師恩如山經(jīng)典散文（精選28篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都知道散文吧？散文是抒發(fā)作文真情實(shí)感，寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。為了幫助大家更好的了解散文，以下是小編收集整理的師恩如山經(jīng)典散文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師恩如山經(jīng)典散文 篇1
小學(xué)四年級的后半季，全鄉(xiāng)舉辦小學(xué)生朗讀比賽，經(jīng)過層層篩選，我以優(yōu)異的成績被學(xué)校派去參賽。
那天母親天不亮就起來為我做早飯，班主任胡老師帶著我到鄉(xiāng)里參加晉級賽。胡老師長著一張極像魯迅先生的臉，留著小胡子，喜歡叼著一個(gè)煙斗，牙因長期吸煙而熏的有點(diǎn)發(fā)黃。衣服是冬天黑粗布老棉衣，夏天藍(lán)斜紋上衣或者是白粗布褂子，腳上總是一雙黑圓口布鞋，簡單而又樸素。也許是那張偉人臉的緣故，看著有種不怒自威的感覺。老師是我家的鄰居，村子里他的本家多，同學(xué)也有很多都是他的同族兄弟姐妹，但老師從來都是以理服人，不偏不袒，即使有的野小子飛揚(yáng)跋扈，但在胡老師的面前，也會收斂許多，踏踏實(shí)實(shí)的上課學(xué)習(xí)寫作業(yè)。
初生牛犢不怕虎，我一路過關(guān)斬將，從幾十個(gè)選手中脫穎而出，成功晉級決賽。出了賽場已是中午吃飯時(shí)間。老師特別開心，慈祥溫和的微笑讓我的心暖暖的。跟在老師的身后，我們走進(jìn)了十字街頭的老食堂。食堂里擺著幾張八仙桌子，人不多，三四個(gè)。我們挑了一張靠窗的桌子坐下，老師掏出煙斗，從他那黑色的煙袋里捏出煙絲兒摁上，又取出一個(gè)汽油的撥輪打火機(jī)點(diǎn)燃，“叭”的吸了一口，沖食堂取飯窗口喊到：“師傅，一大一小兩碗面！”“好唻！稍等！”
那時(shí)候一般的老百姓趕集寧可餓著肚子回家，也不去食堂吃飯的，因?yàn)槌圆黄稹６加X得那是有錢人和公家人吃飯的地方。
正想著，聽到食堂的師傅在小窗里面喊：“一大一小兩碗面熟了��！”說完端上小窗臺，我要去端，老師輕輕擺擺手，不讓去，其實(shí)我知道，去了我也夠不著那高高的窗臺，我分明看到它和老師的胸口一般高。不知道老師有多高，反正我大哥是有名的大個(gè)子，他比我哥低那么一點(diǎn)點(diǎn)，沒一米八也有一米七九了。
正想著，一股楝子油的味道伴隨著熱氣撲鼻而來，原來老師把滿滿一大碗面條放在了跟前。吃早飯跑七八里山路到實(shí)驗(yàn)小學(xué)比賽，到現(xiàn)在肚子早餓的“咕咕”叫了，拿起筷子，正想吃，才看到胡老師面前的是小碗。
我把大碗推在老師面前，“老師，我吃小碗�！崩蠋熜χ淹胗滞七^來說：“吃吧，老師大碗吃不完�！蔽也恢罏槭裁蠢蠋熌敲创蟮娜�，吃不完一大碗面，但老師的微笑中總含著一絲威嚴(yán)，不可抗拒。我不敢多話，立刻狼吞虎咽起來，雖然那飯里只有幾絲蔥花，一點(diǎn)菜也沒有，因?yàn)轲I，我依然吃的那么香。
很快，一大碗很稠的面條飯見了底，抬起頭，才看到老師還叼著煙斗，煙斗里閃著火光，眼睛里分明有點(diǎn)東西也在閃光……
“吃飽沒？”老師問我。我不知道怎么回答，因?yàn)槲也粫f謊。但老師還沒吃飯，我說吃飽了。
老師放下煙斗，端起他的碗“呼嚕”一下子把飯倒在了我的碗里。
“老師――”淚水一下子流了出來。老師一口飯都沒吃�。∥覉�(jiān)決不吃，幾個(gè)吃飯的人都朝我們看過來。
“別哭，快吃，我不餓！”老師為我擦去淚水，還是那種略含威嚴(yán)的微笑看著我：“快吃，哭了人家笑話�！�
我點(diǎn)點(diǎn)頭，在老師含著淚水的目光中吃完了那碗飯。
幾天后的課前預(yù)備時(shí)間，我去老師辦公室領(lǐng)批改過的班級作業(yè)本，走到門外聽到老師的幾句話。
“那天可把我餓得不輕。我買了兩碗飯，怕這閨女吃不飽，叫她喝大碗，誰知道我一袋煙沒吸完，她可喝完了，分明沒吃飽，我就都給她吃了，正長身體，吃不飽會中？咱經(jīng)費(fèi)也不多，能省就省點(diǎn)兒。”
終于知道那天為什么老師和我一樣跑了十幾里山路卻不餓了，我的淚水又涌了出來，喊一聲“報(bào)告！”辦公室的門開了，全校五個(gè)年級的老師都在，我低著頭說：“老師，我一定好好學(xué)習(xí)，為你爭光。”老師又笑了，把一摞作業(yè)本遞給我說：“這閨女恁愛哭，聽見我的話了吧！這學(xué)習(xí)可不是為我學(xué)的，懂嗎？把作業(yè)發(fā)下去，讓大家看看錯(cuò)在哪里，把寫錯(cuò)的補(bǔ)出來。我和老師們開個(gè)會，上課后先預(yù)習(xí)語文，管好紀(jì)律，班干部要起好帶頭作用，去吧�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，走出了辦公室。幾年的小學(xué)生涯，跟著胡老師，我學(xué)會了很多有意義的東西，他身上所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我一生都受用不盡的。
如今四十年過去了，老師在他四十八歲那年因肝硬化去世。而我也亦華發(fā)斑斑，但刻骨銘心的依然是胡老師酷似前賢的容顏，諄諄教誨地聲音，最難忘那兩碗撒著幾個(gè)蔥花飽含師慈的楝子油面條飯。
師恩如山經(jīng)典散文 篇2
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶起老師對我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，便不禁涌起感激之情。在記憶的心扉中，師生之間那一些細(xì)微的關(guān)懷、與樂益無窮的學(xué)校生活，恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳著歡快音符的樂章，激蕩在心中。
沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆，在老師手中熠熠生輝，水泥講臺，是老師灌溉知識的助手。從辦公室到教室，從教室再到辦公室，這段短暫而又漫長的路，不知以踏過多少回了。日日夜夜，春夏秋冬，從不間隔，跟孩子們一起沐浴知識的涓涓細(xì)流，生怕失去那一張張可愛、天真、美好的稚氣的笑容……
我還清晰地記得第一天上學(xué)的情景，那時(shí)的我，背著精致的書包，邁著怏怏而又不安的步伐，來到這個(gè)新鮮而陌生的校園里，小小的心激動(dòng)又懼怕。我邁進(jìn)教室的第一步時(shí)，就像步入了知識的殿堂。潔白的墻壁上，橫豎交錯(cuò)地排列著，五花八門的知識點(diǎn)，圖文并茂，語言幽默，短而精的小故事，發(fā)人深思；再看教室里面，擺著許多套桌椅，等待著我們與它們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；方方正正的黑板上，畫著一幅栩栩如生的畫，讓著黑塊頭也有幾分雅致；講臺上，站著兩位和藹可親的老師，正笑瞇瞇地朝我打招呼�？傊�，一切，都格外的美麗。坐在新課桌上，與未曾相識過的同學(xué)們一起說笑去了。
開始上課，老師用纖細(xì)的手指，一筆一劃地寫著我從未見過的符號，并用溫柔的聲音教我們：“a——o——e”這聲音帶著零星的知識，緩緩流入我心田，那顆懵懵懂懂的心靈，豁然開朗，我心潮澎湃，覺得自己已不是小孩了，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)！聽著老師一遍又一遍的諄諄教導(dǎo)，我也錨足了勁，一絲不茍地跟讀著。我不能辜負(fù)老師對我的期望！
繼而，數(shù)學(xué)課上，一個(gè)又一個(gè)奇形怪狀的數(shù)字，使無知的我頭暈眼花，正當(dāng)我抓耳撓腮時(shí)，是數(shù)學(xué)老師手把手，不厭其煩地教我寫“1——2——3”，她用她溫暖而又細(xì)潤的手，抓住我的小手，在不斷鼓勵(lì)和一遍又一遍教導(dǎo)下，我漸漸領(lǐng)悟到了書寫方法。從新開始，認(rèn)認(rèn)真真地寫，雖然不怎么準(zhǔn)確，老師依舊點(diǎn)頭稱贊。
當(dāng)我面對艱難的選擇，陷入迷茫的時(shí)候，是老師幫助我們找到前進(jìn)的路；當(dāng)我受到挫折，一蹶不振的時(shí)候，是老師幫助我們樹立必勝的信心；當(dāng)我們被失敗打敗時(shí)，是老師幫助我們重新分析利弊，重新鼓起勇氣，迎接新的挑戰(zhàn)！
師恩恩重如山。
他像蜜蜂，在人間無私奉獻(xiàn)，辛勤勞作！
他像園丁，精心培育祖國棟梁！
他像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人！
他像人梯，用肩膀支撐我們攀高！
他像石子，讓別人踩著自己開辟大道！
他像針線，用自己的精力為我們的心靈作繭！
他想渡輪，把我們載向成功的彼岸！
他像拐杖，支撐我們走向陽光！
我愛吾師！
師恩如山經(jīng)典散文 篇3
小鳥感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天激勵(lì)他們勇敢地凌空翱翔；樹木感恩泥土，因?yàn)槟嗤翞樗鼈兡瞰I(xiàn)著水分和營養(yǎng)；花朵感恩雨露，因?yàn)橛曷督o予它們迷人的色彩和芬芳。我感恩老師，因?yàn)槔蠋煵晦o勞苦地為我們指引人生的方向，并讓我愛上讀書，學(xué)會讀書。
記憶的畫面忽閃：學(xué)校開展“古詩誦讀工程”之初，我便積極參與其中，只是每每誦讀古詩，都急于求成，囫圇吞棗了事，大有不求甚解之意。時(shí)間久了，腦袋中便空空如也。王老師發(fā)現(xiàn)了端倪，把我叫到辦公室，語重心長地教導(dǎo)我：“誦讀詩詞囫圇吞棗要不得。吟誦是建立在熟讀的基礎(chǔ)上的，可讀詩不僅僅是讀清楚詩文而已�！蔽矣悬c(diǎn)摸不著頭腦，老師見此狀，不慌不忙地解釋：“如果我們能在剛接觸到一首古詩時(shí)，能先了解古詩大意及其詩人要表達(dá)的情感，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行吟誦那就不一樣了……”我似乎有所領(lǐng)悟，于是我按照老師提供的方法去嘗試，慢慢的，我果然能把好多的古詩詞記牢了。
多虧了老師的指導(dǎo)，從那以后我喜歡上了讀詩，每吟誦一首詩，都似乎在于詩人進(jìn)行交流，也培養(yǎng)了我的詩歌情懷。良辰美景，悲歡離合，每到觸景生情之時(shí)，我腦海中總能蹦出應(yīng)景的詩詞名句。有時(shí)甚至還能寫出一兩首小詩，儼然成為了個(gè)“小詩人”。
后來在老師的鼓勵(lì)下，我和同學(xué)們又積極參與了書香校園的活動(dòng)。為了讓我們從讀書中真正獲益，老師為我們準(zhǔn)備了“讀書記錄卡”，引導(dǎo)我們不動(dòng)筆墨不讀書，要求我們學(xué)會在讀書、看報(bào)時(shí)及時(shí)記錄下優(yōu)美的詞句，并學(xué)會去欣賞書中的生動(dòng)情節(jié)，寫下自己的讀書收獲。每讀完一本書，完成一張讀書記錄卡后，老師獎(jiǎng)勵(lì)的一張張精美的書簽都讓我有說不出的成就感。漸漸的，我掌握了讀書的方法，對讀書也越來越感興趣，常常忘情在書海中，與書中的主人公同呼吸共命運(yùn)。
后來我又經(jīng)常在班會上給同學(xué)們推薦好書，分享我的讀書經(jīng)歷，與同學(xué)們共同接受書香的洗禮。去年，學(xué)校開展“書香伴我成長”的演講比賽。王老師鼓勵(lì)我參加，并一遍遍輔導(dǎo)我。最后，我獲得了全校第二名�；叵脒@一幕，都離不開老師在“朝陽讀書活動(dòng)”中，對我孜孜不倦的引導(dǎo)和幫助，我感激老師對我的辛苦栽培。
師恩如山，因?yàn)楦呱轿《耄?lì)著我不斷攀爬；師恩如海，因?yàn)榇蠛：棋�，蘊(yùn)含著無盡的知識；師恩如雨，因?yàn)橛曷稛o私，滋潤著我們的心田。王老師，我謝謝您，是您的精心指導(dǎo)，讓我遨游在知識的海洋中，茁壯成長！
師恩如山經(jīng)典散文 篇4
勁草感謝疾風(fēng)，是因?yàn)榧诧L(fēng)賦予了它更頑強(qiáng)的生命力；落花感謝流水，是因?yàn)榱魉屗吹搅烁利惖拇笄澜�；我感謝老師，是因?yàn)槔蠋熞I(lǐng)著我走上人生之路。
夏老師，在我的眼中您是那么得親切與和藹，有時(shí)又不得不因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮而硬起心，板起臉來教訓(xùn)我們。記得您剛教我們的時(shí)候時(shí)不時(shí)因?yàn)槲覀儾粚懽鳂I(yè)而勃然大怒。您剛進(jìn)教室時(shí)，臉上洋溢著微笑，但一檢查起作業(yè)，您嘴角的笑容一點(diǎn)一點(diǎn)的淡了下去，最后僵在了嘴角。您一檢查作業(yè)就有二十多個(gè)人沒寫。我知道您一定很生氣，因?yàn)檎l也不愿意剛教幾天課，便要批評學(xué)生，但仁慈的您并沒有罰我們。這么久之后，我還是想替全班同學(xué)對您說一聲：“老師，對不起！”那是我們的過錯(cuò)，不應(yīng)該調(diào)皮，貪玩，讓您生氣，更不應(yīng)該不完成作業(yè)。這些年下來我依稀記得這事，因?yàn)槭悄鷮⑽覀冞@個(gè)臭名昭著的班級從最后一名拉到前五。您用愛教導(dǎo)我們，用嚴(yán)厲的語言把我們從岔道上拉回，用自己的一點(diǎn)一滴培育著我們。您就像那黑暗中為迷途的孩子，指引方向的紅燭，為我們奉獻(xiàn)一生。
有一件事，我還記得很清。怎么說呢，那是我一生中讓我感觸最大的事，這件事也讓我對學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真了起來。假期一回來我只顧著玩，并沒有將心身重新投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。導(dǎo)致了第一單元的語文考了個(gè)89分，對我來說是個(gè)打擊，對您來說因該是不可思議吧。平時(shí)我的成績名列前茅，總能95以上。這一次去考了個(gè)89分�？纪曛螅疑险n還老是走神，記得您那時(shí)嚴(yán)重的批評了我，您那批評的話語中帶著絲絲的提醒。我依然清晰地記得，我還常常拿那些話來提醒自己：玩歸玩，學(xué)期開始就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能分心。
您的批評是嚴(yán)厲的，但您的關(guān)心卻是溫暖的。這個(gè)學(xué)期我和同學(xué)要去參加比賽，賽期在下午，是您拋下課程，親自送我們到賽場，那段時(shí)期面臨著期中考，一節(jié)語文課是多們重要，您卻依然送我們到賽場，再趕回去上課。您那急沖沖鉆進(jìn)車?yán)锏纳碛�，讓我難忘。我多么想對您說一聲：“謝謝您！”那一張張鮮紅的獎(jiǎng)狀是我們對您付出的回報(bào)。
