中班散文詩(shī)家是什么教案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)散文吧？散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)散文嗎？以下是小編整理的中班散文詩(shī)家是什么教案，歡迎閱讀與收藏。
中班散文詩(shī)家是什么教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試在集體面前大膽交流自己家中的趣事，借用物體表達(dá)心中對(duì)家的感受。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。
3、喜歡聽(tīng)散文詩(shī)，感受父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌欣賞背景音樂(lè)；歌曲：《讓愛(ài)住我家》。
2、貼絨圖片（一盞燈、一個(gè)屋檐、一張床、爸爸媽媽的笑臉）。
3、水彩筆、立體大房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)自己的家里有什么。
1、提問(wèn)：“你的家里都有什么東西呢？”
2、幼兒大膽自由說(shuō)出自己家中物品。
3、教師小結(jié)：你們家里有床，有桌子，凳子，電視機(jī)，沙發(fā)，燈，浴缸，水龍頭，廚房里有冰箱，煤氣灶……
4、提問(wèn)：小朋友的家里有這么多的東西，除了這些東西，你的家里還有誰(shuí)？（有爸爸有媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，哥哥姐姐……�?/p>
5、教師小結(jié)：是啊，小朋友的家里有爸爸有媽媽、爺爺奶奶還有哥哥姐姐。我們每個(gè)小朋友都生活在一個(gè)溫暖、幸福、充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭中。
二、分享交流家的感受，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，感受家的含義。
1、溫暖幸福的家每天都會(huì)發(fā)生許多快樂(lè)幸福的事情，請(qǐng)你來(lái)和大家分享你的溫暖大家庭的故事吧。
2、幼兒大膽表述。
3、小結(jié)：小朋友說(shuō)了這么多關(guān)于自己溫暖大家庭的故事。其實(shí)，在每個(gè)小朋友的家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶彼此都是相親相愛(ài)，因此每天都會(huì)發(fā)生許多開(kāi)心快樂(lè)的事。
三、欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
1、教師隨音樂(lè)朗誦散文詩(shī)，幼兒第一次完整欣賞。
2、提問(wèn)：“這首散文詩(shī)的題目是什么呢？”
“這首散文詩(shī)里說(shuō)家是什么？”
3、根據(jù)幼兒回答出示貼絨圖片。
4、小結(jié)：家是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床、家是太陽(yáng)、是爸爸媽媽的笑容，也是溫暖的陽(yáng)光……)
5、幼兒觀看圖片，第二次完整欣賞散文詩(shī)。
6、提問(wèn)：“為什么說(shuō)家是一盞燈？一扇窗戶(hù)？一張柔軟的床？一輪太陽(yáng)？”
四、看圖朗誦散文詩(shī)。
幼兒根據(jù)圖片與貼絨朗誦散文詩(shī)。
五、激發(fā)想象，仿編散文詩(shī)。
1、“散文詩(shī)里說(shuō)了那么多‘家是什么’,你覺(jué)得家還可以是什么呢?請(qǐng)小朋友像這首散文詩(shī)里一樣，把你在家里很快樂(lè)，很幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)�！�
2、教師示范仿編散文詩(shī)。
“李老師最喜歡吃?shī)A心糖果，所以我覺(jué)得：家是一顆夾心糖果，又香又甜�！�
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。
4、幼兒隨音樂(lè)將散文詩(shī)與創(chuàng)編散文結(jié)合朗誦。
六、拓展延伸，畫(huà)出小朋友心中的家。
1、“剛剛小朋友說(shuō)的都很好，請(qǐng)小朋友把你們剛才說(shuō)的、想的.，用彩色的畫(huà)筆出來(lái)吧！”
2、幼兒繪畫(huà)仿編詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)。
3、將幼兒作品展示在立體大房子上。
4、小結(jié)：每一個(gè)小朋友的家看起來(lái)都是家那么溫暖、幸福、甜蜜、舒適，還有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)∨笥褌冊(cè)谶@樣的家中幸福成長(zhǎng)，我們愛(ài)這個(gè)溫暖幸福的家。
5、在音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》中結(jié)束活動(dòng)。
中班散文詩(shī)家是什么教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡散文詩(shī)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨。
2.嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)，并跟著念詩(shī)歌。
3.嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前通知家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備全家福圖片(或者有趣的家里的照片)
2.燈、窗、床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片和課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒介紹自己的家里照片請(qǐng)幼兒出示全家福，講述照片的故事，分享家的溫暖，體驗(yàn)父母的愛(ài)。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們是不是帶來(lái)了和爸爸媽媽在一起的照片呀，和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事吧。
二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩(shī)。
(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)大家有什么感覺(jué)?你想到了什么?
(二)教師操作圖片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。
提問(wèn)：1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?為什么這么說(shuō)?
2.有了燈有了窗、有了床小朋友就會(huì)怎樣?
三、配樂(lè)，有感情的朗讀詩(shī)歌幼兒再次結(jié)合課件學(xué)導(dǎo)語(yǔ)：家給你帶來(lái)的感覺(jué)是什么樣的呢?我們用什么樣的聲音來(lái)讀比較合適呢?
四、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編詩(shī)句。
(一)提問(wèn)：1)說(shuō)自己的家里還有什么?2)它能給我們帶來(lái)什么?(對(duì)有些孩子不太熟悉的東西稍作討論，幫助幼兒了解)
(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。
教師可以利用上面已經(jīng)討論過(guò)的東西，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)句。(例如家是被子，有了被子，不再害怕夜晚的寒冷。)附散文詩(shī)：
家是什么?家，是一盞燈、一扇窗、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了窗，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
反思：
綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰，從傾聽(tīng)、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。
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