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面對(duì)人生一次次重要的抉擇，我依然選擇了我的專(zhuān)業(yè)------幼師專(zhuān)業(yè)。當(dāng)我從不懂事的孩子成長(zhǎng)成一名幫助孩子引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的幼師，是那么的無(wú)私和偉大，我曾對(duì)別人自信地說(shuō)：我的事業(yè)不那么顯赫，但如細(xì)雨般滋潤(rùn)孩子的心田。我的所有偉大，無(wú)私，體現(xiàn)在人與人之間的那份信任，體現(xiàn)在孩子對(duì)自己的依靠不，體現(xiàn)在為千家萬(wàn)戶送去的放心，體現(xiàn)在愛(ài)的力量是無(wú)私的奉獻(xiàn)，體現(xiàn)在微笑背后的真誠(chéng)。
時(shí)間能磨練一個(gè)人，時(shí)間能讓自己在事業(yè)中找到出口，從畢業(yè)---擇業(yè)---創(chuàng)業(yè)----立業(yè)---守業(yè)。短短十幾年，凝聚了一個(gè)學(xué)生---幼師---園長(zhǎng)的心血，用青春不言敗，無(wú)悔的選擇。 孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，幼兒園的成長(zhǎng)離不開(kāi)園長(zhǎng)及幼兒園老師的共同努力。 提起剛剛建園，幾張床幾張桌子，自己當(dāng)老師，自己管后勤，自己招生，簡(jiǎn)直就是一個(gè)人操作一群孩子的`吃喝住行等單調(diào)不正規(guī)，讓人忙的焦頭爛額。
現(xiàn)今的幼兒園有著一定的規(guī)模和信譽(yù)，當(dāng)前又叫發(fā)展的今天，讓大家認(rèn)識(shí)到了從幼兒抓起的重要，幼兒園也就隨意識(shí)的正規(guī)起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，民辦幼兒園也就隨之發(fā)展壯大起來(lái)。 我們的幼兒園現(xiàn)今仍屬于發(fā)展中的幼兒園，還是有許多不足和需要改進(jìn)的地方。先介紹幼兒園的現(xiàn)狀，占地面積1200多平，建筑面積900平方米，教學(xué)用房700平方米，生活用房100平方米，辦公用房50平方米，活動(dòng)場(chǎng)所400平方米。
辦好一所好的幼兒園需要好的硬件支撐，但更需要軟件為底蘊(yùn)。這個(gè)領(lǐng)域里沒(méi)有最好的，但可以永無(wú)止境的追求最好的，對(duì)我這樣一個(gè)面臨經(jīng)費(fèi)和硬件雙重困難的管理者來(lái)說(shuō)。 這句話無(wú)疑是一種激勵(lì)和希望，對(duì)硬件和軟件的辯證關(guān)系還作了精辟的描述，硬件體現(xiàn)了金錢(qián)和智慧，效果即時(shí)，也易被淘汰。軟件者人才也，時(shí)間加智慧再加勤奮，軟件一旦幼稚，形成特色，則會(huì)長(zhǎng)盛不衰，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人的競(jìng)爭(zhēng)。而在人才的競(jìng)爭(zhēng)中，具有較高綜合能力的領(lǐng)導(dǎo)和教師人才的競(jìng)爭(zhēng)，是取得事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，對(duì)于名人所說(shuō)的軟件者，或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑著這一種信念，這一年中，我和我的教師成員共同協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展而不斷努力著。
一、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，重實(shí)干
一個(gè)處在新時(shí)代的園長(zhǎng)，具備業(yè)務(wù)精湛請(qǐng)與學(xué)習(xí)和反思，等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己敬業(yè)奉獻(xiàn)誠(chéng)信待人等高尚的思想品質(zhì)，所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時(shí)，做院長(zhǎng)的也同樣在感嘆自己的管理難，但我想，只要在日常工作中堅(jiān)持嚴(yán)于律己的原則，勤奮加實(shí)干，以“三心”規(guī)范嚴(yán)格要求自己，就能使領(lǐng)導(dǎo)放心，群眾寬心，自己安心。
�、� 以平常之心出事；作為管理者的心里十分明確，園長(zhǎng)與教師的關(guān)系在幼兒園中，只是分工的不同，人格和衣物上是平等互助的。從管理的角度來(lái)說(shuō)，園長(zhǎng)也許起到宏觀調(diào)控的作用，但當(dāng)教師處在最忙碌的時(shí)候，或者面臨困惑的時(shí)候，會(huì)做她的朋友和同事，伸出手來(lái)扶一把，送一句貼心的問(wèn)候，給于一個(gè)小小的建議，與她同甘共苦，共謀策，只有這樣才真正激發(fā)教師自主工作的熱情。
�、� 以關(guān)愛(ài)之心待人：社會(huì)的發(fā)展使管理者對(duì)教師的關(guān)注點(diǎn)也在發(fā)生變化，過(guò)去關(guān)注的是你要求什么？要你做什么?現(xiàn)在關(guān)注的是教師需要什么，教師渴望什么？通過(guò)調(diào)查了解到，教師需要來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、同事在生活上的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)生的關(guān)心和生活上的關(guān)注。所以我們要真正的關(guān)愛(ài)教師的學(xué)習(xí)和生活，給她們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，和心理氛圍，設(shè)立方便教師休息和學(xué)習(xí)的條件。
�、� 以敬業(yè)之心治園：幼兒園的很多工作都是繁瑣而細(xì)小的，但你憑著一顆敬業(yè)知心去從事工作，就會(huì)覺(jué)得責(zé)任遠(yuǎn)大，能體現(xiàn)出責(zé)任心和敬業(yè)心，看過(guò)“細(xì)節(jié)決定成敗”這本書(shū)的
人都知道，很多企業(yè)和個(gè)人的勝利都來(lái)自于對(duì)每一件小事的重視，失敗也可能是從一件不經(jīng)意的小時(shí)開(kāi)始，企業(yè)管理實(shí)踐中重視小事，所以當(dāng)完成一件事時(shí)，態(tài)度就是要么不做，要么就要做好。窗子的明凈水平環(huán)境細(xì)微處的設(shè)計(jì)，與家長(zhǎng)教職工的對(duì)話藝術(shù)，凡事要做到位，凡事要做的精致，日復(fù)一日就會(huì)沉淀下來(lái)，就會(huì)在整個(gè)園內(nèi)形成一種敬業(yè)負(fù)責(zé)任的文化氛圍。
辦園13年本著一切為了孩子，為了孩子的一切，一切從孩子利益出發(fā)，目前幼兒園仍有一些困難：收費(fèi)低投資少環(huán)境條件中等經(jīng)費(fèi)短缺、教師流動(dòng)性大、硬件設(shè)備少、為了迎合家長(zhǎng)偏為小學(xué)化、這就是民辦教育的弊端。
從開(kāi)始辦園兩個(gè)教室，變成今天10個(gè)教室，由三個(gè)老師到今天15個(gè)教師，我們的隊(duì)伍在逐漸增大，環(huán)境也在更新，教室裝飾園內(nèi)修飾，每年都在更新。為了讓教學(xué)更創(chuàng)新，更具有特色，我們還聘用外來(lái)老師專(zhuān)門(mén)上課，例如：英語(yǔ)、舞蹈、美術(shù)、珠心算等�，F(xiàn)在幼兒園從升園角度看發(fā)展，前景還是很好的，幼兒園地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，外來(lái)人口及流動(dòng)人口很多，幼兒園環(huán)境新了，管理好了，師資專(zhuān)業(yè)化，飲食安全化，讓家長(zhǎng)放心，孩子開(kāi)心。國(guó)家一直鼓勵(lì)民辦教育，我們也會(huì)努力的，爭(zhēng)取讓祖國(guó)的花朵在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)。今年幼兒園在原有10個(gè)教室的基礎(chǔ)上又裝修了一間50平米的舞蹈室，班內(nèi)買(mǎi)了很多多元智能玩具讓孩子在玩中開(kāi)發(fā)智力。戶外我們又投資了大型玩具滑梯等。
聰明屋幼兒園辦園13年一直遵紀(jì)守法，按照教育局幼教辦的要求辦園，做到讓家長(zhǎng)放心、孩子舒心。
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重難點(diǎn)分析
本節(jié)的重點(diǎn)是單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則與應(yīng)用.本章的重點(diǎn)是整式的乘除，作為整式除法內(nèi)容中不可或缺重要組成部分，單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式起著承上啟下的作用，它既是同底數(shù)冪除法性質(zhì)的延伸，又是多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此本節(jié)的重點(diǎn)是單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則與應(yīng)用.