“愛是一縷金色的陽光”您用您的愛關(guān)照我們這些成長中的小苗。您就像春蠶一樣：
吐盡心中萬縷絲
奉獻(xiàn)人生無限愛
默默無聞無所圖
織就錦繡暖人間
如春蠶般潔白無瑕，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不斷……
師恩如山經(jīng)典散文 篇5
在夏的余溫還未散去的九月，我們迎來了一個(gè)嶄新的學(xué)期。當(dāng)我們身著整潔的校服，佩帶著醒目的�；�，一股作為武漢中學(xué)人的自豪感從心底油然而生。武漢中學(xué)是一所擁有30多年歷史的學(xué)校，它具有較深的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵。武漢中學(xué)的學(xué)子在老師們的精心輔導(dǎo)下，不僅在學(xué)習(xí)上取得了驕人的成績，在自身的道德品質(zhì)方面，也是同齡人中的典范。正氣、朝氣、靈氣、大氣、書卷氣，這些無不反映著武漢中學(xué)人的優(yōu)秀素質(zhì)。其中，尊師愛校，則是我們每一個(gè)武漢中學(xué)人所必須擁有的基本品質(zhì)。我們每個(gè)人，除了與生俱有的家園之外，學(xué)�？梢哉f是我們的另一個(gè)成長園地，因?yàn)槲覀兂?jié)假日之外，更多的時(shí)間都將在校園度過，這樣的大家庭很珍貴，因?yàn)樗遣粚儆趥�(gè)人的，是需要我們大家共同營造，共同關(guān)注愛護(hù)的大家園，我們從這里成長，在不遠(yuǎn)的將來，我們這群學(xué)子，也將會從這里飛向希望的藍(lán)天，飛向自己理想的彼岸。因此，我們更應(yīng)該懂得如何去呵護(hù)把我們推向人生成功彼岸的學(xué)校，更應(yīng)該以一種求知感恩的面貌和心態(tài)去尊愛為我們?nèi)松鷮?dǎo)航的老師們，在今天這樣一個(gè)競爭非常激烈的社會，唯有學(xué)校，是邁向知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一課堂，是開發(fā)心靈，促進(jìn)知識升華的第一步伐。如果說，校園是學(xué)子們的另一個(gè)天堂，那么，學(xué)校里的老師們，就是天堂里指引心靈的天使，一個(gè)好的老師就如同點(diǎn)亮幼小心靈的明燈，讓我們受用終身，讓校園分外輝煌。因此，我們說尊師愛校，它所涵蓋的意義，不僅僅是思想行為素質(zhì)的體現(xiàn)，更是我們回報(bào)感恩的根源。
老師，您用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，三尺講臺見證了您的辛苦，潔白的粉筆書寫了您的一生，您的諄諄教誨勉勵(lì)塑造了代代國家棟梁。如果把老師比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的沙粒，常年累月，老師用心血去打磨著，浸泡它；用愛去溫暖它，包裹它；砂粒終變成了美麗珍珠，光彩耀耀，而當(dāng)學(xué)生風(fēng)采無限的走向社會時(shí)，老師卻在三尺講臺上白了頭發(fā)。如果沒有老師們的思想滋潤，我們貧脊的心靈將永遠(yuǎn)空荒；如果沒有老師的孜孜不倦，也就不會有那么多的名人，偉人的誕生。老師是成功背后的偉人，默默無聞便是您的本質(zhì)；老師您是人類靈魂的工程師，是千載文明的傳承者，是社會進(jìn)步的推動(dòng)者，是民族團(tuán)結(jié)的凝聚力。
再過6天，我們即將迎來一個(gè)感恩老師的節(jié)日——教師節(jié)。許多同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備在節(jié)日給老師送上賀卡或鮮花，以表心愿。其實(shí)，尊師不在于贈送禮品，尊師應(yīng)該是每位同學(xué)從內(nèi)心發(fā)出的真誠。
師恩如山經(jīng)典散文 篇6
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；雄鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由翱翔；我感恩老師，因?yàn)槔蠋熥屛以谥R王國里遨游。
小學(xué)六年，我已經(jīng)度過了一半，如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中馬上就會浮現(xiàn)出這樣一個(gè)身影：她個(gè)兒高高的，一頭短發(fā)，開心的笑容總是出現(xiàn)在她臉龐，她就是教我們語文的石老師。她那幽默風(fēng)趣卻又嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)風(fēng)格深深地吸引著班里每一位同學(xué)。
石老師上課時(shí)總能用精彩的語言、奇妙的思路吸引著我們。她講起課來有聲有色，娓娓動(dòng)聽，提的問題新奇有趣，我一個(gè)都不愿放過，總是把手舉得老高。我最佩服她那雙敏銳的雙眼，洞察著我們的生活學(xué)習(xí)。我上課和同桌說話、不專心聽講都未能逃脫她的眼眸。
老師總是耐心地引導(dǎo)我們。有一次因?yàn)閾v亂，老師“請”我到辦公室，我邊走邊想，老師一定會大發(fā)雷霆，說不定還會告訴家長呢，這下我可慘了，我越想越害怕，真希望到辦公室的路有十萬八千里，可是轉(zhuǎn)眼就到了辦公室。令我意想不到的是，石老師不但沒有嚴(yán)厲地批評我，反而和藹可親、語重心長地教導(dǎo)我：“你是一個(gè)懂事的孩子，要起到模范帶頭的作用，以后上課不能搗亂，要做大家的榜樣。”老師的諄諄教誨，讓我覺得臉上發(fā)燙，不住地點(diǎn)頭，暗自在心里向老師保證：“老師，謝謝您的良苦用心。”
從此以后，我把老師的話牢記在心，每當(dāng)我想犯“老毛病”時(shí)，老師那親切的話語就會縈繞腦際。慢慢地，我養(yǎng)成了上課遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也更加優(yōu)秀了。
還有一次，我和同學(xué)玩耍時(shí)失去重心一下滑倒了，摔破了手背，頓時(shí)感到鉆心的痛。這一幕正好被石老師看見，她急急忙忙地找來消炎藥，像對待自己的小孩一樣，非常認(rèn)真地幫我清洗了傷口，仔細(xì)地涂上了藥，望著石老師那充滿憐愛和焦急的眼神，我的手背仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。
“天涯海角有盡處，只有師恩無窮期�！庇腥朔Q贊你是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認(rèn)為，你是一顆啟明星，照亮我人生的第一步。我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報(bào)答您。感謝您，老師！
師恩如山經(jīng)典散文 篇7
是誰教會了我們文明的語言？是誰教會了我們?nèi)松軐W(xué)？——題記這個(gè)人就是老師，正是她教會了我們“中國”這兩個(gè)字；正是她教會了我們“1+1=2”這個(gè)算式；正是她教會了我們做人的原則“尊重別人”。
我們感謝她，感謝所有的老師。一位好老師，勝過萬卷書。她姓郭，是我們的班主任，她對待自己的工作很負(fù)責(zé)。她對待我們的要求很嚴(yán)格，每次快考試的時(shí)候她都會讓我們?nèi)フJ(rèn)真的復(fù)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備去迎接考試；考試過后她會讓我們自己分析試卷，改正試卷上的錯(cuò)題，然后一個(gè)題一個(gè)題的給我們講，讓我們吸取著一次考試的教訓(xùn)，以備下次考試。有些同學(xué)考試失利，她會告訴他們不要?dú)怵H，好好學(xué)習(xí)，爭取下一次考好了；有些同學(xué)考試進(jìn)步，她會告訴他們不要驕傲，應(yīng)該繼續(xù)努力。她不僅對待她的工作很負(fù)責(zé)認(rèn)真，而且對待我們也像對待她的孩子一樣好。有語文課文需要背誦的時(shí)候，她會一個(gè)一個(gè)檢查我們背誦，有同學(xué)不會寫數(shù)學(xué)題，她也會很有耐心的去教學(xué)生寫數(shù)學(xué)題，一步一步的過程詳細(xì)的寫出來，直到這位同學(xué)聽懂了。這就是我們的班主任，她愛我們，我們也愛她。
她比任何一個(gè)老師都負(fù)責(zé)，我們每天早上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校，她也會七點(diǎn)到，甚至有時(shí)比我們來的還早，她每天批改那么多的作業(yè)，一個(gè)字一個(gè)字仔仔細(xì)細(xì)的批閱。老師對待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)讓我們?yōu)橹宸�，去年，老師因�(yàn)樘鞖獾暮渖×�，�?dāng)她進(jìn)到教室的時(shí)候，臉色沒有原來那樣紅潤了，變得有些蒼白了，因?yàn)樯�，嗓子有些沙啞了，但是她為了不影響我們的聽課，戴上了擴(kuò)音器，為的是讓我們能聽清楚她講課，偶爾還有咳嗽的聲音，她在為我們板書的時(shí)候也沒有原來那樣有力氣了，但她還是扮成原來那樣，努力為我們板書，大家好像都看出她生病了，上課不再搗亂了，都在認(rèn)認(rèn)真真的聽她講課，這就是我們的老師，對工作是這樣的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，即使生病也不愿意耽誤我們的課，我們敬佩她的這種精神。您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。“教誨如春風(fēng)，師恩似海深”。老師，您對我的教育之恩，我永遠(yuǎn)不會忘記！正是您教會了我們文明的語言，也是您教會了我們?nèi)松恼軐W(xué)。老師，難忘！
師恩如山經(jīng)典散文 篇8
曹錦感謝疾風(fēng)，因?yàn)榧诧L(fēng)給了它更頑強(qiáng)的生命力；落花謝流水，因?yàn)榱魉屗吹搅烁篮玫氖澜�；我感謝我的老師，因?yàn)樗麕ьI(lǐng)我走上了人生的道路。
夏老師，在我眼里，你是那么的善良善良，有時(shí)候還得板著臉硬著心腸，因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮行為而教訓(xùn)我們一頓。我記得你第一次教我們的時(shí)候，我們勃然大怒，因?yàn)槲覀儧]有做作業(yè)。剛進(jìn)教室的時(shí)候，臉上堆滿了笑容，但一檢查作業(yè)，嘴角的笑容就一點(diǎn)點(diǎn)褪去，最后僵在嘴里。你一查作業(yè)，二十多人沒寫。我知道你一定很生氣，因?yàn)閯偨塘藥滋鞗]人想批評學(xué)生，但你沒有善意地懲罰我們。過了這么久，我還是想對全班同學(xué)說一句：“對不起，老師！”是我們的錯(cuò)我們不應(yīng)該調(diào)皮搗蛋，惹你生氣，也不應(yīng)該沒做完作業(yè)。這些年來，我依稀記得這一點(diǎn)，因?yàn)槟惆盐覀兂裘阎陌嗉墢淖詈笠幻搅饲拔迕�。你用愛教我們，用刺耳的語言把我們從叉子上拉回來，一點(diǎn)一點(diǎn)用你自己的養(yǎng)育我們。你就像黑暗中迷失的孩子，指引方向的紅燭，把你的一生都獻(xiàn)給了我們。
有一件事，我還記得很清楚。怎么說呢？這是我一生中最感動(dòng)我的事情，也讓我認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。放假一回來就只想玩，沒把心思和身體放回書房。導(dǎo)致一單元語文考了89分，對我來說是個(gè)打擊，但對你來說應(yīng)該是不可思議的。平時(shí)成績名列前茅，總是95以上。這次我得了89分�？纪暝�，上課總是心不在焉。我記得當(dāng)時(shí)你嚴(yán)厲的批評了我，批評的話里有一點(diǎn)提醒。我還記得很清楚，我經(jīng)常提醒自己那幾個(gè)字：玩就是玩，開學(xué)要好好學(xué)習(xí)，不要分心。
你的批評很嚴(yán)厲，但你的關(guān)心很溫暖。這學(xué)期我和同學(xué)準(zhǔn)備參加比賽。比賽在下午。你離開了球場，親自把我們送到了賽場。那段時(shí)間，我們面臨著期中考試。一節(jié)語文課很重要，但你還是把我們送到競賽場，然后又回去上課了。我忘不了你匆忙上車的樣子。我多么想對你說：“謝謝！”那些鮮紅的獎(jiǎng)項(xiàng)是我們對你的獎(jiǎng)勵(lì)。
“愛是金色的陽光。”你用你的愛呵護(hù)著我們成長的幼苗。你就像一只春蠶：
吐出我的心
把你的生命獻(xiàn)給無限的愛
晦澀難懂
編織輝煌溫暖世界
白如春蠶，氣質(zhì)高貴；春天吃下幾片綠葉，吐出一片燦爛的葉子；春蠶長生不老，不斷吐絲。
師恩如山經(jīng)典散文 篇9
離九月十號越來越近了，我們敬愛的老師又將迎來最快樂的節(jié)日——教師節(jié)。
回憶在大同第二小學(xué)讀書的歲月，最難忘的就是那些領(lǐng)我走進(jìn)新校園教我知識的老師們，難忘他們給我的諄諄教導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷。
我的第一位啟蒙老師是滕老師。她眼睛大大的，說話聲音細(xì)細(xì)的。別看她年紀(jì)輕，可是非常有愛心。當(dāng)我們遇到什么困難，她都耐心地幫我們解決。記得有一次，班上有個(gè)同學(xué)感動(dòng)得叫她一聲“媽媽”，她害羞地笑了。
二年級時(shí)，我又結(jié)識了王老師和李老師。她們像慈母，又像嚴(yán)父。每當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，她們一個(gè)勁地表揚(yáng)我們，鼓勵(lì)我們，讓我們心里美滋滋的；當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她們非常嚴(yán)厲地批評我們，讓我們及時(shí)改正。在老師們的引導(dǎo)下，我們班進(jìn)步很大，星光之家的錦旗掛進(jìn)了我們的教室，集體舞比賽我們班也拿到了最高級別獎(jiǎng)——特等獎(jiǎng)。
老師，在教師節(jié)這個(gè)特別的節(jié)日里，我要衷心地感謝你們，你們用無私的奉獻(xiàn)、博大的愛關(guān)懷我們，澆灌我們這些花骨朵。我們祝你們節(jié)日快樂，同時(shí)我們會用最好的成績報(bào)答你們。
與老師朝夕相處，深深地感受到老師們的寬厚、仁愛以及老師為我們付出的心血，這些都讓我覺得師恩難忘。
