童稚現(xiàn)代散文
一次拜訪中，佘老師和我提議幫我組織一場(chǎng)給孩童的國(guó)學(xué)課。我自然是滿口答應(yīng)，在我印象里，孩童是最容易被教導(dǎo)的。至少在當(dāng)時(shí)我還未意識(shí)到我將得到怎樣的震撼。
盡管我自認(rèn)為教學(xué)水平不高，我還是非常有熱情地想要試上一試，完全沒(méi)有會(huì)帶壞小朋友的覺(jué)悟�？偠灾瓦@么一直混到了講課之前，本來(lái)打算講三字經(jīng)的我，突然愣住了，因?yàn)槲也恢牢覟槭裁匆v三字經(jīng)了。這是一個(gè)奇怪的問(wèn)題，就好像數(shù)學(xué)老師突然不知道為什么要教一加一一樣。不斷地有一個(gè)聲音問(wèn)我自己：你是為了檢驗(yàn)自己三字經(jīng)教學(xué)水準(zhǔn)？還是為了孩子們！
背著一大摞書(shū)和糖就去了，這是我想出來(lái)的激勵(lì)法，用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或許會(huì)讓我這個(gè)半生不熟的老師和他們立即混成鐵黨。很顯然這一措施意外的有效，孩子們看到書(shū)就好像看到面包一樣，全部涌上來(lái)。一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，總歸是討論完了，我咳嗽一聲，用我自認(rèn)為最可愛(ài)的笑容說(shuō)：看，這是書(shū)和巧克力。給你們兩個(gè)選擇，選擇書(shū)的人可以拿走一本書(shū)，選擇糖的人可以帶走兩塊糖。我的內(nèi)心還是非常自信的，想借由糖和書(shū)教育教育孩子們知識(shí)無(wú)價(jià)。然而結(jié)果卻讓我被自己口水嗆著了，十幾個(gè)孩子居然無(wú)一例外都大聲的喊道：我要書(shū)！
沉默了好幾秒鐘，因?yàn)槲覜](méi)詞了，著群小家伙把我所有的準(zhǔn)備都?xì)Я�。原本的說(shuō)辭用不上了，只得絞盡腦汁去想，對(duì)著孩子們笑了兩聲，盡管我自己都覺(jué)得笑得非常的奸詐：既然大家都選擇書(shū)，那么我也不能保證每個(gè)人可以分到自己喜歡的書(shū)，所以我們用回答問(wèn)題的方式來(lái)決定誰(shuí)先拿書(shū)。這話音還沒(méi)落，這群小天使們就舉起了手臂，雖然我可以看出有些小家伙的臉上寫(xiě)滿了不情愿，大抵是為了書(shū)犧牲自我了。
一節(jié)課去講完國(guó)學(xué)肯定是天方夜譚，但是一節(jié)課去引導(dǎo)孩子們走上國(guó)學(xué)的大門還是綽綽有余的。孩子們就是一張白紙，只要植入了仁義道德種子，未來(lái)就會(huì)發(fā)芽的。一個(gè)人如果有了仁義道德，又有誰(shuí)敢說(shuō)他不是國(guó)學(xué)大師呢？
掃視了底下一群歡聲笑語(yǔ)的孩子，也不知是誰(shuí)說(shuō)的，笑聲是一種會(huì)傳染的東西，但是我更覺(jué)得孩子的笑聲才是真正的核彈，他的一切一切讓我從內(nèi)心散發(fā)出一種難以言表的笑意，盡管我對(duì)于他們的紀(jì)律非常的頭疼。
把自己裝的好像很有威嚴(yán)的樣子，和孩子講人與父母、人與老師、人與人（同學(xué)、兄弟姐妹）、人與勁敵。我用孩子們舉手分享自己的故事和我來(lái)給大家將自己的故事這種形式穿插著講解。與其說(shuō)講解不如說(shuō)是聊天，小孩子無(wú)拘無(wú)束，他不會(huì)管你有什么條條框框，尤其臺(tái)上這個(gè)看起來(lái)不像是大人，更加的沒(méi)有顧慮了，直接大聲地問(wèn)：老師我怎么怎么樣，你怎么怎么樣。或許這些問(wèn)題在我看來(lái)就是成長(zhǎng)的煩惱，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)儼然成為了一個(gè)個(gè)巨大的人生哲理。
我之后和我的老師交流過(guò)這群小家伙，知道他們因?yàn)闀r(shí)代的原因，接受了新科技，三四年級(jí)的眼界已經(jīng)和我們初二初三時(shí)候差不多了，女孩子開(kāi)始八卦，男孩子開(kāi)始抱團(tuán)，種種地不良習(xí)氣侵蝕著幼年心靈，但是！這一切的一切永遠(yuǎn)無(wú)法改變孩子的'那顆童心，因?yàn)橥氖且环N不受時(shí)間不受外界所磨滅的力量，在強(qiáng)大的力量也不可能抹去一個(gè)人童心的種子。
這些言論我是非�？隙ǖ摹：⒆觽冋f(shuō)著自己的各種事情，有好有壞，有的非常充足的體現(xiàn)了小孩子沒(méi)有道德標(biāo)準(zhǔn)的本性，我對(duì)一些孩子有了越來(lái)越多的了解。有一個(gè)胖胖的女孩子，對(duì)于交友有一些誤解；有一個(gè)瘦瘦的小女孩，看起來(lái)穿的比較時(shí)尚，但是非常不善于表達(dá)自己；有一個(gè)留著我沒(méi)辦法描述的發(fā)型的男孩子非常喜歡欺負(fù)人；有一個(gè)胖胖的小男孩非常缺乏自信……但是這一切好的壞的印象，都隨著孩童最真摯的淚水消散了。這都是些孩子�。∵@都是最為原始的童稚！
