散文隨筆：總把旋律抒童心
德意志哲人尼采說“沒有音樂，生命是一個錯誤�！弊怨胖两�，音樂的功能作用、重要意義和社會影響，由此可見一斑。
為美妙的詩韻寫上優(yōu)美的旋律，譜寫悅耳動聽、激越悠揚、流傳久遠(yuǎn)樂章的作家，如長江激流，代不乏人。
我喜歡唱歌，愛好音樂，但至今不識簡譜、五線譜，不懂曲調(diào)。來文聯(lián)工作后，有幸認(rèn)識一個愛好音樂的人，一個勤奮作曲的人，一個矢志兒童歌曲、校園歌曲創(chuàng)作、當(dāng)今淮南樂壇曲作豐碩之一的人!他，就是安徽省音協(xié)會員、淮南市泉山中學(xué)（原鐵道部第三建設(shè)工程處中學(xué)）音樂教師、中國音樂著作權(quán)協(xié)會會員孫義老師。
孫義老師是一個自學(xué)成才的作曲家，他的成長道路如同輩人一樣，充滿艱辛和坎坷。我了解到他1972年高中畢業(yè)后，下放過農(nóng)村當(dāng)知青，進城當(dāng)工人。但他天生愛好音樂，發(fā)誓自己要學(xué)會唱歌，并且在夢中也想著自己將來能寫歌、教歌，立志和音樂終身相伴。因而不管人在何處，總不忘隨身攜帶《怎樣識簡譜》和《簡譜知識講座》兩本書，自學(xué)自練，從不放棄，功底漸厚。1986年，機遇等候智者，幸運之神光臨，他以優(yōu)異成績被中國函授音樂學(xué)院錄取，同時被慧眼識才的單位領(lǐng)導(dǎo)安排到中學(xué)任教。從此他脫下工裝走上講臺，給學(xué)生講授簡譜知識，教唱一首首歌曲，開始實現(xiàn)他的第一個“彩色的音樂夢”。望著一雙雙明亮稚嫩、求知若渴的眼睛，他深諳音樂的魅力，同時體會到自己知識的貧乏淺薄，特別是演奏音樂的能力和技巧欠缺太多。他從練習(xí)手風(fēng)琴著手，從基本指法不厭其煩地反復(fù)練習(xí)，鉆研笛子、葫蘆絲等民族樂器。年復(fù)一年，寒來暑往，一晃四年過去了，邊教書邊自學(xué)，終于以優(yōu)異成績讀完20多本函授教材，并涉獵有關(guān)海頓、莫扎特、柴可夫斯基等著名作曲家的鋼琴、小提琴和交響樂作品，被中國函授學(xué)院評選為“優(yōu)秀學(xué)員”。勤奮苦學(xué)使他的頭腦更充實了，優(yōu)美的音樂旋律揮之不去，手指也分外靈活了，創(chuàng)作的欲望和樂壇活動能力大大增強了。1994年起，他充滿激情地譜成《為教師歌唱》，先后在北京《音樂周報》和臺灣地區(qū)《中華樂志》上發(fā)表，從此一發(fā)不可收，譜寫出幾十首少兒歌曲，北京《兒童音樂》、沈陽《音樂生活》、哈爾濱《北方音樂》、浙江《中小學(xué)音樂教育》、貴州《校園歌聲》、廣西《歌�！贰⑽靼病兑魳诽斓亍�、湖南《中小學(xué)音樂報》、安徽《少年之友報》等報刊雜志發(fā)表。其中，《北京娃。香港娃》、《春天在說話》、《老師親我，老師愛我》、《老師的節(jié)日》等歌曲分別被貴州文化音像出版社、上海少兒電子音像出版社、北京電視臺青少部錄制成盒式錄音帶和VCD光盤及音樂電視MTV在全國發(fā)行。早在1996年，他譜曲的12支歌曲組成的《校園歌聲》一書，作為淮南市藝術(shù)教育實驗學(xué)校音樂補充教材。二十年勤學(xué)苦練，二十年教學(xué)創(chuàng)作，二十年日積月累，寶劍鋒成，寒梅香飄，2007年榮獲淮南市模范教師光榮稱號，是對他教書育人的職業(yè)褒獎；2007年榮獲淮南市宣傳文化系統(tǒng)“四個一批”拔尖人才獎（作曲類），則是對他作曲藝術(shù)的成就肯定。兩個獎項都很厚重，名副其實，可謂其人生兩大喜事也。