就拿教我們數(shù)學(xué)的陳老師來說吧，有些同學(xué)在課堂上總是很吵鬧，可她依然如春風(fēng)般溫暖。記得她懷孕的時(shí)候，每天挺著個(gè)大肚子給我們上課。同學(xué)們覺得好奇，都在猜測她肚子里的寶寶是男孩還是女孩，每到這時(shí)，陳老師總是默默不語，望著我們微笑。
有一些同學(xué)還不很懂事，老給老師添麻煩。有一次，陳老師給我們上課，這些同學(xué)又吵鬧開了。陳老師拍了幾次講臺都沒有用，于是臉色沉了下來，正要對我們生氣。這時(shí)，只聽“啪”的一聲，講臺上一塊板子突然被風(fēng)吹落下來。大家都嚇了一跳，只有陳老師鎮(zhèn)定自若，只見她眉頭微微一皺，然后輕輕地轉(zhuǎn)過身，緩緩地俯下去，慢慢地伸出一條腿，身子努力下傾。終于，抬起那塊板子，艱難地將它放回原處。同學(xué)們都屏住呼吸地看著這一幕。這一課，沒有一個(gè)同學(xué)再講一句小話。
師恩如山經(jīng)典散文 篇10
暗香浮動(dòng)。夜色，如水。窗外的月桂，不知何時(shí)已蓄蘊(yùn)細(xì)碎如苔的花蕾，隱送清香，幽沁，入心。
又是丹桂飄香時(shí)。驀然驚覺，再過兩天，就是一年一度的教師節(jié)了。
記得六月份曾參加過一次師德演講比賽。一位參賽選手誠摯深情地追憶了自己大學(xué)教授生前二三事。簡短的故事，雖素樸平淡，卻充滿了人性的光輝，溫暖感人，深深打動(dòng)了在場的每一位觀眾和評委。當(dāng)她飽含熱淚，傾盡全力喊出那一句“師者，父母心”時(shí)，已經(jīng)泣不成聲。全場默然，爾后掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息。
我跟她一樣淚盈于睫，難以掩飾心底那份溫暖如潮的傷悲。
我不知道那位老師該是有著怎樣博雅睿智的師德和無疆的大愛，方能讓自己的學(xué)生時(shí)刻銘記，留存于心？又是怎樣巧妙入微的點(diǎn)滴滲透和循循善誘，方能許自己桃李遍地，香飄滿襟？但我知道，像他這樣值得人永遠(yuǎn)尊崇和懷念的師者和感人至深的事跡，枚不勝舉。這個(gè)薄涼的世界，唯有老師，這個(gè)天底下最光輝最偉大的職業(yè)，才撐得起一個(gè)民族的現(xiàn)在和未來，擔(dān)得起一個(gè)民族的興衰和責(zé)任。也只有這個(gè)碩果豐盈、丹桂飄香的九月，才能夠承載起那一顆顆胸懷天下，志存教育的仁愛師者心！
師恩如山經(jīng)典散文 篇11
在小學(xué)低年級里，最讓我難忘的是季老師。
我剛邁進(jìn)一年級的課堂時(shí)，很膽小，面對老師提出的一個(gè)個(gè)問題，緊張害怕得就像面對一只只兇猛的老虎一樣，甚至連最基本的朗讀課文和讀詞語都不敢舉手。
一開始，季老師并沒有注意到我，后來，她見我老是不舉手，就點(diǎn)名讓我發(fā)言。那時(shí)的我站起來不知所措，心里既緊張又害怕，胸口像有一只小兔子在“嘣嘣”地上竄下跳一樣，腦子里一片空白，說的話結(jié)結(jié)巴巴，前言不搭后語，同學(xué)們聽得哈哈大笑，我覺得我的臉好燙好燙，眼淚不爭氣地流了下來。
季老師站在講臺上也著急起來，只見她皺了皺眉，好像在思考什么，想說什么但欲言又止。我想這下季老師肯定要批評我了，連忙慚愧地低下了頭�？墒�，事情并不是我想的那樣，季老師先嚴(yán)肅地叫同學(xué)們安靜下來，然后溫和地讓我坐下，像什么事都沒有發(fā)生一樣繼續(xù)上課。
“叮呤呤”，下課的鈴聲響了，季老師把我叫到她的身邊，關(guān)切地詢問我的情況，她和藹可親的笑容化解了我內(nèi)心的忐忑，給心情沮喪的我以力量和溫暖，并讓我轉(zhuǎn)告奶奶放學(xué)后到教室找她。
下午，奶奶和季老師談話后，季老師知道了我的情況：我是留守兒童，從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到城里來上幼兒園。因?yàn)槲沂寝D(zhuǎn)學(xué)的，又是鄉(xiāng)下孩子，幼兒園的朱老師，也是我的班主任，就十分討厭我。我本來性格內(nèi)向，膽怯，再加上同學(xué)們也不和我玩，所以我一直不能融入班集體中，變得自卑起來。
季老師對癥下藥，讓我和老師、家長一起努力，不在學(xué)校的時(shí)候，一有空閑時(shí)間就大聲讀書，提高自己的口頭表達(dá)能力，同時(shí)，注意消除自卑。
我按照季老師的話去做，果然小有成效。在季老師的指點(diǎn)和鼓勵(lì)下，我開始舉手發(fā)言了，緊張自卑的情緒也逐漸消失了。慢慢的，我也得到了同學(xué)們的認(rèn)可，能大膽地說出自己的想法，變得自信起來。看著我一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步起來，季老師的眼里總是閃爍著喜悅的光芒。
季老師，謝謝您在我的生命里播下自信的種子，給了我無窮的力量，您真是我成長路上的良師益友！是您像母親一樣呵護(hù)我脆弱的心靈，教會了我大膽發(fā)言，讓我順利融入班集體生活，并消除了自卑。您是我心目中的好老師，讓我發(fā)自內(nèi)心地尊重和熱愛，您的諄諄教導(dǎo)讓我受益終生，我將永遠(yuǎn)銘記這份師恩！
師恩如山經(jīng)典散文 篇12
在如煙的往事中，學(xué)堂里的場景每每在我的夢境里上演，在每次的夢醒后，都難免唏噓感嘆。
當(dāng)我懷揣著好奇的心情，和小伙伴們第一次踏進(jìn)課堂時(shí)，面對比我有高又壯的學(xué)長們，第一次在我的心底流露出怯懦和懼怕的神情，還好，教我主課的老師是我同簇的長輩，臉上時(shí)終堆著和藹的笑容，好似刀刻般的永遠(yuǎn)定格在那一頭白發(fā)下掠現(xiàn)蒼桑的面容上，讓人倍感親切，也將我心底膽怯的因素掃除。
當(dāng)時(shí)我很是貪玩，對學(xué)習(xí)不是很上心，只盼那悅耳的下課鈴早點(diǎn)敲響，好和小伙伴們瘋玩。在那些日子里，我像野馬脫韁一般，在課堂上，我們會將其演繹為肢體互動(dòng)的戰(zhàn)場，時(shí)時(shí)刻刻的都在忽視著有老師的存在。
這中好日子也很快的就在老師的威逼下結(jié)束了，記的那天，在一堂圖畫課上，我和幾個(gè)玩伴，早早完成作業(yè)，偷偷溜出教室，在操場上忘乎所以地瘋玩。許是太吵或是動(dòng)靜鬧得太大，老師終于如火山爆發(fā)般的震怒了，將我們一一揪回了教師，布置了幾道作業(yè)，然后將門關(guān)住，讓我們做，誰若是不及格，就別想回家，他初次用那恨鐵不成鋼的眼神，看著講臺下我們這幾個(gè)頑劣的毛孩兒們……。
那時(shí)，我們的抵觸情緒被饑餓折磨的已消失怠盡，只想快點(diǎn)的作完作業(yè)快點(diǎn)逃離這令人不舒的囹圄險(xiǎn)境，放學(xué)時(shí)間早到了，鄰班的同學(xué)們趴在玻璃上，便嘻笑我們便做著鬼臉。而我們卻只能呆在這空氣近似凝固的教室里，像待審的囚犯一樣，在經(jīng)受著沖動(dòng)和貪玩帶來的后果。我們以為老師一定是氣糊涂了，把我們給忘記了，各自懼喪著神情耷拉著腦袋，在一筆一劃的寫著作業(yè)。窗外靜悄悄的，教室內(nèi)也鴉雀無聲，只能聽見紙和筆磨擦的刷刷聲……。
從來沒有這樣靜靜的坐在某處，也從來沒有見過長輩們發(fā)過如此威嚴(yán)的怒火，這是我第一次聚精會神地獨(dú)立完成的第一件事，盡管心里有很多的不滿與憤恨無處表達(dá)，盡管過程只是短短的幾十分鐘，但那獨(dú)特的氛圍卻一直根植在內(nèi)心，從此再也無法忘記。也知道了，凡事，須有格，不能率性而為，有付出必有回報(bào)，你付出什么樣的努力，就會得到什么樣的回報(bào)，這是相符相承的千古定律。
直到現(xiàn)在仍然還記得老師最后給我們發(fā)小吃時(shí)那一臉不怒自威的面孔【注；老師怕我們餓著，自己掏錢給我們賣的面包之類的小吃】。說起來，真的感謝老師，用這種被動(dòng)的方式，煞費(fèi)苦心地給我們以心靈上的洗禮和啟蒙，將我們從貪玩的毛孩變成了求知欲很強(qiáng)的學(xué)子，就這樣，我的這位既為老師又當(dāng)爺爺?shù)亩鲙�，將我們送進(jìn)了中學(xué)。
轉(zhuǎn)眼之間，在中學(xué)已有兩年之久。不同的是，現(xiàn)在更喜歡一個(gè)人靜靜獨(dú)坐深思。
在那每逢考試失意的時(shí)候，或心情焦灼的晚上……，想起以前的情景都能給我?guī)戆才o心的撫慰，觸動(dòng)著我的心弦，乃至感慨，后來我才明白，原來引人唏噓回望的不是那種形式或過程，而是那種大愛和為人師表的博愛情懷，每欲思起一樣能夠令人陶醉沉迷，也是我處世為人的動(dòng)力和標(biāo)尺。
老師有一臺陳舊的手風(fēng)琴，那時(shí)候已是我見過的最奢侈華麗的樂器了，每有閑暇之時(shí)，我們都會圍在他的身邊，靜靜聆聽那輕盈澄澈如流水的音樂，如今每當(dāng)想起那柔美的旋律，時(shí)而如仰望浩瀚的星空與月對語般的輕柔，時(shí)而如置身無垠的荒原與清風(fēng)漫舞般的豁達(dá)，時(shí)而如靜呆蓊郁的蒼林聽鳥鳴聞花香般的怡神怯意，時(shí)而如流泉激水般的豪邁奔放，倍感溫馨……音符飄過之處，似有一雙無形的手，在撫慰內(nèi)心深處那顆惴惴不安且懵懂的心靈。
如今，當(dāng)我眸中的視野越來越寬廣之時(shí)，我的心卻越來越小，當(dāng)置身在這個(gè)遍布荊棘的俗世，就需要有不同的理念和認(rèn)知，去為我抵擋不同的危險(xiǎn)和苦難，以期在時(shí)時(shí)的撥正翻亂中找到正確的處時(shí)態(tài)度和方式，我想，這種情愫，也大多會來源于，求知之時(shí)老師的言傳和身教中。
君若不信，你可以想象，在一個(gè)孩童的內(nèi)心里駐扎著什么，他以后的人生就會朝著那一方發(fā)展，如那些月光般的柔美音色駐心，他就會偏喜音色，且人的性格都是細(xì)膩柔美的，因?yàn)橐魳房上炊Y靈魂，讓人在低音高亢的旋律中得以傾訴心身。唯跨過音樂之河的人，才能立于自身的巔峰。
畢竟人因生性還是有所不同的。如李白的狂放不羈，高安的委婉柔情，各有一種莫可名狀的魅力，讓人不自覺地陷入其中，如同春花，夏風(fēng)，秋月，冬雪各具對人生的感悟……也時(shí)時(shí)讓人沉浸迷其中，更能激發(fā)出我們對生活的認(rèn)知和對文字的創(chuàng)作靈感，如同李白被酒精刺激過后的靈感華章，一樣的透徹?zé)崃�，一樣的敏感見真�?/p>
在我的眼里，老師就像降臨凡間的上帝，我們就像神的寵兒。求知的大部分時(shí)光，都在他們的言傳身教中度過，在千變?nèi)f化的學(xué)術(shù)理論中，認(rèn)知著這個(gè)世界，我們被封鎖在博愛筑起的圍城里，默默地為我們傳教和辯證著世間的那些光明與黑暗，那些歡樂與痛苦中的真智酌見。
其實(shí)，抹去了老師們那身后的種種光環(huán)，我只看到了一個(gè)孤獨(dú)的背影。他鞠躬盡瘁，在勤勤懇懇的默默的付出著，天天都在永不休止地演示著近似重復(fù)的講解。只為那一雙雙求知聆聽的耳朵，把一生的光陰都系在一根逐漸磨短的粉筆上，口中發(fā)出天籟般的聲音。
從來不提辛苦和滄桑疲憊的過程，只為每個(gè)學(xué)子學(xué)有所成而欣慰。
也許，人們只是看見老師們一禮拜的雙休和一年之中很長的節(jié)假日而羨慕，又誰知道他們背后的自修和學(xué)術(shù)鉆研的苦燥和辛苦，若是老師們棄業(yè)從商，我想都會腰纏金銀過上夢幻般的生活，只因心懷一顆博愛育人的赤誠之心，雖苦也樂在其中，所以并非人人都了解他們的情感世界和社會觀念，而僅僅只是憑一眼之見而發(fā)聲。老師們在課堂發(fā)出的聲音如同珠峰上的雪一樣純潔，如同錢塘江的潮汐一樣令人心情彭湃而浮想連翩……這種聲音，已經(jīng)成為我們做人和處事的尺度和生活的一部分，永遠(yuǎn)在洗滌著我們的心靈。
這不禁讓我想起了帕爾曼說過的話，“假如地球和宇宙注定有一天會毀滅，那么最后能為我們撐起天地的一定是親情和師恩……”
如果說人生是一場風(fēng)雨交加的苦旅，所有的快樂華章，所有的漂泊苦難，所有的青春和夢想，所有的贊嘆和悲傷，所有的煙花璀璨的瞬間，都浸潤著老師們的淳淳教導(dǎo)和心血的澆灌，否則，我們也無從有足夠強(qiáng)大的自我認(rèn)知和濃蔭蔽佑而長成參天大樹……在求知的途中，我們一次次的離開和一次次的接觸新的環(huán)境下，都離不開老師們的淳淳教導(dǎo)，讓我們高聲唱起那曲浸泡過老師們汗水和期望的禱歌，以此來告慰他們一生的辛苦付出，來告慰那些我們無處安放的課堂里的歡歌笑語。
師恩如山經(jīng)典散文 篇13
又是九月，一個(gè)收獲的季節(jié)，懷念的季節(jié)……老師是這個(gè)季節(jié)的主題。在特殊的日子里，因?yàn)樾闹械母屑�，便有了思念，日子的光影也由此而產(chǎn)生……感念師恩，追憶曾經(jīng)教過我們的老師們。
�。ㄒ唬﹩⒚啥鲙熐殡y忘
在我八歲上小學(xué)一年級時(shí)，嚴(yán)德恒老師就教我們語文。但我第一眼看到他的時(shí)候，就感覺這個(gè)人又親切又嚴(yán)肅，似乎在那地方見過他，又似乎這人眉眼間透出一絲嚴(yán)厲�？傊�，有些怯他也喜歡他。
他給我們上語文課，從拼音aoe學(xué)起，由于剛上學(xué)比較陌生，在學(xué)校我連書包都不想掏，總想快點(diǎn)放學(xué)好回家，可就是這個(gè)嚴(yán)老師，每天上課逼著我把書打開，讀拼音，學(xué)寫字，只記得小時(shí)候不怎么會拿鉛筆寫字，一支鉛筆剛削好，沒寫幾個(gè)字就折斷了，結(jié)果上課經(jīng)常在削鉛筆，有好多次都是嚴(yán)老師跑下來給我削，每次他手拿一根教鞭走下講臺巡視學(xué)生寫字，總怕他來看我寫字，可偏偏每次都來看我寫，稍不注意，教鞭就敲我寫字的手，因?yàn)槲覜]把字的筆順記清楚，字是寫出來了，但筆順是亂的，就這樣，經(jīng)常挨教鞭，經(jīng)常被嚴(yán)老師糾正筆順，直到現(xiàn)在，我寫字功底還是不錯(cuò)的，從來不寫錯(cuò)字別字，對錯(cuò)字別字也很敏感，或是讀文章錯(cuò)誤的地方過一遍就可以輕松的挑出來，這都得益于嚴(yán)老師的嚴(yán)厲。每當(dāng)有人說我文字功底不錯(cuò)時(shí)，總會在心里默默想想起啟蒙恩師。
嚴(yán)老師除了教我們語文外，還順便教我們美術(shù)，真是沒想到一個(gè)教語文的，竟然也畫的一手好畫。在我們上小學(xué)期間，學(xué)校四周的圍墻上寫的大字標(biāo)語都是嚴(yán)老師拿尺子一個(gè)字一個(gè)字，一寸一寸匯出來的，至今還記得他寫在校墻上的“德育為首，五育并舉”幾個(gè)字，每學(xué)期寫標(biāo)語，都讓我給他幫忙打下手，有時(shí)看他認(rèn)真的樣子，就好像他是一個(gè)小學(xué)生寫字，又或者一個(gè)姑娘在繡花，好認(rèn)真，特專注。
因?yàn)閲?yán)厲，嚴(yán)老師的名字被同學(xué)們訛傳為“嚴(yán)得很”。很貼切的說明了他是一個(gè)很嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲的人。但每次他帶的班語文成績超好，或許我的偏文科就是與嚴(yán)老師有關(guān)系吧，正因?yàn)樵谒挠绊懴�，我對語文興趣濃厚，記得最清楚的就是小學(xué)三年級開始偷偷的讀《七俠五義》、《薛仁貴征東》等書，好多字不認(rèn)識，晚上就抱本《新華字典》在被窩里，打著手電筒一邊看書一邊查字，好多字就是那時(shí)候在被窩里自學(xué)的，現(xiàn)在想來，也別有一番情趣。
