我在勸,她在跑經(jīng)典散文
一名身著白上衣的女生半蹲在學(xué)校西北角墻頭，墻下一名社會(huì)男青年負(fù)責(zé)接應(yīng)，欲越墻逃課外出，被我發(fā)現(xiàn)，在我大聲制止后，白上衣仍然一意孤行，該青年男子雙手抱其腰，將其從墻頭成功接下。我見狀，就掉轉(zhuǎn)車頭，再次上前制止。
白上衣緘默不語(yǔ)，一直向東邊鋼筋鐵門走去，接應(yīng)男尾隨其后。鐵門外站有另一名社會(huì)青年男子，正和門內(nèi)一名女生透過(guò)鋼筋間隙面對(duì)面交談，被我勸止，女生轉(zhuǎn)身離去。
白上衣靠近鐵門男向其耳邊低語(yǔ)。
此時(shí)，我才恍然大悟：原來(lái)鐵門男和他們是一伙的，鐵門男似乎在慫恿門內(nèi)女生翻墻逃課。面對(duì)兩個(gè)高過(guò)自己一頭且身強(qiáng)力壯的社會(huì)青年，我立即撥打手機(jī)求助，無(wú)奈手機(jī)電量不足，無(wú)從撥打。
我責(zé)令其回校，白上衣說(shuō)她不是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。我說(shuō)你分明就是幼教班的。以前該女生遲到，曾受到我的批評(píng)，我印象較深，盡管一時(shí)半伙叫不出其姓名。
鐵門男像得到指示，就騎在摩托車上，將摩托嗚嗚嗚發(fā)動(dòng)起來(lái)，白上衣不容分說(shuō)急忙跨上摩托車后坐，接應(yīng)男也順勢(shì)緊挨白上衣坐下。鐵門男見二人已就位，就快速調(diào)轉(zhuǎn)車頭，疾速向西駛?cè)ァ?/p>
我準(zhǔn)備等上午第一節(jié)課下后，在二年級(jí)兩個(gè)幼教班仔細(xì)核實(shí)白上衣信息，不料2011級(jí)幼教（2）班班主任秦老師向政教處李老師打來(lái)電話說(shuō)她班一名女生不見了，可能翻墻出去了。李老師將這一情況反映給我。我讓李老師問(wèn)秦老師那名女生的姓名，回答說(shuō)叫王妙維（化名）。我備感耳熟，仔細(xì)回想，終于想起，原來(lái)那白上衣女生就是該班的王妙維同學(xué)。
秦老師說(shuō)，王妙維經(jīng)常遲到、曠課，而就在昨天下午王妙維就曾偷偷溜出校門。我立即讓秦老師與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，秦老師說(shuō)電話無(wú)人接聽。我又建議她通過(guò)手機(jī)短信告知家長(zhǎng)，再無(wú)法聯(lián)系，就利用午休時(shí)間親自登門告知。此事不可小視，并立即將這一情況及時(shí)反映給李副校長(zhǎng)。李副校長(zhǎng)說(shuō)讓班主任整理其違紀(jì)材料，勸其退學(xué)，最好讓家長(zhǎng)將其帶回。
不久，秦老師說(shuō)電話打通了，家長(zhǎng)一會(huì)就到。我問(wèn)秦老師是怎樣向家長(zhǎng)告知的？秦老師說(shuō)她給家長(zhǎng)說(shuō)王妙維早上沒來(lái)上課，可能是從墻上翻出去了。我立即果斷地讓秦老師再次給家長(zhǎng)打電話，并反復(fù)叮嚀說(shuō)要確切告訴家長(zhǎng)，王妙維確確實(shí)實(shí)是從墻上翻出去的，并且伙同兩名社會(huì)青年男子乘坐摩托車逃離，被政教處老師發(fā)現(xiàn)。秦老師便更加詳細(xì)地向家長(zhǎng)告知了此事。
幾分鐘后，王妙維父母前來(lái)，秦老師親自給其父母取紙杯倒茶水，并和我陪同其入座，共同商討解決方案。我首先將自己看到的情形原原本本描述給家長(zhǎng)，并表態(tài)說(shuō)今天把家長(zhǎng)叫來(lái)就是為了商討如何解決這一問(wèn)題。不料王母東拉西扯，開口第一句話就是她的女兒曾經(jīng)很乖，驚訝之余她不相信女兒會(huì)做出這樣的事情。之所以最終選擇我校就讀，是覺得這所學(xué)校很正規(guī)，沒想到學(xué)校將他們的女兒變成這樣，還直言不諱地說(shuō)學(xué)校的老師都是哄學(xué)生的。還說(shuō)，為了監(jiān)管女兒，她的手機(jī)號(hào)從未更換過(guò)，為何以前其女有曠課等違紀(jì)現(xiàn)象，班主任不曾電話告知她呢？班主任秦老師說(shuō)，她曾給家長(zhǎng)打過(guò)好幾個(gè)電話，要么打不通，要么就是一直無(wú)人接聽。王母卻不認(rèn)同此說(shuō)法，說(shuō)班主任從未打過(guò)，如果打了，即使因工作等原因她未接聽到，但為何她手機(jī)的未接來(lái)電沒有任何顯示呢？為何學(xué)校也不見開家長(zhǎng)會(huì)？王父也說(shuō)，學(xué)�，F(xiàn)在的做法和當(dāng)初宣傳的情況完全不是一回事，對(duì)學(xué)校的教育很不滿。
