不做分?jǐn)?shù)的奴隸經(jīng)典抒情散文

　　分?jǐn)?shù)一貫是大年夜大年夜家看重的重點(diǎn)。家長們評論辯論孩子時(shí)，都邑有意無意地問起成就，暗安閑心中攀比孩子成就的高低，在這里我想說，孩子的童年更重要，分?jǐn)?shù)退居二位，我們不是傀儡，不做分?jǐn)?shù)的奴隸。

　　起首，須要解釋分?jǐn)?shù)并不是不重要，它代表著學(xué)生在一段時(shí)光內(nèi)的進(jìn)修成果，既有查漏補(bǔ)缺功能，又有鼓勵大年夜大年夜家持續(xù)發(fā)奮向上的浸染。分?jǐn)?shù)低時(shí)，可以提示我們在這個(gè)方面有欠缺的處所，我們可以向師長教師和同窗就教，從而鞏固之進(jìn)步修的常識，進(jìn)修較為簡便的解題思路；分?jǐn)?shù)高時(shí)，我們可以暗自竊喜本身已經(jīng)根本控制這方面的常識技能，同時(shí)更有動力去進(jìn)修其他的常識。

　　然則如今的分?jǐn)?shù)似乎有些變味了。同窗間的攀比，師長教師和家長的緊箍咒時(shí)刻環(huán)繞在學(xué)生的耳畔。有的學(xué)生受不住巨大年夜大年夜的壓力，選擇走向生命的盡頭；有的學(xué)生為了優(yōu)良的成就官逼平易近反，不吝作弊來達(dá)到成功；有的學(xué)生不僅要上學(xué)，就連寶貴的周末也被滿滿的補(bǔ)習(xí)課所占滿；有的處所出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

　　然則此次我來到遂溪新有小學(xué)支教創(chuàng)造，有很多家長切實(shí)其實(shí)十分存眷孩子的進(jìn)修，但假如孩子不是讀書的料，他們也不會過分強(qiáng)求，一切以孩子高興為主，在這一方面他們沒有城里的家長如斯較真，把孩子間的競爭作為父母間較勁的'籌碼。在村落，孩子間毫不會因?yàn)槌删筒疃�疏遠(yuǎn)對方。在這里，很少有小孩會去補(bǔ)習(xí)，大年夜大年夜家下課之后有很多小孩還會待在黌舍玩耍，晚上也會有小孩進(jìn)來，他們已經(jīng)把黌舍算作他們的第二個(gè)家，而不像城里的小孩，一下學(xué)就迫在眉睫地回家，似乎黌舍是洪水猛獸，避之不及。

　　此次來村落支教，我感觸感染最深的是這里的小孩，我們問一個(gè)問題，大年夜大年夜家都邑?fù)屜瓤趾蟮嘏e手談話；讀課文時(shí)會很大年夜大年夜聲地讀出來；在校門還沒開的時(shí)刻就會早早等著，課間十分鐘，校園的各個(gè)角落都可以看到他們奔馳的身影；也會有熊孩子跟師長教師難堪刁難，大年夜大年夜家斗智斗勇其樂無窮。反不雅不雅在城里，師長教師問問題，下面一片沉默，等師長教師一而再再而三地問，才會有人舉手；讀書的時(shí)刻，聲音有氣無力的或者拖著很長；下課的時(shí)刻，一個(gè)個(gè)趴在桌子上睡覺，只有極少數(shù)的人僅在班門口吹吹風(fēng)，有時(shí)下課了，大年夜大年夜家還在奮筆疾書。為何農(nóng)村和城市對分?jǐn)?shù)的尋求程度差距如斯之大年夜大年夜？

　　高節(jié)拍的進(jìn)修，天天處于精力緊繃的狀況，我們是人，不是分?jǐn)?shù)的奴隸，如許的生活大年夜大年夜家的身心都極其疲憊，身材心靈上的傷害是若干一百分都補(bǔ)不回來的。欲望大年夜大年夜家能少看重分?jǐn)?shù)上的增長，多多往德智體美勞偏向周全成長，家長們也要更關(guān)懷孩子的心靈健康。分?jǐn)?shù)固然重要，然則它永遠(yuǎn)不是第一位，不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走。

　　有人說，生活在大年夜大年夜城市，競爭激烈，稍不留心可能便被社會的漩渦吞噬，然則農(nóng)村的競爭就不激烈嗎，有人曾說“高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它很大年夜大年夜程度決定一個(gè)窮鬼家的命運(yùn)，就像以前前人十年寒窗苦讀，只為一朝考取功名，飛黃騰達(dá)�！钡�在農(nóng)村，很多人明白知足常樂，固然可能他們不懂勞逸結(jié)合、強(qiáng)扭的瓜不甜，然則他們選擇讓本身的孩子根據(jù)興趣進(jìn)修，不強(qiáng)求分?jǐn)?shù)上的高低，只要高興就可以。

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