嚴(yán)老師是村里的民辦教師，等我們升學(xué)畢業(yè)后，由于國家政策等原因，學(xué)校開始辭退民辦教師了，嚴(yán)老師也赫然在列，后來就不知道嚴(yán)老師干什么去了。去年回家，在農(nóng)貿(mào)市場里碰到他，他在買菜，可我還是一眼就認(rèn)出了他，他倒是很驚愕，問過近況后一臉樂和。知道我工作了就很高興的拍著我的肩膀說出息了啊。
可能我不是他最得意的學(xué)生，可能他早已忘記了曾經(jīng)有我這樣一個(gè)學(xué)生，但他卻在我踏進(jìn)學(xué)校的那一刻起，深深的影響了和影響著我。
嚴(yán)老師是我初涉人世的第一盞明燈。遇到嚴(yán)老師，是我一生的幸運(yùn)，在我心里，他始終是我受益終生的老師。
�。ǘ﹦�(lì)志恩師心常念
魏成年老師對我成長影響很深，直到現(xiàn)在，每每在工作生活中遇到困難，就會在心里想起他。一個(gè)給我鼓勵(lì)和趙亮我前進(jìn)道路的人。
由于從小數(shù)學(xué)底子差，似乎從上學(xué)到初二數(shù)學(xué)啊口試就沒及格過，其中有我自身等原因，也有任課老師的原因，一度以來，覺得自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，別人聽一遍就懂的課，我要費(fèi)好大勁才能明白。我對數(shù)學(xué)幾乎都不怎么抱希望了，甚至有放棄的念頭。
升初三后，魏老師帶我們數(shù)學(xué)課，早就聽聞高年級的同學(xué)說魏老師嚴(yán)厲但數(shù)學(xué)課教的很好，自上課第一天起，從課上到課下，教室里都洋溢著歡樂的味道，因?yàn)槲豪蠋熃o我們上第一節(jié)課，幾乎可以把全班同學(xué)的名字點(diǎn)出來，就連象我這樣的數(shù)學(xué)“困難戶”，早就被老師遺忘的人也竟被魏老師點(diǎn)名了。
魏老師教授數(shù)學(xué)，確實(shí)很好，一向不喜歡上數(shù)學(xué)課的我每天也默默的期盼魏老師的課。原本討厭、枯燥的數(shù)學(xué)被他講的毫無倦意，其中考試后，我竟破天荒的考了60分，讓我興奮不已，跑去魏老師那告訴他我考試及格了，等我說完我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷后，他也很高興，竟伸出手和我握手祝賀我的成功，然后鼓勵(lì)我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間長了就是很大的進(jìn)步。
從此，上數(shù)學(xué)課我也心里不怯了，也敢舉手回答問題了，更敢上黑板了。魏老師也特別照顧我，經(jīng)常在課堂上提問我，在課間巡查時(shí)多關(guān)注我，在我的作業(yè)后，除了評定成績外還經(jīng)常寫幾句鼓勵(lì)我的話，記得有次在課堂上，當(dāng)場表揚(yáng)我解題主動(dòng)動(dòng)腦，思路創(chuàng)新。我從未在數(shù)學(xué)課上讓老師表揚(yáng)過，當(dāng)時(shí)想我也能把數(shù)學(xué)題解的對還解的好。激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。正是在魏老師的鼓勵(lì)下，我的數(shù)學(xué)成績逐步提高，我也與魏老師成了好朋友。也正是魏老師沒輕視，不拋棄、不放棄一個(gè)數(shù)學(xué)差生。在課堂上、在作業(yè)中，在自習(xí)時(shí)間，經(jīng)常性的鼓勵(lì)我，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一段鼓勵(lì)的批語，讓我燃起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。也正是在魏老師的鼓勵(lì)下，我才明白我并不是數(shù)學(xué)白癡，開始下功夫琢磨研究數(shù)學(xué)，開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天晚上抄課本里的例題，做課后小練習(xí)，在習(xí)題冊里張貼解題小紙條，剪貼《少年文摘報(bào)》里總結(jié)的好方法、小竅門；在寒暑假，主動(dòng)給自己加壓，每天規(guī)定要多做五道題等等，這些方法雖然笨拙但著實(shí)有效，到現(xiàn)在我都保存著我厚厚的剪貼本和張貼了許多小紙條的習(xí)題冊，每次整理，都舍不得扔掉。憑著刻苦和勤奮，我的數(shù)學(xué)成績開始排名靠前。在高考時(shí)數(shù)學(xué)考了128分的高分，更重要的是我懂得了人的潛質(zhì)是可以逼出來的，正如易中天所說“人不把自己逼一把，不知道自己有多優(yōu)秀”。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷也成為了我的寶貴精神財(cái)富。思想的力量是無窮的，是魏老師的鼓勵(lì)改變了我的思想，讓我明白勵(lì)志的重要性，讓我在整個(gè)高中階段激情似火，動(dòng)力十足，如同一個(gè)上過發(fā)條的機(jī)器，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力都來自魏老師的栽培。每當(dāng)我心生懈怠時(shí)就想起魏老師的“再堅(jiān)持五分鐘”，當(dāng)我心不在焉時(shí)就想起了“上好這節(jié)課”這句話，就感覺增添了動(dòng)力，這一切都得益于魏老師的鼓勵(lì)和幫助。讓我發(fā)憤走出農(nóng)村，很是感謝魏老師。是他近乎白開水但充滿哲理的話語，讓我頓悟到了閃光的思想，是他充滿鼓勵(lì)的話語和眼神，讓我增添斗志和勇氣。我相信，在那時(shí)，魏老師深深的影響了我的思想，在今后，這些思想也將深深的影響我。
……
一朝沐杏雨，終生難忘恩。
在我成長的道路上還有一些老師，如教高中數(shù)學(xué)的湯偉山老師，教英語的馮瑞存老師，大學(xué)教授古代文學(xué)史的趙紅老師和教授先秦文學(xué)研究的郭院林老師，在他們的關(guān)心和幫助下，為我今后的工作生活積累了寶貴的精神財(cái)富和生活閱歷。
九月十日教師節(jié)，在這樣一個(gè)感念師恩的日子里，就讓我們祝福曾經(jīng)的老師節(jié)日快樂吧。
師恩如山經(jīng)典散文 篇14
從小學(xué)到高中畢業(yè)，教過我的老師應(yīng)該有幾十個(gè)了吧？但隨著歲月的流逝，他們的音容笑貌已在我記憶的風(fēng)雨中漸行漸遠(yuǎn)，而一位不曾給我上過課的老人，卻在不經(jīng)意間走進(jìn)了我心靈的深處，并最終成了我的恩師，他是誰呢？諸位，且聽我慢慢道來。
認(rèn)識他，是在10年前的一次打工生涯里。某日，我在老板娘家看到了《散禾集》這本書，就隨手翻開書頁，一位老人的照片赫然在目，只見他：鶴發(fā)童顏，慈眉善目、氣質(zhì)不凡，我一愣：“這位老人我曾經(jīng)多次看見過，他常常在荷花塘邊洗衣、洗菜呢！”老板娘笑著告訴我：“是呀，他就是長樂中學(xué)的退休教師周先柏老師呀”在征得老板娘的同意后，我把這本還散發(fā)著油墨香味的書帶到了宿舍。
在隨后的幾天里，我利用下班后的休息時(shí)間，逐字逐句地拜讀了書中的每一篇作品，讀著、讀著，我竟不由自主地，被他獨(dú)具匠心的構(gòu)思，簡潔流暢、妙語如珠的文采而拍案叫絕。同時(shí)，也被他老驥伏櫪、筆耕不輟的精神所深深地感動(dòng)和震撼。突然，一個(gè)念頭在我的腦海中萌生。于是，我連忙披衣下床奮筆疾書……
數(shù)天后的一個(gè)夜晚，在老板娘的陪同下，我走進(jìn)了周老師的家。在簡單的自我介紹后，我懷著忐忑不安的心情，把早已寫好的一封信，鄭重其事地遞給了周老師，而后，就匆匆告辭返回了住處。翌日午后，我正準(zhǔn)備下班時(shí)，忽然看見周老師滿面春風(fēng)地朝我走來，他和顏悅色地告訴我：“你的信件和文章我都看過了，還挺不錯(cuò)，不過，也有需要修改的地方。我已經(jīng)在你的文章瑕疵處做了修改和潤色�！彼�說：“寫作是一項(xiàng)艱辛而又費(fèi)時(shí)的腦力勞動(dòng)，它需要有扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)和一定的寫作技巧。古人說，天生我材必有用。既然你有寫作方面的興趣和愛好，那就一直堅(jiān)持下去，你可以從寫日記開始，慢慢練習(xí)，如果，有什么困難和疑問，可以隨時(shí)來找我�！甭犃T老師一番情真意切的話，我的心里突然有一種豁然開朗的感覺。
從這以后，我堅(jiān)持天天看書、讀報(bào)、寫日記，以此來提高自己的寫作水平。有疑難解不開時(shí)，我就會打電話、或當(dāng)面向他請教。周老師呢，總是一如既往地耐心、細(xì)致地向我解釋，還不斷鼓勵(lì)我、指點(diǎn)我，并常常借書給我，讓我?guī)Щ厝ヂ�，使我從中受益匪淺，進(jìn)步較快。近幾年，我有多篇拙作刊登在《今日嵊州報(bào)》和《越鄉(xiāng)文化》上，我知道，這些成績的取得，和周老師的傾心幫助是分不開的。
我常常在想：周老師的悉心教誨，就像一縷陽光溫暖了我；又像一絲春風(fēng)吹拂著我；更像暗夜里的一點(diǎn)火種，照亮了我向走向文學(xué)道路上前行的步伐。面對這樣一位既像慈父，又像契友的恩師，我唯有更加努力、更加勤奮，才算不辜負(fù)他的知遇之恩。
師恩如山經(jīng)典散文 篇15
斜暉脈脈，我在窗前獨(dú)倚。
秋風(fēng)乍起，送來縷縷芬芳，卻也觸動(dòng)了我無端的五十弦。
這是一個(gè)豐收的季節(jié)，稻香陣陣，甘甜醇美；這是一個(gè)想念的季節(jié)，丹桂縷縷，沁人心脾；這是一個(gè)感恩的季節(jié)，菊芬幽幽，溫潤清涼。
花香撲面，秋風(fēng)入弦。感恩的情愫淺滋暗長，灑滿窗外，集于心懷。我想譜寫一首歌，一首歌唱老師的贊歌。
是誰在三尺講臺上嘔心瀝血地教導(dǎo)？是誰在闌靜的夜里任勞任怨地批作？是誰在迷茫學(xué)子前良苦用心地指津？是誰任寸許的粉筆雪染了青絲……
是您—我們敬愛而偉大的老師。您在那神圣而光榮的職位上“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用生命的光暈引領(lǐng)我們走向人生的黎明。
您是那隨風(fēng)潛夜的春雨，無聲地滋潤著大地萬物，喚醒了生命的蔚然；您是那三春里的和暉，無私地普照著一草一木，開啟了心靈的泰然；您是那四更時(shí)分的啟明星，默默地照示著茫茫天際，引來了東方之既白。
多少個(gè)日夜，您在辛勤地播種，在您的心里，學(xué)生便是最好的種子；多少個(gè)春秋，您在無悔地?cái)[渡，在您的心里，孩子的前程永遠(yuǎn)是最重要的。于是，在您悉心地關(guān)懷下，我們開始茁壯成長；在您精心地栽培下，一批又一批的學(xué)子在理想的彼岸點(diǎn)燃了燦爛的燈火。您不僅向我們傳道，向我們授業(yè)，為我們解惑，更是在教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐粋�(gè)真真正正的人。在您的身上，閃耀著至高無上的光輝。
因?yàn)橛心男燎诓シN，因?yàn)橛心哪瞰I(xiàn)，因?yàn)橛心臒o私關(guān)懷，因?yàn)橛心哪７蹲饔谩覀兊淖鎳艜枷銤M園，棟梁成林；我們的社會才會和諧美好，桃李天下；我們的生活才會萬家燈火，春華秋實(shí)……
瑛芬滿地香如故，年年歷歷抒恩情。在這豐收的季節(jié)，在這想念的季節(jié)，在這感恩的季節(jié)，千言萬語盡在弦中，秋風(fēng)入弦，觸動(dòng)了我的一片冰心。
余暉漸盡，秋風(fēng)颯爽。窗外，蟋蟀在動(dòng)情忘我地歌唱，歌唱這曲我為老師譜寫的歌。
師恩如山經(jīng)典散文 篇16
光陰荏苒，第29個(gè)教師節(jié)踏著固有的腳步如期而至，她的思緒又被時(shí)光拉回到了7年前，您鼓勵(lì)的眼神、和藹的微笑又呈現(xiàn)眼前，鮮活靈動(dòng)，栩栩如生。
7年前，她被現(xiàn)實(shí)推到了人生的風(fēng)口浪尖，險(xiǎn)些跌進(jìn)低谷不能自拔。正當(dāng)她無助、無為之際，是您，用無聲的鼓勵(lì)給了她一次又一次縫合傷口的信心和勇氣，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地站立。
記得有一天，您通過文章找到了她辦公室電話。當(dāng)您在電話中告訴她：你的《春天來了》被采用了！那一刻，她強(qiáng)忍了幾次的淚水還是掉了下來！不為別的，只為您讀懂了她的文字，讀懂了她內(nèi)心想要表達(dá)的真實(shí)語言。您的話語似一股無形的力量，悄無聲息地為她搭建起釋放內(nèi)心聲音的平臺，幫助她用無聲的筆把內(nèi)心的委屈與傷痛大膽地喊了出來。
盡管她不是學(xué)漢語言文學(xué)的，然而她卻喜歡上了文字。因?yàn)橄矚g，所以熱愛；因?yàn)闊釔�，所以用心。尤其在�?jīng)歷了人生磨難后，她對文字的執(zhí)著與依戀達(dá)到了前所未有的程度。她拄著文字這個(gè)拐杖，一路蹣跚用瘦削羸弱的筆記錄著人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，述說著成長的酸甜苦辣，也思考、積淀著人生。
雖然您和她素不相識，但彼此對文字的熱愛，奠定了相識的機(jī)緣！每每憶起你們的初相識，她依然忍俊不禁。記得那是在市里召開的培訓(xùn)會上，她錯(cuò)把他人當(dāng)成了您，還差點(diǎn)“表錯(cuò)情”。當(dāng)她辨別出哪一位是您時(shí)，便主動(dòng)上前打招呼。沒想到您竟如此驚訝：“你就是某某呀？我怎么也不能把你的文字和你的年齡聯(lián)系起來，你的文字與年齡不相符！”她聽后哈哈大笑：“您以為我是老太婆呀？”話音剛落，您也跟著爽朗地笑了起來。
每逢佳節(jié)倍思親！時(shí)值第29個(gè)教師節(jié)到來之際，她腦海里又情不自禁浮現(xiàn)出您的音容笑貌，心里特別想對您說一聲：在人生泥濘路上，感謝您的指點(diǎn)與鼓勵(lì)！您的認(rèn)可，給了她前行的動(dòng)力！您的鼓勵(lì)，給了她重拾自信的信心和勇氣！
千言萬語訴不盡心中無限感激，千恩萬謝道不盡心中濃濃謝意！在教師節(jié)到來之際，她好想借網(wǎng)絡(luò)一角，向您道一聲：健康，平安，吉祥！
師恩如山經(jīng)典散文 篇17
看了央視第一期《朗讀者》，我不禁憶起我的中學(xué)語文老師梁老師。