單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算是本節(jié)的難點(diǎn).在單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的計(jì)算過(guò)程中，既要對(duì)兩個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，又要對(duì)兩個(gè)單項(xiàng)式中同字母進(jìn)行指數(shù)運(yùn)算，同時(shí)對(duì)只在一個(gè)單項(xiàng)式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù)加以注意，這對(duì)于剛剛接觸整式除法的初一學(xué)生來(lái)講，難免會(huì)出現(xiàn)照看不全的情況，以至于出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或漏算等問(wèn)題.
教法建議
�。�1）單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式運(yùn)算的實(shí)質(zhì)是把單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為同底數(shù)冪除法運(yùn)算，因此建議在學(xué)習(xí)本課知識(shí)之前對(duì)同底數(shù)冪除法運(yùn)算進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.
�。�2）要熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算，必須掌握它的基本運(yùn)算，冪的.運(yùn)算性質(zhì)是整式乘除法的基礎(chǔ)，只要抓住這關(guān)鍵的一步，才能準(zhǔn)確地進(jìn)行單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算.
�。�3）符號(hào)仍是運(yùn)算中的重要問(wèn)題，用單項(xiàng)式以單項(xiàng)式時(shí)，要注意單項(xiàng)式的符號(hào)和只在被除式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù).
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、教學(xué)目標(biāo)
1．理解和掌握單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則．
2．運(yùn)用單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則，熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算．
3．通過(guò)總結(jié)法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力．
4．通過(guò)法則的應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力和計(jì)算能力．
二、教法引導(dǎo)
嘗試指導(dǎo)法、觀察法、練習(xí)法．
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn) 準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算．
難點(diǎn) 根據(jù)乘、除的運(yùn)算關(guān)系得出法則．
四、課時(shí)安排
1課時(shí).
五、教具
投影儀或電腦、自制膠片.
六、教學(xué)步驟
教學(xué)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的除法，請(qǐng)同學(xué)們回答如下問(wèn)題，看哪位同學(xué)回答很快而且準(zhǔn)確．
�。╨）敘述同底數(shù)冪的除法性質(zhì)．
�。�2）計(jì)算：（1） （2） （3） （4）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答上述問(wèn)題．
�。� ，m，n都是正整數(shù)，且m＞n）
【教法說(shuō)明】通過(guò)復(fù)習(xí)引起學(xué)生回憶，且鞏固同底數(shù)冪的除法性質(zhì)．同時(shí)為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，注意要指出零指數(shù)冪的意義．
2．指出問(wèn)題，引出新知
思考問(wèn)題：（學(xué)生回答結(jié)果）
這個(gè)問(wèn)題就是讓我們?nèi)デ笠粋�(gè)單項(xiàng)式，使它與 相乘，積為 ，這個(gè)過(guò)程能列出一個(gè)算式嗎？
由一個(gè)學(xué)生回答，教師板書(shū)．
這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式運(yùn)算．
師生活動(dòng)：因?yàn)?/p>
所以 （在上述板書(shū)過(guò)程中填上所缺的項(xiàng)）
由 得到 ，系數(shù)4和3同底數(shù)冪 、a及 、 分別是怎樣計(jì)算的？（一個(gè)學(xué)生回答）那么由 得到 又是怎樣計(jì)算的呢？
結(jié)合引例，教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定、否定、糾正，同時(shí)板書(shū)．
一般地，單項(xiàng)式相除，把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除，作為商的因式，對(duì)于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為商的一個(gè)因式．
如何運(yùn)用呢？比如計(jì)算：
學(xué)生活動(dòng)：在教師引導(dǎo)下，根據(jù)法則回答問(wèn)題．（教師板書(shū)）
【教法說(shuō)明】教師根據(jù)乘、除法的運(yùn)算關(guān)系，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則，教師給出 ，緊扣計(jì)算法則，在師生互動(dòng)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維．
3．嘗試計(jì)算，熟悉法則
計(jì)算：（1） （2）
�。�3） （4）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己嘗試完成計(jì)算題，同桌互相幫助，然后與課本146頁(yè)例題解答過(guò)程相對(duì)照，看自己的解答有無(wú)問(wèn)題，若有問(wèn)題進(jìn)行改正．
【教法說(shuō)明】教師結(jié)合 的演算，使學(xué)生對(duì)法則的運(yùn)用有了初步認(rèn)識(shí)；例題由學(xué)生嘗試完成，可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，在解題的過(guò)程中，讓學(xué)生自己去體會(huì)法則、掌握法則、印象更為深刻；也讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解題中存在的問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣．
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女 24歲
學(xué)歷： 大專(zhuān)
工作年限： 1年以?xún)?nèi)
期望薪資： 3000-5000元
工作地點(diǎn)： 廣州 - 不限
求職意向：英語(yǔ)翻譯 | 日語(yǔ)翻譯 | 國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)員/經(jīng)理
責(zé)任心強(qiáng) 陽(yáng)光開(kāi)朗
工作經(jīng)驗(yàn)(工作了11個(gè)月，做了2份工作)
廣州市海珠區(qū)晨光婚紗店
工作時(shí)間：3月 至 1月[10個(gè)月]
職位名稱(chēng)：外貿(mào)銷(xiāo)售工作內(nèi)容：負(fù)責(zé)向外國(guó)顧客推銷(xiāo)婚紗
廣交會(huì)
工作時(shí)間：4月 至 5月[1個(gè)月]
職位名稱(chēng)：巴士翻譯
工作內(nèi)容：翻譯
教育經(jīng)歷
6月畢業(yè) 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 商務(wù)英語(yǔ)
專(zhuān)業(yè)技能
英語(yǔ)：熟練 經(jīng)驗(yàn)：3年
證書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)
證書(shū)名稱(chēng)：商務(wù)英語(yǔ)翻譯 證書(shū)頒發(fā)時(shí)間：1月 頒發(fā)機(jī)構(gòu)：廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院
自我描述
開(kāi)朗，活躍氣氛，喜歡跟外國(guó)人交流
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一、活動(dòng)背景
學(xué)生校園不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，還是一個(gè)快樂(lè)生活的樂(lè)園，良好的校園生活氣氛對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的`作用。隨著計(jì)算機(jī)在大學(xué)校園里的廣泛使用，越來(lái)越多的同學(xué)意識(shí)到掌握好電腦基本辦公軟件操作的重要性，而ppt做為辦公軟件家族的重要一員，在我們教學(xué)和生活的各個(gè)方面被廣泛應(yīng)用。
二、活動(dòng)目的
為了豐富大學(xué)生的課余文化生活，表現(xiàn)大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,提高廣大學(xué)生的幻燈片制作技術(shù)水平，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，更是為了讓更多的大學(xué)生了解計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件知識(shí)，普及電腦知識(shí)。 三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月2日星期三 四、活動(dòng)地點(diǎn) 厚德樓411 五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期宣傳：為此次大賽出宣傳海報(bào)大力宣傳活動(dòng)。
2、統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù)：由我社成員統(tǒng)計(jì)人員
3、召集參賽人員開(kāi)會(huì)：向參賽人員說(shuō)明活動(dòng)主題、活動(dòng)要求、活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間 活動(dòng)主題：
活動(dòng)要求：
�、僬宫F(xiàn)我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。體現(xiàn)大學(xué)生的新形象。
②作品必須是原創(chuàng)作品，不得抄襲
③幻燈片數(shù)量要求達(dá)到10張以上
�、躊PT制作要求有特色，作品中適當(dāng)?shù)厥褂梦淖�、圖片、背景、動(dòng)畫(huà)、
鏈接、幻燈片切換等表現(xiàn)工具。創(chuàng)素材（包括圖片、動(dòng)畫(huà)等）適當(dāng)加分，并根據(jù)表現(xiàn)的需要恰當(dāng)使用難度較高技術(shù)。
⑤PPT播放之前，參賽人員需講解（講解時(shí)間控制在5分鐘以?xún)?nèi)） 活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)地點(diǎn)：
4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
① 作品符合主題，并在主題的基礎(chǔ)上創(chuàng)意新穎，有鮮明特色。
�、� 作品畫(huà)面、色彩、聲音、文本搭配好，銜接緊湊自然，演示過(guò)程流暢。
�、� 作品富有動(dòng)感，體現(xiàn)大學(xué)生青春氣息。
�、� 原創(chuàng)元素（包括圖片、動(dòng)畫(huà)等）適當(dāng)加分。 分?jǐn)?shù)比重
主題10%,內(nèi)容20%，制作50%，講說(shuō)20% 六、活動(dòng)過(guò)程
1、我社成員提前到場(chǎng)布置比賽會(huì)場(chǎng)。
2、比賽選手抽簽。
3、主持人出場(chǎng)，介紹本次大賽。
4、介紹本次大賽的出席嘉賓、評(píng)委。
5、介紹本次大賽的比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
6、由參賽人員按抽簽順序進(jìn)行展示。
7、由評(píng)委打分。
8、展示完畢
9、由同學(xué)上臺(tái)表演（唱歌）
10、 同時(shí)工作人員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)、名次。
11、 由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)對(duì)此次比賽點(diǎn)評(píng)
12、 宣布獲獎(jiǎng)名單
13、 由到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)給我們做活動(dòng)總結(jié)
14、 宣布比賽結(jié)束
15、 大賽地點(diǎn)衛(wèi)生處理。
七、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì) 第一名第二名第三名一人 兩人 三人
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hello，大家好，我叫，小女芳齡18歲。
我來(lái)自浙江紹興，我們那有個(gè)巾幗英雄叫秋瑾，是女中豪杰，也是我的榜樣。
我的小毛病很多，天知道我們會(huì)被緣分緊緊纏在一起，好吧，你們呢就認(rèn)了吧，注定我們是朋友了!“高調(diào)做事，低調(diào)做人”是我的做人準(zhǔn)則，所以有時(shí)候會(huì)小矯情，還希望大家多多關(guān)照。
小女子我性格活潑開(kāi)朗(幽默的孩子的共性，呵呵)，愛(ài)好廣泛，喜愛(ài)交友。尤其喜歡逛街。希望有女生以后陪我逛街哦，當(dāng)然，有男生也不拒絕，哈哈哈。
大學(xué)四年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)說(shuō)短也不短，我們會(huì)看到彼此的頹唐或者進(jìn)步，好了不說(shuō)了，總之一句話——相逢是首歌，我就不唱了。
謝謝各位。
男生
嘿，大家好，我是。
青春年少的我，和大部分男孩子一樣喜歡運(yùn)動(dòng)，最?lèi)?ài)籃球(什么愛(ài)好不重要)。另外呢，我有一個(gè)缺點(diǎn)，就是別人不夸我?guī)洶�，我就覺(jué)得對(duì)方不誠(chéng)實(shí)，所以希望大家以后都做誠(chéng)實(shí)的好孩子!
