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實(shí)用ppt模板（實(shí)用15篇）
實(shí)用ppt模板1
第一單元成長(zhǎng)的腳步
1、誠(chéng)實(shí)守信
設(shè)計(jì)理念：較高質(zhì)量的傳美課堂生活，必須拓展教學(xué)目標(biāo)，不僅要考慮學(xué)生獲得道德認(rèn)識(shí)、道德評(píng)判方面的收獲，也應(yīng)包括態(tài)度價(jià)值觀的改變，豐富與提升學(xué)會(huì)合作交流等隱性教學(xué)目標(biāo)的追求，那么傳美課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該只局限于學(xué)生對(duì)道德認(rèn)識(shí)的掌握，而應(yīng)體現(xiàn)品德培養(yǎng)，回歸生活，客觀地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)他人。
每個(gè)人都有自己獨(dú)有的生活環(huán)境與空間，生活方式的不同，決定了他認(rèn)識(shí)事物的角度不同，因此傳美課教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣化，生活角色的選擇，把時(shí)間和空間放手給學(xué)生，打破傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生到生活中、社會(huì)中、網(wǎng)絡(luò)中去學(xué)習(xí)，再回到課堂中經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)有機(jī)指導(dǎo)，相信會(huì)更加充滿活力。
設(shè)計(jì)特色：樂(lè)于參與，主動(dòng)匯報(bào)
教材簡(jiǎn)析： “誠(chéng)實(shí)守信”是中華民族傳統(tǒng)美德故事小學(xué)高年級(jí)組的一課。本課列舉了古今往來(lái)名人們誠(chéng)實(shí)守信的事例，并且對(duì)這一美德進(jìn)行了比較細(xì)致的'闡述，為培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)提供了很好材料。
教學(xué)對(duì)象分析： 現(xiàn)在的小學(xué)生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實(shí)，缺少責(zé)任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠(chéng)信等。針對(duì)這些情況，我選擇了這一課目。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的基本含義，懂得誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。
2、懂得生活中怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信，做誠(chéng)實(shí)守信的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 真正理解“誠(chéng)實(shí)守信”的含義，引導(dǎo)如何真正做到“誠(chéng)實(shí)守信”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、布置同學(xué)們到生活中、網(wǎng)絡(luò)中、社會(huì)中去做調(diào)查，挖掘同學(xué)間、鄰里間、商家中的典型事例；
2、從多種渠道（聽到、看到書報(bào)中、網(wǎng)絡(luò)中的）古代、近代、現(xiàn)代社會(huì)中名人的誠(chéng)實(shí)守信的典型事例；
3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
4、收集值得討論的事例，
�。ㄕ\(chéng)實(shí)守信與哥們義氣的區(qū)別是什么？）
5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。
注：以上可自己完成也可小組內(nèi)完成，自由選擇，匯報(bào)時(shí)可制作課件、圖表、表演等方式。
教師準(zhǔn)備：
1、 深入到各組中了解收集情況，指導(dǎo)歸類整理，
2、 設(shè)計(jì)匯報(bào)環(huán)節(jié)。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
同學(xué)們，上次課結(jié)束的時(shí)候我們布置了本次課的內(nèi)容那就是“誠(chéng)實(shí)守信”。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣理解這四個(gè)字的？（可結(jié)合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）
教師：看看書中是怎樣說(shuō)的？（誠(chéng)實(shí)守信，就是言行跟內(nèi)心思想一致，不偽裝、不虛假，說(shuō)話辦事實(shí)事求是講信用。）
教師：那么誠(chéng)實(shí)守信有哪些意義呢？（匯報(bào)收集的資料）
實(shí)用ppt模板2
活動(dòng)來(lái)源
喜歡玩水是幼兒的天性，每次喝完牛奶、豆?jié){，讓幼兒去衛(wèi)生間洗杯子時(shí)，他們都留戀往返。洗手時(shí)也要趁機(jī)玩一下水。一次，我正準(zhǔn)備去衛(wèi)生間訓(xùn)斥一批玩水的幼兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)四個(gè)小朋友圍著水池全神貫注地看著什么。我批評(píng)的話語(yǔ)到了嘴邊又收了回來(lái)，好奇地走過(guò)去，原來(lái)他們?cè)谟^察：一枚生銹的回形針浮在水面上（張子依在教室里撿到的回形針）……帶著這個(gè)不解之謎，我翻閱了資料，原來(lái)水的表面張力這么神奇……
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒關(guān)注與水的表面張力有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、反思的積極情感和態(tài)度。
2、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置：教室四周放四個(gè)大塑料盆，供幼兒做回形針的實(shí)驗(yàn)。四張桌子，分別放不同的實(shí)驗(yàn)材料。電視，影碟機(jī)。
2、材料準(zhǔn)備：紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤、水（供幼兒做水的表面張力的實(shí)驗(yàn)）。
3、資源準(zhǔn)備：制作課件（往一次性塑料杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實(shí)驗(yàn)，五幅有關(guān)水的表面張力的圖片）。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。幼兒玩回形針的實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
1、出示回形針，交待實(shí)驗(yàn)要求。
如果把回形針?lè)旁谒飼?huì)怎樣？如果把回形針托在皺紋紙上放在水里又會(huì)怎樣？
2、師幼共同玩回形針?lè)旁谒锏膶?shí)驗(yàn)。
：直接放在水里回形針會(huì)沉下去，托在衛(wèi)生紙上放在水里，紙沉下去，回形針浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
二、看一看，想一想�？凑n件：往乘滿水的杯子里加硬幣，水面會(huì)慢慢的高而水不會(huì)流出來(lái)，因?yàn)樗谋砻鎻埩拖笕说钠つw一樣，讓水不會(huì)流出來(lái)。幫助幼兒理解水的表面張力。
三、試一試，找一找。幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)感知水的表面張力。
1、介紹四組實(shí)驗(yàn)材料：第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露，你們可以大膽的嘗試，讓紙船在水里動(dòng)起來(lái)。第二組有爽身粉，灑些爽身粉在托盤里，用眼藥水的空瓶吸一點(diǎn)洗發(fā)水，滴在爽身粉上，觀察爽身粉的變化。第三組有回形針、縫衣服的針、紙，你們想辦法讓它們浮在水面上。第四組有塑料杯、硬幣、水，你們可以加硬幣在杯子里，觀察水面的變化，也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做實(shí)驗(yàn)。
2、教師巡回指導(dǎo)并參與游戲，著重指導(dǎo)爽身粉的那一組。
3、幼兒互相交流談?wù)撟鰧?shí)驗(yàn)的情況。
四、看課件：欣賞有關(guān)水的表面張力的圖片，鞏固對(duì)表面張力的理解。
我們的身邊有許多有關(guān)水的表面張力的現(xiàn)象，平只要你仔細(xì)觀察，多想想，多問(wèn)問(wèn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的奧秘。
反思與分析
這是一個(gè)很有趣、選材新穎的活動(dòng)，它通過(guò)幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，使幼兒直觀地了解發(fā)現(xiàn)了“水的表面張力”這一科學(xué)奧秘。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，是專心的、自主地、興奮的。當(dāng)初在選材是我還在擔(dān)心：幼兒能否理解？這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)難了？經(jīng)過(guò)反復(fù)的`試教，實(shí)驗(yàn)用的材料改了很多次，最終有了現(xiàn)在這活動(dòng)案例。我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、巧用廢舊物品。在實(shí)驗(yàn)中，幼兒當(dāng)?shù)喂苡玫木褪俏腋鞣N空的眼藥水瓶，既安全又好用；裝爽身粉的小瓶子，是我小藥瓶，在瓶蓋上扎幾個(gè)小洞，幼兒用起來(lái)得心應(yīng)手。
2、準(zhǔn)備工作一定要充分。我拍了幾組水的實(shí)驗(yàn)錄像，又制成光盤，并專門錄音，對(duì)幼兒非常有吸引力；我在電腦上找了幾幅有關(guān)水的表面張力的圖片，配上解說(shuō)，更是錦上添花。還有相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，很多的準(zhǔn)備工作，雖然很瑣碎，但最終使用的效果很好。
3、教師的指導(dǎo)用語(yǔ)要精煉，讓幼兒多做、多說(shuō)。
4、開展小組活動(dòng)，以十幾人為宜。
5、充分相信幼兒，他們是有潛力的，很能干的。
實(shí)用ppt模板3
1．關(guān)于圖片使用的統(tǒng)一性。
很多人在制作團(tuán)隊(duì)介紹頁(yè)的時(shí)候，常常會(huì)忽略頭像選用的統(tǒng)一性，這一點(diǎn)你一定要注意，比如下圖的展示就是個(gè)例子，如果你要選用組合頭像，要么選擇同樣的填充形式，要么，就把核心主體單獨(dú)拿出來(lái)進(jìn)行突出展示，不要亂用。
2．當(dāng)你不知道如何排版時(shí)，或者添加何種元素修飾時(shí)，加個(gè)底框是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
具體實(shí)現(xiàn)路徑：
使用動(dòng)畫對(duì)當(dāng)前圖片進(jìn)行模糊化處理，再添加一個(gè)半透明的重色蒙版遮罩，最后直接將你的排版放上去展示即可。
3．越用心反而越丑陋，顏色添加的未必越多越好，使用2種顏色正合適。
我看見很多人都特別糾結(jié)在多行文本的排版上，或者是標(biāo)題多的情況下，總是喜歡加一些顏色，并不是說(shuō)他們不用心，而是因?yàn)樘眯牧�，總覺得不夠精致，反而顏色越加越多，其實(shí)效果未必好，2種顏色的選擇足矣。
4．大面積的使用純色時(shí)，難免會(huì)給人刺眼的感受，降低畫面的飽和度，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
你可以在Keynote顏色工具里，在HSB模式下降低背景的飽和度，40%—60%的區(qū)間就挺好的了，因?yàn)槲也幌嘈拍憧梢远⒆∵@張圖片超過(guò)15秒。
5．適當(dāng)?shù)呐矂?dòng)圖層的前后關(guān)系，可以更加突出層次感。
很多人不知道如何擺放圖層關(guān)系，所以讓你的幻燈片顯得特別低級(jí)如果，對(duì)你想要表達(dá)的物體進(jìn)行有效的遮擋反而能突出層次感
6．突破邊框的限制，帶來(lái)意外驚喜。
這一點(diǎn)是想告訴你，你的元素沒有必要全部存在于邊框之內(nèi)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行穿透的裁切處理，反而會(huì)讓畫面更加富有空間感。
7．圖片組合排版時(shí)，小圖要放在大圖的上面。
本來(lái)人家的圖片就已經(jīng)很小了，你還要用大圖切掉小圖的位置，導(dǎo)致小圖所傳達(dá)的.訊息不夠完整，美觀是一方面，但是內(nèi)容上的不完整也是極大的問(wèn)題，值得你注意。
8．多行圖片排版時(shí)，不必全都擺上去。
適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行部分位置的刪除圖片處理，反而會(huì)增加畫面的通透感和呼吸感
9．圖標(biāo)太傻，將文字縮小點(diǎn)就好。
你的文字區(qū)間占據(jù)了圖標(biāo)框過(guò)大的空間，雖然你以為這是畫面飽滿的一種方式，但是沒有保持透氣性，反而讓人覺得很LOW，值得你的注意。
10．建議不要直接使用純白色背景，太刺眼。
背景色使用白色時(shí)，會(huì)讓人覺得畫面很單薄，在投影時(shí)，也會(huì)顯得很刺眼，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行灰色階處理，或者依照畫面中的圖片選擇色彩傾向，可以讓畫面更加充實(shí)。
11．圖標(biāo)與邊框的連接處，適當(dāng)?shù)膶⑦吘�進(jìn)行弱化。
弱化邊線，可以讓圖標(biāo)顯得更加精致，或者是疊加一個(gè)半透明的遮罩也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
實(shí)用ppt模板4
一、健立健全制度，加強(qiáng)管理機(jī)制1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。進(jìn)一步加強(qiáng)安全制度建設(shè)，建立健全安全工作的管理機(jī)制，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，有目的的制訂和修改安全工作管理制度，層層落實(shí)"一崗雙責(zé)"安全工作責(zé)任。