梁老師面容清瘦，聲音略顯沙啞，當(dāng)年應(yīng)是四五十歲的樣子。他帶兩個(gè)班的語文課。
我們上學(xué)要路過一條河。一個(gè)夏天，下了大暴雨，河里漲了水。我們結(jié)伴上學(xué)時(shí)，因?yàn)樾奶圩约旱男�，我把鞋脫去，試圖蹚著水過河。水流很急，我并不知深淺，一腳沒踩穩(wěn)，跌倒下去。洪水推著我，向下游更深的水域漂去。我的嘴一張，咕咚咕咚地喝到又苦又澀的河水。我想，這下子要完了。
意識混沌中，聽到同學(xué)們高呼：“梁老師——”梁老師來了，他游到我身邊，瘦弱的他不知哪里來的那么大力氣，一把把我扛上肩頭，奮力把我扛到安全地帶。迷糊中，只覺得那肩膀傳遞過來溫?zé)�，又是那樣的敦�?shí)。我獲救了。
梁老師不僅有恩于我，他也是我們的文學(xué)啟蒙者。他帶領(lǐng)我們成立了“花間草”文學(xué)社，把我們的優(yōu)秀作文選出來，刻板印刷。我們總看到梁老師鼻窩漆黑，他一手執(zhí)滾子，一手扶濾網(wǎng)，嘩啦一下，動(dòng)作極敏捷，同時(shí)能把印好的那張順勢帶過來，而不用手工去翻頁。他表演起這一絕活，極得意。讀起散發(fā)著墨香的本土氣息的作文，我們是多么自豪啊。
梁老師的語文課很有水平。我們讀課文，他總是不滿意，總是會糾正我們說：“不是這樣的語氣嘛，聽我給你們讀來——”
記得讀《大堰河——我的保姆》，他把尾字讀得極曲折，調(diào)子也怪，我們起先覺得好笑，后來我們卻哭了。梁老師的眼里閃著淚花，我們都被作者深沉強(qiáng)烈的情感打動(dòng)了。
假如有一天，我能與梁老師晤面，我想與他共同朗讀那首《大堰河——我的保姆》，重溫中學(xué)時(shí)期那美好的時(shí)光。
師恩如山經(jīng)典散文 篇18
在小學(xué)里的所有老師中，我最喜歡的是我們曾經(jīng)的班主任兼語文老師。
四年級時(shí)，統(tǒng)治著我們的換成了一位年輕的語文老師。楊老師二十來歲，人很活潑，我們是她帶的第一屆。
很快，我就喜歡上了這位老師。楊老師一點(diǎn)都不死板，很獨(dú)特，她會帶著我們看《十萬個(gè)冷笑話》大電影，還有《唐人街探案》，也會規(guī)定暑假看完林語堂的《蘇東坡傳》，還給我們講過喬治·奧威爾的《動(dòng)物農(nóng)場》，現(xiàn)在我家里也有了一本，深藏不露的好書；她給我們留下的印象還是比較和善的，就算有板著臉的訓(xùn)話，與其說那是一位嚴(yán)苛的師長對你的管束，不如說是一位大朋友的提醒；
因?yàn)槲倚愿駸崆榛顫�，再加上語文成績突出，她也留意到了我。那時(shí)的我很瘋很調(diào)皮，缺點(diǎn)一堆，楊老師看見了會教育我改。要是下回再犯，她準(zhǔn)會賞我一個(gè)白眼，附帶數(shù)落我?guī)拙�。一來二去，我在她的督促下改掉了不少毛病。她還喜歡叫我?guī)兔ε芡�，比如把某本書還給某年級的某老師，接過書后我撒足狂奔去，又撒足狂奔回，總算是趕上了下一節(jié)課。
這樣的跑腿一直持續(xù)到畢業(yè)典禮那天。楊老師發(fā)現(xiàn)我們班的展板有問題后，立即叫我和一位家長去體育館修復(fù)。路上和家長閑聊，“你們楊老師總是叫你去跑腿嗎？”“是啊，都畢業(yè)了，還不消停�！蔽易猿暗匦α诵�，但那位家長卻說：“那是你們老師關(guān)心你，鍛煉你！都畢業(yè)了還給你這個(gè)機(jī)會，看來?xiàng)罾蠋熀芸粗啬惆�！”咦，是這樣嗎？我有點(diǎn)愣住了，幾個(gè)記憶的片段閃過我的腦�！�
五下放學(xué)后，我們在教室里做值日。楊老師坐在講臺上，突然把我叫了過去。那時(shí)我奶奶的病已有了癥狀，她問我：“如果有一天你奶奶死了，你會哭嗎？”我的心往下一沉，“現(xiàn)在不會，到時(shí)候，肯定會�！保涣昙墪r(shí)，同學(xué)跟我說：“早操下了之后，楊老師一直在跟我們講你寫的詩是多么有詩意，其中有一首她很喜歡……”后面我去問老師，她馬上跟我賞析了一番；還有畢業(yè)考時(shí)卷子的數(shù)目不對，她抑制住自己極度緊張的情緒，叫我上講臺一個(gè)個(gè)點(diǎn)名……
我這才醒悟，原來她真的很重視我……但那天已是最后一天，我沒能準(zhǔn)備什么禮物獻(xiàn)給她，只好將感激留在心間。
八上的一個(gè)中午，在回家的路上，我再度遇見了楊老師。寒暄過后，是一個(gè)問句：“最近考得怎么樣��？”“我期中年級排名22！”“哇！恭喜你哇！”楊老師馬上笑了，說了好多話，包括一句“我以前沒白疼你啊！”哎呀，那位家長說得對，楊老師是蠻關(guān)心我的……
離開南小后，在新的學(xué)校里前進(jìn)的動(dòng)力又多了一個(gè)：楊老師。師恩難忘，她對我的賞識和栽培塑造了現(xiàn)在的我，我要讓她看見我的努力，要在初中干出一番成績，不能辜負(fù)了她對我的期望！總有一天，我會回到母校，以一個(gè)更好的自己……
師恩如山經(jīng)典散文 篇19
在我的讀書生涯里，接觸過許多位老師，其中最讓我難忘和懷念的是曹芳老師。記憶中的曹老師短發(fā)齊耳、個(gè)子高挑、待人和善，戴著一副深度近視眼鏡，很有知識女性的韻味。曹老師擔(dān)任我小學(xué)一到三年級的語文老師兼班主任。雖然她沒有授予我高深的知識，但她真誠、善良的品德深得我的敬重，每憶起心中就涌起感念之情。
曹老師家和我家同在一個(gè)鎮(zhèn)上，她和媽媽關(guān)系也挺好。那時(shí)從大人們的閑聊中了解到曹老師家鄉(xiāng)在江蘇省南京市，她遠(yuǎn)嫁到安徽省內(nèi)一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的小鎮(zhèn)，說起來還有一段佳話。抗美援朝戰(zhàn)爭時(shí)期，曹老師的哥哥和她的老公同在一個(gè)連隊(duì)，一次戰(zhàn)斗中，曹老師的哥哥受了重傷，是老公不顧槍林彈雨將他背回了安全地帶。后來為了感激他的救命之恩，哥哥將妹妹嫁給了比妹妹大十多歲的救命恩人。曹老師的老公到現(xiàn)在我都不知道他的真實(shí)姓名，只聽大人們都喊他大隊(duì)長，不知道是因?yàn)樵诓筷?duì)里是隊(duì)長，還是后來生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)長，還是兩者兼有。他國字型臉、大眼睛、黑皮膚、不茍言笑，總是一副正氣凜然的表情。小孩子不聽話，大人一說大隊(duì)長來了，小孩子就會變得乖了。曹老師有三個(gè)兒子一個(gè)女兒，她的第二個(gè)男孩是先天性癡呆，常常受到?jīng)]他大的小屁孩欺侮，不懂事的我是個(gè)幸災(zāi)樂禍的旁觀者。男孩長到十五、六歲時(shí)，不知什么原因去世了�，F(xiàn)在回想這些往事，感覺到曹老師是一個(gè)很不幸的女人。
因?yàn)樽x過書，有點(diǎn)文化的曹老師成了一名民辦教師，在鎮(zhèn)上小學(xué)任教。我報(bào)名讀書時(shí)，得知曹老師是我們的班主任，心里特別高興，因?yàn)樵谖业囊庾R中男教師很兇，喜歡打人，女教師不會。進(jìn)入校門的第三天上午，發(fā)生了一件現(xiàn)在想來很可笑的事情。開始都是曹老師進(jìn)進(jìn)出出教室，忙于我們的事務(wù)，我也以為一個(gè)班只需要一位老師。正式開課的那天上午，第一節(jié)課時(shí)走進(jìn)來一個(gè)神情嚴(yán)肅的中年男人，手里還拿著一本數(shù)學(xué)書，原來是學(xué)校里的校長兼任我們的數(shù)學(xué)老師。對于他早有所聞，學(xué)生都怕他，我也親眼所見過。
那年春天，家里的月季花開滿枝頭，紅艷艷的非常好看。聽姐姐說學(xué)校門口經(jīng)常有一位老奶奶賣花和瓜子之類的。記不清是媽媽讓我去的還是我自個(gè)兒想出的，我也摘了半籃子花兒去學(xué)校賣。可是沒有一個(gè)人買我的花兒，倒是有一幫調(diào)皮的男學(xué)生圍著我起哄，上課鈴聲響了也不離開。這時(shí)從校園大門走出一個(gè)男教師，他眉頭緊鎖，目光嚴(yán)厲，對著孩子們大聲叱道：“都在干什么，還不去上課，耳朵聾啦......”那些男孩慌得一溜煙跑了，本來就不知所措的我也受了驚嚇，抓起籃子逃也似的離開了。后來知道他就是校長，如今成了我們的數(shù)學(xué)老師，想起賣花的經(jīng)歷，我感覺自己是做了壞事，認(rèn)為他還認(rèn)識我，心虛膽怯起來，就挎起書包，端著小板凳跑了出去。剛出教室門，正好遇到了曹老師。她問我怎么了？我說不念書了。曹老師就死死地拉住我，不讓我回去，我也抱著板凳不松手與她抗?fàn)幹�。終究是人小力弱，我被曹老師拖到了辦公室，她也累得是精疲力盡。其他老師見狀勸道：“先給她回去再說吧。”曹老師一松手，我就像小貓一樣竄了出去。晚上曹老師去了我的家里，我挨了訓(xùn)不說，第二天還得扛著板凳回去。
曹老師性格溫柔，心地善良，從不會打罵我們。遇到孩子調(diào)皮就佯裝生氣高舉起教棍，可久久地落不下來。喜歡她就想得到她的關(guān)注，記不清那次我是故意課堂上亂插話還是故意不完成作業(yè)，當(dāng)曹老師朝我舉起棍子時(shí)，我竟是滿不在乎、笑嘻嘻地看著她。曹老師終究是嚇唬我，舉起的棍子又落下，柔聲說道：“以后不準(zhǔn)這樣啦！”讓我挺失望的，體驗(yàn)一下曹老師的懲罰也是一種幸福。那時(shí)不懂事的我們經(jīng)常有吵嘴、打架的現(xiàn)象，課余時(shí)間曹老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，還要解決學(xué)生之間的矛盾，忙忙碌碌的她就像一位慈祥的母親，不厭其煩、悉心教導(dǎo)。一次課余曹老師提出一個(gè)建議，讓同學(xué)們把那些因?yàn)轸[矛盾互不理睬的學(xué)生拉倒一起，讓他們互相喊一下對方的名字，就算和解了。我們管這個(gè)活動(dòng)叫“拉講話”，此后我們班吵嘴打架的現(xiàn)象少了，同學(xué)之間也比較團(tuán)結(jié)。放學(xué)路上，我們也喜歡和曹老師走一塊兒，聽她唱歌或是講故事，還有一個(gè)好處，就是打打鬧鬧熱了，脫下的外衣就塞給曹老師。
那時(shí)的我喜歡曹老師，喜歡看她提高嗓門、有節(jié)奏地點(diǎn)著頭教我們讀拼音和漢字，神情專注投入。我們也個(gè)個(gè)張大嘴巴、搖頭晃腦地跟著讀：“a、o、e、人、口、手......”我喜歡看她摘下眼鏡擦拭時(shí)，出現(xiàn)的一張陌生的臉，心里在犯疑惑，不戴眼鏡的曹老師和戴眼鏡的曹老師怎么就像是兩個(gè)人�。课一孟胱约阂蚕袼粯�，戴著副眼鏡，站在講臺上，指揮著一幫小不點(diǎn)，多么神氣��！我小小的童心充滿了遐想。時(shí)光飛逝三十余載，步入中年的我每憶起這些往事，內(nèi)心還感動(dòng)不已。
三年級后曹老師不再擔(dān)任我們的語文老師，她又從一年級開始代課。那時(shí)的老師生活清貧，沒有私心，全心全意教導(dǎo)著我們。在她的循循善誘和諄諄教導(dǎo)下，我們從懵懂的孩童開始到一個(gè)能夠獨(dú)自讀書寫字、懂得一些事理的少年，此間飽含著曹老師多少的汗水�。∪缃窕叵�，總是對那時(shí)的老師們油生感激之情。
如今離開家鄉(xiāng)已經(jīng)有二十多年了，偶爾回去一趟，也是匆匆離開。也經(jīng)常向家鄉(xiāng)的人打探曹老師近況。陸陸續(xù)續(xù)中知道她后來教師轉(zhuǎn)了正、老公因病去世了、退休后別人為她介紹了個(gè)老伴、離開小鎮(zhèn)住在了縣城、偶爾也回小鎮(zhèn)看望自己的兒女......如今算來曹老師也是七十多歲的高齡了，我衷心祝她老人家健康長壽，晚年過得幸福。
師恩如山經(jīng)典散文 篇20
教師節(jié)又悄然而至，雖然我已經(jīng)離開學(xué)校將近三年，但每次想到學(xué)生時(shí)代的老師們，就涌起一幕幕排山倒海般的感動(dòng)和溫情，老師，被人們親切地稱之為“人類靈魂的工程師”，因?yàn)樗麄兊男燎诟�，才造就了如今的我們�?/p>
今天就借由教師節(jié)的契機(jī)，來和大家聊聊教師的意義，教師，百度上的解釋為傳授知識、經(jīng)驗(yàn)的人，可謂賦予“傳道授業(yè)解惑也”的重任，古人贊美教師的詩歌有很多，比如：唐代李商隱的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”;唐代杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”;清代龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”等等，這些古詩詞都給我傳達(dá)出這樣一個(gè)信息：教師甘愿為學(xué)生們傾其所有。學(xué)生時(shí)代的老師，在教授我們文化和知識的同時(shí)，更讓我們懂得了做人的道理，并一步一步地把我們送往更高的知識殿堂，讓我們一點(diǎn)點(diǎn)地提高自己，一點(diǎn)點(diǎn)成為更好的自己，這就是老師的力量，他們像階梯、像鋪路石、像指路明燈，引領(lǐng)我們不斷拓寬我們前進(jìn)的道路。
當(dāng)我們步入社會，失去了老師的諄諄教導(dǎo)和鞭策后，我們該如何不忘初心，一步一步地提高自身呢?對于我們這些普普通通的上班族，當(dāng)步入工作崗位后，老師的性質(zhì)已經(jīng)漸漸發(fā)生改變，從以前具象的老師，慢慢成為抽象的存在，老師成了多方面的存在，比如身處在我們身旁的同事，他們每一個(gè)人都是我們的老師，子曰：“三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之”，說的就是這個(gè)道理，除此之外，我們手頭上的每一份工作也是我們的老師，我們可以從它們身上學(xué)會很多，我記得我們大學(xué)老師曾經(jīng)說過：在大學(xué)里，你們最需要掌握的是自主學(xué)習(xí)的能力。而這句話同樣也適合如今步入工作崗位的我們，我們要懂得自學(xué)，從我們身邊的方方面面中汲取營養(yǎng)，比如我們可以從出生的太陽中學(xué)會，每一天都是嶄新的一天，昨日之日不可留，明日還未來臨，只有把握當(dāng)下，才能創(chuàng)造美好的未來;從燦爛的落日中明白，夕陽無限好，只是近黃昏，時(shí)光一去不復(fù)返，一寸光陰一寸金;從發(fā)芽的小草中明白，想要遠(yuǎn)離黑暗，就得努力破土而出等等，當(dāng)我們可以從萬事萬物中學(xué)習(xí)之后，我們的進(jìn)步將會變得神速，當(dāng)所有的事物，都成為我們的老師，我們也將成為最好的學(xué)生。
感謝師恩，感謝他們的諄諄教導(dǎo)，為我們鋪平了前路;感謝他們的反復(fù)叮囑，讓我們少走了彎路，他們是教會我們飛翔的燕子，是贈予我們翅膀的天使，最后，在此祝天下默默奉獻(xiàn)的老師們：教師節(jié)快樂。
師恩如山經(jīng)典散文 篇21
