天氣晴好，宜豐中學(xué)召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì)，要求8:30進(jìn)場(chǎng)，9：00一11：00正式開(kāi)會(huì)。
我隨著人流涌進(jìn)校門，迎著暖陽(yáng)，快步朝高一樓走去。"點(diǎn)燃激情，讓夢(mèng)想起飛。"、"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。"高一樓有六層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就看到這兩句醒目的紅色標(biāo)語(yǔ)。開(kāi)宗明義，告訴人們，人生應(yīng)滿懷激情，懷抱夢(mèng)想。而要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就離不開(kāi)學(xué)習(xí)。而最大的學(xué)問(wèn)，就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
毋需走進(jìn)課堂，從走廊的墻壁上，就能感受到宜豐中學(xué)濃濃的班級(jí)文化氛圍。每個(gè)班外墻上都設(shè)置了"張貼欄"、"誰(shuí)與爭(zhēng)鋒"與"一寫一練展示欄"三個(gè)欄目。為展現(xiàn)學(xué)生自我，挖掘?qū)W生在書法、繪畫、手工制作等不同方面的才能上起到了促進(jìn)作用。
全年級(jí)學(xué)生周測(cè)、月測(cè)的成績(jī)，本班的考試小結(jié)和反思都條分縷析，異常清楚。引導(dǎo)學(xué)生能坦然正視自己的得失，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。尤為令人感動(dòng)的一句話是：我們?yōu)槌砷L(zhǎng)而來(lái)，感謝你們的陪伴。
欄目的統(tǒng)一設(shè)置，諸多內(nèi)容的個(gè)性化呈現(xiàn)與及時(shí)更新，體現(xiàn)了每個(gè)年級(jí)每個(gè)班每個(gè)老師的教育理念與用心良苦。
宜豐中學(xué)的教室里，座位采用新穎的分組制編排，一般是7人一組。雖說(shuō)沒(méi)有傳統(tǒng)課堂的那種規(guī)整，卻也別有風(fēng)味。
班主任任老師介紹說(shuō)："這種編排有利于提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。而且，組與組之間兩個(gè)星期就會(huì)調(diào)整位置，每個(gè)小組的成員之間也會(huì)相應(yīng)調(diào)整。對(duì)于學(xué)生也是特別公平。家長(zhǎng)也不用擔(dān)心孩子的座位問(wèn)題了!"
家長(zhǎng)會(huì)上不論是黃建德校長(zhǎng)，還是班主任任穎老師，主題都是圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)展開(kāi)。提倡家庭教育，學(xué)校教育與社會(huì)教育要和諧統(tǒng)一。提出一位家長(zhǎng)最需要做的事情，就是陪伴孩子成長(zhǎng)。黃校長(zhǎng)說(shuō)錢可以慢慢賺，但孩子的成長(zhǎng)不會(huì)等，我們不能耽誤了孩子最佳的成長(zhǎng)歷程。強(qiáng)調(diào)手機(jī)與電動(dòng)車絕對(duì)不能以任何理由或借口給孩子，不要?dú)Я撕⒆印?/p>
任老師的男中音低沉而富有磁性，但每一句話，卻都震聾發(fā)聵。他還結(jié)合自己的遭際，很理性地為大家分析了"文理分科"，"新高考和大家的關(guān)系"這兩大問(wèn)題。為孩子的未來(lái)規(guī)劃提供了參考。
在輕松的氛圍中，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。
下得樓來(lái)，仰望天空，只見(jiàn)天空一味地湛藍(lán)。
金色的陽(yáng)光灑在路旁高大的香樟樹(shù)上，綠意蔥蘢，生機(jī)盎然。
漫步茹琴湖畔，觸目所及湖水一片澄明，波光瀲滟中，幾莖荷還保留著淡然的新綠與粉紅，一群群紅色的游魚悠然自得地在湖里嬉戲。而臥在水面上的石拱橋，一派安然恬靜。
偶有身著校服的中學(xué)生路過(guò)，臉上也自有一種安靜與靈性的光芒閃爍。
踱步來(lái)到茹琴湖東側(cè)廣場(chǎng)，正北方向，只見(jiàn)一尊孔子塑像怡然立于長(zhǎng)天之下，其人衣帶當(dāng)風(fēng)，須發(fā)飄飄，目光炯炯，面含微笑，雙手扺胸，朝南而立。望著穿梭而過(guò)的莘莘學(xué)子，似含著無(wú)限的期許。底座書金色篆字：學(xué)而時(shí)習(xí)之。
孔子身后的粉墻上則書：為幸福人生奠基。
這一定就是宜豐中學(xué)的立身之本吧!我心里暗暗尋思道。
一切以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生將后的幸福人生奠基，這辦學(xué)理念難道不是最純正的`么?
帶著一腔感慨，剛要邁出校門，內(nèi)心忽然一動(dòng)：不知當(dāng)年和兒子一起爬過(guò)的少年林怎樣了?是否安然無(wú)恙?
于是，在冬日燦爛暖陽(yáng)的陪伴下，我重新折返校園，沿著金黃銀杏灑落的疏影，一路穿過(guò)桂樹(shù)婆娑的校園小徑，看亭臺(tái)樓閣、石桌石凳自然錯(cuò)落于細(xì)碎的陽(yáng)光葉影下，心里復(fù)歸無(wú)比的寧?kù)o。耳邊鳥(niǎo)語(yǔ)啁啾，迎面輕風(fēng)拂拂，無(wú)數(shù)青春的萌動(dòng)漸次醒來(lái)…
一樣的亭臺(tái)，一樣的石階;一樣的大樹(shù)，一樣的竹林;一樣的鳥(niǎo)語(yǔ)，一樣的幽靜。仰望依稀如當(dāng)日的少年林，心頭涌起難以平復(fù)的欣喜……
沿著鋪滿落葉的山間小路一直上行，千百根竹竿節(jié)節(jié)攀升，無(wú)一甘于平庸。灑了陽(yáng)光的一叢叢竹葉油亮碧綠，熱鬧非凡;背了光的卻無(wú)比沉靜，似在深深思索。有數(shù)不清的鳥(niǎo)雀自在地在山林里飛起降落，一邊快樂(lè)吟唱著各自的小調(diào)。仔細(xì)聆聽(tīng)，陽(yáng)光在沙沙地響，大樹(shù)在私語(yǔ)，小草也在對(duì)話……
下得山來(lái)，腦海里依然是氤氳不絕的充滿靈氣的綠意，依然是枝葉間閃爍跳躍目不暇接的金光，這里，絲毫不見(jiàn)冬日蕭索的蹤影。
我不由想，若能在這晴日攜一卷書，任陽(yáng)光竹影鳥(niǎo)鳴落于字里行間，身倚一竿竹，或偎一棵樹(shù)，或歇于山頭涼亭，或坐于石丘之間，且吟且誦，該是何等美事呢!
漫步宜豐中學(xué)，感受其積淀百年的厚重底蘊(yùn)。
賞一山，一湖;
步一橋，一景;
參一像，一人;
聽(tīng)其言，感其行，莫不是著眼于學(xué)生成長(zhǎng)與幸福人生。
唯有大贊：幸甚，幸甚，宜豐中學(xué)果然美!美在人事與天成!
【本文作者：漆定春。(公眾號(hào)：耶河文語(yǔ))】
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