組 長(zhǎng)：賁xx副組長(zhǎng)：陳xx 蔡xx組 員：楊xx 李xx 各班班主任2、每位教職員工都應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到安全工作是幼兒園教育工作中的重中之重，是確保幼兒園保教活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須加強(qiáng)安全工作的監(jiān)督與檢查，做好幼兒園安全教育活動(dòng)的組織實(shí)施，經(jīng)常性對(duì)園內(nèi)場(chǎng)地、設(shè)施等方面的安全進(jìn)行檢查維修，對(duì)幼兒、教師的飲食衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，防患于未燃。
3、繼續(xù)做好與各部門和每位教職員工的安全工作責(zé)任書的逐級(jí)簽定工作。進(jìn)一步落實(shí)專人具體負(fù)責(zé)幼兒的安全工作，使安全工作責(zé)任層層分解、責(zé)任到人，形成齊抓共管的良好局面，為全園師生營(yíng)造一個(gè)安全、安靜、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
4、安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要定期布置自查安全工作，實(shí)行安全工作自查制度，各部門、各人員要認(rèn)真仔細(xì)地檢查并做好臺(tái)賬記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)報(bào)告、整改，排除不安全隱患，防止事故發(fā)生，確保幼兒園師生人身安全和公共財(cái)產(chǎn)不受侵害。加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)一步明確各自的職責(zé)。同時(shí)把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi)，將安全工作作為教師師德考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。
5、班主任教師要細(xì)心、耐心呵護(hù)每一個(gè)孩子，不要讓幼兒因此而受到各種傷害。每天要關(guān)注本班幼兒的出勤情況，及時(shí)了解情況，關(guān)注幼兒的身體健康情況，對(duì)于帶病入園的幼兒需特別注意其飲食和用藥，發(fā)現(xiàn)幼兒身體有異，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)帶回孩子到醫(yī)院就診。
6、加強(qiáng)日常值班和節(jié)假日值班制度，做到定人、定崗、定責(zé)并保持24小時(shí)值班制度和通訊工具暢通。值班老師要做到眼亮、耳聰、腳勤、手快，若發(fā)現(xiàn)不安全事故，應(yīng)及時(shí)做好處理，并及時(shí)上報(bào)、及時(shí)與幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系。值班老師在完成自己的工作職責(zé)時(shí)要認(rèn)真做好交接班工作，堅(jiān)決杜絕無(wú)人值班的空暇。其余老師要時(shí)刻關(guān)注身邊的每一位幼兒，關(guān)注身邊的每一件事，不分你我，共同為園內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)。
7、"看好自己的門，管好自己的人" 。每天值班老師要在幼兒入園、離園開門時(shí)堅(jiān)守崗位，把好門衛(wèi)關(guān)，嚴(yán)禁幼兒獨(dú)自出門回家，絕不漏放一個(gè)孩子。
二、加強(qiáng)安全宣傳教育，開展安全教育活動(dòng)，提高全體師生安全意識(shí)1、加強(qiáng)安全教育，牢固樹立安全意識(shí)。重視幼兒安全工作，在教師、幼兒中牢固樹立安全意識(shí)，及時(shí)消除多種安全隱患，防止意外事故的發(fā)生。我們要求各班制定全面、詳細(xì)的安全教育計(jì)劃。在三月份"安全教育月"中，各班開展"安全在心中"主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)教師的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防毒、防水、防火、防傳染病等安全常識(shí)及自救方法。四月份，在幼兒中開展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。
3、在幼兒一日活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
4、積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。
三、創(chuàng)設(shè)平安校園，促進(jìn)健康成長(zhǎng)1、定期維護(hù)園內(nèi)設(shè)施，為幼兒園實(shí)施安全管理提供保障。分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好安全臺(tái)賬記錄。
2、嚴(yán)格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的炊事員、教師、保育員。
3、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。4、嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。
5、加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生安全的`管理，嚴(yán)防食物中毒事故的發(fā)生�；锸彻芾韱T做到日有檢查，周有小結(jié)，月按時(shí)匯報(bào)。
6、加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。保健員認(rèn)真做好每日缺勤幼兒的篩查與報(bào)告。
7、加強(qiáng)幼兒在園服用藥品的管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。
四、具體工作安排一月份：
1、對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。
2、做好春節(jié)寒假期間的安全教育工作和安全管理工作，對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全防護(hù)。
二月份：
1、制定安全教育工作計(jì)劃2、建立和完善幼兒園安全事故信息報(bào)告制度三月份：
1、做好"兩會(huì)"期間幼兒園安全工作2、各班開展"以增強(qiáng)防范能力，提高生命質(zhì)量"為主題的安全宣傳教育活動(dòng)月。組織"安全在心中"主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化化班級(jí)教師的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防毒、防水、防火、防傳染病等安全常識(shí)及自救方法。
3、對(duì)全園各項(xiàng)設(shè)施進(jìn)行全面的安全大檢查，有安全隱患要及時(shí)排除。
4、建立健全"三級(jí)值班"（門衛(wèi)、行政領(lǐng)導(dǎo)、教師）制度，要求有關(guān)人員必須認(rèn)真填寫記錄。（外來(lái)人員記錄）。
四月份：
1、在幼兒中開展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。努力提高師生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)。
2、主管、分管領(lǐng)導(dǎo)要做到勤看、勤檢查，并做好記錄。
五月份：
1、園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患。
2、幼兒保健知識(shí)宣傳教育做好戶外安全教育。
六月份：
1、做好戶外安全教育。
2、對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。
3、幼兒健康知識(shí)宣傳。
七月份：
1、做好暑假期間的安全教育工作和安全管理工作。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全防護(hù)教育。
3、安全教育工作總結(jié)九月份：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活安全教育。
2、開展"我會(huì)使用滅火器"安全教育活動(dòng)。
3、園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患。
十月份：
1、抓好國(guó)慶節(jié)的安全管理和安全教育工作。
2、做好秋季防火工作。
十一月份：
1、幼兒保健知識(shí)宣傳教育2、做好冬季消防安全教育十二月份：
1、對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。
2、做好春節(jié)寒假期間的安全教育工作和安全管理工作，對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全防護(hù)。
實(shí)用ppt模板5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落，摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。 重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
難點(diǎn)：體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
教具：多媒體課件
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文１～４自然段，理解盲童創(chuàng)造的奇跡，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，叩解課題
1.配樂(lè)出示幾幅春天景物的圖片，生觀看。你看到了什么？（鮮花、柳樹、綠草地）這是哪個(gè)季節(jié)的景色？板書：春天
2.你們是通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)了這些春天的美景？（眼睛看）你能看到這么多姿多彩的春天是多么幸福呀！可是有一個(gè)叫安靜的女孩，她卻什么也看不見！她又會(huì)用什么樣的方式感受這絢麗多彩的春天呢？板書：觸摸
4.讀題：觸摸春天（觸摸是輕輕的，讀也是輕輕地 ）
二、感知課文，引入情境
1.小組合作朗讀課文，要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完課文后再讀課后生字。
②思考課文主要寫了什么？
2.我們先來(lái)解決比較難得問(wèn)題：課文主要寫了什么？（一個(gè)叫安靜的盲童女孩，用她的.靈性抓住一只蝴蝶并將它放飛，感受到了春天的美好，生命的律動(dòng)。）
3.你們都能把課文讀懂了，那么生字更難不倒你了。檢查同學(xué)們的生字讀音。 ①出示下面詞語(yǔ)。 ②抽同學(xué)讀一讀。
方式：請(qǐng)A同學(xué)讀一讀自己喜歡的，B同學(xué)讀一讀自己認(rèn)為比較難讀的。C同學(xué)評(píng)價(jià)并幫忙糾正讀音。D一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀，全班跟讀。
流暢 穿梭 悄然 攏住 奇跡 磕磕絆絆 多姿多彩
撲騰 曲線 繽紛 弧線 一瞬間 清香裊裊 花繁葉茂
3.多音字： qiao( ) qu( )
悄 曲
4.指導(dǎo)書寫：磕 瞬
5. 師范寫，生用手比劃——生練習(xí)寫——閉上眼睛寫 。比較睜眼寫和閉上眼睛寫的字，談感受。
6.同學(xué)們，我們閉上眼睛后，連一個(gè)字都寫不好�？墒敲ね察o在漆黑的世界里卻做了很多讓人驚訝的事情，課文中說(shuō)這些事是一個(gè)（奇跡）師板書“奇跡”。 過(guò)渡：安靜到底怎樣觸摸春天，創(chuàng)造了哪些奇跡呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)安靜。
三、品析語(yǔ)言，探究體悟
1.感受奇跡：
請(qǐng)選擇你喜歡的讀書方式通讀１～４自然段。 想一想，那些句子讓你覺得是個(gè)奇跡？做好記號(hào)。
2.交流： （根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，出示語(yǔ)句幫助理解。）
�、兕A(yù)設(shè)句子一：這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。
A.你感受到了什么？（從“整天”“流連”中體會(huì))
B.還有哪個(gè)句子也讓我們感受到安靜對(duì)春天的熱愛？
�、诰渥佣喊察o在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。她慢慢的伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾露珠的月季花。
A. “穿梭”說(shuō)明她走得怎樣？（很快，很流暢）。哪個(gè)句子對(duì)穿梭這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行了解釋？（提醒聯(lián)系上下文的方式理解詞語(yǔ)） 磕磕絆絆：是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便，步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆”。為什么？（因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B）
B.這個(gè)句子中那個(gè)詞語(yǔ)最吸引你？（極其準(zhǔn)確：非常、十分準(zhǔn)確）說(shuō)明什么？一個(gè)盲童，看不見鮮艷的花朵，卻還是整天流連在花叢中，聞著濃郁的花香，你體會(huì)到了什么？
C.你能讀出安靜對(duì)春天的喜愛，對(duì)生活的熱愛嗎？
�、垲A(yù)設(shè)句子三：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過(guò)的地方�！�
A. 為什么說(shuō)這是一個(gè)奇跡？（蝴蝶是一種靈活的小動(dòng)物，我們平時(shí)抓都很難抓到，盲女孩眼睛看不到，卻抓住了，這真是奇跡。）
B. 理解：“驚訝”很吃驚的樣子。安靜為什么會(huì)驚訝?(因?yàn)榘察o沒想到會(huì)抓到一個(gè)小生命，更沒想到這小生命這樣靈動(dòng)。安靜對(duì)春天有了新的體驗(yàn)，那就是春天竟如此生動(dòng)讓人著迷)
C. 與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住，不如說(shuō)是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。這神奇的靈性就是安靜對(duì)花的愛，就是對(duì)大自然的愛，就是對(duì)春天，對(duì)生命的熱愛，能讀出這種愛嗎?
