擁抱四種美文欣賞
吳菊萍：擁抱的重量
這個擁抱重達(dá)335公斤，以至于吳菊萍的左手臂粉碎性骨折了。那個兩歲的女孩從10層掉下來時，31歲的吳菊萍從人群中沖出去，用雙手接住孩子�；杳郧埃齾s清楚地知道，她接住了。
吳菊萍就住在這棟樓里，她也是一位母親，兒子剛7個月，還沒斷奶。事后有人測算，女孩掉在她手臂上的那一瞬間，這個身高不足1米6的女人相當(dāng)于接住了一個335.4公斤的物體。偏差一點(diǎn)，落在脖子或頭上，她有可能高位截癱，甚至當(dāng)場死亡。
躺在病床上，吳菊萍只是輕描淡寫地回憶:“當(dāng)時這是本能，是一個母親應(yīng)該做的事情。”她下意識地伸出雙手，因?yàn)樽鳛橐粋�母親，她能感受到那種痛感，她必須承受那個重量。
126中老師：擁抱的壓力
中考前，沈陽市126中學(xué)的老師給學(xué)生們上了“最后一課”：一個V字形的打氣方陣，一張“看題要細(xì)心，做題別緊張”的小紙條，還有一個擁抱。
“哈，你在這兒呢？來和老師擁抱一下吧！”初三（2）班的班主任陳光，一身紅裙子，在人群中尋找著自己的學(xué)生。不僅她，學(xué)校里的其他老師也都穿著紅色T恤衫，在考場外雙手舉出勝利的標(biāo)志。老師們的考前叮嚀總被學(xué)生們戲稱為“臨終囑托”。在他們看來，第一次經(jīng)歷大考的孩子們需要心理暗示。
擁抱本來是一件很溫暖的事情，只是在這樣的'大陣勢下，又何嘗不是一種壓力。
復(fù)旦女生：擁抱的背影
在這張照片里，抱著校長楊玉良泣不成聲的小陳還是只有一個背影，但她應(yīng)該不會再要求重印照片了。小陳是復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)生。拍畢業(yè)照時，快門摁下的那一瞬間，小陳正回身撿掉下去的帽子，雖然攝影師又補(bǔ)拍了一張，但全班拿到的那張照片里還是沒有她的正臉。小陳和學(xué)院商量，能不能重新沖印另一張照片發(fā)給每個同學(xué)，可老師卻認(rèn)為她小題大做。
沒想到這件事傳入了楊玉良的耳朵。在畢業(yè)典禮上，他當(dāng)眾鞠躬道歉。“試想，照片上缺的不是這位學(xué)生，而是我們某位院長或者書記，又會怎么樣？”聽到這句話，小陳驚呆了。典禮結(jié)束后，她擠進(jìn)圍在楊玉良身邊合影的同學(xué)，和校長擁抱在一起。在全校師生面前，這個再普通不過的女孩得到了遲到的尊重。
400位老人：擁抱的勇氣
在新聞被快速消費(fèi)的今天，還有多少人關(guān)心，日本大地震后輻射情況到底怎樣了。至少，有400余名日本退休核電專家和技術(shù)人員還在想著這件事，最近，他們成立了一支“老年志愿者行動隊(duì)”，將開赴福島核電站第一線，承擔(dān)被稱為“骯臟、困難且危險(xiǎn)”的抗擊核輻射擴(kuò)散的任務(wù)。
他們比普通人更清楚核輻射意味著什么，但72歲高齡的領(lǐng)隊(duì)山田恭暉說：“我們都已經(jīng)是老人，不再擔(dān)憂核輻射問題�！彼鼡�(dān)心的是，日本已經(jīng)不再是“一個可以安心養(yǎng)老的國家了”。
在這些老人看來，福島不是新聞，不是一個遙遠(yuǎn)的地理概念，而是他們確確實(shí)實(shí)擁有的、這個國家的一部分。
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