我呢交友有三不，有人會(huì)問(wèn)了，什么不呢，那就是“不矯揉造作”“不自命清高”“不嘩眾取寵”。從各位炯炯有神的`眼睛中，我看到了這三個(gè)元素，好吧我小小的拍了下馬屁。
作為新生我們都是盲目的小羔羊，還是希望能夠眾人拾柴火焰高，一只筷子折不斷。哎呀，新同學(xué)如舊友，想說(shuō)的話說(shuō)不完啊……
最后，此處省略一萬(wàn)字。
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總結(jié)的通知
公司各部門(mén)：
20xx年上半年工作已經(jīng)結(jié)束，為確保公司全年目標(biāo)任務(wù)完成，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)糾正不足，公司決定主管級(jí)以上管理人員對(duì)上半年工作進(jìn)行全面總結(jié)，相關(guān)要求具體如下：
一、人員范圍：主管級(jí)以上管理人員。
三、總結(jié)內(nèi)容：
1、上半年工作情況（結(jié)果）。
2、存在問(wèn)題。
3、解決方案。
4、改進(jìn)建議。
5、下半年工作計(jì)劃。
四、 總結(jié)要求：
1、統(tǒng)一用文檔形式PPT及格式。
2、不要抄襲，不要套話、不要長(zhǎng)篇大論，簡(jiǎn)明扼要，能數(shù)據(jù)表述的盡量用數(shù)據(jù)表述。
3、以部門(mén)為單位，先由部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)本部門(mén)主管級(jí)以上員工的`工作總結(jié)收集完畢后，以部門(mén)為文件名建立文件夾，發(fā)送至行政人事部QQ郵箱：0000000
�。ㄐ姓浚�***）。
4、上報(bào)截止日期：20日（星期五） 下午 18：00之前
5、延期未交者，按500元/人/天，進(jìn)行快樂(lè)募捐。
特此通知！
********有限公司。
二O一二年七月二日。
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一、活動(dòng)背景
學(xué)生校園不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，還是一個(gè)快樂(lè)生活的樂(lè)園，良好的校園生活氣氛對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。隨著計(jì)算機(jī)在大學(xué)校園里的廣泛使用，越來(lái)越多的同學(xué)意識(shí)到掌握好電腦基本辦公軟件操作的重要性，而ppt做為辦公軟件家族的重要一員，在我們教學(xué)和生活的各個(gè)方面被廣泛應(yīng)用。
二、活動(dòng)目的
為了豐富大學(xué)生的課余文化生活，表現(xiàn)大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,提高廣大學(xué)生的幻燈片制作技術(shù)水平，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，更是為了讓更多的大學(xué)生了解計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件知識(shí)，普及電腦知識(shí)。 三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月2日星期三 四、活動(dòng)地點(diǎn) 厚德樓411 五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期宣傳：為此次大賽出宣傳海報(bào)大力宣傳活動(dòng)。 2、統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù)：由我社成員統(tǒng)計(jì)人員
3、召集參賽人員開(kāi)會(huì)：向參賽人員說(shuō)明活動(dòng)主題、活動(dòng)要求、活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間 活動(dòng)主題：
活動(dòng)要求：①展現(xiàn)我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。體現(xiàn)大學(xué)生的`新形象。 ②作品必須是原創(chuàng)作品，不得抄襲 ③幻燈片數(shù)量要求達(dá)到10張以上 ④PPT制作要求有特色，作品中適當(dāng)?shù)厥褂梦淖帧D片、背景、動(dòng)畫(huà)、
鏈接、幻燈片切換等表現(xiàn)工具。創(chuàng)素材（包括圖片、動(dòng)畫(huà)等）適當(dāng)加分，并根據(jù)表現(xiàn)的需要恰當(dāng)使用難度較高技術(shù)。
�、軵PT播放之前，參賽人員需講解（講解時(shí)間控制在5分鐘以?xún)?nèi)） 活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)地點(diǎn)： 4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
�、� 作品符合主題，并在主題的基礎(chǔ)上創(chuàng)意新穎，有鮮明特色。
�、� 作品畫(huà)面、色彩、聲音、文本搭配好，銜接緊湊自然，演示過(guò)程流暢。 ③ 作品富有動(dòng)感，體現(xiàn)大學(xué)生青春氣息。
�、� 原創(chuàng)元素（包括圖片、動(dòng)畫(huà)等）適當(dāng)加分。 分?jǐn)?shù)比重
主題10%,內(nèi)容20%，制作50%，講說(shuō)20% 六、活動(dòng)過(guò)程
1、我社成員提前到場(chǎng)布置比賽會(huì)場(chǎng)。
2、比賽選手抽簽。
3、主持人出場(chǎng)，介紹本次大賽。
4、介紹本次大賽的出席嘉賓、評(píng)委。
5、介紹本次大賽的比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
6、由參賽人員按抽簽順序進(jìn)行展示。
7、由評(píng)委打分。
8、展示完畢
9、由同學(xué)上臺(tái)表演（唱歌）
10、 同時(shí)工作人員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)、名次。
11、 由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)對(duì)此次比賽點(diǎn)評(píng)。
12、 宣布獲獎(jiǎng)名單。
13、 由到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)給我們做活動(dòng)總結(jié)。
14、 宣布比賽結(jié)束。
15、 大賽地點(diǎn)衛(wèi)生處理。
七、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)
第一名第二名第三名一人 兩人 三人
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一、活動(dòng)前言：
宿舍是我們的家，大學(xué)生的宿舍文化是大學(xué)生在以宿舍為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用過(guò)程中所形成的環(huán)境與氛圍。我們當(dāng)今大學(xué)生的宿舍生活多姿多彩，宿舍文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想道德、心理素質(zhì)以及學(xué)習(xí)成績(jī)息息相關(guān)。
二、活動(dòng)目的：
1、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，通過(guò)ppt大賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感。
2、豐富我校學(xué)生課余文化生活，創(chuàng)造積極向上的宿舍氛圍。
3、為大學(xué)生一個(gè)展示自己創(chuàng)新能力的平臺(tái)。
4、創(chuàng)建“和諧宿舍”。
三、活動(dòng)主題：
斯是陋室，唯我獨(dú)馨。
四、活動(dòng)時(shí)間：
xx月xx日—xx月xx日
五、活動(dòng)主辦單位：
共青團(tuán)平頂山學(xué)院委員會(huì)
六、活動(dòng)策劃承辦單位：
平頂山學(xué)院學(xué)生會(huì)
七、參賽對(duì)象:
平頂山學(xué)校在校大學(xué)生。
八、參賽要求：
(一)作品內(nèi)容要求：
1、參賽作品要求以介紹宿舍為主要內(nèi)容，包括宿舍特色、宿舍風(fēng)貌、宿舍衛(wèi)生、宿舍風(fēng)采以及宿舍成員的自我展示。
