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有關(guān)二年級學生學好奧數(shù)的方法介紹
二年級是開發(fā)孩子智力、形成良好思維習慣的最佳時期，學習奧數(shù)不僅能夠極大地鍛煉孩子的思維能力，也能為孩子之后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。對于二年級的學生家長來說，激發(fā)孩子對奧數(shù)的興趣是最主要的。同時對于學有余力的學生，可以考慮適當增加學習難度，為各重點中學培訓班的選拔做好準備。下面是專家給二年級學生如何學好奧數(shù)給出以下建議，希望能幫助到家長及學生。
二年級學生學好奧數(shù)的方法介紹 篇1
1、春季扎實學習，7月出成績
不少家長都希望在參加考試或者在三年級時考入一些重點中學的培訓部。想?yún)⒓舆@些考試，首先可能就需要通過學生所在小學選拔拿到考試的名額。所以春季課程毫無疑問是最終要的。
首先課本中所涉及的重要知識點是不能漏過的，其次在課本的基礎(chǔ)上，學有余力的學生可以考慮適當加深難度，補充原有知識體系。這樣才能在考試中取得靠前的成績。
2、奧數(shù)入門越早越容易
現(xiàn)在奧數(shù)在各種選拔以及考試等方面越來越重要，很多家長希望孩子能夠?qū)W習一些奧數(shù)。對于今后希望在中選擇較好學校的`學生，我們的建議是較早的學習相對是較好的。首先較早學習奧數(shù)，奧數(shù)的知識體系比較完整，不會存在六年級時還要補習三年級奧數(shù)知識的情況。其次較早入門有比較充足的時間激發(fā)孩子對數(shù)學的興趣，入門難度相對較低。
3、興趣最重要，起點是關(guān)鍵
我們接觸過不少四五年級希望開始學習華數(shù)的學生，令人驚訝的是，這些學生中有相當一部分學生其實在低年級時曾經(jīng)學過華數(shù)的，但因為當時學習聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于形勢又不得不學。對于這樣的學生，學習華數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學生抱定了自己不適合學華數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學習華數(shù)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
同時起點如果沒有選好，孩子學得吃力，自然不會有興趣，所以合適的課程選擇也是家長要注意的。
4、一個好老師，一個好習慣
對于二年級的學生來說，興趣和學習習慣的培養(yǎng)都是非常重要的。所以找一位孩子喜歡的老師就是學習的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，在喜歡老師、喜歡巨人的同時喜歡數(shù)學。
二年級學生學好奧數(shù)的方法介紹 篇2
小學生學習方法指導：一個好教師，一個好習氣
對于二年級的學生來說，興致和進修習氣的培育都長短常主要的。所以找一位孩子喜好的教師就是進修的重中之重。一位好的教師可以讓孩子敏捷喜好上教室，以本人的人格魅力傳染學生。在教室上，教師不只是孩子的是師長，也是孩子的伴侶，和孩子們一同討論問題，一同考慮，使孩子們養(yǎng)成優(yōu)越的進修習氣，在喜好教師的還喜好數(shù)學。
小學生學習方法指導：奧數(shù)入門越早越輕易
目前奧數(shù)在各類選拔以及小升初測驗等方面越來越主要，良多家長但愿孩子可以進修一些奧數(shù)。對于往后但愿在小升初中選擇較勤學校的學生，我們的建議是較早的進修相對是較好的。起首較早進修奧數(shù)，奧數(shù)的'常識系統(tǒng)比擬完好，不會存在六年級時還要補習三年級奧數(shù)常識的狀況。其次較早入門有比擬足夠的工夫激起孩子對數(shù)學的興致，入門難度相對較低。
小學生學習方法指導：興致最主要，起點是要害
不少四五年級但愿開端進修奧數(shù)的學生，令人詫異的是，這些學生中有相當一局部學生其真實低年級時曾經(jīng)學過奧數(shù)的，但由于那時進修聽課結(jié)果欠好便拋棄了，到了高年級，迫于小升初情勢又不得不學。
對于二年級學生來說，最先碰著的問題就是核算問題，核算問題是重點也是難點。依據(jù)黌舍數(shù)學的進修狀況，孩子還沒有進修乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級奧數(shù)的進修中要求的比擬多，比方奧數(shù)教材下冊第三講速算與巧算中就屢次用到了乘法，別的一些使用題中也會有所使用。
有序思想和抽象思想是比擬堅苦的，對于問題，二年級的學生更多的情愿以充數(shù)來測驗解答問題。而列舉法的問題需求的就是孩子的有序思想，比方奧數(shù)教材上冊幾枚硬幣湊錢的辦法，下冊的整數(shù)拆分都屬于列舉法的問題。這類問題不只要求孩子要有序，還直觀性不強，對于孩子了解有必然堅苦。建議家長可以比擬抽象的問題形象化。
很多二年級的學生家長都但愿孩子能在仁華測驗中獲得好的成果，不少家長都有如許的疑問，三年級的內(nèi)容要不要學，尤其是使用題要不要學？起首，二年級奧數(shù)教材下冊中的后幾講曾經(jīng)接觸到了使用題局部，對于倍數(shù)等概念也有進修，我們建議學有余力的孩子可以恰當接觸三年級中的局部問題，然則難度不要像三年級奧數(shù)教材中那樣大。
二年級學生學好奧數(shù)的方法介紹 篇3
1、預(yù)習
預(yù)習是上課前對即將要上的奧數(shù)內(nèi)容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權(quán)。預(yù)習是獨立學習的嘗試，對學習內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點、關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利于提高學習能力和養(yǎng)成自學的習慣，所以它是奧數(shù)學習中的重要一環(huán)。
奧數(shù)具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎(chǔ)上。因此，預(yù)習時就要找出學習新知識所需的知識，并進行回憶或重新溫習，一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時采取措施補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學習障礙，為順利學習新內(nèi)容創(chuàng)造條件。