3.指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)課文。
抓住蝴蝶的那一刻，安靜覺得自己不是盲童，是個(gè)正常的孩子。對(duì)呀，正常的人能享受到的靈動(dòng)的春天，安靜也一樣能享受到。那是因?yàn)樗幸活w愛心，植物的愛，對(duì)春天的愛，對(duì)生命的愛。
實(shí)用ppt模板6
1、銀行新員工培訓(xùn)小結(jié)
盛夏七月，迎來(lái)了中國(guó)銀行溫州分行20xx年新員工入行培訓(xùn)，而我能有幸成為其中的一員。如今，為期十八天的培訓(xùn)結(jié)束了，在這短短的時(shí)間里，我們從校園走入中行的企業(yè)文化氛圍，即將開始自己的職場(chǎng)社會(huì)生活。
作為剛走出校門的我來(lái)說(shuō)，銀行業(yè)務(wù)還有很大一部分的盲點(diǎn)和欠缺，業(yè)務(wù)培訓(xùn)對(duì)于提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)是很有幫助的。中行人力資源部投入了大量的人力財(cái)力對(duì)我們進(jìn)行系統(tǒng)全面的崗前培訓(xùn)，對(duì)我影響頗深。培訓(xùn)主要包括中行文化，個(gè)人金融業(yè)務(wù)，公司金融業(yè)務(wù)，國(guó)際結(jié)算，風(fēng)險(xiǎn)管理，銀行卡業(yè)務(wù)，會(huì)計(jì)核算，外匯知識(shí)和基本技能訓(xùn)練幾項(xiàng)內(nèi)容。市行多位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀員工給我們講課，讓我耳目一新，他們相比學(xué)校的老師有很多的工作經(jīng)驗(yàn)，講課的內(nèi)容就更生動(dòng)實(shí)用，使我受益匪淺。
最后是關(guān)于三大技能的練習(xí)，點(diǎn)鈔、RBS以及傳票錄入，單一的工作非常容易煩，但只能一遍又一遍的刻苦練習(xí)才能提高。在之前每到銀行來(lái)辦業(yè)務(wù)看到人家快速又準(zhǔn)確的點(diǎn)鈔我總羨慕不以�，F(xiàn)在來(lái)到中行我就想要盡快地學(xué)好點(diǎn)鈔這門基本功，因?yàn)樵诠衽_(tái)上為客戶辦理業(yè)務(wù)，點(diǎn)鈔的快慢直接影響到客戶對(duì)你個(gè)人甚至整個(gè)銀行形象的看法。業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我們以后工作的前提和基礎(chǔ)，而且還需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)，才能跟得上中行的業(yè)務(wù)需求。除了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，銀行的職業(yè)道德和安全培訓(xùn)，也讓我印象深刻。大規(guī)模的銀行往往已經(jīng)發(fā)展成熟，分工精細(xì)，每個(gè)職員在他工作的領(lǐng)域也許只可以接觸到眾多業(yè)務(wù)流程中的其中一個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的一部分工作。
雖然每一個(gè)職員的工作都是大局中的一個(gè)小環(huán)節(jié)，但是任何一個(gè)環(huán)節(jié)如果出錯(cuò)，都可能給客戶還有銀行帶來(lái)不可輕視的嚴(yán)重?fù)p失，輕則幾萬(wàn)，重則上億。即使如此，每個(gè)小環(huán)節(jié)的工作有時(shí)候是很瑣碎和單調(diào)的，也許你每天都在根據(jù)申請(qǐng)書上的數(shù)據(jù)資料輸入數(shù)據(jù)和代碼，每天可能都在重復(fù)同一個(gè)業(yè)務(wù)流程，但對(duì)待銀行工作的認(rèn)真謹(jǐn)慎是我們所必須的品質(zhì)。當(dāng)?shù)弥?月4日去寨寮溪參加拓展訓(xùn)練的時(shí)侯，我很好奇，因?yàn)閺奈磪⒓舆^(guò)類似的訓(xùn)練，以為很好玩，其實(shí)不然。通過(guò)孫佳賓老師的導(dǎo)入式培訓(xùn)，我們得知體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練是一種打破傳統(tǒng)教育，由習(xí)慣性性思維轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨汝P(guān)注。
為期一天的拓展訓(xùn)練給我留下了深刻的印象，一些活動(dòng)中除了不斷去勇于挑戰(zhàn)自己外，更讓我學(xué)會(huì)了工作中同事之間默契合作，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)推動(dòng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性，用四個(gè)字概括就是：不枉此行！我們小組第一個(gè)項(xiàng)目是空中斷橋，當(dāng)我登上七米高的躍板上，心里非常的緊張，害怕自己沒有能力跨過(guò)斷橋，但是隊(duì)友們給了我很大的信心，我相信自己也能做到，雙腿一抬，果敢的邁出了這一步。在返回中，教練的一句話卻對(duì)我的觸動(dòng)極大：我相信你的能力，也相信你有信心邁出這關(guān)鍵的一步。這個(gè)游戲讓我深刻體會(huì)到，挑戰(zhàn)無(wú)處不在，在人生道路上，一個(gè)人如果敢于嘗試，嘗試失敗，才能有可能取得成功；只有敢于嘗試寒冬的刺骨，才會(huì)應(yīng)來(lái)春的溫馨。
所以。敢于嘗試就是一個(gè)人敢于挑戰(zhàn)自我的表現(xiàn)。對(duì)待任何事情都不要輕易說(shuō)不，不要輕易放棄，只有自己去做了，才知其中的奧秘；只有自己大膽去嘗試，才會(huì)明白原來(lái)有些事并非高不可攀。空中斷橋讓我認(rèn)識(shí)了我們的組員，認(rèn)識(shí)了我們KO隊(duì)，有了了解才有信任，接下來(lái)的信任背摔這個(gè)項(xiàng)目，是我最喜歡的，喜歡的是那倒下去被穩(wěn)當(dāng)接住后的感覺，那種相互信任的感覺。在我摔下的那一瞬間，隊(duì)友們說(shuō)好直啊。聽到這話我好開心，我信任我的團(tuán)隊(duì)不會(huì)放棄我，因?yàn)槲倚湃�，所以能夠筆直倒下，減輕了隊(duì)友的負(fù)擔(dān)。通過(guò)信任背摔這個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目后我認(rèn)為，必須信任你的團(tuán)隊(duì)、互相幫助才能克服心理障礙，面對(duì)困難我們要學(xué)會(huì)尋求他人的幫助。繩房項(xiàng)目主要是考驗(yàn)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，雖然我們做得不是很成功，但是我們從中吸取了教訓(xùn)：無(wú)論工作還是生活，我們都不能以自我為中心，你的心必需裝著團(tuán)隊(duì)，方可成功。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)是不能分散的，領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一決策分配和好的計(jì)劃非常重要。最后的畢業(yè)墻體驗(yàn)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮的淋漓盡致。我們班66個(gè)人只用了28分48秒爬過(guò)4.2米高的畢業(yè)墻。當(dāng)只最后一名隊(duì)員過(guò)了畢業(yè)墻時(shí)，我們的心中都是無(wú)限的感動(dòng)。同時(shí)作為女生非常感謝男同胞們，我們踩著他們的肩膀，被他們拉上了高墻，他們是最辛苦的，如JJ同學(xué)說(shuō)的，她才發(fā)現(xiàn)男人的偉大，自己的渺小。通過(guò)這一天的拓展訓(xùn)練，我想大家都有所收獲。
記得老師說(shuō)過(guò)：培訓(xùn)結(jié)束才是培訓(xùn)的真正開始！它作為一個(gè)橋梁，讓我們學(xué)習(xí)了銀行的基本情況，為融入了中國(guó)銀行這個(gè)大集體做好準(zhǔn)備。十多天時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去，我十分懷念這段時(shí)光，它帶來(lái)了知識(shí)與快樂(lè)，讓我從校園走向社會(huì)，給我留下了美好的回憶�？傊�，這次培訓(xùn)收獲遠(yuǎn)比想象中的豐富。
2、新員工培訓(xùn)小結(jié)
公司組織了1次新員工入職培訓(xùn)會(huì)。主由公司高層領(lǐng)導(dǎo)就公司的戰(zhàn)略發(fā)展思路，技術(shù)項(xiàng)目發(fā)展方向，現(xiàn)代企業(yè)員工的觀念和公司的規(guī)章制度進(jìn)行了1次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)雖然時(shí)間就短短兩天，但大家都感覺受益匪淺。不管是從自身的修養(yǎng)還是本身工作狀況都得到了很多的幫助。我的工作崗位是接待，那么就此結(jié)合培訓(xùn)談?wù)勎业墓ぷ髑闆r。
#總講解的有關(guān)公司戰(zhàn)略發(fā)展思路，需要站在一個(gè)高度來(lái)理解，但是聽了之后，我對(duì)公司充滿了信心。王總和吳總的相關(guān)內(nèi)容對(duì)我而言比較深刻，主要是純技術(shù)的問(wèn)題，讓我了解了公司精湛的技術(shù)。與我崗位息息相關(guān)且印象深刻的內(nèi)容主要是關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)具備的觀念，做事的方式方法和工作目標(biāo)及計(jì)劃。
#總講解的現(xiàn)代企業(yè)員工應(yīng)具備的觀念：事業(yè)心，責(zé)任感，危機(jī)感(憂患意識(shí))，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，民主意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新。
這些觀念中我最有體會(huì)的是關(guān)于創(chuàng)新。剛來(lái)公司時(shí)總感覺工作很多，雜且亂，經(jīng)常工作只做了個(gè)表面，比如預(yù)交各項(xiàng)行政費(fèi)用。公司所有可報(bào)銷的手機(jī)的費(fèi)用全部在本崗充值，先前認(rèn)為只要單純地按標(biāo)準(zhǔn)將費(fèi)用充進(jìn)各手機(jī)就完成此項(xiàng)工作了，根本沒有站在公司的角度深入地考慮由我來(lái)做此項(xiàng)工作的直接目的。為此部門領(lǐng)導(dǎo)專門就此項(xiàng)工作內(nèi)部進(jìn)行了溝通要求將此項(xiàng)工作進(jìn)行創(chuàng)新，告知行政人事部在做好服務(wù)的同時(shí)也要把好管理關(guān)，行之有效地控制各項(xiàng)費(fèi)用，為公司節(jié)省費(fèi)用成本。于是，我便時(shí)常會(huì)注意移動(dòng)或聯(lián)通新開展的1系列的優(yōu)惠套餐等服務(wù)，選擇并辦理相應(yīng)的業(yè)務(wù)，以望在質(zhì)上節(jié)省。
同時(shí)#總剖析了企業(yè)員工十種常見的錯(cuò)誤觀念，形象生動(dòng)，自己的工作心態(tài)有了可比性，有則改之，更新自己錯(cuò)誤的觀念。
接待隸屬于行政人事部，行政人事部的工作主要就是負(fù)責(zé)公司上下瑣碎的事情。接待同樣如此。自己原先定的工作計(jì)劃很容易就會(huì)被臨時(shí)的工作任務(wù)所打亂。剛開始的時(shí)候，因?yàn)楣ぷ鞣植磺遢p重緩急，沒有整體的系統(tǒng)性，導(dǎo)致工作越做越累，努力了，卻總達(dá)不到預(yù)期理想的效果。唐總培訓(xùn)的做事方法及張經(jīng)理的'目標(biāo)與計(jì)劃給了我很大的啟示。做事的4步驟：
第1，做事之前的態(tài)度，要知道自己在為誰(shuí)做事；
第2，是誰(shuí)在做事大家是合作地在做事，要利用身邊1切可利用的資源完成你的工作；
第3，怎么去做，這就是做事的方式方法了，做事之前要理出1條主線，多思考，多問(wèn)為什么；
第4，做完事后，你的理想狀態(tài)，如何對(duì)待同時(shí)做事都要有目標(biāo)，而后訂立計(jì)劃。