2、參賽作品要求主題明確、思路清晰、內(nèi)容豐富。構(gòu)思獨(dú)特、能體現(xiàn)較強(qiáng)的`創(chuàng)作能力。
3、參賽作品要求健康、積極向上。
(二)制作要求：
1、作品風(fēng)格參賽宿舍自行設(shè)計(jì)，整體風(fēng)格要求積極健康。
2、幻燈片數(shù)量要求達(dá)到十張以上。
3、作品要求有特色，作品中恰當(dāng)?shù)厥褂梦淖帧D片、背景、動(dòng)畫(huà)、鏈接、幻燈片切換等表現(xiàn)工具，原創(chuàng)的一些圖片、動(dòng)畫(huà)等適當(dāng)加分。
4、作品由文本、圖像、聲音等信息集合、同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谧髌分刑砑幼约褐谱鞯膄lash、拍攝視頻等內(nèi)容。
5、作品限時(shí)8分鐘。
（三）講解要求：
1、作品播放流暢，運(yùn)行穩(wěn)定，無(wú)故障。
2、講解時(shí)應(yīng)與ppt演示相互配合，把握好作品的中心內(nèi)容。
3、講解員思路清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言流暢、表達(dá)準(zhǔn)確、講解具有一定的風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)參賽方式：
參賽者以宿舍為單位參加，各院系進(jìn)行初賽，各選出二個(gè)優(yōu)秀作品，進(jìn)入決賽。
�。ㄎ澹┰u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、內(nèi)容（30分）
內(nèi)容積極健康，具有較強(qiáng)的欣賞性、普及性、藝術(shù)性、可讀性，主題突出，思路清晰。
2、結(jié)構(gòu)（15分）
背景和框架結(jié)構(gòu)清楚合理，頁(yè)面內(nèi)容清晰明了。
3、版面（30分）
�。�1）圖片使用得當(dāng)，頁(yè)面元素搭配合理。
（2）對(duì)表格或文字鏈接進(jìn)行修飾，使頁(yè)面風(fēng)格統(tǒng)一。
�。�3）修飾頁(yè)面里的原創(chuàng)部分。
4、創(chuàng)新（25分）
（1）頁(yè)面具有較強(qiáng)的個(gè)人設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
�。�2）整體風(fēng)格創(chuàng)意，色彩搭配鮮明，內(nèi)容布局合理。
九、活動(dòng)流程：
1、活動(dòng)前期：
�。�1）宣傳報(bào)名階段由宣傳部出展板兩張。
�。�2）到班級(jí)進(jìn)行宣傳。
2、活動(dòng)階段：
初賽：由各院系承辦，時(shí)間11月01日—11月20日。
決賽：產(chǎn)生一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。并舉行頒獎(jiǎng)儀式，表彰獲獎(jiǎng)宿舍。
賽前進(jìn)行抽簽確定比賽順序。決賽流程如下：
（1）主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，介紹本次活動(dòng)；
�。�2）介紹出席的評(píng)委、嘉賓及選手；
�。�3）介紹比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；
�。�4）各參賽選手依次上臺(tái)進(jìn)行ppt作品展示，每組選手展示完畢后，由評(píng)委為選手打分并由工作人員收取打分表；
�。�5）計(jì)算各組成績(jī)，用平均分作為各選手的最終得分；
（6）要請(qǐng)老師對(duì)本次比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)；
�。�7）宣布獲獎(jiǎng)名單，由嘉賓為獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次大賽將產(chǎn)生一等獎(jiǎng)二名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)四名，優(yōu)秀獎(jiǎng)七名。
十一：經(jīng)費(fèi)預(yù)算
前期的宣傳：打印東西、顏料、等一些東西。（40 元）
后期：獎(jiǎng)品（ 110元）
平頂山學(xué)院學(xué)生會(huì)宿管部
xx月xx日
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在不知不覺(jué)當(dāng)中，又過(guò)了一個(gè)月，這一個(gè)月我的工作完成的是非常的不理想，想過(guò)為什么，但最終不知道應(yīng)該怎樣去做，才能做好。
首先要談的問(wèn)題就是人員問(wèn)題。門(mén)店的經(jīng)營(yíng)以門(mén)店的員工為基礎(chǔ)，所有的工作只有依托人才能執(zhí)行下去，可以說(shuō)員工是門(mén)店的財(cái)富，而優(yōu)秀的員工更是公司的財(cái)富，這些我都知道，可我在如何去平衡員工之間的公平、營(yíng)造凝聚力及維護(hù)好員工上面存在著檢驗(yàn)不足或者說(shuō)是采取的積極措施不多，導(dǎo)致了現(xiàn)在門(mén)店出現(xiàn)了很?chē)?yán)重的人員緊缺情況特別是前廳，甚至只有不到5個(gè)員工，雖然正在招聘可效果不理想，并且在制定招聘計(jì)劃時(shí)也沒(méi)有了解到具體情況而想當(dāng)然了，比如說(shuō)去常熟理工大學(xué)招聘零時(shí)工一樣，沒(méi)有做好事前的調(diào)查，結(jié)果到那才知道學(xué)生出校門(mén)的高峰期與我們所到的時(shí)間是不符的。
另一方面，學(xué)校的大三學(xué)生也出校門(mén)了，也就是說(shuō)我們要的人員群體很少了，所以時(shí)間的不對(duì)，事前的無(wú)準(zhǔn)備，就導(dǎo)致了到常熟理工大學(xué)招聘的失敗。所以說(shuō)在以后一方面要注意員工的招聘制定可行有效的方法，也要留得住優(yōu)秀的員工，讓我們逐漸掌握主動(dòng)權(quán)，而不是被員工所掌握，搞的他們跟老大似的，想上班就上，不想上就不上，搞的跟我們求他們做似的。
其次，要說(shuō)的應(yīng)該是門(mén)店的內(nèi)務(wù)問(wèn)題，這個(gè)月與上個(gè)月相比結(jié)果更差了，想想估計(jì)有這些方面的原因。
一是人員少了，8月的生意比7月好一點(diǎn)，所以搞內(nèi)務(wù)的時(shí)間就少了，所以在時(shí)間上導(dǎo)致了內(nèi)務(wù)的沒(méi)做好。
第二個(gè)原因可能是門(mén)店管理人員思想的不統(tǒng)一，所以導(dǎo)致員工不知道該聽(tīng)誰(shuí)的，產(chǎn)生了一些混亂現(xiàn)象。
第三個(gè)原因可能是我的積極性沒(méi)有以前那么高了，所以對(duì)門(mén)店的.內(nèi)務(wù)有了一定的影響。最后一方面可能是因?yàn)槿松倭�，所以平時(shí)對(duì)他們的要求放松了就產(chǎn)生了他們?cè)絹?lái)越放縱自己了，所以在一些標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)務(wù)上有了影響。
整個(gè)店前廳后堂都比較差，所以在就月份前廳經(jīng)理調(diào)動(dòng)的過(guò)程中要好好的整改門(mén)店的內(nèi)務(wù)工作。 再者就是工作態(tài)度的問(wèn)題，一句話沒(méi)有吧事情主動(dòng)地做好，而是被動(dòng)的去執(zhí)行公司的規(guī)章制度或?qū)嵭幸恍┱�，有的甚至只是浮在表面上的，所以在以后的工作中，話被�?dòng)為主動(dòng)，慢慢的讓店里的管理層都盡量的做到主動(dòng)工作，那門(mén)店將會(huì)經(jīng)營(yíng)的很好。
最后講講門(mén)店宣傳的問(wèn)題，其實(shí)門(mén)店宣傳是存在這一定問(wèn)題的，一般情況下都在樓下發(fā)單子，經(jīng)常的行為是一邊宣傳一邊招聘，但城管不停的巡邏，所以效果沒(méi)怎么達(dá)到，其次宣傳有點(diǎn)敷衍了事的感覺(jué)，因?yàn)槿耸植粔蛩猿枪軄?lái)個(gè)一兩次就上去了，因?yàn)樾睦锝o自己找的理由是上面少人，下面又不讓發(fā)，所以還是上去算了，這就導(dǎo)致了宣傳的效果不大。
當(dāng)人門(mén)店也存在著好多其他問(wèn)題，如個(gè)細(xì)節(jié)衛(wèi)生做的不行，員工伙食不滿意等等情況，但一句話是真的，如果沒(méi)有問(wèn)題的話，還要你干什么呢，所以說(shuō)努力學(xué)習(xí)試著去解決更多的問(wèn)題吧，加油!
