童畫(huà)乘著想象飛,帶著線條去散步散文
童畫(huà)乘著想象飛，帶著線條去散步
胡雨心：上海戲劇學(xué)院的教授，現(xiàn)代兒童實(shí)驗(yàn)繪畫(huà)的創(chuàng)建人。
他這樣理解線描畫(huà)：一個(gè)理論、二層含義、三個(gè)研究、四大板塊、五個(gè)要點(diǎn)。
其中的五個(gè)要點(diǎn)對(duì)我這個(gè)一線的老師非常實(shí)用，包括：
1.畫(huà)長(zhǎng)線：從紙的一邊畫(huà)到只得另一邊;
2.畫(huà)大圖形：把握全局，從大處著眼，把一張紙畫(huà)滿;
3.大圖形里加小圖形：局部深入而細(xì)節(jié)豐富;
4.線條線條手拉手，讓孩子看到事物的聯(lián)系;
5.圖形后面加線條
線描畫(huà)用最簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具來(lái)以線條來(lái)作畫(huà)。線條是最幼稚的繪畫(huà)語(yǔ)匯，所有幼兒的第一筆繪畫(huà)都是由線條開(kāi)始的，線條又是最高級(jí)的造型語(yǔ)匯，德國(guó)藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味。而幼兒線描畫(huà)正是采用線條這一最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫(huà)手段，通過(guò)大量、豐富的線條，根據(jù)幼兒自己的觀察、感受和組合來(lái)描繪自己所感知的繪畫(huà)作品，線描畫(huà)具有隨意、自由、夸張的特點(diǎn)，它是幼兒學(xué)畫(huà)的起步，也是繪畫(huà)的基礎(chǔ)。
認(rèn)識(shí)線條——在作品欣賞中發(fā)現(xiàn)
通過(guò)作品欣賞認(rèn)識(shí)各種線，當(dāng)然在我們的幼兒認(rèn)識(shí)線條的過(guò)程中，要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的原則，即從常見(jiàn)的直線、弧線開(kāi)始慢慢的過(guò)渡認(rèn)識(shí)城墻線、折線等逐步遞進(jìn)、深入認(rèn)識(shí)。
羅丹說(shuō)：美到處都有的`，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。所以，我們還可走進(jìn)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)、感受線條，如日常的裝飾品……去認(rèn)識(shí)各種各樣的線條，由此我們自然而然意識(shí)到“線”其實(shí)無(wú)處不在，只要注意尋找就能發(fā)現(xiàn)。
繪畫(huà)線條——帶著一種線條去散步
畫(huà)線其實(shí)是輕而易舉的事，就一根線來(lái)說(shuō)，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)、好與差，但線描畫(huà)的目的是要畫(huà)出線條之間的疏密、粗細(xì)、黑白等關(guān)系。
畫(huà)線首先要從畫(huà)單一的線條開(kāi)始，畫(huà)像水一樣的線條——波浪線;嘗到辣味的食物——折線;摸到像長(zhǎng)城樣的不同質(zhì)感的物體——城墻線……將畫(huà)單一的線條與各種感官上刺激相結(jié)合起來(lái)，畫(huà)出有感情色彩的線條。
進(jìn)而畫(huà)具有表象意義的線，如在紙上先畫(huà)一條曲線，在它的下面緊挨著再畫(huà)同樣的一條曲線，然后再畫(huà)一條 ，這樣一條一條的增加，這時(shí)從多根線條的疏密關(guān)系中驚奇的發(fā)現(xiàn)這是大海，我們明顯地體會(huì)到了多畫(huà)幾條線更好看了，像另一種東西;同樣感知到一點(diǎn)一點(diǎn)的線條像下雨，旋轉(zhuǎn)的線條像蝸牛，一橫一豎的線條像星星，一上一下的線條像大山等，中班初期這一階段目的是讓幼兒從亂畫(huà)中走出來(lái)，知道用線條可以畫(huà)出許多自己看到的事物，能用線條去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的東西。
組合線條——帶著多種線條手拉手
在積累了各種線條后我們進(jìn)行組合線條，畫(huà)出千姿百態(tài)形。如弧線與直線組合、直線與城墻線組合、弧線與折線組合……線條組合、變化是何等的隨意、漂亮，組合后形成的各種面是何等的多樣與神奇。組合線條的成功我們可以發(fā)現(xiàn)裝飾性的線描畫(huà)其實(shí)是很美的。
在裝飾的過(guò)程中，我們要從整體到局部進(jìn)行組合裝飾，裝飾過(guò)程中要疏密有致、富有變化，線條和圖形交錯(cuò)應(yīng)用，避免單一的線條重復(fù)，從簡(jiǎn)單的線條到復(fù)雜的組合，由線到面，從變換排列到變換組合，無(wú)需特殊的技巧。
世界上沒(méi)有完全相同的兩片村葉，在點(diǎn)、線、面的變化與組合中，沒(méi)有誰(shuí)的線描畫(huà)是一樣的。
縱觀我們傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)基本以蠟筆畫(huà)一統(tǒng)天下，而且小班更是以涂色為主，單調(diào)的涂色練習(xí)讓孩子對(duì)繪畫(huà)失去興趣，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中其實(shí)還可以滲透進(jìn)相關(guān)的印畫(huà)、撕紙活動(dòng)……使我們的美術(shù)活動(dòng)豐富多彩，就像胡雨心教授說(shuō)的，兒童美術(shù)教育的目標(biāo)是讓幼兒感悟美麗，保持夢(mèng)想，享受過(guò)程，讓生活更美麗。引用中國(guó)兒童中心美術(shù)老師龍念南老師的話，就是要給孩子以半成品教學(xué)，孩子易于獲得成功。
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