前臺(tái)工作比較瑣碎，如何做到有條不紊這就與工作的目標(biāo)與計(jì)劃有著相當(dāng)大的關(guān)系�，F(xiàn)在每天1早上班，我都會(huì)小列1下今天的計(jì)劃：主要完成什么事，如何完成。做完1件事，標(biāo)明完成記號(hào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育。
培訓(xùn)結(jié)束了，作為新員工的我感覺在精神上已經(jīng)融入了公司。我對(duì)公司充滿信心，愿為公司發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
3、銷售新員工培訓(xùn)小結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，接受新員工培訓(xùn)已近1個(gè)月時(shí)間，由于公司事先對(duì)新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作作了周密細(xì)致的培訓(xùn)計(jì)劃，再加上培訓(xùn)期間領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心、責(zé)任培訓(xùn)師細(xì)心的安排和新老員工積極的配合下，培訓(xùn)工作進(jìn)行得緊張有序并取得很好的效果。
為了使培訓(xùn)達(dá)到很好的效果，結(jié)合公司的實(shí)際情況，我們分階段進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)工作，采取一對(duì)一的互幫互助，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)，為真正走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
公司組織新員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了嘉德(誠(chéng)信·團(tuán)隊(duì)·溝通·價(jià)值)企業(yè)文化，讓她從中感受到了真正的嘉德銷售文化(我們銷售的不僅僅是我們的產(chǎn)品，還有我們的服務(wù))內(nèi)涵;同時(shí)還進(jìn)行安全教育，讓新員工認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
第一階段文檔知識(shí)和市場(chǎng)部工作流程的培訓(xùn);通過(guò)組織架構(gòu)輕松自如地了解到公司市場(chǎng)的劃分和布局;通過(guò)市場(chǎng)部工作流程的培訓(xùn)，更輕松地明白我們工作做什么?誰(shuí)來(lái)做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過(guò)的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。
第二階段專業(yè)理論培訓(xùn);責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容
再接受培訓(xùn)。在每培訓(xùn)完一個(gè)知識(shí)章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會(huì)將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行考試來(lái)考核培訓(xùn)效果，通過(guò)這種考試，同時(shí)對(duì)新員工存在疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。
第三階段學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)，積累現(xiàn)場(chǎng)寶貴經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn);平時(shí)就由老員工帶領(lǐng)她出去拜訪客戶，爭(zhēng)取讓她盡可能多的了解怎樣與客戶交流溝通，在打交道過(guò)程中自己的目標(biāo)是什么，在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過(guò)程中的注意事項(xiàng)，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識(shí)，從而達(dá)到更好的效果。
概括起來(lái)有如下幾點(diǎn)：
1.熱愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)密封資料、營(yíng)銷知識(shí);學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)于不懂的地方，能主動(dòng)提出，尋找答案。
2.性格開朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時(shí)事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3.能主動(dòng)的完成日常工作。
4.專業(yè)知識(shí)還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5.在同客戶溝通的過(guò)程中，一些禮儀和細(xì)節(jié)還需要完善。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭(zhēng)取最后為完成20xx銷售目標(biāo)完滿的成功!
4、新員工培訓(xùn)工作小結(jié)
運(yùn)檢公司在9月招收新員工并進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，理論實(shí)踐一起抓，為迎接向上線的運(yùn)行維。
實(shí)用ppt模板7
你們好!
時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我從8月1號(hào)到公司工作的三個(gè)多月以來(lái)，我的收獲和感觸都很多，任職以來(lái)，我對(duì)工作環(huán)境和前臺(tái)這個(gè)嶄新的工作崗位充滿了信心，較認(rèn)真地履行了自己的工作職責(zé)�，F(xiàn)將三個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)、工作情況總結(jié)如下：
一、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)工作。
作為文員這份工作的新人，剛加入公司時(shí)，我對(duì)公司的運(yùn)作模式和工作流程都很生疏，多虧了領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)和幫助，讓我在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉了前臺(tái)的工作內(nèi)容還有公司各個(gè)部門的職能所在。都說(shuō)前臺(tái)是公司對(duì)外形象的窗口，一言一行都代表著公司，接待公司來(lái)訪的客人要以禮相迎，接聽和轉(zhuǎn)接電話要態(tài)度和藹，處理辦公樓的日常事務(wù)要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)待同事要虛心真誠(chéng)等等
二、主要工作：
1. 完成部門交辦的事項(xiàng)：
以下：每個(gè)月做兩次的餐廳用量報(bào)表(每半個(gè)月一次)給餐廳組長(zhǎng)核對(duì)匯報(bào);每個(gè)月初統(tǒng)計(jì)紙張用量以及電話記錄交給企管主管留底匯報(bào)，盡量做到節(jié)省公司資源;每個(gè)月做好順豐快和申通快遞的運(yùn)雜費(fèi)報(bào)銷單交給財(cái)務(wù)部報(bào)銷;以及登記寫字樓的礦泉水(桶裝與小瓶)、辦公設(shè)備物料(紙張、色帶以及墨盒)的領(lǐng)料單。
2. 完成日常的正常管轄范圍內(nèi)的工作：
以下：更換傳真機(jī)的色帶,備用復(fù)印機(jī)，打印機(jī)的紙張;處理傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)和打印機(jī)的卡帶、卡紙問(wèn)題;每天登記紙張用量和撥出電話記錄;更換飲用礦泉水;以及對(duì)一樓走廊通道和樣品參觀室的'門戶管理。
3. 訊息處理和工作記錄：
以下：過(guò)濾來(lái)電以及接收信息及時(shí)轉(zhuǎn)接給所需部門;注意傳真內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給上級(jí);以及記錄來(lái)往供應(yīng)商和常用聯(lián)絡(luò)方的聯(lián)系方式，認(rèn)真做到一眼就能看到所需資料。
4. 來(lái)訪客人通報(bào)及接待;
以下：事先放好手紙、廁紙，以及會(huì)客室的面巾紙和礦泉水以備用，待見到客人起身微笑迎接問(wèn)侯，指引客人到所需地方等候接洽，及時(shí)遞上礦泉水或泡茶接待，堅(jiān)決做到客人還沒離開，自己就不會(huì)下班。若休息時(shí)間臨時(shí)有客來(lái)訪或任部門有事所需，也會(huì)盡快趕到接待幫忙。以及協(xié)助應(yīng)聘事宜。
5. 本工作區(qū)域清潔：
以下：每天一上班擦洗前臺(tái)及保養(yǎng)辦公設(shè)備;還有清理飲水機(jī)旁的污水。
最后總結(jié)一下，在今后的工作中，我會(huì)努力提高自我修養(yǎng)和內(nèi)涵，彌補(bǔ)工作中的不足，在新的學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，發(fā)揮自己的潛力為公司效力!轉(zhuǎn)正后還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指教，謝謝!
實(shí)用ppt模板8
工作禮儀(教師禮儀)語(yǔ)言禮儀
1、校園內(nèi)一律講普通話、發(fā)音正確，語(yǔ)速適中。
2、使用禮貌用語(yǔ)：您早、您好、請(qǐng)進(jìn)、麻煩、打擾、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、不客氣、請(qǐng)?jiān)�、�?qǐng)、抱歉。
3、能根據(jù)場(chǎng)合、地點(diǎn)、對(duì)象的不同，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)速講話。
4、交談中能謙遜地禮讓別人先說(shuō)，不隨意打斷別人講話。
5、交談中能禮貌地注視對(duì)方，用微笑、點(diǎn)頭等身體語(yǔ)言給予回應(yīng)。-6、無(wú)論對(duì)方怎樣出語(yǔ)不恭，始終做到文明用語(yǔ)。
7、語(yǔ)言表達(dá)清楚簡(jiǎn)練，知道自己在說(shuō)什么，說(shuō)話經(jīng)過(guò)考慮。
8、與家長(zhǎng)談話事先有所準(zhǔn)備;隨機(jī)談話中，遇到不了解的情況不妄下斷語(yǔ)。
9、談吐文雅，親切真誠(chéng)，體現(xiàn)教師的文明素養(yǎng)。
穿著裝扮
1、根據(jù)校園統(tǒng)一要求統(tǒng)一著園服，穿著正式、規(guī)范。
2、帶班應(yīng)穿著便鞋、不穿高跟鞋。
3、統(tǒng)一身著校服，保持整潔，衣扣扣好，拉鏈拉好;在校園內(nèi)不穿背心、短褲或拖鞋，不披衣、敞懷，不脫鞋打赤腳。
儀容禮儀
1、注重舉止禮儀，站、坐、走、舉手、投足，動(dòng)作穩(wěn)重、文雅。
2、經(jīng)常保持儀表整潔
3、對(duì)幼兒尊重親和，蹲下彎腰和幼兒溝通
4、控制自己情緒
5、經(jīng)常向幼兒報(bào)以微笑，讓幼兒感到容易接近。
6、在家長(zhǎng)面前不卑不亢，親切和藹，讓家長(zhǎng)尊重并愿意溝通。
7、按文明舉止的基本要求，以相應(yīng)的禮節(jié)對(duì)待人。
8、接物或給別人物品請(qǐng)用雙手。
走姿
雙目平視、表情自然、上身正直、收腹提臀、體態(tài)輕盈、步伐均勻。
交談的規(guī)范
真誠(chéng)坦率、互相尊重
技巧：言之有物、言之有序、言之有禮
初次談話六不問(wèn)：年齡、收入、婚戀、家庭、健康、經(jīng)歷
親和力：微笑、愛心、賞識(shí)孩子
1、禮儀的本質(zhì)：律已敬人。
2、將書本上的禮儀和品格變成孩子的好習(xí)慣!