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖；認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念和溫度統(tǒng)計(jì)。
能力：了解與理解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活極其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。
情感：通過(guò)對(duì)地形圖的閱讀，對(duì)不同地理環(huán)境及氣候的了解和認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。
教學(xué)內(nèi)容：
第14-19頁(yè)
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備地形圖
2.找有關(guān)地區(qū)溫度的統(tǒng)計(jì)資料。
3.收集有關(guān)故事與歌曲
第一課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
第14-15頁(yè)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
欣賞教科書(shū)第14-15頁(yè)的`內(nèi)容。
二、揭示問(wèn)題，活動(dòng)探究
1.教師引出問(wèn)題
“這兩頁(yè)上的地圖，是什么地圖？它與周?chē)膸组L(zhǎng)照片有什么關(guān)系？”
2.學(xué)生自由發(fā)言。
師：“這是一張專(zhuān)門(mén)的地圖，教科書(shū)告訴我們，它叫‘地形圖’。什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考和探究自己找出答案�！�
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書(shū)上的地形圖，作出正確回答。
（1）什么是地形？
�。ǖ匦沃坏乇淼男螒B(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類(lèi)。）
（2）地形圖告訴我們什么？
（告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。）
�。�3）地形圖通過(guò)什么來(lái)告訴我們？
�。ǚ謱釉O(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）
�。�4）地形圖有什么作用？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.小組合作活動(dòng)
（將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組一張地圖）
師（指定一個(gè)地方）這個(gè)地方地形如何？地勢(shì)如何？海拔是多少？
向全班同學(xué)匯報(bào)。
三、自由討論，激發(fā)情感
師：通過(guò)地形圖，可以把地形、地勢(shì)看得一清二楚，同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家再來(lái)閱讀第14-15頁(yè)。
�。�1）在中國(guó)地形圖上分別找有哪些山脈、丘陵、高原、平原、盆地。從而看出中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)怎？（西高東低）
�。�2）地形圖與周?chē)鷰讖堈掌惺裁搓P(guān)系？（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）
在討論時(shí)，教師作適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生注意各地的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊。
�。�3）讀豆博士的話：你一定會(huì)驚嘆，我們祖國(guó)各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同吧！
四、總結(jié)課文，課外延伸
教師小結(jié)，并布置家庭作業(yè)：與成人討論以下本課的全部?jī)?nèi)容。
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一、說(shuō)教材
從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)：氧氣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常熟悉的氣體，教材把它放在第二章第二節(jié)，以作為學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的起始點(diǎn)，為進(jìn)一步揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)提供事實(shí)材料，是教材編寫(xiě)的成功之處。本節(jié)教材從學(xué)生熟悉的內(nèi)容----氧氣的用途入手，引出氧氣的物理性質(zhì)，進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)，最后總結(jié)出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念，層層深入，符合初中學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義教育論的元認(rèn)知規(guī)律。
從能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)：通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)氧氣的用途開(kāi)始，到觀察氧氣的顏色、狀態(tài)，到聞氧氣的氣味，再到觀察木炭、硫、鐵在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，可以說(shuō)教材深入淺出，為后面幾節(jié)氫氣、碳及其化合物等內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)合理的思維模式。
從情感培養(yǎng)來(lái)說(shuō)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣和探索自然的精神。知道化學(xué)反應(yīng)的重要用途。
從本節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)說(shuō)：
重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的概念。
難點(diǎn)： 氧氣的化學(xué)性質(zhì)的理解及應(yīng)用。
二、說(shuō)教法
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生與否取決于教師的教授，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是教師呈現(xiàn)、組織和傳遞知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生的任務(wù)就是像“海綿”一樣地盡可能多地吸收教師傳授的知識(shí)。當(dāng)前的教育理念，則認(rèn)為要將學(xué)習(xí)看成是學(xué)生自己的事情。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、有目標(biāo)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息，然后以一種具有個(gè)人特點(diǎn)的，有意義的方式來(lái)建構(gòu)新知識(shí)，由于學(xué)生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和能力會(huì)有所不同，需要教師給予一定的幫助。
根據(jù)這一教育理念，結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知情況，本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。
1、氧氣的用途和物理性質(zhì)采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法
氧氣是在自然科學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開(kāi)始，形成一個(gè)良好的思維習(xí)慣是本節(jié)課學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵，因此在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)人的`正常感觀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生先按色、嗅、味、狀態(tài)的順序去認(rèn)識(shí)氧氣的物理性質(zhì)，再通過(guò)自主閱讀去了解氧氣的溶解性和密度等物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)觀察以及描述物質(zhì)物理性質(zhì)的正確習(xí)慣順序。
對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的思維觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
通過(guò)碳、硫、鐵與氧氣的反應(yīng)事實(shí)，歸納得出氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)使學(xué)生的理性思維再一次得到升華。
總之本節(jié)課的學(xué)法形成，對(duì)以后學(xué)習(xí)氫氣、二氧化碳、碳單質(zhì)以及酸、堿、鹽等具體物質(zhì)的性質(zhì)與用途提供了基礎(chǔ)和保障，因此在學(xué)法上重在指導(dǎo)學(xué)生形成一種良好的正確的思維習(xí)慣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、討論激趣，明確目標(biāo)，引入新課，了解用途
課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱有關(guān)氧氣用途的資料。
新課引入：
問(wèn)題：我們生存所必須的氣體是什么？ 同學(xué)們請(qǐng)想一想氧氣除了可供給我們呼吸以外，在日常生活中，它還有哪些應(yīng)用？同學(xué)們可將事先通過(guò)各種途徑了解的知識(shí)向大家介紹一下。
通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的討論，結(jié)合課本上的插圖，學(xué)生們已經(jīng)集中了注意力，大大調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)課外自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢查。
2、自主學(xué)習(xí)，了解物理性質(zhì)
�。�1）請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本34頁(yè)內(nèi)容---------氧氣的物理性質(zhì)。
提出問(wèn)題：書(shū)上所描述的物理性質(zhì)，有哪幾點(diǎn)你可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)或事實(shí)來(lái)證明？
�。�2）出示一瓶氧氣，讓學(xué)生觀察，并指導(dǎo)學(xué)生如何聞氧氣的氣味。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生描述某一物質(zhì)的物理性質(zhì)，一般都是從色、嗅、味、狀態(tài)、密度、溶解性等幾方面進(jìn)行研究的。
這樣經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、討論證明、觀察實(shí)驗(yàn)等方法既對(duì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)，也有利于學(xué)生對(duì)氧氣物理性質(zhì)的記憶。
3、實(shí)驗(yàn)探究，掌握化學(xué)性質(zhì)
�。�1）問(wèn)題1：了解了氧氣的物理性質(zhì)以后，大家肯定在想了，氧氣會(huì)有哪些化 學(xué)性質(zhì)呢？我們可以通過(guò)什么方法來(lái)證明呢？
�。�2）問(wèn)題2：實(shí)驗(yàn)的目的是什么？我們可以怎樣進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們應(yīng)注意觀察什么？
�。�3）以木炭為例通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)完成下表第一欄：
表一、 物質(zhì)和氧氣反應(yīng)（課本35頁(yè)）
同時(shí)連續(xù)完成硫燃燒實(shí)驗(yàn)和鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，然后由學(xué)生自主完成表格一的剩余部分，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�4）最后要向?qū)W生說(shuō)明鐵絲與氧氣反應(yīng)的集氣瓶?jī)?nèi)事先裝少量水或細(xì)沙的原因。
經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生不僅掌握了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為以后更好地利用實(shí)驗(yàn)探究自然科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。
