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溫暖的陽(yáng)光抒情散文
昨天下了一天雨，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，秋天隨著雨自然的來(lái)了。
好容易睡著，忽然夢(mèng)到兒子餓了，沒(méi)飯吃。我被驚醒了。兒子開學(xué)了，一個(gè)人去縣城讀書，兩周才回來(lái)一次。挨餓是不可能的，但去的時(shí)候沒(méi)帶長(zhǎng)衣服。這天氣真是喜怒無(wú)常，前兩天還熱得像桑拿，今天就得穿秋衣秋褲了。唉，"飽捎干糧，暖捎衣"，是老人們留下來(lái)的話。我不知吃過(guò)多少次這方面的虧，可還是記不住�？珊薜氖牵@次是讓兒子受了罪。我真是個(gè)不稱職的母親。想辦法吧！
正當(dāng)我為自己的過(guò)失自責(zé)的時(shí)候，接到了同事的電話。其實(shí)昨晚她已經(jīng)和我給孩子請(qǐng)過(guò)假了，孩子的姑姑結(jié)婚。原來(lái)是孩子不想送姑姑去，怕落下功課。電話那頭傳來(lái)了孩子的哭聲，我急忙安慰孩子說(shuō)："玥玥，沒(méi)事的，你去吧！回來(lái)老師給你補(bǔ)課，快別哭了······"孩子終于止住了哭聲。放下電話，我如釋重負(fù)的松了一口氣。本來(lái)自責(zé)內(nèi)疚的心，忽然涌上一股暖流，灑進(jìn)一片陽(yáng)光。孩子們求學(xué)的欲一望，求學(xué)路上的艱辛，深深地感動(dòng)了我。
我們學(xué)校從去年起成立的中心校，服務(wù)周邊四個(gè)村里。新校舍仍在建筑之中，由于校舍的狹擠及各種原因，去年沒(méi)有全部合并到一起。今年暑假開學(xué)，學(xué)�？朔艘磺欣щy，合并到了一起。各班的'班容量都增加了。我們班是全校班容量最大的班級(jí)。孩子們來(lái)自四個(gè)村子，認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，活潑的，內(nèi)向的，調(diào)皮的，乖一巧的，走到了一起。
幾天講課，交作業(yè)，課間活動(dòng)熟悉下來(lái)，孩子們的性格就都展現(xiàn)在了我的眼前。有的孩子不熟悉我的講課方式，語(yǔ)文課要會(huì)讀書、多讀書，交給孩子們的時(shí)間多，新來(lái)的孩子就不會(huì)用這些時(shí)間來(lái)讀，而是搞些小動(dòng)作；有的孩子從上學(xué)就沒(méi)完成過(guò)作業(yè)；有的孩子根本不會(huì)寫字，寫的字這一筆，那一畫，根本組合不到一起；有的孩子愛(ài)哭，上著上著課自己就眼淚一對(duì)一對(duì)的往下落，問(wèn)半天也說(shuō)不出為什么；有的孩子理直氣壯的說(shuō)自己忘性大，記不住作業(yè)，所以不交；有的孩子太調(diào)皮剛認(rèn)識(shí)就給同學(xué)起了外號(hào)，比如一個(gè)女孩叫采薇，他就給取了個(gè)外號(hào)叫"微波爐"；有的同學(xué)每天都說(shuō)作業(yè)寫了找不到了；有的孩子愛(ài)在我講課的時(shí)候插些無(wú)關(guān)緊要的話·······五花八門，什么樣的情況都有。剛開始聽到這些不是理由的借口，我心里的小火苗蹭蹭的往上躥。我任教十八載，每個(gè)班都有些調(diào)皮的，搗蛋的，腦筋不好用的，但這次，好像是把這些年來(lái)的不同情況的孩子都放到了一個(gè)集體里，而且還多了許多與先前不同的情況。真可以稱為"群英薈萃"�。�
"不犯錯(cuò)就不是孩子了。"這是我任教以來(lái)一直存在心頭的一句話。我使勁的把小火苗壓下去。心平氣和的為孩子分析著他們認(rèn)為的"道理與理由"。我盡量使我的講課方式讓大家都接受，講課過(guò)程中我努力捕捉孩子們有沒(méi)有困惑的表情，也會(huì)不停的詢問(wèn)個(gè)別同學(xué)是否聽得懂；我給底子太薄的孩子適當(dāng)?shù)臏p小作業(yè)的難度，減少作業(yè)量，特殊情況特殊對(duì)待；我?guī)蛺?ài)哭的孩子分析她愛(ài)哭的原因，比如不自信；不完成作業(yè)的孩子，我看著他完成；調(diào)皮的孩子一時(shí)半會(huì)改不了，我就軟硬兼施，下課我也不離開教室，不給他們留有"犯錯(cuò)"的機(jī)會(huì)。努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)一團(tuán)一結(jié)友愛(ài)，互幫互助，充滿自信，家一樣溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
還是那句話，"不犯錯(cuò)就不是孩子了。"
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