孫義老師是淮南乃至全省兒童歌曲創(chuàng)作的佼佼者之一，兒童歌曲創(chuàng)作是他的藝術(shù)強項和特色貢獻。古希臘畢達(dá)哥拉斯說，“用音樂，用某些旋律和節(jié)奏可以教育人，治療人的脾氣和情欲，并恢復(fù)內(nèi)心能力的和諧”�，F(xiàn)代教育家認(rèn)識到：一支好曲能讓思想插上翅膀，一首好歌足以影響人的一生。樂于為兒歌作曲是他的美好心愿和藝術(shù)追求，創(chuàng)作豐收是他辛勤汗水和心血的.結(jié)晶，許多優(yōu)秀兒童歌曲發(fā)表和演奏（唱）后，接二連三在省內(nèi)外音樂活動和權(quán)威評獎中獲獎。其中，歌曲《北京娃，香港娃》、《田野的風(fēng)》、《春天在說話》、《祖國最親，媽媽最好》、《老師親我，老師愛我》、《老師的節(jié)日》、《我們是地球的小主人》先后獲得淮南市精神文明建設(shè)“十個一工程”一首好歌曲獎；《我在這兒長大》在2006年安徽省第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲創(chuàng)作一等獎，《我們是地球的小主人》在2005年遼寧省第二屆校園新歌評選活動中小學(xué)組三等獎。北京電視臺青少年節(jié)目中心在推出大型音樂歌典《童年的歌》時，給孫義老師的約定函中，表達(dá)“謝謝您對兒童音樂事業(yè)所做的貢獻”之情。而2001年6月《春天在說話》、《祖國最親，媽媽最好》、《我們是地球的小主人》、《祖國，我們是你的花朵》、《田野的風(fēng)》，是團中央、全國少工委、中央綜治辦在廣泛征集并組織專家精心挑選的基礎(chǔ)上，聯(lián)合推出優(yōu)秀少兒歌曲30首中的5首，排在第3至第7位，劉志毅、石順義、吳珹、胡紅偉等著名詞作者創(chuàng)作的歌詞。2006年、2007年由全國關(guān)工委、教育部、文化部等單位聯(lián)合主辦的“中國關(guān)心下一代身心健康工程全國義演活動”中，均獲全國藝術(shù)人才選拔民族樂器類葫蘆絲專業(yè)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。他以通俗易懂、寓教于樂的教育方式，在引導(dǎo)廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)廣大少年兒童熱愛祖國、熱愛生活、熱愛勞動的熱情，引導(dǎo)孩子們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)孩子們良好的道德觀念和法制觀念，為孩子們的健康成長提供優(yōu)秀的精神文化產(chǎn)品，營造良好的文化氛圍和社會環(huán)境方面，竭誠奉獻著自己的愛心和智慧，盡力履行著自己的藝術(shù)擔(dān)當(dāng)和社會責(zé)任。
孫義老師在音樂教學(xué)理論創(chuàng)新和校園文化建設(shè)上，都有著自己的思考、實踐和建樹。他的創(chuàng)作情況，《中小學(xué)音樂報》、《工人音樂報》、《鐵路基礎(chǔ)教育》、《淮南日報》和淮南廣播電臺、淮南電視臺等報刊雜志和新聞媒體介紹過。1996年省市教育和音樂方面的專家現(xiàn)場觀摩他的講課和笛子演奏，后來的新聞報道是這樣寫的：“孫老師像往常一樣，精心導(dǎo)人，妙語連珠；分步達(dá)標(biāo)，井井有條；機智點撥，風(fēng)趣幽默；講解、示范、導(dǎo)練環(huán)環(huán)相扣。孫老師的一根豎笛引導(dǎo)一班學(xué)生輕松愉快地在一節(jié)課內(nèi)學(xué)會了兩首曲子，學(xué)生會唱會奏。