關(guān)于會議交流的美文：庭前木葉黃，室內(nèi)春意然
細(xì)雨生寒未有霜，庭前木葉半青黃。放眼望去已滿是初冬的景象，分宜三小的會議室卻是一片春意盎然。為了促進(jìn)工作室各成員及輻射更多教師對課題研究的理解及進(jìn)行深入研究，11月21日下午放學(xué)后，受“分宜三小教師成長工作室”領(lǐng)銜人——金凡副校長之邀，“分宜二小語文工作室”黃希賓老師一行三人來到分宜三小，就“怎樣做課題”與學(xué)校四十五歲以下的教師進(jìn)行了交流。此次交流活動得到了分宜三小聶建華校長的大力支持。
活動一開始，金凡副校長介紹了本次活動的目的意義，介紹了從事語文教學(xué)工作多年，敢于嘗試并勤于嘗試課題研究的黃希賓老師，使與會人員對本次交流活動充滿了期待。
黃老師以“我們怎樣做課題”為主題與大家開始了交流。他從“什么是課題?”“為什么做課題?”“怎樣做課題?”入手，列舉了南昌百花洲小學(xué)優(yōu)秀課題為例，引出了自己對課題研究的一些觀點(diǎn)：一是做課題是學(xué)校發(fā)展和和個(gè)人成長的需要，二是課題要從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中入手，三是“做”題要根據(jù)課題研究的內(nèi)容選擇適合的策略，扎實(shí)、有步驟地去實(shí)驗(yàn)。黃老師深入淺出的'語言，讓平時(shí)埋頭實(shí)踐居多老師們眼前一亮，打開了一扇窗。黃老師的講座讓老師們對課題研究有了新的認(rèn)識，也激發(fā)了他們課題研究的興趣。
此次工作室的交流活動，將各自的資源向更廣的范圍輻射，不僅符合老師們教育教學(xué)的實(shí)際需求，提升了工作室成員的教育教學(xué)水平，而且加強(qiáng)了學(xué)校之間的合作與交流，共享資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。
【本文作者：劉清華。(公眾號：分宜二小語文工作室)】
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