（5）總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性和助燃性。
4、歸納小結(jié)，知識(shí)的升華
�。�1）教師講述：為了更好地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一類(lèi)知識(shí)，我們常用比較歸納的方法。對(duì)化學(xué)反應(yīng)我們常根據(jù)不同化學(xué)反應(yīng)的共同特征，歸納為多種反應(yīng)類(lèi)型�，F(xiàn)在我們來(lái)比較一下今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)，看它們有什么共同特征。
�。�2）教師陳述：化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念。
�。�3）為了使學(xué)生能正確區(qū)分化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，不至于把兩者混淆，用多媒體設(shè)計(jì)成答題小游戲來(lái)完成以下練習(xí)：
指出下列文字所表示的化學(xué)反應(yīng)，哪些是氧化反應(yīng)？哪些是化合反應(yīng)？
�。�4）問(wèn)題：今天學(xué)習(xí)的氧氣的性質(zhì)和它的用途之間有什么聯(lián)系？
通過(guò)這一問(wèn)題的討論，使學(xué)生從理論高度認(rèn)識(shí)性質(zhì)和用途之間的關(guān)系，同時(shí)作為本節(jié)課的小結(jié)，使學(xué)生從感性材料上升到理論知識(shí)，使學(xué)生得到意義上的構(gòu)建。
5、布置作業(yè)，持續(xù)學(xué)習(xí)
（1）必做題：課后練習(xí)4、5題。
（2）探究題：今天我們研究了有關(guān)氧氣的知識(shí)，還有很多方面沒(méi)有涉及到，請(qǐng)大家通過(guò)各種途徑，觀察身邊的現(xiàn)象，以“氧氣和我們的生活”為主題準(zhǔn)備一份發(fā)言稿。
其中探究題為學(xué)有余力的學(xué)生而準(zhǔn)備，可以在課外興趣小組中交流，或在黑板報(bào)中登載，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)觀察。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
除了用多媒體逐條展示，完成表格一（見(jiàn)上）以外，再在黑板上列出重點(diǎn)知識(shí)，以利于學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。
一、氧氣的用途
二、氧氣的物理性質(zhì)：
（1）、一般情況下，氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體。
（2）、密度略大于空氣。
（3）、不易溶于水
（4）、有三態(tài)變化
三、化學(xué)性質(zhì)：
�。�1）助燃性
�。�2）氧化性
能使帶火星的木條復(fù)燃
硫 + 氧氣 →二氧化硫
碳 + 氧氣 →二氧化硫 既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)
鐵 + 氧氣 →二氧化硫
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一、比賽背景
Powerpoint作為一種常用的辦公軟件，在我們學(xué)習(xí)辦公生活中扮演著相當(dāng)重要的角色。PPT可以把文字、圖片、音頻、視頻多種媒體完美融合，達(dá)到多途徑傳播信息的功能。老師講課、職業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)展講座、活動(dòng)總結(jié)展覽、求職介紹、形象宣傳、各種創(chuàng)業(yè)比賽演說(shuō)都需要PPT，可以說(shuō)PPT在我們學(xué)習(xí)中及未來(lái)求職中無(wú)處不在。
河南工業(yè)大學(xué)的每個(gè)學(xué)院都有自己的獨(dú)特之處，現(xiàn)在，我們正竭力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)院的魅力之處，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，來(lái)捕捉學(xué)院的精彩之處，以PPT的形式，為我們描繪出你眼中的它。
二、比賽主題
“最美學(xué)院”
選擇一個(gè)最佳的視角，用生動(dòng)有趣的形式，把學(xué)院的面貌風(fēng)采呈現(xiàn)出來(lái)，突出它的“最美”所在，以一個(gè)或多個(gè)方面來(lái)展示學(xué)院的風(fēng)采，秀出學(xué)院的精神氣。
我們期待著你的“最美學(xué)院”，這不僅僅是一場(chǎng)比賽，也是送給它的一份禮物。
比賽需知:技術(shù)方面允許借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀作品，但是嚴(yán)禁抄襲。
三、活動(dòng)目的
展示大學(xué)生能力技術(shù)水平，使同學(xué)們更加熟練的操作辦公軟件，更好地展現(xiàn)我校師生的精神風(fēng)貌及豐碩的教育成果。
展示PPT軟件的實(shí)用功能，增加同學(xué)們對(duì)辦公軟件的興趣，讓更多的同學(xué)掌握PPT軟件的使用，提升大學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。
提升創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)的形象，讓更多的人了解創(chuàng)行、接觸創(chuàng)行，給大學(xué)生震撼視覺(jué)享受的'同時(shí)使他們掌握更多的技能。
四、活動(dòng)時(shí)間
1、報(bào)名時(shí)間：20xx.11.08 -- 20xx.11.30
2、初賽時(shí)間：20xx.12.01 -- 20xx.12.04
3、決賽時(shí)間：20xx.12.05
五、活動(dòng)地點(diǎn)
河南工業(yè)大學(xué)25201演播室
六、活動(dòng)流程
（一） 活動(dòng)前期宣傳
時(shí)間：20xx.11.08 -- 20xx.12.04（前期宣傳26天，分為一個(gè)長(zhǎng)期宣傳和三個(gè)階段）
(1)長(zhǎng)期宣傳
1.時(shí)間：20xx.11.08 -- 20xx.12.04
2.宣傳方式（可提供的廣告投放形式）
噴繪展示（3個(gè) 4.5mx3m）：在宣傳期間作為獨(dú)立的宣傳方式在學(xué)校鐘樓廣場(chǎng)進(jìn)行宣傳。鐘樓廣場(chǎng)是工大學(xué)生每天從寢室到教學(xué)樓或到學(xué)校餐廳的必經(jīng)之路，每天的人流量特別大。
海報(bào)（400張） ：在校內(nèi)宣傳欄、公寓內(nèi)宣傳欄以及人流量大的主干道處張貼海報(bào)。海報(bào)貼滿公告欄，每周校園重新貼1輪，每輪均進(jìn)行招標(biāo)。
創(chuàng)行微信公眾臺(tái)宣傳：通過(guò)創(chuàng)行微信的自動(dòng)回復(fù)和信息推送宣傳，關(guān)注微信即可參與轉(zhuǎn)盤(pán)搖獎(jiǎng)。（有獎(jiǎng)品能吸引更多的人參與）
其他SNS平臺(tái)宣傳：通過(guò)創(chuàng)行騰訊QQ、校團(tuán)委微博（粉絲5.9萬(wàn)人，微博粉絲量在全國(guó)各高校團(tuán)委微博中排名前十） 、百度貼吧、人人網(wǎng)等發(fā)布PPT大賽活動(dòng)信息（可適度植入廣告），通過(guò)在線互動(dòng)提升影響力。
(2)第一階段（報(bào)名宣傳）
1.時(shí)間：20xx.11.10 -- 20xx.11.16(為期一周）
2 .宣傳方式（可提供的廣告投放形式）
鐘樓帳篷活動(dòng)宣傳：在學(xué)校鐘樓廣場(chǎng)（每天的人流量很大）進(jìn)行為期7日?qǐng)?bào)名宣傳路演。
展位展板：準(zhǔn)備3塊手繪展板和4個(gè)X展架擺放于帳篷前面。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征。
2、理清思路，掌握文章說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序。
3、賞析文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言
4、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1．準(zhǔn)確把握松鼠的特征
2．學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
�。ǚ乓曨l《會(huì)開(kāi)飛機(jī)的松鼠》）
同學(xué)們，舒克和貝塔的故事大家知道嗎？那是動(dòng)畫(huà)片里的故事，剛才上演了一個(gè)現(xiàn)實(shí)版的。這段視頻一上傳到網(wǎng)上，那個(gè)會(huì)開(kāi)飛機(jī)的小松鼠不知道雷倒了多少人！同學(xué)們。你們喜歡它嗎？愿不愿意和它交朋友嗎？做朋友首先要對(duì)它進(jìn)行了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)科普作家布封的一篇科學(xué)小品《松鼠》
二、作者簡(jiǎn)介
布豐：（1707--1788）法國(guó)博物學(xué)家，作家，著有《自然史》等。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握松鼠的特征
2、理清作者思路，掌握文章說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序。
3、賞析文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言
4、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)
四、檢查預(yù)習(xí)
馴（xùn）良矯（jiǎo）健帽纓（yīng）榛（zhēn）子
櫸(jǔ)實(shí)蟄(zhé)伏苔蘚（táixiǎn）編扎（z�。�
五、請(qǐng)大家自讀課文，并劃分文章的結(jié)構(gòu)。
1.提問(wèn)：
2.出示結(jié)構(gòu)圖：總括特點(diǎn)--具體介紹--補(bǔ)充說(shuō)明（層次結(jié)構(gòu)：由總到分）
3.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有三種，這是說(shuō)明文中最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)。
4．下來(lái)我們先看松鼠的第一個(gè)特征“漂亮”。
六、指導(dǎo)賞析第二段
1.齊讀第二段
2.想一想作者從哪些方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的？（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）
3.其中詳寫(xiě)的是它的尾巴，為什么？（這是松鼠身上最富有特色的部分。不僅漂亮，而且特別長(zhǎng)，更妙的是能翹到頭上，讓身子躲在尾巴底下歇涼。其實(shí)我們知道它還有什么功能_冬天來(lái)了當(dāng)棉被）描寫(xiě)小動(dòng)物其實(shí)也是和寫(xiě)人一樣，都要抓住最典型的特征進(jìn)行詳寫(xiě)。
4.同學(xué)們還有疑問(wèn)嗎？
七．學(xué)生自主學(xué)習(xí)（第三-五段）
1.剛才老師帶著大家了解了松鼠的漂亮的外形�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍美蠋熃探o的方法分組研究接下來(lái)的三、四、五段�？纯凑n文從幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)“馴良”和“乖巧”的。
2.交流(每組推薦一人)
⑴第三段從松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間，常吃的食物這些方面來(lái)體現(xiàn)馴良的特點(diǎn)。為什么說(shuō)它體現(xiàn)了馴良呢？
⑵第四段從松鼠過(guò)水的方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)它的乖巧。五段主要從窩址選擇、搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)它的乖巧。
�、亲詈笠欢螌�(xiě)了什么？
這一段主要寫(xiě)的是松鼠的其它特征和它的實(shí)用價(jià)值。（評(píng)價(jià)各組，掌聲鼓勵(lì)）
�、瘸诉@些以外，你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題
如：a.有人說(shuō)：這篇課文第2、3、4、5、6段各介紹了松鼠的一個(gè)方面，相互間的聯(lián)系不多，它們的位置可任意調(diào)換。你們認(rèn)可這種觀點(diǎn)嗎？
b.文章最后說(shuō)“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣�！庇腥苏f(shuō)：“讀到此處時(shí)，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說(shuō)小狗，我們?cè)诳洫?jiǎng)它一番后，會(huì)告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你是怎么看的`？（可讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法……）