3、要掌控人生，先掌控習(xí)慣。
幼兒園教師禮儀規(guī)范綱要
〈一〉精神面貌篇
幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。1、積極主動(dòng)開展工作，樂(lè)于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗(yàn)和教育成果;2、模范遵守社會(huì)公德;追求和創(chuàng)造愉快、健康、向上的氛圍;3、有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚(yáng)的形象。
教師應(yīng)努力使自己具備以下的心理素質(zhì)和品質(zhì)：
心態(tài)——自尊自信的。
品質(zhì)——真誠(chéng)正直的。
性格——活潑開朗的性格。
心胸——豁達(dá)寬容。
〈二〉語(yǔ)言篇
全園推廣使用普通話。語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。
上課語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。細(xì)則：使用普通話，用詞規(guī)范;語(yǔ)氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字準(zhǔn)確，吐音清晰;語(yǔ)調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速適中。
生活語(yǔ)言：親切關(guān)愛，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛。細(xì)則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時(shí)刻面帶微笑，保持恰當(dāng)?shù)哪抗狻?/p>
文明用語(yǔ)：
1、接待來(lái)賓請(qǐng)使用：
主動(dòng)詢問(wèn)——您好，請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)?請(qǐng)問(wèn)您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
被動(dòng)受問(wèn)——哦，抱歉，這個(gè)我還不太清楚，我可以幫你問(wèn)一下。
2、對(duì)同事：上班時(shí)進(jìn)幼兒園見到園里的工作人員，均應(yīng)問(wèn)“你好”“早上好”或點(diǎn)頭致意。在幼兒面前對(duì)同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X阿姨。言談間不涉及他人隱私。
3、對(duì)小朋友和家長(zhǎng)使用文明禮貌用語(yǔ)。
問(wèn)候語(yǔ)——你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等。
請(qǐng)求語(yǔ)——請(qǐng)、請(qǐng)稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。
感謝語(yǔ)——謝謝、非常感謝等。
抱歉語(yǔ)——抱歉、對(duì)不起、很遺憾、請(qǐng)?jiān)彽取?/p>
道別語(yǔ)——再見、明天見、待會(huì)兒見等。
寬容語(yǔ)——沒關(guān)系、不客氣、應(yīng)該的等。
4、打電話：
打電話——先問(wèn)好，然后做自我介紹，接下來(lái)再說(shuō)事。如：“喂，您好!我是佳佳幼兒園X班的`XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”
接電話——先問(wèn)好，然后做自我介紹，接下來(lái)再詢問(wèn)。如：“喂，您好!佳佳幼兒園X班XX老師，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)?”或“您好!我是XX有什么事嗎?”
放電話——等對(duì)方放下電話，然后再掛機(jī)。
5、對(duì)上級(jí)：
提出意見——我對(duì)這件事有看法，因?yàn)椤?/p>
提出建議——我想，能不能這樣，……，供參考。
稱呼——上班時(shí)間用職務(wù)稱呼，忌用生活中的稱呼小X、老X
〈三〉行為篇
教師良好的舉止將給每位經(jīng)過(guò)您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。
體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì))：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細(xì)則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;走姿穩(wěn)健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問(wèn)候家長(zhǎng)、同事和幼兒;手勢(shì)自然、適度，曲線柔美，動(dòng)作緩慢，力度適中，左右擺動(dòng)不宜過(guò)寬;交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對(duì)幼兒可采取對(duì)坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。
良好行為
1、備課——集中精力、抓緊時(shí)間、認(rèn)真書寫、分析思考。
2、辦公——辦公室備課應(yīng)保持安靜，討論問(wèn)題應(yīng)輕言輕語(yǔ)
3、接待家長(zhǎng)——起身相迎、微笑問(wèn)候、點(diǎn)頭示意。詢問(wèn)了解、提供幫助、反映問(wèn)題。
4、帶班教學(xué)
守時(shí)——按時(shí)上下班、按時(shí)作息、按時(shí)參加各類會(huì)議。
坐姿——面對(duì)幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，左手搭右手放在膝蓋上。
班務(wù)行動(dòng)——?jiǎng)幼鬏p有禮貌，不影響幼兒的學(xué)習(xí)休息。
指示——指示幼兒行動(dòng)時(shí)用語(yǔ)言加手勢(shì)提示，或牽著幼兒的手進(jìn)行引領(lǐng)指示。
師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應(yīng)答、仔細(xì)觀察、不斷提示、給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)欣賞。
教學(xué)授課——做好準(zhǔn)備、教學(xué)具擺放有序、控制時(shí)間、講解清晰、生動(dòng)有趣。
5、日常辦公
遵守時(shí)間——按時(shí)上下班，有事(病)請(qǐng)假，帶班不離崗。
升旗儀式——立正、表情莊重、不說(shuō)話、行注目禮。
學(xué)習(xí)開會(huì)——準(zhǔn)時(shí)到會(huì)、專心聆聽、認(rèn)真做筆記、真誠(chéng)交流、手機(jī)靜音、適時(shí)鼓掌。
下班巡查——輕進(jìn)輕出，盡量不打擾集體教育活動(dòng)，不聊天、不聊電話。
使用物品——輕拿輕放，節(jié)約水電，按需用電，及時(shí)關(guān)水。
6、接待領(lǐng)導(dǎo)佳賓或來(lái)訪者
接待領(lǐng)導(dǎo)佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動(dòng)握手問(wèn)好，在客人的前側(cè)引導(dǎo)進(jìn)入接待室，請(qǐng)坐，沏茶。園長(zhǎng)介紹貴賓，按介紹的先后順序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始�？腿伺R走，相送至園門外，(客方先伸手)握手再見，并表示對(duì)其到訪的感謝和再次的歡迎。崗?fù)ぶ蛋嗳藛T對(duì)來(lái)訪者主動(dòng)問(wèn)好，詢問(wèn)來(lái)訪原因，提供幫助和聯(lián)系，禮貌的請(qǐng)來(lái)訪者登記。
〈四〉 儀表篇
(1)著裝 幼兒教師上班時(shí)適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝，而不宜穿著太時(shí)髦或太暴露的服裝。衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)：衣著活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。 細(xì)則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳;上崗時(shí)穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服，下裝長(zhǎng)度不可太短;配以舒適、多樣式的鞋子;上班時(shí)間不赤腳或穿脫鞋。
(2)儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。細(xì)則：保持口氣和體味清新，儀表整潔;日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配;杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性氣味的化妝品;染發(fā)大眾色，工作時(shí)間將長(zhǎng)發(fā)束起，不披頭散發(fā);額前頭發(fā)不可過(guò)長(zhǎng)，擋住視線;佩飾不要太夸張，點(diǎn)綴即可。
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1．教材的地位及作用
本課是蘇教版初中《語(yǔ)文》七年級(jí)(上)第四單元第十四課，本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫景的方法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望。《春》在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語(yǔ)言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。因此《春》作為第四單元第一篇是有其道理的，由《春》這一課開始，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來(lái)加深學(xué)生熱愛自然的感情。
2．教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
A、掌握生字詞。
B、學(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。
C、學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春天”的特點(diǎn)。
(2)能力目標(biāo)
A、引導(dǎo)學(xué)生品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天。
B、學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。
C、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。
(3)情感目標(biāo)
深刻理解作者通過(guò)細(xì)致生動(dòng)的描繪充滿生命力的春天景象，來(lái)表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來(lái)，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而履歷努力的崇高理想。
[說(shuō)明]確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀并重的教學(xué)理念。
1、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)司，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會(huì)各種寫景方法如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：讀課文，要求讀出有感情，用聲音來(lái)塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。
4、學(xué)生分析
(1)學(xué)情分析。初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抒情散文，但具體地學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景要抓住景物特征，還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，努力通過(guò)本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過(guò)停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)來(lái)傳達(dá)內(nèi)心感受。
(2)校情分析。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，農(nóng)村的孩子，學(xué)習(xí)語(yǔ)文較被動(dòng)，語(yǔ)感較差，語(yǔ)文素質(zhì)的層次明顯，難以用上多媒體。
5．教具的使用
收錄機(jī)、小黑板、朗讀帶、《春江花月夜》伴奏帶。的散文。
(2)詩(shī)文預(yù)先寫在小黑板上，并還要多寫幾則，可以輕松自然的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、擴(kuò)大教學(xué)容量。
2．聽錄音、學(xué)生靜聽，通過(guò)聲音感受春色之美
導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)著學(xué)生回憶春天，現(xiàn)在則是通過(guò)聲音把學(xué)生引入春天的佳境，這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡(jiǎn)潔明快的散文，不必像以往急著去介紹作者，熟悉文字，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的、急于求新知的心境上來(lái)，主動(dòng)配合教師學(xué)。一遍、兩遍，讓學(xué)生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進(jìn)春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。萊辛說(shuō)∶“凡是我們?cè)谒囆g(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通過(guò)眼睛發(fā)現(xiàn)為美的。”同時(shí)讓學(xué)生初步理解課文的內(nèi)容和思路，完成能力目標(biāo)中的C點(diǎn)，也為教學(xué)難點(diǎn)鋪平道路。
3．作者簡(jiǎn)介
此步驟要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)自己查找資料完成對(duì)朱自清的認(rèn)識(shí)，課堂上讓同學(xué)們相互補(bǔ)充。[說(shuō)明]設(shè)計(jì)這一步驟是因?yàn)橹熳郧迨且晃滑F(xiàn)代著名作家，對(duì)他應(yīng)多作了解。
4．板書生字詞
掌握文中的生字詞，特別是一些多音字。(抄寫在小黑板增大課內(nèi)容量)[說(shuō)明]特地設(shè)計(jì)這一步驟針對(duì)農(nóng)村學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)被動(dòng)、基礎(chǔ)較差而設(shè)的，同時(shí)擴(kuò)大識(shí)字量，為下面的朗讀掃除障礙。
5．學(xué)生自讀
理解欣賞春色之美在這個(gè)階段，學(xué)生往往只能直覺意會(huì)“美”而不能言傳“美”，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點(diǎn)，理解“春”究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的?講究層次的?此時(shí)教師作示范如∶山——朗潤(rùn)，水——漲，太陽(yáng)——紅，小草——鉆，要求學(xué)生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問(wèn)。然后小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、分析、整理所得及所問(wèn)，派代表參與板書，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。視學(xué)生的實(shí)際情況，教師也可作如下的質(zhì)疑，作為對(duì)學(xué)生思考不足的補(bǔ)充。當(dāng)然，這些問(wèn)題事先寫在小黑板上，等到同學(xué)們討論得差不多的時(shí)候才出示。
(1)寫春草作者為什么卻寫孩子們的嬉戲?