悠揚的笛聲陶醉了聽課的專家，征服了聽課的領(lǐng)導(dǎo)。孫義的名字連同他的笛聲不翼而飛，傳遍了江淮大地�！蓖昵锾�，臺灣著名音樂教育家、作曲家、臺灣中華音樂文化教育基金會董事長的陳功雄博士，讀了孫老師創(chuàng)作的曲子，深為感動和賞識，欣然為他題詞留念：“校園”天天有“歌聲”，炎黃子“孫”曉大“義”，把“校園歌聲”和“孫義”大名，巧妙地嵌進了題詞，算是對他的曲作褒獎和藝術(shù)肯定，為他的人生增添了一抹厚實的亮色和光彩。1996年開始，音樂教學(xué)文章在《音樂生活》、《北方音樂》、鄭州《鐵路基礎(chǔ)教育》、北京《中國音樂教育》、《兒童音樂》等刊物上發(fā)表。其中《從說“好”想開去》、《音樂教學(xué)應(yīng)注重民歌歌詞的講解》兩篇論文，收錄在《中國音樂教育》創(chuàng)刊10周年紀(jì)念光盤里。論文《讓學(xué)生當(dāng)一次音樂教師》，在2006年安徽省第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲藝術(shù)教育科學(xué)論文評選一等獎，雜同年全國第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲藝術(shù)教育論文評選三等獎。《從朗讀歌詞想起的》一文，理論聯(lián)系實際地闡述熟讀歌詞對上好中小學(xué)音樂課的重要性和可行性，強調(diào)朗讀好歌詞的必要和績效，很受同仁啟發(fā)和學(xué)生的贊許，產(chǎn)生了良好效果�！堆莩窀钁�(yīng)原汁原味》一文，面對一些歌手在演唱《五哥放羊》、《繡荷包》、《放風(fēng)箏》、《太陽出來喜洋洋》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》等經(jīng)典民歌時，指出樂隊編制較亂、配器較亂和演唱聲部較亂的不足和缺陷，提出了比較中肯的改進意見，為業(yè)內(nèi)人士所認(rèn)同。
孫義老師癡迷潛心校園音樂教學(xué)和創(chuàng)作，注重培養(yǎng)音樂天賦好的學(xué)生茁壯成長，辛勤澆灌祖國未來音樂之花。歌曲《春天在說話》1998年第7期沈陽《音樂生活》發(fā)表并作為新歌點評，重磅推出。《一路同行》2003年發(fā)表在北京《音樂周報》上；《永遠(yuǎn)的紅領(lǐng)巾》發(fā)表在2004年北京《兒童音樂》上�！对卵纼簭潖潯�2005年發(fā)表在西安《音樂天地》；《飛吧，美麗的和平鴿》2006年發(fā)表在南寧的《歌�！飞�。《星星天使》2007年發(fā)表在浙江《中小學(xué)音樂教育》上；《老師的節(jié)日》收錄在德州市委宣傳部編著、山東大學(xué)出版社出版發(fā)行的《輝煌的歷程——德州改革開放30年（放歌大平原）》一書中；《美麗的冬天美麗的畫》2009年發(fā)表在北京《兒童音樂》上。好師出好徒。他指導(dǎo)的學(xué)生每每在全國有關(guān)音樂活動中摘金奪銀。2006年全國藝術(shù)人才選拔賽上方菲菲獲銅獎，他獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。2007年第三屆全國義演人才推選活動中鄧璐璐獲金獎，周佳民、劉帥、張科瓊獲銅獎，劉永琪獲優(yōu)秀獎；他獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。