c.松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)的說(shuō)明順序能否顛倒？
八、語(yǔ)言賞析
1．現(xiàn)在，我們了解小松鼠了嗎？如果我們能把它寫(xiě)出來(lái)我想它會(huì)更愿意和我們做朋友，所以我也忍不住也對(duì)松鼠漂亮的外貌也進(jìn)行了一次描寫(xiě)，請(qǐng)大家欣賞一下。
它們面容美麗，眼睛還會(huì)發(fā)光，身體特別靈活。小小的面孔，一條又粗又長(zhǎng)的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下休息。
2看來(lái)，我和布封還是存在著不小的差矩啊！那能不能告訴我，我應(yīng)該從哪些方面提高，才能把文章寫(xiě)得和布封一樣好呢？
3.找出來(lái)你認(rèn)為精彩的語(yǔ)言。（讓學(xué)生試著找?guī)桌?/p>
4.總結(jié)：我們賞析語(yǔ)言一般從哪些角度進(jìn)行？
生動(dòng)：修辭、用詞（動(dòng)詞、形容詞）、準(zhǔn)確：表示程度、限定（時(shí)間、程度、范圍、限制數(shù)量）、表推測(cè)估計(jì)的詞。
5.出示：（學(xué)生已經(jīng)說(shuō)過(guò)的，只快速出示參考答案）
A.準(zhǔn)確的語(yǔ)言：
�、偎鼈兒孟蠛芘聫�(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼……（松鼠很怕強(qiáng)烈的日光只是作者的猜測(cè)，或許并非如此，，用“好象”，體現(xiàn)作者措詞的慎重，科學(xué)的寫(xiě)作態(tài)度。）
②松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥(niǎo)一樣住在樹(shù)頂上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。
“經(jīng)�！笔钦f(shuō)松鼠“在高處活動(dòng)”比較頻繁，如果去掉，就會(huì)讓讀者以為松鼠一直在高處活動(dòng)，這與事實(shí)不符合。
�、邸八墒蟛桓蚁滤�。有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵”中的“有人說(shuō)”能刪去嗎？（這表明僅僅是聽(tīng)說(shuō)而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。）
B.形象、生動(dòng)的語(yǔ)言
----用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物：
1.描寫(xiě)松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”
2.描寫(xiě)松鼠的活動(dòng)---“歇涼”“練跑”“玩�！�
3.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”
4.用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干---“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”
5.寫(xiě)松鼠生活居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”
其它：①它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，是那建筑足夠?qū)挸�，足夠�?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。
動(dòng)詞有：搬、放、編扎、擠、踏。形容詞有：錯(cuò)雜、寬廣、堅(jiān)實(shí)、舒適、安全。這些詞語(yǔ)生動(dòng)地體現(xiàn)了松鼠的靈巧與能干。
�、谒鼈兪鞘志X(jué)的，只要有人稍微觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。
“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
�、哿岘嚨男∶婵�，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。
運(yùn)用比喻的修辭方法（或打比方，我們下節(jié)再講說(shuō)明方法）既形象，又富有美感。
�、堋耙潜蝗思胰菒懒�，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”
運(yùn)用擬人描寫(xiě)它的心理和語(yǔ)言，突出了松鼠是一種有靈性的小動(dòng)物。
6.課堂練筆
�、匍喿x和寫(xiě)作是相通的,我們?cè)谫p析了名家的作品之后,是不是也能把他們作品的技巧也運(yùn)用于我們的文章中來(lái)呢?,
②、從“漂亮”“馴良”“乖巧”三個(gè)特點(diǎn)中任選一條介紹身邊的某一動(dòng)物。（看圖片）
寫(xiě)上一段文字（教師也準(zhǔn)備一段）
九．說(shuō)明順序：
總一分（全文）
1．邏輯順序外形一習(xí)性（第1段）
主要一次要（③④⑤與⑥）
2．時(shí)間順序（第五段介紹松鼠搭窩過(guò)程）
十、思維拓展：
1.從今天的學(xué)習(xí)來(lái)看，同學(xué)們的興趣都很高，大家是不是特別喜歡小動(dòng)物呢？那么，你們是不是希望我們每天都能和這些可愛(ài)的小精靈親密接觸呢？請(qǐng)看一組圖片。（大屏幕展示：5張）
同學(xué)們看了之后，是不是覺(jué)得畫(huà)面很溫馨？在歐洲的許多現(xiàn)代化大都市，人與動(dòng)物之間就像朋友、像家人一樣和諧共處的場(chǎng)面隨處可見(jiàn)。這也是衡量一個(gè)城市文明程度的一個(gè)標(biāo)尺。
2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶讖埛床顦O大的圖片（出示：6張）其實(shí)老師真的不愿意破壞同學(xué)們剛才的那種輕松的心情，當(dāng)我在下載這些圖片的時(shí)候，我的心都在顫抖。特別是那個(gè)慘死在一高根鞋下的小貓、小狗，它們那失神的眼睛，似乎在拷問(wèn)那個(gè)施暴者的靈魂：你憑什么要奪去我們的生命？
3.再看一段文字：
生活在青�？煽晌骼锔咴牟亓缪�10年前還有幾十萬(wàn)只，現(xiàn)在已不足7萬(wàn)只，并且還在以每年兩萬(wàn)只的速度被獵殺；生活在長(zhǎng)江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在已不足20頭；野外生存的東北虎僅長(zhǎng)白山還殘存8只……
看了剛才兩組圖片和這組數(shù)字，你不想對(duì)人們說(shuō)點(diǎn)什么？
十一．結(jié)束語(yǔ)：
又到了不得不和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，老師想和大家說(shuō)：我們的地球上生活著許多如松鼠一般可愛(ài)的動(dòng)物。它們雖不是珍稀動(dòng)物，但它們與我們?nèi)祟?lèi)一樣，是大自然的杰作，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光和生存的資源。讓我們從自身做起，從小事做起，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，所有的動(dòng)物有家可歸，讓它們真正成為我們的朋友，我們的地球才會(huì)更加美麗、和諧！
作業(yè)：
以一種小動(dòng)物的名字為題目,寫(xiě)一篇500字左右的說(shuō)明文．
要求:仔細(xì)觀察,認(rèn)真查閱資料,準(zhǔn)確表達(dá),運(yùn)用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言．
教學(xué)反思
成功之處：
為了讓學(xué)生更好地掌握這種文藝性說(shuō)明文的寫(xiě)法，我把描寫(xiě)松鼠活動(dòng)的句子打在大屏幕上，帶領(lǐng)學(xué)生品讀，如“松鼠喜歡住在高大的老樹(shù)上，常常把窩搭在樹(shù)杈兒中間。他們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面。然后把苔蘚壓緊，踏平。窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。他們帶著兒女住在里邊，又暖和，又安全�！弊寣W(xué)生通過(guò)讀體會(huì)出為了把松鼠搭窩這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，作者準(zhǔn)去地運(yùn)用了表示先后的詞語(yǔ)“先、再、然后、還”，由于有了這樣的詞語(yǔ)，句子有機(jī)的組合在一起，讀者讀的時(shí)候清楚、明白地了解了整個(gè)過(guò)程。
不足之處：
教學(xué)過(guò)程中，我仍在課文內(nèi)容分析上花費(fèi)了較多時(shí)間，這樣留給語(yǔ)言賞析、說(shuō)話片斷練習(xí)的時(shí)間就有些少了，這樣也就導(dǎo)致了我教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)較嚴(yán)重的問(wèn)題：學(xué)生活動(dòng)太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本來(lái)設(shè)計(jì)了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出讓人覺(jué)得松鼠討人喜歡的句子，先讓學(xué)生討論交流一下再回答應(yīng)該會(huì)更全面。還有最后學(xué)生寫(xiě)完片段后本應(yīng)再交流的，也因時(shí)間關(guān)系被我跳過(guò)了。教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；另外，如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料,對(duì)松鼠會(huì)有更深刻的了解,效果會(huì)更佳。
改進(jìn)措施：
讀書(shū)聲不夠多，學(xué)生的主人翁地位未能體現(xiàn)，還停留在問(wèn)答式的課堂模式中。在今后的教學(xué)上，我要努力克服這一弊病，爭(zhēng)取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；另外，如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料,對(duì)松鼠會(huì)有更深刻的了解,效果會(huì)更佳。
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教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)冬季常見(jiàn)的大棚蔬菜名稱(chēng)，知道這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長(zhǎng)的季節(jié)。
2、能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)大棚能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜的原因。
3、能制定考察計(jì)劃，按照計(jì)劃考察大棚，對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行記錄。
4、能根據(jù)對(duì)大棚的考察記錄進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到溫度和濕度會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
5、意識(shí)到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些反季節(jié)蔬菜，提前建造一個(gè)模擬塑料大棚，溫度計(jì)、濕度計(jì)等。
學(xué)生準(zhǔn)備：溫度計(jì)、濕度計(jì)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
第一課時(shí)的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)冬季常見(jiàn)的大棚蔬菜名稱(chēng)，了解這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長(zhǎng)的季節(jié)。猜測(cè)大棚能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜的原因，制定考察大棚的計(jì)劃。
一、認(rèn)識(shí)幾種反季節(jié)蔬菜
出示幾種課前收集到的幾種反季節(jié)蔬菜，組織學(xué)生觀察�？稍O(shè)計(jì)以下問(wèn)題。
1、認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？
2、知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時(shí)間上市的嗎？
農(nóng)村的孩子知道各種蔬菜的生長(zhǎng)季節(jié)，但可能很少見(jiàn)到這些反季節(jié)蔬菜；城里的孩子經(jīng)常見(jiàn)到反季節(jié)蔬菜，但對(duì)這些蔬菜的正常生長(zhǎng)季節(jié)很陌生。所以教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，提前搜集一些學(xué)生熟悉的反季節(jié)蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學(xué)生訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解西紅柿、豇豆、辣椒等常見(jiàn)的蔬菜的生長(zhǎng)季節(jié)，這樣才會(huì)在本節(jié)課中進(jìn)一步對(duì)比這些蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境。