秦老師反復(fù)解釋說(shuō)她曾經(jīng)委實(shí)給家長(zhǎng)打了不下四五個(gè)電話，有學(xué)生為證，有已撥電話記錄為證。而且她還多次與王妙維談心，進(jìn)行勸導(dǎo)，如若不信，家長(zhǎng)可以問(wèn)學(xué)生了解。至于家長(zhǎng)會(huì)的問(wèn)題，她曾好幾次讓王妙維叫家長(zhǎng)，是王妙維苦苦哀求她，不肯叫，還屢屢保證不會(huì)再犯同樣錯(cuò)誤。前幾天不就是因?yàn)橥趺罹S的一些問(wèn)題才剛將家長(zhǎng)叫來(lái)了嗎？
我補(bǔ)充說(shuō)，像今早這樣的翻墻逃課情況，班主任秦老師不是第一時(shí)間就電話通知你們家長(zhǎng)了嗎？再說(shuō)，事情已經(jīng)發(fā)生，當(dāng)務(wù)之急不是論孰是孰非，而是要盡快找到王妙維下落，確保其人身安全才是。
家長(zhǎng)終于醒悟過(guò)來(lái)，怨怒的情緒和過(guò)激的言辭有所收斂。
在家長(zhǎng)的要求下，我讓班主任電話傳來(lái)王妙維同班同宿舍的全體同學(xué)。我和王母經(jīng)過(guò)一一詢問(wèn)取證，得到的線索僅有兩條：一條是王姣同學(xué)說(shuō)早已從本校焊接專業(yè)畢業(yè)，被學(xué)校安置在江蘇的周偉昨晚與王妙維電話聯(lián)系說(shuō)王妙維打算去西安。我了解周偉，該男生踏實(shí)可靠，便立即向王姣索要了周偉的手機(jī)號(hào)，并讓李老師用其手機(jī)撥通了周偉的電話。與此同時(shí)，王母也親自將周偉的手機(jī)號(hào)保存在了自己的手機(jī)里，并要撥打，被我勸止。我說(shuō)周偉跟我很熟，讓我與他通話。于是便接過(guò)李老師手機(jī)，親自與周偉通話，了解的信息和王姣反映的一樣，其它情況周偉一概不知；另一條是王倩同學(xué)說(shuō)早操下后，她在公寓發(fā)現(xiàn)王妙維手提皮包往出走，并問(wèn)她干嘛去，王妙維不吭聲就徑直走掉了。
王母又建議不妨向和王妙維在同村的另一名女生打聽情況，李老師聽說(shuō)后就主動(dòng)陪同班主任秦老師將該女生叫來(lái)詢問(wèn)。得到的唯一信息是昨天王妙維向其張口借錢，由于王妙維說(shuō)不出正當(dāng)理由，該女生未借。
我便讓李老師電話告知李副校長(zhǎng)關(guān)于此事的進(jìn)展情況和家長(zhǎng)的過(guò)激言辭，并親自請(qǐng)求李副校長(zhǎng)立即前來(lái)處理此事。
李副校長(zhǎng)來(lái)到政教處，我向兩位家長(zhǎng)做了介紹。李副校長(zhǎng)第一句話就是讓我趕快向家長(zhǎng)倒水。我說(shuō)剛倒過(guò)，水正在加熱中。李副校長(zhǎng)問(wèn)的第二句話是在座的這些學(xué)生中誰(shuí)和王妙維關(guān)系最近？到他跟前去。班主任和其他同學(xué)都說(shuō)王姣和宋凱樂(lè)與其關(guān)系最好。王姣和宋凱樂(lè)也當(dāng)場(chǎng)承認(rèn)了這一點(diǎn)。然而，兩人卻穩(wěn)坐不動(dòng)，我進(jìn)行了勸說(shuō)，王姣才慢慢騰騰地走到了李副校長(zhǎng)面前。李副校長(zhǎng)有點(diǎn)生氣，就厲聲說(shuō)將兩個(gè)關(guān)系好的留下，其余學(xué)生回去上課。既然關(guān)系這么好，能不知道一點(diǎn)情況？一看就不老實(shí)。王姣像受了委屈，就支支吾吾地說(shuō)她該說(shuō)的'剛才都說(shuō)了，她就知道這么一點(diǎn)情況，如果她想撒謊包庇，剛開始就不會(huì)主動(dòng)將周偉與王妙維昨晚通話的信息和周偉的手機(jī)號(hào)告訴給老師。