(2)“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的綠綠的”為什么不說(shuō)成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”？
(3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去�！边@句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫。
(4)春風(fēng)是無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味，但作者是通過(guò)哪些角度把它寫的有情有感的?
(5)寫春花作者是按照怎樣的順序來(lái)寫的？
(6)文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”，“小姑娘”“健壯的青年”來(lái)比喻“春天”?最后由教師總結(jié)歸納，讓同學(xué)們能夠由點(diǎn)到面，將零散的景物及特點(diǎn)集中。[說(shuō)明]設(shè)計(jì)這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的能力。同時(shí)再?gòu)莫?dú)立
轉(zhuǎn)向合作、探究，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢(shì)的交流，拉近師生之間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。讓學(xué)生用心讀、用心賞，讀出美，增強(qiáng)審美能力，每個(gè)人都會(huì)有收獲，教師的設(shè)問(wèn)以及同學(xué)的質(zhì)疑。落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，完成知識(shí)目標(biāo)的C點(diǎn)和情感目標(biāo)。
6．精讀，通過(guò)比賽朗讀、配樂(lè)朗讀品味語(yǔ)言之美。
還像上節(jié)課那樣一遍遍地朗讀，學(xué)生絕對(duì)會(huì)覺的枯燥乏味，因此我讓學(xué)生各自找最精彩的地方朗讀，品味它的語(yǔ)言。另外，進(jìn)行朗讀比賽，各組推薦2～3名同學(xué)朗讀自己最拿手的段落，由平常朗讀較好的同學(xué)作評(píng)委，進(jìn)行打分評(píng)比，最后作全班配樂(lè)朗讀。在這過(guò)程中，我還用了這樣一個(gè)句式∶“段(句)好，好在”要求學(xué)生從詞、句式、修辭的角度，從寫法、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析評(píng)點(diǎn)。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)較低，我先用了“春草圖”作示范。設(shè)了些小問(wèn)題∶如“鉆”為什么不用“長(zhǎng)”�！巴低怠悲B詞的運(yùn)用，運(yùn)用了什么修飾手法及其作用?[說(shuō)明]采用多樣的朗讀形式，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于激起學(xué)生自主的活動(dòng)，設(shè)計(jì)的句式有利全體學(xué)生的參與，對(duì)不同層次的學(xué)生都可以說(shuō)是由扶到放的過(guò)程，這樣也落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
7．從文學(xué)作品和記憶中尋找美
同學(xué)讀完《春》，從中受到了美的感染和熏陶，一定能夠從文學(xué)作品或記憶中找出描寫春的優(yōu)美詞句。[說(shuō)明]設(shè)計(jì)此步驟的目的是將學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合，我還準(zhǔn)備印發(fā)一些有關(guān)“春”的名句供他們欣賞。
8．美的訓(xùn)練
(1)引導(dǎo)學(xué)生從形式到內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。
(2)寫一段描寫家鄉(xiāng)冬景的文字。
(3)通過(guò)本文的文字把它變成一幅幅春景畫。
[說(shuō)明]設(shè)計(jì)第一道主要是要培養(yǎng)自學(xué)能力，因?yàn)槌跻荒昙?jí)的學(xué)生還處于自覺的適應(yīng)階段，通過(guò)本文的總結(jié)歸納有利今后的自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)第二道主要是學(xué)習(xí)的遷移，聽、說(shuō)、讀的最后落腳點(diǎn)是寫。初一年級(jí)的學(xué)生寫作水平難以當(dāng)堂完成，所以放在課外。另外，又因本文的教學(xué)時(shí)間是在冬季，所以只得由本文寫“春季”的`內(nèi)容遷移到寫“冬景”上。同時(shí)也可以為下文學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》先作個(gè)鋪墊。第三道是選做題，學(xué)生完成之后貼于“作業(yè)欄”上，這樣布置是根據(jù)學(xué)生的多樣性，有利調(diào)動(dòng)一切學(xué)生可調(diào)動(dòng)的因素，積極參與課堂教學(xué)。本文安排三課時(shí)，第一課時(shí)完成1~4個(gè)步驟，第二課時(shí)完成5，第三課時(shí)完成6～7，第8個(gè)步驟安排在課外。
9．板書設(shè)計(jì)
板書說(shuō)明∶
宏觀勾勒∶山——朗潤(rùn)水——漲太陽(yáng)——紅，教師示范完成。
四、說(shuō)課后記
寫完本說(shuō)課稿，我再回憶以往教《春》的模式∶那是一段段的分析、一個(gè)個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單的提問(wèn)。教師包辦一切，學(xué)生聽得容易累，老師教的更累。那是因?yàn)闆]有把學(xué)生當(dāng)成“學(xué)習(xí)的主人”，學(xué)生被動(dòng)接受老師的灌輸。但這次，我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能圍繞著新課程所倡導(dǎo)的來(lái)實(shí)施，那就是∶閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為，不應(yīng)該以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。老師要巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由、行動(dòng)的自由。學(xué)生就可以展開聯(lián)想，想象的翅膀在知識(shí)的海洋里遨游。
評(píng)析∶
《春》是一篇非常優(yōu)秀的散文精品，不同版本的教材均選編在內(nèi)。陳老師此篇說(shuō)課稿是基于蘇版的，說(shuō)課條理清晰，所“說(shuō)”的方面比較全，包括教材(地位及作用、目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)情等)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、說(shuō)課后記等，是一個(gè)很好說(shuō)課范例模板。
本說(shuō)課稿的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在∶
(1)緊貼教學(xué)實(shí)際、分析全面深入。陳老師充分認(rèn)識(shí)到《春》這一課的情感性特點(diǎn)，運(yùn)用相同體裁類比，聽錄范讀，學(xué)生自讀體驗(yàn)等方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，充分考慮學(xué)情的特點(diǎn)，有意識(shí)地讓學(xué)生之間互幫互帶，交互影響，最終實(shí)現(xiàn)三大教學(xué)目標(biāo)。
(2)體現(xiàn)課改課念，讓活動(dòng)進(jìn)入課堂。對(duì)于情感型的散文授課，通常情況下，教師常常只是讀聽，而陳老師大膽創(chuàng)新，在“讀”的基礎(chǔ)上引入“賽”，即通過(guò)比賽，增加課堂氣氛。
總之，這篇說(shuō)課稿，思路清晰、邏輯合理、可操作性比較強(qiáng)，非常適合初寫說(shuō)課稿的人員。
評(píng)析∶
倪老師的說(shuō)課作業(yè)模板包括較為詳細(xì)的教案和兩次說(shuō)課稿，讀后給人以深刻印象∶不僅思路清晰、邏輯合理，而且教法生動(dòng)貼切。
現(xiàn)就倪老師在說(shuō)課中值得贊賞、值得他人學(xué)習(xí)的地方作如下評(píng)析∶
(1)能用新課改三維目標(biāo)來(lái)確定本課的具體教學(xué)目標(biāo)，在表述中又保留了個(gè)性化的獨(dú)特見解。與此相呼應(yīng)的“說(shuō)教材”中，能充分理解培訓(xùn)課程所要求的基本思路，在領(lǐng)會(huì)編者意圖、分析本單元本教材、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)自定的目標(biāo)作解讀，告訴他人“為什么我要確定這樣的目標(biāo)”。在第二稿中又將知識(shí)、情感目標(biāo)確定后，也把“以讀代講，以練代講，語(yǔ)思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)法的理由作了說(shuō)明。這就把“說(shuō)課說(shuō)理”的最突出的特征表現(xiàn)出來(lái)。
(2)“說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)法”能緊密結(jié)合。學(xué)生的情況分析包括基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力、心理特點(diǎn)甚至包括所教班級(jí)學(xué)生的心理傾向、班風(fēng)等。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)最基本、最重的要依據(jù)。倪老師對(duì)班級(jí)學(xué)生的閱讀、喜好、思維傾向、表現(xiàn)能力都作了具體分析，并以此作為教學(xué)方法確定的重要因素。
從總體上看倪老師的說(shuō)課作業(yè)最大的優(yōu)點(diǎn)是∶教案體系完整，程序清晰，重視學(xué)法指導(dǎo)；在教案轉(zhuǎn)換成說(shuō)課中，能把自己構(gòu)思中的隱性思維充分而有條理地表達(dá)出來(lái)，較好地達(dá)到了說(shuō)課說(shuō)理追因的要求。
實(shí)用ppt模板10
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
問(wèn)題：1. 你能列式計(jì)算嗎？40＋56＝96 或 56＋40＝96
2. 為什么用加法計(jì)算？
... ... ...
二、在情境中初步感知加法交換律
（一）嘗試解決問(wèn)題
問(wèn)題：1. 40＋56和56＋40這兩種列式都對(duì)嗎？
2. 這兩個(gè)算式相等嗎？
（二）枚舉中驗(yàn)證規(guī)律
問(wèn)題：你還能舉出像這樣的等式嗎？（學(xué)生舉例，老師寫在黑板上，大約四組。）
�。ㄈ┰诒容^中概括規(guī)律
問(wèn)題：1. 像這樣的算式你寫的完么？
2. 這些算式有什么共同的特點(diǎn)？
3. 你能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？ （展示大家的表示方法，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較。）
... ... ...
三、在情境中初步感知加法結(jié)合律
（一）嘗試解決問(wèn)題
問(wèn)題：你能解決李叔叔提出的問(wèn)題嗎？
�。ǘ┻w移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，概括規(guī)律
問(wèn)題：1. 你還能舉出像這樣的.等式嗎？（學(xué)生舉例，老師寫在黑板上，大約四組。）
2. 整體觀察，為什么這些算式都相等？（都是相同的三個(gè)數(shù)求和。）
3. 這些算式有什么共同的特點(diǎn)？ （三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。）
... ... ...