本來(lái)我用沉思的方法，是因?yàn)檫@樣最容易讓孩子們思考自己，改變自己，也是因?yàn)槲乙郧暗慕虒W(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)思考才是人最為根本的。所以我放著一段空靈的音樂(lè)，讓他們閉上眼睛，用自己三腳貓的心理誘導(dǎo)，努力地用充滿魔性的聲音說(shuō)：想想自己的父母，和父母之間的快樂(lè)，為父母能做什么，想想自己的老師……這是王道榮老師以前在學(xué)校講座里面用過(guò)的方法，算是自己現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣外加一些原創(chuàng)。我依稀記得當(dāng)時(shí)，我哭了，當(dāng)然，肯定是偷偷擦掉了眼淚。因此我想這種方法應(yīng)該對(duì)三四年級(jí)的小孩子也有一定作用，可是我不能保證，因?yàn)橥牟灰欢ǹ梢运伎歼@些太過(guò)感情的問(wèn)題�？墒聦�(shí)證明我錯(cuò)了，真的錯(cuò)了。一般的孩子哭了，有的摩挲著眼睛，有的眼淚已經(jīng)匯聚成了溪流，有的好像扭過(guò)臉去不讓別人看到……那一刻，我內(nèi)心化了，被眼前的一切所融化，感覺(jué)自己心中也留下了眼淚，在那一瞬間是多么矛盾！我突然不想做老師了，因?yàn)槲液ε乱?jiàn)到這些場(chǎng)面。但是我又越來(lái)越想繼續(xù)下去，因?yàn)槲蚁胍吹礁嗟倪@樣的場(chǎng)面，更多的力量，更多的……世界上最為純潔，最為智慧，最為動(dòng)人的童稚。
在這之前我試過(guò)用一次參加張正彥叔叔開(kāi)設(shè)的揚(yáng)大學(xué)生干部培訓(xùn)的方法，就是兩個(gè)人面對(duì)面，互相身體交叉，每個(gè)人分別講述自己的身世、開(kāi)心和悲傷。但是這一點(diǎn)對(duì)于這些孩子們沒(méi)有什么作用，他們一張嘴就會(huì)兩個(gè)人一起哇哩哇啦的講開(kāi)，根本沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)紀(jì)律可言，講述的內(nèi)容也大多是牛頭不對(duì)馬嘴，或許他們因?yàn)檫@種方式的新奇，完全沒(méi)有聽(tīng)清楚我的要求，或者覺(jué)得我的要求太讓人害羞于是直接切換了其他模式。
但是，我沒(méi)想到，真的沒(méi)想到，這樣一群無(wú)憂無(wú)慮的天使們，因?yàn)槲規(guī)讉�(gè)小小的問(wèn)題，配合一個(gè)空靈的音樂(lè)，徹徹底底地放下了戒備，在無(wú)數(shù)熟人和陌生人面前留下了倔強(qiáng)的眼淚。這些眼淚每一滴，我都從中似乎看見(jiàn)了無(wú)盡的星空，講述著無(wú)盡的故事。一滴眼淚，感化了所有見(jiàn)著的心。
童稚或許就是這么簡(jiǎn)單，沒(méi)有那么復(fù)雜的東西，我恨不得抱著這群孩子們一起哭，當(dāng)然我沒(méi)辦法這么做，就好像現(xiàn)在寫(xiě)著寫(xiě)著想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，便開(kāi)始眼角濕潤(rùn)。這種童稚的震撼，無(wú)論經(jīng)過(guò)幾百年，我都不會(huì)遺忘絲毫。
課講完了，我也該走了，這群不守規(guī)矩的小家伙居然認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)完了我讓他們寫(xiě)給家長(zhǎng)老師和朋友的信，然后又搶著來(lái)擦黑板，盡管我知道他們是覺(jué)得擦黑板好玩。我陷入長(zhǎng)久的沉默，這種沉默是心靈的沉默，這群我不認(rèn)識(shí)的小家伙在這時(shí)我似乎把他們看成了自己的弟弟妹妹，就好像那個(gè)眼淚流的滿臉都是的女孩子，我小心翼翼地遞給了她餐巾紙。
面對(duì)這群孩子，我有什么理由覺(jué)得自己的課沒(méi)有給他們留下深刻印象呢？我有什么理由不去相信正義的種子會(huì)在他們心中發(fā)芽呢？我沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)理由，所以我沒(méi)有說(shuō)。我在板子上寫(xiě)下一句話：對(duì)別人的要求就是對(duì)自己的要求。這是我對(duì)他們最后的寄語(yǔ)。因?yàn)槲也恢烙袥](méi)有機(jī)會(huì)和他們?cè)僖?jiàn)面，也不知道未來(lái)會(huì)有什么樣的變化。最重要的是，我眼前浮現(xiàn)的全是剛才的一幕，我沒(méi)有辦法說(shuō)出更多的話了。我怕說(shuō)更多話只會(huì)讓自己不舍。這就是當(dāng)老師的苦楚吧。
一切都過(guò)去了，至少二零一六年八月十六日下午三點(diǎn)四十五到五點(diǎn)十五這段時(shí)間過(guò)去了，時(shí)間不會(huì)再重來(lái)，但是那淚水卻永遠(yuǎn)的滴在我心中。
童稚，我無(wú)法描述，我也不愿意描述，因?yàn)橐磺忻篮玫脑~語(yǔ)加起來(lái)都不能夠說(shuō)得明白。
愿或許有的下一次見(jiàn)面，你們成長(zhǎng)了，但是童稚依舊。
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