二、交流關(guān)于反季節(jié)蔬菜的知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的反季節(jié)蔬菜，并做記錄。
1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？
2、這些蔬菜正常生長(zhǎng)時(shí)是什么時(shí)間上市？
3、把你認(rèn)識(shí)的反季節(jié)蔬菜的名稱(chēng)，以及它正常生長(zhǎng)的季節(jié)寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生可以就自己知道的反季節(jié)蔬菜寫(xiě)出3－5種，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以在課前提前安排學(xué)生收集。
三、猜測(cè)為什么大棚里能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜
1、交流：你知道哪些反季節(jié)蔬菜？
在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上交流，讓學(xué)生了解更多的反季節(jié)蔬菜。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么大棚里能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關(guān)？
學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)：與氣溫有關(guān)，與濕度有關(guān)，與太陽(yáng)有關(guān)，還可能猜想與大棚里的生物有關(guān)等等。這些猜測(cè)與學(xué)生在此之前進(jìn)行的農(nóng)作物與土壤的研究、農(nóng)作物與化肥的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究有關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農(nóng)作物的哪些生長(zhǎng)條件發(fā)生了改變？
3、在交流的基礎(chǔ)上，把自己的猜測(cè)寫(xiě)下來(lái)。
讓學(xué)生寫(xiě)出自己的猜測(cè)，其目的在于，收集事實(shí)后能和自己以前的猜測(cè)做比較。
四、制定考察計(jì)劃
在考察真正的大棚之前，應(yīng)該制定一個(gè)簡(jiǎn)單的考察計(jì)劃。比如要考察哪些內(nèi)容？考察時(shí)要帶什么儀器？記錄表如何設(shè)計(jì)？需要注意哪些問(wèn)題？教師可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)學(xué)生制定考察計(jì)劃。
1、要到大棚里去考察，我們做哪些準(zhǔn)備？帶什么工具或儀器？
2、大棚里面和外面會(huì)有哪些不同？我們要考察哪些內(nèi)容？
3、怎樣設(shè)計(jì)記錄表？
4、我們?nèi)绻疾齑笈�，還要注意哪些問(wèn)題？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后向全班匯報(bào)、交流他們的看法。學(xué)生可能會(huì)圍繞溫度和濕度等來(lái)制定考察計(jì)劃。教師應(yīng)注意提醒學(xué)生除了要考察大棚內(nèi)的環(huán)境外別忘考察大棚外的環(huán)境，這樣才能把大棚內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。大棚內(nèi)外的事實(shí)應(yīng)該包括氣溫、濕度等內(nèi)容，還可以鼓勵(lì)學(xué)生記錄更多關(guān)于大棚里的信息。除此之外，教師還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全注意事項(xiàng)。
第二課時(shí)
第二課時(shí)的主要內(nèi)容是：考察真正的大棚，分析大棚的環(huán)境為什么能種植反季節(jié)蔬菜，辨析大棚蔬菜的好處與不足。
一、提出考察時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
教師帶學(xué)生考察時(shí)應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)注意安全等事項(xiàng)。教師要考慮細(xì)致，要具體到坐什么車(chē)，怎樣走，怎么分組，帶哪些工具和儀器，提醒學(xué)生注意安全，注意記錄等。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的考察計(jì)劃，再提出出去考察需要注意的事項(xiàng)。
二、實(shí)地考察
教師帶學(xué)生一起到大棚實(shí)地考察，并做好記錄。
三、整理分析收集到的事實(shí)
考察大棚里的生長(zhǎng)環(huán)境后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物生長(zhǎng)所必須的條件，分析大棚里為什么能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜。
1、考察大棚后你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生可能知道，大棚里的`溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測(cè)，比如大棚里二氧化碳濃度高等。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的推測(cè)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理由，對(duì)學(xué)生能積極動(dòng)腦進(jìn)行推測(cè)的行為加以鼓勵(lì)，但對(duì)推測(cè)的結(jié)論則不予肯定，因?yàn)橥茰y(cè)還需要科學(xué)的驗(yàn)證。
2、植物生長(zhǎng)需要哪些條件？植物生長(zhǎng)需要合適的溫度、陽(yáng)光、空氣和土壤。
3、大棚里哪些條件適宜植物生長(zhǎng)？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
4、大棚里為什么能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜？教師引導(dǎo)學(xué)生就大棚里為什么能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜分組展開(kāi)研討，把學(xué)生研討的結(jié)果在全班交流。
四、思考與拓展
1、大棚蔬菜豐富了我們的生活，吃過(guò)大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長(zhǎng)的蔬菜有什么不同？
2、大棚蔬菜還有哪些不足之處？
3、通過(guò)研究大棚蔬菜，你有哪些收獲？有什么感受？
大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農(nóng)作物受陽(yáng)光照射不夠，導(dǎo)致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒(méi)有正常生長(zhǎng)的農(nóng)作物好吃，營(yíng)養(yǎng)也不如自然狀態(tài)下生長(zhǎng)的農(nóng)作物。由此，希望學(xué)生能意識(shí)到，大棚能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。
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教材分析：
是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。
�。�2）附點(diǎn)和十六分休止符 、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。
（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。
�。�3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；電子琴，打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)有給我們帶來(lái)光明和溫暖的太陽(yáng)。有個(gè)小男孩鵬鵬對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)！
2、初聽(tīng)歌曲。
（播放歌曲《種太陽(yáng)》）
3、師：他許下了什么愿望？你覺(jué)得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
4、同學(xué)們，植樹(shù)節(jié)剛過(guò)，是不是每個(gè)人都中下一棵小樹(shù)呢？我希望每位同學(xué)都能種下一棵小樹(shù)，許下自己美好的愿望。（那今年沒(méi)有種樹(shù)的同學(xué)，明年一定要重上二棵小樹(shù)。祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望！）
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬�1、節(jié)奏訓(xùn)練。切分音，附點(diǎn)的訓(xùn)練。
2、4/4的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一樂(lè)段
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句嗎？剛才我們?cè)谟?xùn)練節(jié)奏時(shí)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。
2、師: 大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂(lè)句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂(lè)句）
3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。
3、 學(xué)生唱上面的樂(lè)句，與老師接龍唱。
4、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二樂(lè)段
過(guò)渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽(yáng)？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽(tīng)音樂(lè)范唱并小聲的哼唱。）
2、學(xué)生小聲跟琴唱譜。
3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。
4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)?lái)了幾幅圖片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
（四）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段（過(guò)渡句）
太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮?/p>
1、原來(lái)太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來(lái)種太陽(yáng)吧！
2、師范唱。
3、學(xué)生跟琴唱。
4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
�。﹦�(chuàng)編（加入打擊樂(lè)器 拍手 表演唱）
1、師：大家通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？ 可以用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？
師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對(duì)!我們也可以像它一樣
在樂(lè)句和樂(lè)句之間加入拍手，增添歌曲的.歡快、跳躍感.
2、一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手。（上臺(tái)展示） 放唱
2、學(xué)生個(gè)別展示
3、師生一起表演。
（一組加打擊樂(lè)器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、師：同學(xué)們，鵬鵬這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？
（到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾�。（孩子孤�?dú)的座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱脑竿�，誰(shuí)愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三 、總結(jié)：
同學(xué)們，今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧�。ɡ蠋熛嘈牛褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�。�
同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。