李向明先生是我初一到初三的班主任兼語文老師。背微駝，面容清瘦，精神矍鑠，個(gè)頭大約在1米75左右，畢業(yè)于西北師范學(xué)院（現(xiàn)在的西北師范大學(xué)）。他平生嗜煙酒，喜穿蘭咔嘰制服并常年累月足蹬布鞋；膝下兒女一雙，妻閑居在家，生活似乎一直清貧如水，仙逝于古歷2003年11月21日，終年69歲。
先生與我的恩情，不止于教書育人。記得當(dāng)年，我曾經(jīng)為先生寫過許多篇日記，保存在離開家門上初一時(shí)父親給我的、那個(gè)精致得略顯古樸的筆記本里。成年后，在幾次隨工作調(diào)動(dòng)的搬家中竟將它和許多存留之物遺失，不能重溫昔日對先生的感謝和我天真幼稚時(shí)的筆跡與文字，每每想來、惟存遺憾！而對先生的記憶，我卻永遠(yuǎn)也不會丟失，并隨著年齡的增長將這份記憶翻開的次數(shù)明顯增多。
一、一輛自行車，托起感恩心
初一開始不久，我從下鄉(xiāng)落戶的西川公社李堡中學(xué)被父親托人轉(zhuǎn)學(xué)到縣一中，班主任就是先生。對于我家的遭遇和生活的窘迫，先生自然不會知道。在他面前報(bào)到的我穿著一身嶄新的衣服、陽光且朝氣，看不出一丁點(diǎn)農(nóng)村孩子進(jìn)城的寒酸和局促，這也就有了那次罰站后故事的延續(xù)。
記得當(dāng)年，先生對于學(xué)生的要求是很嚴(yán)厲的。他有個(gè)自己的規(guī)定：遲到一次，罰站三分鐘；交一篇認(rèn)識深刻，字?jǐn)?shù)不少于1000字并用毛筆書寫的小楷檢查。
大家發(fā)現(xiàn)，開學(xué)伊始的那段日子有同學(xué)觸犯這條戒律后，先生真的會毫不留情地落實(shí)自己的規(guī)定，并在嘴里同步重復(fù)著：“等你們長大后就會知道，我這樣做也是為了你們好！”云云……
對于這條戒律的落實(shí)印證著先生的細(xì)心與耐心、執(zhí)著與頑強(qiáng)。即便是別的老師的課程，他也要在窗子外面偷窺看誰遲到了沒有，如發(fā)現(xiàn)哪個(gè)座位空著，他就會在教室門口“守株待兔”，決不含糊。等“兔子”碰到“樹上”后，他就會提著你的后領(lǐng)，親自帶進(jìn)教室，并向帶課老師一番交代，然后“狠狠地”掃一眼正襟危坐的其他學(xué)生，才會苦大仇深般似的轉(zhuǎn)身離去。
有一天下午，我也遲到了，便也成了先生手中的一只兔子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著先生在教室門口不遠(yuǎn)處背著手慢慢踱步，前期的僥幸心理一下子蕩然無存。怯怯的我迎著先生圓睜的目光走過去，當(dāng)他的手揪住我的后衣領(lǐng)時(shí)，一句冷冰冰的話自天而降：“咋回事遲到了？你以為我逮不住你？”
“李老師，我今天感冒發(fā)燒，中午在寄居的親戚家睡了一會，睡過頭了。醒來后我是跑步過來的，以后再也不遲到了……”我懦懦地解釋著。
一聲斷喝：“你騙誰？遲到了就是遲到了，哪里來這么多借口！兩公里多的路你跑過來的？為啥不騎自行車？我看你是狡辯。先上課，下來把檢查寫好再說！”
那是節(jié)地理課。被先生揪進(jìn)教室后地理老師讓我背靠黑板、面朝不甚熟悉的同學(xué)們足足站了三分鐘，然后在同樣的斷喝“下去”聲中回到了座位上。淚水，一部分沿著面頰悄然而下、一部分在抑制情緒的過程中咸咸地溜進(jìn)喉嚨……
檢查是要交的，這是當(dāng)日必須完成的慣例，不能馬虎，否則第二天就會“大難臨頭”。在雙手敬畏地將檢查交到李老師手中的時(shí)候，并解釋家里很窮，父親還沒有能力給我買一輛代步的自行車時(shí)，先生悶悶地說道：“檢查寫的還算認(rèn)真，以后再不要遲到了。聽見了沒有？回去吧！”
第二天，先生在語文課上的第一句話是這樣說的：“昨天小彬遲到了，當(dāng)時(shí)我不了解情況，批評得有點(diǎn)重。今天當(dāng)著全班同學(xué)的面我向小彬道歉，小彬下來到我的辦公室來一下，現(xiàn)在上課�！�
下課后，先生親自搬過一把椅子讓我坐下，語重心長地說道：“孩子，你的情況昨天我知道了一點(diǎn)，老師錯(cuò)怪你了。你父母不在身邊，要盡快學(xué)會自己照顧自己，我們都來自農(nóng)村，咱比不得縣城的孩子隨時(shí)可以找上工作，以后的出息就是讀書一條道。農(nóng)村的孩子應(yīng)該活得更有骨氣，沒有人會可憐你，你說是不是？你不是沒有自行車嗎？今天早晨我給校長說了一下，先借用一下教務(wù)上的那輛破車子，等你爸以后經(jīng)濟(jì)寬裕后再買輛自行車，加上高中你還有好幾年的學(xué)要上，你這樣跑來跑去哪行呢！”
從此，我有了自行車，直到父親給我想方設(shè)法購得一輛“飛鴿”牌自行車時(shí)，一晃又是兩個(gè)年頭。還車的當(dāng)天先生不在學(xué)校，當(dāng)我自作主張地將那輛先生借來的自行車歸還教務(wù)室時(shí)，馬主任一臉地驚詫：“這輛車子向明老師不是早已花15元錢買走了嗎？他沒有給你說？”
聞此言，生性倔犟的我，竟也忍不住在旁人面前第一次流淚了……
二、一封書信，使先生激動(dòng)不已
高中畢業(yè)后順利地考上大學(xué)。到湖北一所高校報(bào)到后，第一個(gè)愿望就是給老師們寫信，用以表達(dá)莘莘學(xué)子的一份感恩之情。記得我的第一封信就是寫給先生的。整整八頁紙字跡工整的書信，使得先生激動(dòng)得不能自持。當(dāng)年在寒假回家去看他時(shí)得知，先生將我的信件曾讀給了他后來帶班的學(xué)生，且手舞足蹈地給我說：“我就是要讓孩子們知道，我李向明教過的學(xué)生都是好樣的……”他當(dāng)時(shí)孩子般燦爛的笑容，再一次銘刻于我記憶的深處。
回家后，聊起見到先生后的情景，當(dāng)年健在的父親說：小彬，他可能沒有告訴你，接到你信那天放學(xué)后，李老師就到咱家里來了，興沖沖地給我和你媽朗聲誦讀了這份書信，我們怎么也擋不住……
回想起來，先生每個(gè)學(xué)期是要給我寫一封信的。信中的他，把我看作一個(gè)長不大的孩子，動(dòng)員我要學(xué)會勤工儉學(xué)，要自食其力，要積極參與社會活動(dòng)，平時(shí)要加強(qiáng)身體鍛煉等等。
毫無疑問，在當(dāng)年全國大學(xué)招生只有區(qū)區(qū)三十多萬的年代，我是先生的驕傲和牽掛。一個(gè)人年輕時(shí)的記憶往往會成就永恒，我讀大四第一學(xué)期他在一封長信中這樣寫道：
“……沒有沖刺的人生是不會領(lǐng)略山之高峻我為峰，海之蒼茫我飛舟的感覺。但沖刺是需要有精神的自信和勇氣。一個(gè)將自己浸泡在公眾眼里的人，只能透過別人的眼睛去看待這個(gè)世界、看待這場人生；一個(gè)將自己鏈鎖在傳統(tǒng)意識的人，就不可能感受到奮力搏擊中取得的滿足，就不會完成自己人生的最初設(shè)計(jì)。如果，把人生比喻成一艘船，我覺得應(yīng)該成為這艘船的掌舵者而不是揮槳者。當(dāng)你為自己的這艘船設(shè)定目標(biāo)后，那種讓你所有的智慧迸發(fā)力量、并以咬定青山不放松的頑強(qiáng)進(jìn)行沖刺，就是書寫自己精彩歷史的過程。我們常�？吹缴磉叺娜耸拢行┤擞龅酱煺垡货瓴徽�，有些人遇到挫折逆境崛起。緣由無它，就是缺乏自信、堅(jiān)強(qiáng)和不服輸?shù)挠職狻Ｈ说囊簧�，就是在困難中成長的，口含金鑰匙出生的畢竟是少數(shù)。在拼搏中活著的感覺會更好，即便被大浪擊沉，也能獲得不虧來世一遭的壯烈與人神共敬的尊嚴(yán)！
小彬，你現(xiàn)在馬上大學(xué)畢業(yè)了，這些大道理老師知道你都懂。老師雖然一生清貧、無甚作為，只是一名老老實(shí)實(shí)的教書匠，但我在衷心地希望你走向社會后生活得更好、生活得出人頭地并不被人欺負(fù)和看不起……”
先生早已走了，但從來沒有遠(yuǎn)離過我的視線。他六十九歲的年齡，在當(dāng)年比男子平均壽命足足少了7年。這樣的離去，對于他的人生是不是還懷抱著很多的遺憾，是不是將這種遺憾深深地埋進(jìn)家鄉(xiāng)沉重的黃土、家人的無奈，并在未知的那個(gè)世界也已化作一蓬芊芊的小草在冬天寒風(fēng)中蕭索而立，飽飲那一季生命過后的又一份清貧？我不得而知。
多少桃李滿天下，沐浴春風(fēng)躍枝間；暖爐烘形音容瘦，孤燈作影衣帶寬。曾幾何時(shí)，先生蒼鬢秉燭、黃容舒倦，圣雅相裹、清貧苦戀，窗外春秋寒暑、簾內(nèi)筆點(diǎn)江山。此情此景，依然赫赫在目！
今天，在這個(gè)碧空萬里的二零一八年九月十日，我把殘存的記憶再次揀起，真實(shí)記錄與先生今生相遇的點(diǎn)滴，是為記，也為懷念。
師恩如山經(jīng)典散文 篇22
老師是人類文明的傳薪者，是點(diǎn)亮人子的耕耘者，是春風(fēng)化雨的普度者。
高中王老師病故，他是我文學(xué)創(chuàng)作的啟蒙老師，是我揮斥耕耘的領(lǐng)路人，是我感恩戴德的仰慕者。對于恩師的與世長辭我深感悲痛，長歌當(dāng)哭。他曾送我一株曇花，睹物思人，人之常情。
也許對恩師的教誨之恩，知遇之情，難以釋懷，總覺得世界萬物，包括花魂鳥魄冥冥之中可以神交通感，曇花靜靜的靠在屋檐數(shù)月，我呵護(hù)有加又百感交集。自春人夏，人花無語，歲月無聲，新葉初綻，黑斑漸褪，花樹氣度雍容，俊麗華貴，一如恩師德范長存，師表宛在。
曇花含苞垂首，芳容綻放，何等漠然而來得驚喜，何等絢麗美妙的身姿，何等清醇馨香的金郁。華麗而不嬌，芬芳而不燦。不是花開花落更像久別的人傳來心花怒放的約會直教人朝夕期待，日思夜盼。
那幾乎是剎那的降臨，一旦滿蕾繽紛，無比絢爛，好似忍俊不禁的笑顏，迫不及待地綻開，茁壯突起的漲滿。黑暗的夜，潔白的花，星星也暗淡無光，它的怒放震人心顫。有種漫步而來的輕盈，卻那樣出其不意。以緩慢的節(jié)奏，進(jìn)入生命的至高點(diǎn)，也是頹廢點(diǎn)，像愛與死。
花容就是一世青春，一段夙緣，一道景致，然而曇花別具情趣，與眾不同，他選擇了寂寞無人之夜悄然盛開，不屑在白日與紅塵爭艷。
他極端美麗甚至可以說完美無瑕，尤其獨(dú)自綻開時(shí)，要在群芳國度里一世獨(dú)居，絕不爭奇斗艷，毫不妖嬈嫵媚，更不張揚(yáng)浮夸，是何等勇毅果決，何等孤芳自好，何等清新出塵�；ㄩ_之時(shí)，自有清雅幽香。清香隨夜轉(zhuǎn)濃，彌漫飄馨，猶如昭告天下，在這一夜，全世界只有一種花為伊人飄香。
它的性格極其剛烈，絕不畏縮頹唐，幽雅絕俗，有意逃避四周喧囂，甚至摒棄浮華，喜歡冷清，清新而不俗，出塵而不污。
曇花一夜，綻放的卻極為狂放熱烈，有一種壯士舍身之悲壯，有一種淋漓精致之開懷，有一種青春無限之氣魄。但每年花季輪回，無悔依然，既往而無悔，堅(jiān)守而熾烈。
我隨即發(fā)現(xiàn)，即使在短暫的黑夜里，它的笑容已日漸難以為繼，并帶著英雄疲倦，這張臉我最熟悉不過，而且曾為之動(dòng)情傷心，垂淚連連。那不只是花開花謝，更是命運(yùn)中注定無法挽留和回天，是一種百般無奈難以割舍的情懷，是一種生死別離的沉痛欲絕。
生命確實(shí)如此，許多燦爛時(shí)光，如曇花一現(xiàn)，愈是精彩的東西愈難于挽留或稍瞬即逝�；ㄩ_剎那如幻如夢，如詩如畫，如景致盎然，楚楚動(dòng)人。而花只是逾期而開卻不知自己綻放，夢中人更不覺在夢幻，唯有夢醒花凋倍感人生苦短，缺憾惋惜，方知前塵過往皆如煙云。
謝世恩師如此幻過，如此痛惜，但回天乏術(shù)豈能奈何，今日我也如此夢過，最后我們都會走入夜里。留下一生的記載，其實(shí)不過是花與夜的爭輝。
人海茫茫，世事無常，每一個(gè)相識的人，都是生命中注定的不期而遇，銘記莫忘，師恩永存。
師恩如山經(jīng)典散文 篇23
金秋九月，是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)感恩的季節(jié)，更是一個(gè)屬于老師的季節(jié)。
時(shí)光飛逝，在人生的旅程中，總有這樣的一些身影留在我們記憶里難以忘懷。那就是我們?nèi)祟惖撵`魂工程師——老師。對于每個(gè)人來說，老師一直是教育和激勵(lì)我們的人。當(dāng)我們回顧所走過的人生之路，追尋我們?nèi)松械囊啡藭r(shí)，很多人都會不約而同地想到一個(gè)人，那就是我們我人生的引路人——老師。
一支粉筆，寫春秋；二袖清風(fēng)，展師德；三尺講臺，育人才。為了播撒知識的種子，為了詮釋愛的力量，老師在自己的人生舞臺上用汗水和心血進(jìn)行著辛勤的耕耘。在這由智慧、情感、激情、理想?yún)R成的三尺講臺上，激蕩著老師海一樣寬廣的情懷，凝聚著老師天地般無私的博愛。老師，您用無私的愛把太陽的光芒鋪開，您用蓬勃的激情演繹著古往今來，您用深邃的底蘊(yùn)揮灑著智慧。您寬廣的胸懷無私博大，您深情的聲音滔滔不絕，您慈祥的目光親切溫暖。
您們有蠟燭的精神，燃燒自己，照亮別人；您們有春蠶的品格，奉獻(xiàn)自己，無私別人。您們用汗水和心血為祖國培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，您們用語重心長的教誨，激勵(lì)著一代又一代人去開拓、去進(jìn)取。平凡的是工作，偉大的人格。師恩平凡，于默默無聞地實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值；師恩偉大，于兢兢業(yè)業(yè)中詮釋著知識的力量。
三尺講臺，是您們事業(yè)的起點(diǎn)，也是您們生命的歸宿。為了國家的棟梁，您把一片赤誠揮灑；為了祖國的明天，您把一腔熱血奉獻(xiàn)！
我們要感謝老師，銘記師恩。正是那偉大的師恩改變了我們?nèi)松能壽E；正是那光輝的師恩，照亮了我們前進(jìn)的道路；正是那崇高的師恩，鑄就了我們的未來；正是那神圣的`師恩，凈化了我們的靈魂；正是那無私的師恩，感動(dòng)著每一個(gè)人！敬愛的老師，我們永遠(yuǎn)忘不了那充滿理想的校園，也永遠(yuǎn)忘不了您灑下的辛勤汗水，更永遠(yuǎn)忘不了天下所有老師的慈母心！敬愛的老師，您優(yōu)秀的品格和崇高的精神永遠(yuǎn)值得我們贊頌和敬仰！
九月，秋風(fēng)颯爽，是收獲的季節(jié)，是回報(bào)的季節(jié)，是感恩的季節(jié)。老師，就是這個(gè)季節(jié)的主旋律�？�，那一樹樹的桃花李花歷盡千載，卻依然清晰鮮艷。瞧，這漫山遍野的秋色，都在向您致敬！九月，于我們是一種釋重，于您們是一種感恩！
諄諄教誨記在心，濃濃師恩永難忘！在這個(gè)屬于老師的節(jié)日里，向敬愛的老師們致以崇高的敬意，道一聲：您們辛苦了！祝老師們身體健康，節(jié)日快樂！
師恩如山經(jīng)典散文 篇24
我記得我上小學(xué)的一位老師，他住在我們鄰村，他姓李，所以我們就叫他李老師。
他是教歷史的，他小小的個(gè)子，胖胖的，身子粗短，他一走過來仿佛是一節(jié)粗樹樁迎面而來，讓人有種趕快躲閃的感覺，以免撞上他。
他五十多歲，圓圓的腦袋，頭頂?shù)念^發(fā)早已掉光，锃光瓦亮，頭的一圈有數(shù)量不多的花白頭發(fā)，要是天冷時(shí)他會戴上一頂藍(lán)色的帽子，以暖和他禿光的頭頂。他的臉是圓圓的，一臉的豐肉，一上課或者見到人總是笑瞇瞇的。
