背英語單詞的五種方法

　　無數(shù)次聽說，單詞不能死記，但是要記死。那么，你知道背英語單詞的五種方法是什么嗎?下面是小編為你搜集到的相關(guān)的方法內(nèi)容，希望可以幫助到你。

　　1 背英語單詞的拼讀法

　　掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以根據(jù)單詞的讀音，正確地拼寫單詞。例如，我 們知道元音字母 O 在重讀開音節(jié)時讀作[+(]根據(jù)這條規(guī)則，go，hope，home，note 等詞，不 用費什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在 o 之后，如果是 m，n，v，th 時，o 可以 讀作[∧]。根據(jù)這條規(guī)則，我們不會把 mother， some， come，dove，done 等單詞中的 o 寫 成 u。再舉一個元音字母組合的例子。ay 讀[ei]。中學教材中所有帶有 ay 字母組合的詞，如 say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫也沒有任何困 難。當然，英語發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記 單詞，花些時間，記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。

　　2 背英語單詞的諧音法

　　盡管有些語言學家認為， 用這種諧音記憶法記憶單詞不科學， 對學習者正確掌握發(fā)音不 利，但學習外語的實踐證明。在最初學外語時，尚未掌握外語的構(gòu)詞特點和記詞規(guī)律的初學 者來說，采用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞 時必須注意的一個很重要的問題是， 只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯(lián)想手段， 以增強和 加深記憶，但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，而必須按照單詞的標準發(fā)音去讀記，以避免 這種記詞法干擾正確發(fā)音。 用諧音法記單詞的基本原理是， 根據(jù)外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的 諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而 使學習者對單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣， 以此對大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激， 進而 在學習者的大腦中留下難以遺忘的印象， 甚至終身不忘。 這也正是這種諧音記憶法的絕妙之 處。

　　【示例】 mouth[mauθ]嘴[聯(lián)想：說話“冒失”的就是嘴] hair[hε+]頭發(fā)[聯(lián)想：頭發(fā)真“黑氨] talk[t&:k]談話[聯(lián)想：談話“套客”] sing[siR]唱[聯(lián)想：唱歌應(yīng)有“聲”] wife[waif]妻子[聯(lián)想：“我愛撫”的就是妻子] think[θiRk]想[聯(lián)想：想時要“深刻”] behind[bi’haind]在…背后[聯(lián)想：“被害的”是在背后] joke[d*ouk]笑話[聯(lián)想：“揍客”就成了笑話] bus[b∧s]公共汽車[公共汽車俗稱“帕斯”] gas[g$s]煤氣;瓦斯[聯(lián)想：煤氣能害死人是“該死”] leave[li:v]離開[聯(lián)想：“離吾”就是離開]

　　3 背英語單詞的前綴法

　　前綴記憶法就是借助重要的外語構(gòu)詞詞素——前綴來記憶單詞的方法。 采用前綴法記憶 單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線將它們串聯(lián)起來記憶。

　　【示例】 a-(加于名詞、動詞和形容詞之前構(gòu)成副詞，具有 in，on，at，to，by，of，with 之意) atop 在頂端 aloof 離開 abreast 肩并肩地 aloud 高聲地 aright 正確地 ab-(離開、擺脫、消除) abdicate 退位 abscond 潛逃 aberration 越軌 ablate 切除;蒸發(fā)掉 ad-(具有 at，to 之意) adapt 使適合;適應(yīng);改編 adaptable 能適應(yīng)的 add 添加;補充說 adhesion 粘著，附著 adsorb 吸附 adulate 諂媚，奉承 ana-(上;回;再、又;后;類似) anabaptism 再洗禮論;再洗禮運動 anabatic(風、氣流等)上升的 anabiosis 復(fù)蘇，回生 analeptic① 強身的② 興奮ji analogic 相似的;類推的 analogize 作類似說明;作類似推理 analogous 類似的;模擬的 analogue① 類似物② 同源語 anamnesis 回憶，回想

　　4 背英語單詞的分類法

　　用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單詞的潛力，其優(yōu)點是： (1)被歸 為同一類的單詞其語法功能相似，結(jié)構(gòu)相近，便于從整體上記憶和掌握，有助于對單詞形成 完整的類別概念。(2)便于展開比較，有利于掌握各個單詞的異同點。(3)便于集中詞匯，從 而可靈活地進行替換和運用。(4)能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。 用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結(jié)構(gòu)的偏旁部首井井有序地排列和存 儲在打字機下面的字盤里，需要時隨用隨取。 通常，學習者可因人而宜，按以下類別對單詞進行分類記憶：時間、會議、學科、院校、 專業(yè)、運動項目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

　　5 背英語單詞的對應(yīng)法

　　外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時， 如果對一個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯(lián)想與其相對應(yīng)的同一類女性或雌性名詞， 同樣能挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。譬如，當我們記憶 father(父親)一詞時，可同時聯(lián)想 與其相對應(yīng)的同一類女性名詞 mother(母親)。這樣對應(yīng)記憶單詞可同時記住兩個詞，從而使 記憶單詞的效率提高一倍。

　　【示例】 grandfather(外)祖父—grandmother，(外)祖母 father 父親—mother 母親 uncle 伯父[舅父]—aunt 伯母[舅母] son 兒子—daughter 女兒 brother 兄弟—sister 姐妹 man 男人—woman 女人 groom 新郎—bride 新娘 husband 丈夫—wife 妻子 youth 男青年[小伙兒]—girl 女青年[姑娘] grandson 孫子;外孫子—granddaughter 孫女;外孫女 boy 男孩—(little) girl 女孩 schoolboy(中、小學)男學生—schoolgirl(中、小學)女學生 schoolmaster(中、小學)男教師—schoolmistress (中、小學)女教師 此外， 對那些雖無性屬區(qū)別卻同樣具有對應(yīng)關(guān)系的詞， 也可以采用這種對應(yīng)記憶法進行 記憶。 也會明顯提高。

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