四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)
1. 應(yīng)用加法交換律，用線連一連。
2. 根據(jù)加法交換律填空。
300＋600＝600＋( ) ( )＋65＝65＋35
3. 根據(jù)加法結(jié)合律填空。
（25＋68）＋32＝25＋（ ＋ ）
130＋（70＋4）＝（130＋ ）＋( )
... ... ...
五、布置作業(yè)
作業(yè)：第19頁(yè)練習(xí)五，第2題。
實(shí)用ppt模板11
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“簾、女”等生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
�。�、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、識(shí)字。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)資源準(zhǔn)備】
生字卡片、音樂(lè)。
【學(xué)情分析策略】
部分學(xué)生朗讀課文能力較差，導(dǎo)致不愛讀課文，本課可以采取分角色朗讀的方法。
【教學(xué)流程】
一、師生問(wèn)好
二、讀題導(dǎo)入
�。薄鍟n題：
學(xué)生齊讀課題。
�。�、讀了課題：
你最想知道什么？
�。�、學(xué)生自由提問(wèn)：
教師相機(jī)板書學(xué)生提問(wèn)。
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
簾、女等生字
�。�、學(xué)生自由讀課文：
畫出生字，多讀幾遍。
�。病⑼阑プx：
互查生字認(rèn)知情況。
�。�、教師出示生字卡片：
先請(qǐng)生齊讀。
再開火車認(rèn)讀。
最后指名學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。
四、朗讀感悟
１、師配樂(lè)范讀課文：
生邊聽邊思考：
月亮有幾個(gè)心愿？
心愿是什么？
２、指名回答月亮的兩個(gè)心愿。
�。�、請(qǐng)生回答：
月亮為什么會(huì)有這兩個(gè)心愿？
討論交流。
�。�、指導(dǎo)朗讀對(duì)話：
�、� 分清每句分別是誰(shuí)說(shuō)的.。
�、� 同桌分角色朗讀。
⑶ 指名分角色朗讀。
�、� 男女生對(duì)讀。
�、� 分角色表演媽媽、珍珍。
�。�、請(qǐng)生回答：
月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
你是怎么知道的？
女生朗讀課文最后一個(gè)自然段。
五、拓展活動(dòng)
�。�、你想對(duì)月亮和珍珍說(shuō)什么？
生思考后回答。
�。�、你們學(xué)習(xí)月亮、珍珍，應(yīng)該怎么做？
生思考后回答。
�。�、師總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
�。浮⒃铝恋男脑�
�。薄⒃铝恋男脑甘鞘裁�？
�。�、月亮為什么會(huì)有心愿？
�。场⒃铝恋男脑笇�(shí)現(xiàn)了嗎？
實(shí)用ppt模板12
一、前期準(zhǔn)備：
1.為了家長(zhǎng)會(huì)順利召開，做好前期準(zhǔn)備工作。與學(xué)生通過(guò)補(bǔ)課、談心建立深厚的感情；與家長(zhǎng)多溝通，達(dá)成共識(shí)。
2.提前電話通知家長(zhǎng)會(huì)議日程安排，并根據(jù)路途遠(yuǎn)近提醒行程安排，以防堵車，安全提醒。
3.前期統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)人數(shù)，爭(zhēng)取全部到會(huì)。
4.了解每位家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的態(tài)度，做好應(yīng)急措施，以防個(gè)別家長(zhǎng)滋事或與子女沖突后矛盾升級(jí)，提前上報(bào)年級(jí)。特別是對(duì)學(xué)校工作有較大意見的家長(zhǎng)。
5.班級(jí)門前接待人員的培訓(xùn)
6.各類發(fā)言稿的'落實(shí)、修改、完善（班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師）
二、家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天年級(jí)、班級(jí)內(nèi)外布置：
1.各班級(jí)接待處的布置
2.班級(jí)前后黑板報(bào)、教室內(nèi)班級(jí)文化建設(shè)（在原班級(jí)文化建設(shè)基礎(chǔ)上修飾一下）
3.教室內(nèi)桌椅擺放，臺(tái)簽制作、礦泉水?dāng)[放
4.班級(jí)準(zhǔn)備些水果、糖（家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)帶小孩子參會(huì)）準(zhǔn)備些小禮物（紀(jì)念品）
三、家長(zhǎng)會(huì)需要準(zhǔn)備材料：
1、發(fā)言稿（班主任、教師代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表）
2、檔案袋（內(nèi)裝：學(xué)生成長(zhǎng)檔案、優(yōu)秀作業(yè)、試卷、學(xué)生給家長(zhǎng)一封信、班主任給家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)建議卡、一只水筆）
3、學(xué)生成長(zhǎng)檔案
4、臺(tái)簽制作、礦泉水、水果、糖、禮品購(gòu)買
5、班級(jí)裝飾品購(gòu)買
四、班主任發(fā)言稿：
1.原則：深度交流為主，展示為輔
2.主旨：展示辦學(xué)理念（學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)），展示班主任管理水平
3.主要內(nèi)容：
�。�1）.介紹孩子在校期間的表現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)
�。�2）.適當(dāng)分析孩子考試成績(jī)
（3）.總結(jié)家長(zhǎng)對(duì)孩子的諸多種態(tài)度與教育方式，以及由此而產(chǎn)生影響，以過(guò)去或現(xiàn)在的案例進(jìn)行分析，以達(dá)到“轉(zhuǎn)變觀念與方式、變換角色與立場(chǎng)、全力配合與協(xié)助、完全相信與支持”目的
�。�4）.關(guān)于文理分科介紹
�。�5）.對(duì)家長(zhǎng)提出要求
五、家長(zhǎng)會(huì)流程：
1、家長(zhǎng)到達(dá)班級(jí)接待處領(lǐng)取檔案袋，詢問(wèn)家長(zhǎng)會(huì)流程
2、由班級(jí)引導(dǎo)員引導(dǎo)找到家長(zhǎng)座位（帶小孩發(fā)放紀(jì)念品）
3、觀看班級(jí)準(zhǔn)備視頻準(zhǔn)備開會(huì)
4、主持人宣布家長(zhǎng)會(huì)開始
5、學(xué)生節(jié)目展示
6、學(xué)生代表發(fā)言
7、任課教師代表發(fā)言
8、家長(zhǎng)代表發(fā)言
9、班主任發(fā)言
10、主持人宣布家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束
11、辦理月假假條
12、班主任、任課教師單獨(dú)與家長(zhǎng)溝通
13、匯總家長(zhǎng)意見
實(shí)用ppt模板13
一．倉(cāng)庫(kù)制度建設(shè)情況
物資管理制度的建設(shè)：
1.《物資管理制度》、及附相關(guān)表單的設(shè)計(jì)目前已經(jīng)與各部門主管進(jìn)行討論、發(fā)文，表單已設(shè)計(jì)好。經(jīng)與各部門溝通，適合本公司的實(shí)際流程。
2.制度建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題：制度未對(duì)各部門主管進(jìn)行培訓(xùn)、各部門也未將制度精神傳遞至執(zhí)行層；制度執(zhí)行情況較差，各流程沿襲老流程操作，缺少執(zhí)行力度，和監(jiān)督；
3.改變此現(xiàn)狀的思路：對(duì)各部門主管進(jìn)行該制度培訓(xùn)，并要求各部門主管將制度精神傳遞至執(zhí)行個(gè)人；倉(cāng)庫(kù)對(duì)各流程做好把關(guān)工作，在收發(fā)料過(guò)程中進(jìn)行控制。行政部門對(duì)各相關(guān)部門違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督、考核。
4.需得到領(lǐng)導(dǎo)支持的問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)重視此制度、支持此制度的執(zhí)行；此制度在執(zhí)行的初期，會(huì)出現(xiàn)新老交替銜接問(wèn)題，望能得到領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行層的理解。領(lǐng)導(dǎo)能抽空對(duì)此制度的執(zhí)行情況進(jìn)行關(guān)注和監(jiān)督。
倉(cāng)庫(kù)人員崗位職責(zé)：
1. 本月內(nèi)已完成倉(cāng)庫(kù)各崗位崗位職責(zé)；
2. 存在的問(wèn)題：目前崗位職責(zé)未進(jìn)行正式的審批，還未開始正式執(zhí)行。
3. 整改思路：再次與李主任、程總溝通，元月初內(nèi)能審批后再開始執(zhí)行。
倉(cāng)庫(kù)組織架構(gòu)：
1. 本月內(nèi)已完成倉(cāng)庫(kù)組織架構(gòu)；
2. 存在的問(wèn)題：目前倉(cāng)庫(kù)組織架構(gòu)未進(jìn)行正式審批，還未開始正式執(zhí)行。
3. 整改思路：再次與李主任、程總溝通，元月初內(nèi)能審批后再開始執(zhí)行。
二．倉(cāng)庫(kù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況
1. 目前團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)：穩(wěn)定老員工、提高倉(cāng)庫(kù)人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、服務(wù)意識(shí)、成本意識(shí)。
2. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的進(jìn)展：目前倉(cāng)庫(kù)意向離職人員6名（萬(wàn)頃、孫細(xì)苗、宋元?jiǎng)�、楊群、孫允、高丹），其中離職人員3名（孫細(xì)苗、宋元?jiǎng)僖央x職批準(zhǔn)，高丹試用幾天后自動(dòng)離開，楊群12.29日自動(dòng)離開），其余人員經(jīng)溝通和做思想工作暫時(shí)穩(wěn)定；倉(cāng)庫(kù)人員協(xié)作意識(shí)有所提高，能出現(xiàn)協(xié)助其他同事做本部門的工作；
3. 識(shí)需加強(qiáng)；還未對(duì)部門人員倉(cāng)庫(kù)管理相關(guān)業(yè)務(wù)技能發(fā)面的'培訓(xùn)。
4. 整改思路：下月內(nèi)開始對(duì)倉(cāng)庫(kù)人員業(yè)務(wù)技能發(fā)面內(nèi)部培訓(xùn)1-2次；多與倉(cāng)管員溝通，穩(wěn)定老員工，激發(fā)新員工加快學(xué)習(xí)物料和流程盡快進(jìn)入本崗位工作；開展部門人員不說(shuō)“工作禁語(yǔ)活動(dòng)”。
三．倉(cāng)庫(kù)規(guī)劃情況
1. 倉(cāng)庫(kù)區(qū)域規(guī)劃情況：本月內(nèi)倉(cāng)庫(kù)待檢區(qū)、備料區(qū)、辦公區(qū)、次廢品區(qū)、存儲(chǔ)區(qū)已規(guī)劃好。
2. 存在的問(wèn)題：目前只有備料區(qū)投入使用，待檢區(qū)、次廢品區(qū)、辦公區(qū)還未按規(guī)劃目的開始投入使用。存儲(chǔ)區(qū)未進(jìn)行柵欄圍隔、辦公區(qū)未進(jìn)行修建，無(wú)辦公桌。
3. 整改思路：待檢區(qū)、次廢品區(qū)下月內(nèi)投入使用；倉(cāng)庫(kù)柵欄圍隔結(jié)合公司技質(zhì)部、財(cái)務(wù)部、采購(gòu)部、倉(cāng)庫(kù)辦公室的確定后與李主任、程總溝通，能確定柵欄圍隔事宜；辦公區(qū)的修建與李主任、程總溝通確定倉(cāng)庫(kù)辦公區(qū)修建事宜。
四．倉(cāng)庫(kù)人員物料、業(yè)務(wù)熟悉情況
1. 倉(cāng)庫(kù)人員物料、業(yè)務(wù)熟悉整體情況：倉(cāng)管員整體物料熟悉程度差；業(yè)務(wù)流程不熟練。新員工不能盡快上崗；各倉(cāng)管員因?yàn)槲锪现涣私庀鄬?duì)應(yīng)的責(zé)任物料，無(wú)法做到頂崗作業(yè)。
2. 整改思路：下月內(nèi)將收料方式由各倉(cāng)管員只驗(yàn)收責(zé)任物料變換為每天制定責(zé)任收料人收料的模式，通過(guò)收料達(dá)到每個(gè)倉(cāng)管員熟悉所有物料的目的；責(zé)任收料人將當(dāng)天收到的物料數(shù)量與對(duì)應(yīng)責(zé)任人進(jìn)行數(shù)量交接，達(dá)到相互監(jiān)督、相互熟悉物料的目的；倡導(dǎo)倉(cāng)庫(kù)人員相會(huì)協(xié)助，通過(guò)協(xié)助收料和發(fā)料達(dá)到交差熟悉其他人員的責(zé)任物料、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的目的；
五．倉(cāng)庫(kù)次、廢、呆滯料處理情況
1. 次、廢、呆滯料處理整體情況：所退次、廢、呆滯料約占90%，計(jì)劃1月5號(hào)前完成所有退料95%以上。
2. 次、廢、呆滯料目前退貨83次。
3. 未退貨次、廢、呆滯料退料清單。
實(shí)用ppt模板14
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)課教學(xué)要求：“改變信息技術(shù)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極自主、合作、探究；構(gòu)建開放式信息技術(shù)課程，拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求；構(gòu)建現(xiàn)代化信息技術(shù)課程，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境”，“轉(zhuǎn)變教師角色，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者”�；谶@些理念，對(duì)“豐富幻燈片——在PPT中插入多媒體”一節(jié)我是這樣處理的，在擬定課程目標(biāo)后，重組教學(xué)內(nèi)容，收集相關(guān)的視頻、音頻文件及應(yīng)用軟件制作成素材庫(kù)。為學(xué)生提供較完備的知識(shí)系統(tǒng)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和協(xié)作交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)分析