預(yù)習的方法，除了回憶或溫習學習新內(nèi)容所需的舊知識外，還應(yīng)該了解基本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點關(guān)鍵在哪里，等等。預(yù)習時，一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最后確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課的效率。在時間的安排上，預(yù)習一般放在復(fù)習和作業(yè)之后進行，即做完功課后，把下次課要學的內(nèi)容看一遍，其要求則根據(jù)當時具體情況靈活掌握。如果時間允許，可以多思考一些問題，鉆研得深入一些，甚至可做做練習題或習題；時間不允許，可以少一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強求一律。
檢驗預(yù)習的效果如何從兩個方面考慮：
（1）下一講的基礎(chǔ)知識是什么？
（2）下一講還有哪一些內(nèi)容有哪些問題，學會帶著問題去聽課。
2、聽課
聽課是學習奧數(shù)的主要形式。在教師的指導、啟發(fā)、幫助下學習，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的數(shù)學知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學好奧數(shù)的.關(guān)鍵。
聽課的方法，除在預(yù)習中明確任務(wù)，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要集中注意力，把自己思維活動緊緊跟上教師的講課，開動腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特別要從中學習奧數(shù)思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、一般化、特殊化等，就是如何運用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法。
聽課時，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，鑒別哪些知識已經(jīng)聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。如果課內(nèi)一時不可能解決，就應(yīng)把疑問或問題記下，留待自己去解決或請教老師，并繼續(xù)專心聽老師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽課。一般，聽課時要把老師講課的要點、補充的內(nèi)容與方法記下，以備復(fù)習之用。建議當堂的知識盡量都要當堂課消化。
聽課，一定要做筆記！做筆記不是把老師的板書原樣抄錄一遍，而是把老師的講課的思路記到例題的旁邊，同時要記到腦子里。再者，上課的時候一定要積極思考，我們一定要有自己的思路，看看老師的思路和我們的思路有什么不同。最后，一定要看看老師是怎樣寫解題過程。有時老師讓大家做課堂練習，一定要積極的作，并且把它當作考試。這樣聽課，效果才能保證。有的同學在聽課的時候，要么是什么也不記，要么是全部抄錄老師的板書，前者老師的重點思路時間長了就會忘記，后者聽課的時候沒有思考的時間。
3、復(fù)習
復(fù)習就是把學過的奧數(shù)知識再進行學習，以達到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固掌握的目的。復(fù)習應(yīng)與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷與疑問。對學習的內(nèi)容務(wù)求弄懂，切實理解掌握。如果有的問題經(jīng)過較長時間的思索，還得不到解決，則可與同學商討或請老師解決。
復(fù)習還要在理解教材的基礎(chǔ)上，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其重點、關(guān)鍵，然后提煉概括，組成一個知識系統(tǒng)，從而形成或發(fā)展擴大數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。
復(fù)習是對知識進行深化、精煉和概括的過程，它需要通過手和腦積極主動地開展活動才能達到，因此，在這個過程中，提供了發(fā)展和提高能力的極好機會。奧數(shù)的復(fù)習，不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產(chǎn)生的，是如何展開或得到證明的，其實質(zhì)是什么，怎樣應(yīng)用它等。
知識的遺忘是正常的。關(guān)鍵是我們怎樣去解決這一問題。這就要求大家養(yǎng)成定時復(fù)習的好習慣。一般十幾天后，大家就要對原來所學知識有目的的復(fù)習一下，這樣做，你用時不會太多，但效率是極高的。這樣在做題時，學生很容易看出哪些知識點自己掌握的還不熟練，還需要補充。這就是以點帶面的作用。
4、作業(yè)
奧數(shù)學習往往是通過做作業(yè)，以達到對知識的鞏固、加深理解和學會運用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力與數(shù)學能力。由于作業(yè)是在復(fù)習的基礎(chǔ)上獨立完成的，能檢查出對所學數(shù)學知識的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它對于發(fā)現(xiàn)存在的問題，困難，或做錯的題目較多時，往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應(yīng)引起警覺，需及早查明原因，予以解決。
通常，奧數(shù)作業(yè)表現(xiàn)為解題，解題要運用所學的知識和方法。因此，在做作業(yè)前需要先復(fù)習，在基本理解與掌握所學教材的基礎(chǔ)上進行，否則事倍功半，花費了時間，得不到應(yīng)有的效果。
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