更讓我和同學(xué)們聯(lián)想到寺廟里的彌樂佛。他長著一雙小眼，但永遠(yuǎn)隱藏在一幅老花境下。他剛教我們時(shí)，我們幻想一雙老花眼，能管住我們四十多人？那簡直是不可想象，確沒料到我們班，我和幾個(gè)頑皮搗蛋的幾位同學(xué)無處遁形，一抓一個(gè)準(zhǔn)，令同學(xué)們顏汗氣短。他一上課同學(xué)們服服貼貼，伏首聆聽。
一日上課，他拿著書走上講臺，先放下書本咳嗽一聲，然后摘下帽子。（你懂的，教室猛地亮了起來）然后用那幅老花境掃了一下教室，立時(shí)教室沒有了同學(xué)們的喧騰聲了。
同學(xué)知道這是在抓人哪，要是那個(gè)不遵守課堂紀(jì)律，那就的站講臺。他笑瞇瞇地開始講課：“同學(xué)們今天我們講“唐代”的歷史，在我們國家很久以前有個(gè)國家叫“唐朝"，唐朝的第一個(gè)皇帝叫“李世民”，他是怎樣建立唐朝的�！�
然后李老師開始講“李世民的故事”，故事生動(dòng)感人，讓同學(xué)們都沉迷于故事中，從故事中我們知道“李世民”怎樣建立國家，他的國家都發(fā)生什么事。一節(jié)課是四十五分鐘，李老師他講故事用了二十五分鐘，然后他朗讀這一課的歷史課文，稍加講解。然后提問，那些不愛聽講的老學(xué)棍竟然破天荒地答對了全部問題，這就是老恩師教我們學(xué)歷史課的精妙之處。
我記得有一次下午第三節(jié)課是歷史。
天空陰沉沉的，下起大雨，放學(xué)后雨一直大雨滂沱，家長們都把自己的孩子接走了，教室里只剩下了我一個(gè)人。
我家離學(xué)校二里地，我想媽媽怎么還不來接我啊，我一個(gè)人獨(dú)自站在教室窗口，看著回家的路，盼望著媽媽的出現(xiàn)，可是那條土路上已經(jīng)雨霧迷濛，只有幾個(gè)家長領(lǐng)著孩子回家的模糊身影。一一一（我們那時(shí)上學(xué)沒有家長接送，都是鄰村的，自己上學(xué)，自己回家，除非下大雨有家長拿傘來接孩子）。
我因沒看到媽媽的身影而急了，抽抽答答地趴在窗臺上，一聲高一聲低地哭了起來。
這時(shí)李老師來到教室，一看還有我沒走。說：“孟凡果，這把傘你拿去”。我說：李老師您怎么回去哪�！崩罾蠋熣f：“我去找點(diǎn)膠紙披著就行了�！�
我接過傘，也接過老恩師那份濃濃的愛，在我以后二十年中，只要想起恩師，心中就暖暖的。一把傘平常的幫助，一份濃郁的關(guān)愛，確為我撐起一生暖暖無雨的天空！
前幾年我聽人說李老師已不在人世了，他的墳就埋在鄰村的路旁，我每次經(jīng)過那里時(shí)，都忍不住看上一眼，墳瑩早已哀草萋萋。
今年的教師節(jié)，我要去給恩師的墳頭填一填土了！
師恩如山經(jīng)典散文 篇25
金秋九月，一走進(jìn)富安古鎮(zhèn)，第一眼看到的故鄉(xiāng)秋色，便是那最有地標(biāo)性的古銀杏樹，我注目膜拜這游子心中的圖騰，觀賞它又一年春華秋實(shí)的美景。
秋風(fēng)裊裊，一片片記憶的碎片，就像落葉翩翩，一層層地鋪滿腳下的路面，踏上去就像穿越一條金色的時(shí)光隧道，又回到那古樹蔭下讀書的青澀時(shí)光，深切感念母校富中老師們點(diǎn)燃青春激情，引領(lǐng)我們從古樹腳下起跑，奔向那夢想的遠(yuǎn)方......——題記
金秋九月，一走進(jìn)富安古鎮(zhèn)，第一眼看到的故鄉(xiāng)秋色，便是那最有地標(biāo)性的古銀杏樹，我注目膜拜這游子心中的圖騰，觀賞它又一年春華秋實(shí)的美景。
古樸蒼勁的銀杏樹，巍然挺立于這方沃土，既不怕“樹大招風(fēng)”，也不在乎“木秀于林，風(fēng)必摧之”，笑傲蒼穹數(shù)百個(gè)春秋，蓊郁繁蔭，狀如華蓋，庇蔭一代代古鎮(zhèn)人作息出入于其下，曾是我們小時(shí)候游玩的樂園、讀書成長、開始夢想的地方。
我張開臂膀，擁抱粗壯的樹干，撫摸它痕跡斑斑的鱗甲，探尋青春歲月里的年輪，恰同學(xué)少年，乘一襲蔭涼，依樹誦讀華章的美好時(shí)光。往昔，枝繁葉茂的蔥郁綠蔭，如今在秋陽映照下，龐大的樹冠一片金黃，來到銀杏樹下，就仿佛是來到了一片充滿金色夢幻的天地。
仰視其雄姿，一顆顆飽滿碩大的果實(shí)，沉甸甸的壓彎了枝頭，閃耀星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮，無一不在向人們炫耀金秋的豐盈、富麗；一片片飄落的黃葉，蝴蝶般的飛旋著，劃出一道道秋思，“飄零似客心”，不忘樹根的恩情......
“落其實(shí)者思其樹，學(xué)其成時(shí)念吾師”。回想起在富中母校學(xué)習(xí)和成長的時(shí)光，我總是充滿溫暖和感激，是老師們用奉獻(xiàn)點(diǎn)燃青春激情，引領(lǐng)我們扎扎實(shí)實(shí)地打好初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從古樹腳下起跑，一步一步的，奔向那夢想的遠(yuǎn)方......
終身難忘十三歲的那年秋天，我成為富安中學(xué)首屆學(xué)生，進(jìn)入初一甲班學(xué)習(xí)的情景。那時(shí)，校區(qū)只有兩排校舍，前排是一字排開的甲乙丙三個(gè)教室，后排是連在一起的幾間教師辦公室、教師宿舍和伙食房，孤零零的聳立在一大片雜草瘋長的荒丘上，迎接我們到校讀書，改變她的荒涼。
入學(xué)之初，我們家在農(nóng)村、離校遠(yuǎn)的學(xué)生，即所謂的“寄宿生”都是“打游擊”，一部分同學(xué)借宿到學(xué)校周圍人家，還有一部分男同學(xué)，只好待晚自修后，就睡在教室的課桌上過夜。那種“多功能”教室，是享受多媒體教學(xué)的同學(xué)們難以想象的事情。我們在學(xué)校食堂就餐，定量領(lǐng)取一份飯菜，也吃不飽肚皮，遇到許多意想不到的困難......，就像一只只羽毛未豐的小鳥拍打著稚嫩的翅膀，離開溫暖的窩巢，很留戀父母庇護(hù)下的幸福時(shí)光，但在我們班主任朱錫昌老師的引導(dǎo)下，大家微笑著面對每個(gè)晨昏，仿佛一下子長大了.......。
還依稀記得那時(shí)，我與朱老師初次見面時(shí)的第一印象。他中等身材，衣履整潔，白襯衫外面穿著一件漂亮大方的背心，烏黑油亮的頭發(fā)也梳理得一絲不茍，帥極了，渾身上下都煥發(fā)出英俊、儒雅而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻簹庀�。一張“國”字形的臉上帶著燦爛的微笑，待人熱情，易于親近。濃黑的眉毛下面，長著一雙清澈明亮的眼睛，忽閃忽閃的，閃耀著聰慧的光輝，好像能夠洞悉一切似的，又像對一切都感到新奇，稍帶些許孩子氣，讓人一眼就能看出，他不過20多歲，是一位初執(zhí)教鞭的新教師。
開學(xué)上課的那一天，盡管老天爺不作美，我們還是冒著狂風(fēng)暴雨，趕到學(xué)校準(zhǔn)時(shí)上課了。朱老師從容地走進(jìn)教室，把教材放在講臺上，以贊許的目光，打量坐得整整齊齊的學(xué)生，顯得有點(diǎn)興奮。首先作了自我介紹，然后逐個(gè)點(diǎn)名報(bào)到，也算是師生之間相互認(rèn)識一下，并指定兩位年齡稍大一點(diǎn)的同學(xué)暫代班長，負(fù)責(zé)班務(wù)工作，于是，我們就有了“哥哥”、“姐姐”的關(guān)心和幫助，心中感到些許大家庭的溫暖。
朱老師又熱情洋溢地勉勵(lì)了大家一番，他說，今天，同學(xué)們經(jīng)受了風(fēng)雨的洗禮，進(jìn)入中學(xué)起始階段的初一年級，開始了新的生活，充滿了新的希望，也面臨著各種困難和挑戰(zhàn)。古語說：“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下�！绷己玫拈_端是成功的一半。我希望你們認(rèn)真把握好每一個(gè)今天，堅(jiān)持不懈地勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于進(jìn)取，每天都朝氣蓬勃地前進(jìn)。每克服一個(gè)困難，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，就是接近目標(biāo)一大步，這樣，你們就不會輸在同一起跑線上。要知道，每天進(jìn)步一小步，一天一天連接起來，美好的人生也就跨出了一大步。同學(xué)們！我堅(jiān)信，你們一個(gè)個(gè)都能做展翅翱翔的雛鷹，勇敢地搏擊風(fēng)雨，美麗的彩虹就在眼前，做風(fēng)雨兼程的跋涉者，美好的前程就在你們每個(gè)人的腳下......。
朱老師的第一堂課的開場白，即景生情，意蘊(yùn)深切，既給力又舒心，博得了滿堂彩�！皬拇丝涕_始，緊張而愉快的學(xué)習(xí)開始了！大家要學(xué)好各門功課，首先要學(xué)好語文，因?yàn)檎Z文是初中各門基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)......�！彼钟昧攘葦�(shù)語，激發(fā)我們學(xué)語文的興趣，聽他給我們講授第一節(jié)語文課。
朱老師介紹課文作者之后，用清晰、洪亮、流利的普通話，富有感情的朗讀全文一遍，把我們一下子帶入課文的情境中。他念得字正腔圓，有板有眼，抑揚(yáng)頓挫，情感非常投入，瑯瑯上口，讓我們聽了之后，與作者原文的意義產(chǎn)生心理上的共鳴。然后，他再將要講的內(nèi)容，運(yùn)用精練、準(zhǔn)確、淺顯的教學(xué)語言深入淺出，闡述得一清二楚；他還信手拈來膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典和警句，像吸鐵石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力，將教學(xué)活動(dòng)引向深入；每每講到課文中的重點(diǎn)和關(guān)鍵的地方，他不僅在黑板上板書漂亮的字跡，加深我們印象，便于我們筆記，還不時(shí)用帶有手勢和面部表情的語言風(fēng)采，引導(dǎo)我們重視并誘導(dǎo)思考，讓我們在課堂上充分“動(dòng)”起來，煥發(fā)語文課堂活力，聽他的課易懂、易記，也愛學(xué)，真是一種語言藝術(shù)享受。
朱老師以身作則，為人師表，更是身教重于言教。每天清晨，當(dāng)校園里敲響起床鐘聲后，我們就聽到他吹起的集合哨聲，帶領(lǐng)住在教室里和學(xué)校附近的“寄宿生”到范公堤上跑步，堅(jiān)持不懈地鍛煉身體，只留下值日生打掃教室，擦拭桌椅，保持這種“多功能”教室的清潔衛(wèi)生，杜絕“懶松散”、“臟亂差”的不良生活習(xí)慣。然后，陪我們一起早讀，高效學(xué)習(xí)一小時(shí)，確實(shí)比磨磨蹭蹭、心不在焉地學(xué)習(xí)一整晚強(qiáng)得多。不過，他對晚自休也抓得很緊，每天都要檢查我們復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的情況，不論是語數(shù)理化的哪門功課，有疑難的地方，只要請教他，都會給我們指點(diǎn)迷津，讓人不得不敬佩他的博學(xué)多才。他要求我們嚴(yán)格遵守作息制度，學(xué)習(xí)最晚不超過十點(diǎn)，保持充沛精力投入第二天的學(xué)習(xí)�？墒�，他自己卻要“挑燈夜戰(zhàn)”到月沉星移，仔細(xì)把教案推敲。有時(shí)，還拿著手電筒到我們住宿的地方，查看同學(xué)們是否睡好，在夜闌人靜的夢鄉(xiāng)中，依然感到師愛的溫暖。
從進(jìn)校的那一天起，我們的每一個(gè)成長和進(jìn)步，無不浸透了他的關(guān)愛和教誨。入學(xué)之初，我只不過是一個(gè)中游偏上一點(diǎn)的學(xué)生，自己滿足于上課時(shí)認(rèn)真聽課，課后獨(dú)立完成作業(yè)后，再看看小說，就算是萬事大吉。反正，朱老師批評不到我，在起跑線上，雖然沒有跑在最前面，但班上學(xué)習(xí)成績比我差的同學(xué)還多著呢！再說，爸媽也管不到我，自己干嘛要那么緊張。大家都說，從小學(xué)到初中，功課多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，我倒輕松自在了一陣子。
然而，我的內(nèi)心世界，卻沒有瞞過朱老師那雙敏銳的眼睛，一下子就被他看穿了。有一次，他把我叫到辦公室，從他臉上的表情讀出，好像沒有責(zé)備之意。他說：“你是一個(gè)有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生，和班上尖子生相比，各門功課也不過相差幾分，你為什不向他們看齊，力爭上游呢？”“老師！我不夠努力，我要向他們學(xué)習(xí)......�！彼又f：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。從現(xiàn)在開始，我要求你每門功課都要85分以上，以三好生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，我相信你會有進(jìn)步的......�！敝炖蠋煹脑挘て鹦闹械牟�，把我從懵懂無知的小學(xué)生思維方式，一下子推向風(fēng)華少年的初中生境界。
我猛然從迷蒙中清醒過來，開始奮起直追，決心躋身于班級同學(xué)們的前列。我主動(dòng)與尖子生交朋友，取其之長補(bǔ)己之短：他們聰明早慧，我的記性和悟性也較強(qiáng)，老師講課的內(nèi)容都能聽懂、記牢，這是我小學(xué)階段屢試不爽的絕招，再加上“笨鳥先飛”的一招，做好課前預(yù)習(xí)，聽課時(shí)能抓住重點(diǎn)，那聽課效果更會高出一籌；他們抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)，我就提高學(xué)習(xí)效率，不是捧起書就讀，拿起筆就做作業(yè)，而是，先靜下心來回憶一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再有的放矢的溫習(xí)功課一遍，然后，完成老師布置的作業(yè)，另外，還加做一些練習(xí)題；他們有良好的家教，父兄是知識分子，我不會就學(xué)，不懂就問老師；他們刻苦鉆研，我就多看課外輔導(dǎo)書籍，少看一些小說，來擴(kuò)大知識面；他們講究學(xué)習(xí)方法，我也像彈鋼琴那樣，分清輕重緩急，學(xué)會氣定神閑的彈奏......。俗語說，功夫不負(fù)有心人，我的努力和付出，終于發(fā)揮出自己的潛能，顯現(xiàn)出超越自我的暴發(fā)力，各門功課大有長進(jìn)，數(shù)學(xué)成績在縣文教局來校抽考中還得了100分，受到了朱老師的表揚(yáng)，也讓同學(xué)們刮目相看，更加堅(jiān)定了我奮勇爭先的信心。