2008年上海兒博優(yōu)秀才藝選拔活動中獲金獎；他獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。2008年“濱湖杯”安徽省首屆葫蘆絲大賽中方雨晨、鄧璐璐獲少年甲組銀獎，劉文杰、趙磊獲少年甲組銅獎；他獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。2009年“魅力校園日本行文化交流活動中王熙獲金獎，他獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。為推進少兒素質(zhì)教育、弘揚民族音樂，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，豐富校園文化，做出了突出貢獻。
孫義老師曲作的藝術(shù)成就及水平層次，仁者見仁智者見智，本人以為把“安徽著名兒歌作曲家”的桂冠掛在他頭上，當(dāng)不為過。自認(rèn)門外漢一個，妄加評論極為不妥，我只好黔驢技窮地借他山之玉，以點綴拙文之不足。有幸讀到《音樂生活》雜志的一篇文章：“唱春天就是唱自己——點評兒童歌曲《春天在說話》”，說到這個作品是從兒童角度歌唱春天的。以春天隱喻兒童，由兒童歌唱春天。對孩子們來說，唱春天也就是唱自己。這是作者在題材選擇上的良苦用心。點評作品的音樂部分：寫得流暢、平實、簡潔、好唱、易記。這個二部曲式的兒童歌曲，在材料與音調(diào)的選擇處理，音符與節(jié)奏的安排，曲式的運用，謀篇布局等各個環(huán)節(jié)，作者都充分注意到兒童歌曲的寫法特點，并以有限的表現(xiàn)手段（不復(fù)雜，兒童容易掌握），較好地完成了歌詞所要表現(xiàn)的內(nèi)容。作品的音樂形象也較為鮮明。特別是開篇第一樂句的主題，寫得很生動。那跳躍的節(jié)奏與如歌似話音調(diào)的巧妙結(jié)合，一下子就把孩子們那天真爛漫、活蹦亂跳地歡呼春天的快樂情景，活脫脫地呈現(xiàn)了出來。這是個具有童心、童言、童趣的樂句，寫得很成功。它既是作品的主旨又是形象的基礎(chǔ)、全篇的骨架�？梢哉f，這是“立片言而居要”、“平淡中有至味”的一筆。我自然管中窺豹，依此類推開去，孫老師的曲作成就自然是不一般的，就不需我盲人摸象般不得要領(lǐng)地瞎噓，也就避免了評論找不著北的尷尬了。至少，我感到，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度，求精求新的藝術(shù)探索，豐厚上乘的曲作及其影響，全國各地著名歌詞作家懇請他合作譜曲，就足以說明問題。
近年來，國內(nèi)音樂界人士憂慮，專業(yè)兒童音樂創(chuàng)作力量青黃不接，作品奇缺，許多成人歌曲變成少兒演唱的內(nèi)容，甚至一些極不符合少兒吟唱的情歌出現(xiàn)在兒童歌壇。因此，專家責(zé)問：少兒音樂創(chuàng)作為何匱乏的狀態(tài)？并針對性地提出化解這一文化尷尬的良方妙策，體現(xiàn)了藝術(shù)家們關(guān)心下一代、呵護祖國花朵、繁榮少兒藝術(shù)的高尚道德、藝術(shù)良心和社會吶喊。由此，我們感到孫義老師這樣的文藝人才，是淮南的寶貴文化財富和藝術(shù)發(fā)展支撐，是提升城市文化品位和對外影響力的隊伍依托。也祝福孫義老師在創(chuàng)作道路上，譜寫出更新更多優(yōu)美的旋律，給人快樂，催人奮進，助人向上，讓莘莘學(xué)子健康成長，讓平民百姓悅情受益，讓生活如詩如畫，讓社會和諧幸福無疆。
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