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“豐富幻燈片——在PPT中插入多媒體”一節(jié)是在上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了在PPT如何插入圖像與文字的基礎(chǔ)上，完成PPT演示文稿的制作。為了使幻燈片內(nèi)容更豐富生動(dòng)、更具感染力。教授學(xué)生在PPT中如何插入影片和聲音等多媒體元素。教材采用了
1、在PPT中插入影片。
2、在PPT中插入聲音。
3、在PPT中利用Windows Media Player控制播放視（音）頻。
PPT演示文稿的制作特征都隱含在標(biāo)題中，因而吸引了學(xué)生探究的興趣和欲望。同時(shí)為教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的探究活動(dòng)提供了空間。
（二）學(xué)情分析
進(jìn)入我校七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，在信息技術(shù)方面已經(jīng)掌握了基本的.電腦操作和使用技巧，能夠熟練的瀏覽網(wǎng)頁(yè)和利用聊天軟件進(jìn)行交流；在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面形象思維仍然比較強(qiáng)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，基本具備了學(xué)習(xí)本課知識(shí)的方法和技能，但是本課結(jié)構(gòu)和前面學(xué)過(guò)的各章節(jié)內(nèi)容有較大的差異，因此在教學(xué)中要采用更加直接、形象和生動(dòng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和掌握，培養(yǎng)他們信息技術(shù)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)合作探究的能力。
教學(xué)環(huán)境分析
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，以及學(xué)校的實(shí)際情況，利用學(xué)生微機(jī)教室作為授課地點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
●知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)視頻及音頻在演示文稿中支持的格式
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用影像資料，完成PPT演示文稿的制作。
3、在PPT中利用Windows Media Player控制播放視（音）頻，從而達(dá)到對(duì)視（音）頻文件進(jìn)行播放控制。
●過(guò)程與方法
通過(guò)自主探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用已獲得的PPT知識(shí)和方法，對(duì)幻燈片的制作進(jìn)行分析，做出判斷。
●情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)在PPT中插入多媒體，來(lái)理解如何使幻燈片內(nèi)容更豐富生動(dòng)、更具感染力，懂得PPT在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在PPT中插入影片。
2、在PPT中插入聲音。
3、在PPT中利用Windows Media Player控制播放視（音）頻。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、視頻及音頻在演示文稿中支持的格式
2、控件工具箱的使用及設(shè)置。
3、獨(dú)立完成PPT的制作，并使幻燈片內(nèi)容更豐富生動(dòng)、更具感染力。
五、教法學(xué)法
主要采用的教學(xué)方法有：自學(xué)討論法、演示法。
在課前充分搜集有關(guān)“影視”的資料及FLASH資料，了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)為學(xué)生提供各種各樣的資源庫(kù)。例如，文本、圖像、動(dòng)畫、視頻等素材資源；設(shè)置一些富有啟發(fā)性的探究性問(wèn)題；力爭(zhēng)使學(xué)生獨(dú)立完成更豐富生動(dòng)、更具感染力的幻燈片作品。
學(xué)法：學(xué)生通過(guò)操作電腦自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、分析、探究、解答等構(gòu)建自己的對(duì)幻燈片制作特征的總體印象與知識(shí)框架。
六、教學(xué)策略
首先利用視頻電影《地心歷險(xiǎn)記2》引入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性（引發(fā)好奇心），之后演示如何在PPT中插入影片和聲音等多媒體元素。下發(fā)小組學(xué)習(xí)任務(wù)（用PPT完成電影世界的演示文稿）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)合作探究階段。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)生能夠基本掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，之后進(jìn)入到鞏固新知經(jīng)驗(yàn)交流階段。以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，加強(qiáng)記憶、提高課堂效率。最后教師進(jìn)行課堂小結(jié)，完成教學(xué)。
七、教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容
1、利用視頻電影引入課題，演示視頻轉(zhuǎn)換器用法，讓學(xué)生了解相關(guān)的視頻、音頻文件格式。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)換視頻的同時(shí)了解PPT支持的視頻格式（avi，mpg，wmv）。
2、通過(guò)課件復(fù)習(xí)PPT如何插入圖像與文字，讓學(xué)生聯(lián)想影片的插入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
3、通過(guò)小組討論合作學(xué)習(xí)完成PPT影片及聲音的插入，并展示制作成果。從而能夠直達(dá)本課的重點(diǎn)，。增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)變得簡(jiǎn)單，加深學(xué)習(xí)印象。讓學(xué)生在制作PPT的同時(shí)了解PPT支持的音頻格式（wav，asf，mp3，wma）。
4、通過(guò)教師的演示控件工具箱的使用及設(shè)置，完成Windows Media Player控件視頻的播放，解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生分組討論與影片插入的區(qū)別。雖然增加了難度，但能對(duì)視頻文件進(jìn)行播放控制。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
5、使用控件插入FLASH動(dòng)畫，通過(guò)FLASH動(dòng)畫欣賞，增強(qiáng)學(xué)生使用控件插入的興趣
6、知識(shí)拓展：通過(guò)攝像機(jī)，拍攝輸出視頻，及配音插入PPT，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，從而達(dá)到總結(jié)的目的，進(jìn)一步加深幻燈片的制作印象及興趣。
7、成果檢測(cè)：組織學(xué)生，分組答題，鞏固學(xué)習(xí)成果。教師也可以在答題的過(guò)程中觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加準(zhǔn)確的掌握學(xué)情，為做到因材施教提供依據(jù)。
八、課后反思與小結(jié)
希望通過(guò)以上設(shè)計(jì)的活動(dòng)引起學(xué)生幻燈片制作的探究興趣，積極參與到探究活動(dòng)中，并通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息、運(yùn)用比較和綜合的方法，獨(dú)立制作出更具感染力的幻燈片演示文稿。
在“豐富幻燈片——在PPT中插入多媒體”一課的教學(xué)中，我盡量通過(guò)建立較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、運(yùn)用設(shè)計(jì)清晰的導(dǎo)航策略、生成規(guī)范化的教學(xué)方法。但對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的架構(gòu)略顯不足，在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)加強(qiáng)。
實(shí)用ppt模板15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本課的生字,掌握本課的詞語(yǔ).,
2、 能正確流利的朗讀課文,
過(guò)程與方法:
1、能正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容.
2.、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的.
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
3、了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神.
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1、了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神.
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的.
三、.教具準(zhǔn)備:
演示文稿
四.、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、 你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人，舉例說(shuō)明。
2、 全文寫了黃道婆的幾件事？
二、 初讀課文，讀通讀順
1、 自由讀書，把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順。
2、 檢查詞語(yǔ)
（1）聽寫
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動(dòng) 認(rèn)真 贏得
�。�2）訂正
3、默讀課文，從聽寫的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事。
三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容
1、讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2、把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。
黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
3、 本文主要寫誰(shuí)？她做了什么事情？（黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）
4、 討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法。
5、 討論結(jié)果：（1）總結(jié)段意，歸納文章主要內(nèi)容。（2）抓主要人物的.主要事件，歸納主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、 正確流利地朗讀課文。2、抄寫生字。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入（播放民謠）
1、 聽了這段民謠，你知道了什么？（黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。）
2、 還想了解什么？（黃婆婆為什么要教這兒的人織布？）
二、 初讀課文，試著解疑
1、 自由讀書，試著從文中找到答案。
2、 初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題？
三、 深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、 黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？
2、 讀讀文章，你能否找到答案。
3、 學(xué)生讀句子。
演示：雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1）從這段話中你們讀懂了什么？批注在自己的書上。
�。�2）指名學(xué)生有感情地朗讀。
�。�3）演示
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
�。�1） 從中你感受到黃道婆是一個(gè)怎樣的人？
4、 從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？
四、 自主歸納
演示：黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在 等方面。
五、 讀寫結(jié)合
1、 你對(duì)集體的愛表現(xiàn)在什么地方？
2、 學(xué)生討論發(fā)言。
六、 布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給大家聽。
七、 板書設(shè)計(jì)
黃道婆——棉神
不堪忍受封建家庭的壓迫——流落崖州
來(lái)到崖州——學(xué)習(xí)植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具
推動(dòng)松江地區(qū)棉紡織業(yè)的發(fā)展——做出巨大貢獻(xiàn)
去世后——追念她的功績(jī)