宋凱樂(lè)見李副校長(zhǎng)怒形于色，就主動(dòng)說(shuō)讓她通過(guò)手機(jī)試著聯(lián)系王妙維，看能否聯(lián)系到？
李副校長(zhǎng)又問(wèn)周偉是誰(shuí)？我做了解釋，并將核實(shí)信息向其作了匯報(bào)。李副校長(zhǎng)立即指示說(shuō)是誰(shuí)將周偉和王妙維介紹來(lái)的？趕快查明報(bào)上來(lái)。我就吩咐李老師去外聯(lián)處進(jìn)行核查。
李副校長(zhǎng)向家長(zhǎng)明確表態(tài)說(shuō)學(xué)校會(huì)盡最大努力配合家長(zhǎng)找到王妙維下落，說(shuō)完就離開了，并將我叫出去叮嚀說(shuō)定要妥善處理好此事。
我進(jìn)來(lái)后先親自為兩位家長(zhǎng)各倒了杯熱水，家長(zhǎng)反復(fù)說(shuō)不渴不用倒。我接著就不斷詢問(wèn)宋凱樂(lè)通過(guò)手機(jī)所了解的情況。
宋凱樂(lè)手捧手機(jī)，在此之前就一直按照老師和王母的提示不斷向王妙維發(fā)信息，大致內(nèi)容是目前和誰(shuí)在一起？父母已在學(xué)校，很著急，請(qǐng)她盡快向父母回電話云云。
宋凱樂(lè)回答說(shuō)王妙維回復(fù)的內(nèi)容大致是說(shuō)她不想再念書，正在去西安東郊的車上，目前和兩個(gè)女娃在一起，那兩個(gè)男娃送她上車后就離開了，二三十分鐘后再打給父母云云。我也親自過(guò)目了內(nèi)容，情況的確如此。
兩位家長(zhǎng)在我的寬慰下，一邊喝水，一邊耐心等候。20分鐘過(guò)去了，王母的手機(jī)鈴終于響了，王母趕緊接電話，聽聲音卻是一個(gè)親戚打來(lái)的。家長(zhǎng)很失落。又過(guò)了10分鐘，手機(jī)鈴聲再次響起來(lái)，王母一把將平放在自己桌面前的手機(jī)緊緊抓在手里，情不自禁地喊： “是‘妙妙’嗎？”
王母很激動(dòng)，這次的確是“妙妙”打來(lái)的。在電話里她將女兒昵稱為“妙妙”，“妙妙”說(shuō)她不想念書，讓她媽媽替她辦理退學(xué)手續(xù)。王母說(shuō)先不要急著退學(xué)，最好回來(lái)親自辦一下休學(xué)手續(xù)，她的父親又搶過(guò)手機(jī)進(jìn)行如是詢問(wèn)和勸說(shuō)。總之，二老輪換交替接電話勸說(shuō)他們眼中的乖乖女“妙妙”先回來(lái)再說(shuō)。可是一切都于事無(wú)補(bǔ)，乖乖女“妙妙”又豈肯聽他們的勸說(shuō)呢？
直到上午放學(xué)鈴響起，也毫無(wú)結(jié)果。面對(duì)此情此景，我開導(dǎo)說(shuō)，現(xiàn)在你們可以放心，至少王妙維是安全的。你們和班主任一起先去吃飯，邊吃邊聊，說(shuō)不定會(huì)想到更好的解決辦法。
家長(zhǎng)似乎明白了什么，一直推辭說(shuō)不用管他們，先讓老師們?nèi)コ�。我就讓王姣和宋凱樂(lè)兩名同學(xué)先去吃飯，兩名同學(xué)不肯，硬要和班主任秦老師一起走。
家長(zhǎng)見我、秦老師和李老師以及兩名女生都要一直堅(jiān)持陪同他們到最后，且都對(duì)他們?nèi)绱硕Y貌和尊重，就只好妥協(xié)說(shuō)那就都去吃飯。秦老師陪同兩位家長(zhǎng)邊走邊說(shuō)，并送他們離開學(xué)校。
李副校長(zhǎng)下午將我叫到其臥室詢問(wèn)此事的結(jié)果，我便如實(shí)稟報(bào)。隨后又叮囑說(shuō)，要將此事的來(lái)龍去脈和處理結(jié)果記錄在案。
我不辱使命，奮筆疾書便如實(shí)記錄下了這一切。
然而，這件事，卻令我久久不能平靜：為什么現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是女生，竟變得如此膽大和不服管教？是學(xué)校的原因，家庭的原因，抑或是社會(huì)的原因？我陷入了沉思之中……
2013年12月15日
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