朱老師似乎覺察我是“可教之材”，有一點(diǎn)微小的進(jìn)步，就給予鼓勵(lì)，鞭策我踏踏實(shí)實(shí)的前進(jìn)，但對我的嚴(yán)格要求也是非同一般，哪怕是一次偶爾的遲到也不放過。憑直覺敏感到，朱老師在精心培養(yǎng)我：雖然他不教數(shù)理化功課，但他很關(guān)注我的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”，總是及時(shí)給予指點(diǎn)，讓我在張、陳、高三位課任老師的悉心教導(dǎo)下，事倍功半，學(xué)習(xí)成績一直穩(wěn)居上游；對于他教的語文，尤其是難度較大的作文，除了課堂教學(xué)，還要開點(diǎn)“小灶”，要求我寫的作文，審題準(zhǔn)確，立意鮮明，表現(xiàn)手法新穎，論述層次清晰，語句言簡意賅，標(biāo)點(diǎn)符號規(guī)范，毛筆謄寫清楚，而后交他批改評定。一般來說，寫鄉(xiāng)村題材的作文是我的強(qiáng)項(xiàng)，作為班上講評的范文較多，《我的家鄉(xiāng)》這篇作文，他還叫同學(xué)幫他抄寫在筆記本上。張校長和莊主任也常將我的作文本交給上級領(lǐng)導(dǎo)檢查審閱，這對我來說，也是一個(gè)極大的鼓勵(lì)和鞭策；對于副科類功課，朱老師也沒有放松要求，例如體育課的單杠、雙杠項(xiàng)目不達(dá)標(biāo)，主要是臂膀和腹部肌肉乏力，上了單杠、雙杠就發(fā)怵。他就請陳老師對我“單個(gè)教練”，指導(dǎo)我堅(jiān)持鍛煉身體，循序漸近地增強(qiáng)體能，終于達(dá)標(biāo)了。
在學(xué)習(xí)上，朱老師誨人不倦，從難從嚴(yán)，用知識武裝我的頭腦，同時(shí)，也以他高尚的師德，在生活上傾注了關(guān)心和愛護(hù)，以獎(jiǎng)學(xué)金的名義，將我享受的助學(xué)金，由每月2元升增加到3元，學(xué)雜費(fèi)減免也由2元增加到3元，讓我不再為每月5元多伙月費(fèi)發(fā)愁，能夠安心求學(xué)上進(jìn)，健康成長。
朱老師也很注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，他教導(dǎo)我關(guān)心班級集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)共同進(jìn)步，把一些班級工作交給我去做，成為不是班干的班干，糾正我性格內(nèi)向，孤傲不群的傾向；他鼓勵(lì)我投入到學(xué)校“小社會”的實(shí)踐中磨煉才干，不要只鉆在書本里個(gè)人奮斗，叫我和乙班張同學(xué)一起，協(xié)助總務(wù)處顧主任代管食堂伙食賬，直到專職會計(jì)到位，幾個(gè)月的賬目一清二楚，未發(fā)生差錯(cuò)。后來，被選為校學(xué)生會干部；他鞭策我政治思想上積極上進(jìn)，在團(tuán)組織的教育和培養(yǎng)下，我于15歲那年就加入了共青團(tuán)。他以誨人不倦的精神，傳道授業(yè)解惑，關(guān)愛、鼓勵(lì)和鞭策我不斷前進(jìn)，從初一年級下學(xué)期起到二、三年級時(shí)，一直被學(xué)校評為“三好學(xué)生”，曾榮獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的解放牌金筆。在當(dāng)年中考中，作文獲得全校第一高分，以優(yōu)秀的成績考取安豐中學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)高中部的課程后，經(jīng)高考一搏，跳出農(nóng)門，改變了人生的命運(yùn)。
在短暫的三年初中學(xué)習(xí)階段，朱老師用信念和人格，言傳身教，塑造我們的靈魂，也以拼搏奉獻(xiàn)和奮勇當(dāng)先的精神，帶領(lǐng)大家自己動(dòng)手，加快實(shí)施了張廣溥校長規(guī)劃的校園建設(shè)藍(lán)圖：甲班帶頭，乙、丙兩班也你追我趕，發(fā)動(dòng)同學(xué)們從生產(chǎn)隊(duì)借來數(shù)十輛獨(dú)輪車，利用課余時(shí)間，突擊搬運(yùn)磚瓦送到施工現(xiàn)場，在校區(qū)東部迅速建起一排排嶄新的校舍，既為國家節(jié)約資金，也解決師生的燃眉之急；全校師生又一鼓作氣，同學(xué)們自帶工具，挖土擔(dān)筐，填平整齊一大片高低不平、坑坑涯涯的荒丘，為校區(qū)西部的建設(shè)也打好基礎(chǔ)；在那個(gè)經(jīng)濟(jì)困難、物質(zhì)匱乏的時(shí)代里，朱老師還組織我們利用零星土地，種植蔬菜，既供給食堂改善了師生伙食，也解決了班費(fèi)開支。他揮灑青春的熱血和汗水，不論是當(dāng)班主任，還是張校長光榮退休后他升任校長，在母校的發(fā)展史上都會記下濃墨重彩的一筆，也在我們心目中留下高大的恩師形象，時(shí)刻激勵(lì)著我勝不驕敗不餒，一往直前地走過人生中坎坷曲折的道路……。
時(shí)光荏苒，一晃數(shù)十年過去了。那些教過我的老師早己退休回鄉(xiāng)頤養(yǎng)天年，但母校并沒有忘記我們，曾以優(yōu)秀校友的名義，邀請我參加四十周年校慶，并把我的照片列入校慶專欄畫廊，還榮幸地與張校長、朱校長等各位師長歡聚一堂，暢談離情別緒，又聆聽到他們的親切教導(dǎo)，如沐春風(fēng)，讓我永久溫暖于心。
而今，流連銀杏樹下，一片片記憶的碎片，就像落葉翩翩，一層層地鋪滿腳下的路面，踏在上面，就仿佛穿越一條金色的時(shí)光隧道，又回到風(fēng)華少年時(shí)代。縱有千言萬語也道不盡：母校富中老師們身教重于言教，身正為范的崇高師德；竭盡心智和真誠，教書育人，學(xué)高為師的風(fēng)采；春華秋實(shí)，桃李芬芳遍天下的深恩大德。
我凝神傾聽母校的歌聲縈繞古樹激蕩，“富安大地延續(xù)千年的古風(fēng)，鹽堿灘上孕育華夏的龍……”這催人奮進(jìn)的旋律，唱出了母校師生的激情和夢想，那一顆顆金秋碩果，就像是跳動(dòng)的音符，奏響了新世紀(jì)樂章。
師恩如山經(jīng)典散文 篇26
秋風(fēng)送爽，孕育碩果累累，教師解惑，方有學(xué)子莘莘。
在這艷陽高照，柔風(fēng)習(xí)習(xí)的金秋九月，迎來了一個(gè)偉大而神圣的日子——第三十個(gè)教師節(jié)。用我手中激情的筆在潔白的扉頁上書寫一曲獻(xiàn)給老師的歌。
老師，您是人類文明的使者；老師您是培育桃李的園丁。您，像山，巍峨蒼茫雄健；若紅日，熾熱光灑人間。您煞費(fèi)苦心，任勞任怨；您兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。您如春天里的一絲細(xì)雨，滋潤著花兒，澆灌著大地；您如秋天里的一縷柔風(fēng)，吹黃了綠葉，喚金了稻谷。
您身居斗室，放眼世界。先人而憂，后人而樂。春夏秋冬，風(fēng)霜雪雨，年年歲歲，歲歲年年。時(shí)光令您華發(fā)早生，歲月讓您皺紋深陷。您敬業(yè)愛業(yè)，一如既往。三尺講臺有您誨人不倦的笑臉，一方黑板寫您嘔心瀝血的詩行�！皞鞯朗跇I(yè)干灑一腔熱血，教書育人培育萬株桃李”。
忘不了，春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我心靈上的塵埃；忘不了，柔情牽掛的叮嚀，豎起我前進(jìn)的風(fēng)帆�！帮嬈淞髡邞哑湓矗H其成者念吾師�！蹦丫杲o了我們，您把大愛給了我們，您把一切給了我們......
“甘為春蠶吐死盡，愿做紅燭照人寰�！�
正是由于您對人生、對教育事業(yè)執(zhí)著的愛，才使您辛勤執(zhí)教，潛心求索。著名的大教育家陶行知有副對聯(lián)：“捧出一顆心來，不帶半根草去�！边@就是您輝煌人生的真實(shí)寫照，這就是您高尚純美精神之所在。
恩師難忘，是因?yàn)闆]有你們就沒有我幸福的現(xiàn)在；沒有你們，在我蹣跚學(xué)路時(shí)的循循善誘，就沒有我如今闊步前進(jìn)的剛毅與勇氣。
如同在嚴(yán)寒肆虐之時(shí)降臨的暖陽，于是乎整個(gè)世界充滿了溫暖，在冷漠的河床中唱響生命之歌的恢弘樂章。這，便是恩師的力量。
世事萬千，浮華散盡。只有恩師滲透在心中的愛永不退色。
感恩老師，讓我們有今天成功的喜悅。
感恩老師，讓我們有如此美麗的生命。
用漫天的彩霞書寫頌歌，用遍地的鮮花編織詩篇，也無法表達(dá)對恩師的崇敬與頌?zāi)�。凝為淚光閃閃，化為甘露點(diǎn)點(diǎn)，回報(bào)恩師的大愛。
虔誠的道一聲:老師，節(jié)日好！
師恩如山經(jīng)典散文 篇27
打開記憶的閘門，往事如潮水般涌出，不禁使我回憶起中學(xué)時(shí)的班主任老師。那時(shí)我們村中學(xué)只有兩個(gè)班，人數(shù)加在一起不足二十人，再加老師少，一個(gè)老師擔(dān)任兩個(gè)班的班主任。
我們班主任葉永祿，他是位四十多歲的中年男人。面容慈祥，兩鬢微白，由于眼睛近視，看人時(shí)需雙眼瞇著。他最突出的特點(diǎn)便是長個(gè)酒糟鼻，鼻頭紅紅的很惹眼。走起路來有些女人的忸怩，外加聲音沙啞，暗地里調(diào)皮的學(xué)生給他起綽號“葉大娘們”。其實(shí)，我們老師講課水平很高，對同學(xué)也和善。也許是老師的寬容、和藹，所以那時(shí)不懂事的我們都不怕他，而且還經(jīng)常氣他�，F(xiàn)在想想那時(shí)我們的言行多么無知，我們譴責(zé)自己的同時(shí)，想真誠地說：“葉老師，對不起”！
記得有一次學(xué)校植樹，我吃過午飯找同學(xué)付紅上學(xué)。當(dāng)時(shí)她正在家看電視劇《人在旅途》，我看了一會覺得挺好，便說：“晚去會兒沒事，索性看完吧”！等我們看完電視劇，再一路小跑的趕到離家五里路的學(xué)校時(shí)已經(jīng)兩點(diǎn)五十多了，足足晚了五十多分鐘，同學(xué)們已經(jīng)把樹栽完。葉老師看見我倆兒，抬起手腕指著表讓我倆兒看，并說：“你們看看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了你們才來”？我們沒有出聲，老師接著又說：“你們怎么來晚了”？我說：“吃飯晚了”，老師補(bǔ)充說：“你牙那么硬，吃飯碗”？他的這習(xí)話惹怒了我，我氣急敗壞地說：“你牙才硬呢”？最后給老師氣沒法了，讓我倆在兩班同學(xué)面前檢討。當(dāng)時(shí)雖也意識到自己錯(cuò)了，但在這么多同學(xué)面前認(rèn)錯(cuò)，心里總不是滋味，覺得太丟面子了，從此便多了一份對老師的反感。
如今，我也為人師，終于理解了老師的良苦用心；也能對老師不妥的做法給予詮釋;也能設(shè)身處地的為他考慮。如果當(dāng)時(shí)同學(xué)們都來晚，樹誰來栽？又何談組織紀(jì)律？如果那時(shí)我能態(tài)度坦誠的跟老師認(rèn)錯(cuò)，老師也不會出如此下策讓我們丟丑。現(xiàn)在當(dāng)我的學(xué)生和我頂撞時(shí)，我的做法還沒有您的穩(wěn)妥呢?有時(shí)會曉之以理，動(dòng)之以情；有時(shí)也會簡單加粗暴。以至于讓我的學(xué)生對我有種鼠見貓的感覺，我和他們之間也開始有了厚障壁。
我每天像碎嘴婆似地教育她們，即便出發(fā)點(diǎn)是好的，可學(xué)生不買我的帳。她們和我學(xué)生時(shí)一樣，想法單一，只要老師說我，便不是好老師。她們沒有深思過，沒有規(guī)矩不成方圓，執(zhí)迷不悟，等到真正覺悟時(shí)已經(jīng)走上社會了。畢業(yè)的學(xué)生有的很遺憾地對我說：“老師，如果時(shí)間能夠倒流，我一定好好學(xué)，走上社會了才知道知識有多重要，您的教育是對的，但愿下輩子還是您的學(xué)生”他們的這些話只能自我安慰，于事無補(bǔ)了。也有的學(xué)生對我說：“老師，說句實(shí)在話，當(dāng)時(shí)你整天教育我們，明知是為我們好，可那時(shí)我們最煩你。現(xiàn)在想想，您做的對，您是出于責(zé)任和愛才那么做的，如果讓我們順其自然，不知道今天我們會成什么樣呢？我們終于理解您了，我們?yōu)楫?dāng)年的行為向您道歉”！聽了學(xué)生句句肺腑之言，我很感動(dòng)，也能為被理解欣幸，所以就更能理解您了。
我們每天教給學(xué)生做人的道理；端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法；訓(xùn)練他們各方面的能力。我們所做的一切不是為了利益，而是出于愛。我們每天面對單純的學(xué)生，求知的雙眼，我們老師就要竭盡全力干好本職工作，無愧于心，爭取讓每名學(xué)生都是祖國的棟梁。相信我們的心思，終有一天能被所有人懂。
葉老師，看到我的學(xué)生，我便會想起您--------我的班主任、我的語文老師。是您指引我人生的方向，引領(lǐng)我從無知走向有知。您也許不會記得一個(gè)曾經(jīng)惹您生氣的毛丫頭，但我永遠(yuǎn)不會忘記您，一個(gè)讓我曾經(jīng)反感，如今理解的同行。無論歲月怎樣更迭，您永遠(yuǎn)是我的好老師。
師恩如山經(jīng)典散文 篇28
您的眼睛是我永遠(yuǎn)的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀，您的堅(jiān)強(qiáng)牽引我們勇往直前。
每當(dāng)上課的時(shí)候，您的眼睛總是注視著我們位同學(xué)，生怕我們不聽課。而放學(xué)的時(shí)候，您總是最后一個(gè)離開教室;無論刮風(fēng)下雨還是炎日當(dāng)頭，您總是騎著您那輛老式的自行車，在學(xué)校到家的路上來來回回;可是，您到學(xué)校，到教室卻比我們早。您為我們操了一百個(gè)心，無論是在學(xué)校、家里，您生怕我們不聽話、鬧事，放學(xué)去電子游戲室、網(wǎng)吧。您就像我們的爺爺，每當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)，您總是耐心地教育他們，從不隨便交給政教處。
每天晚自修前，不管是不是您的課，您總要來到教室，看我們學(xué)習(xí)。有時(shí)候您在離教室不遠(yuǎn)處看我們，雖然我沒看見您，但是，我感覺得到您就在我們身邊。每到晚睡前，您總是忘不了到宿舍督促我們睡覺，在我們?nèi)胨�，您還不時(shí)到宿舍抽查我們的睡覺紀(jì)律。當(dāng)您離開宿舍的時(shí)候，我看到您的背影總是那么匆忙，您還有許多的事要做。老師，您的每一天都在為我們操勞，卻沒有給自己留一點(diǎn)的空間和時(shí)間……
老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過險(xiǎn)灘急流。老師，我們想您，更由衷地感謝您!
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