美文賞析摘抄加感悟
導(dǎo)語：人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。以下小編為大家介紹美文賞析摘抄加感悟文章，歡迎大家閱讀參考!
美文賞析摘抄加感悟1
那柔柔的雪
雪花紛紛揚揚地從空中飄落下來，輕輕的，柔柔的。
我獨自漫步在屋外，靜靜的享受著難得的雪景帶給我們的快樂。
真是大雪紛飛�。⊙┥窈孟裨跒榧磳㈦x去的冬天送行，淚珠不斷的從它的眼中流出來。天空中無數(shù)的雪花，隨風飄揚著，呈現(xiàn)出各種顏色，五彩繽紛，像寶石，又像鉆石。近看它時，會看到它的白，純潔的白，美妙的白。它像絲綢，在空中盡情的飛舞，盡情的扭動著她美麗的六角形身姿……
雪白的雪花輕輕降落在草地上，好像給大地穿上了一件雪白的盛裝。雪下的小草使勁兒地出他們幼小的腦袋，雪上的孩子們盡情的玩耍，嬉戲著……
雪白的顏色在我的眼前呈現(xiàn)，雪白的聲音在我的耳邊回蕩，雪白的味道在我的鼻邊縈繞……
仿佛一切都被雪染了色，仿佛整個世界歐在雪白的靜默之中！忽然發(fā)現(xiàn)雪花是多么美好，它純凈了整個世界，純凈了我們的心靈中的每一個角落。
他無聲無息，輕輕的落在地上，瞬間化為水珠，滋潤著干燥的土地，滋潤了我們的心，使我們的心靈之門滿滿地打開了，瞬間與大自然融為一體。紛紛落下的雪花時而在空中碰撞，融會成一種美妙、奇特的音韻，流入我么敞開的心門內(nèi)……
紛紛落下的雪雖然那么飄忽不定，令人難以琢磨，但他卻真真切切的.存在。
雪還在繼續(xù)下著，但此刻，我卻感覺他在向大地飄灑美麗的雪花。或許是我的快樂感動了雪神。漸漸的，她已停止哭泣。雪神好像明白了些什么——冬天過去了，春天還會遠嗎？
感悟：
作者對雪花的熱情描述近乎童話的斑斕色彩，向讀者展現(xiàn)了雪花給人們帶來的美幻可愛的世界，直接向讀者表達了自己澄澈純美的內(nèi)心，將小小的普通的雪花賦予了生活美的積極意義。無論是描述還是闡述都轉(zhuǎn)換得自然圓熟。作者心思細膩，感知敏銳，文筆唯美感性。全文構(gòu)思巧妙，動態(tài)式寫景很講究，由景入情，逐步升華主題。
美文賞析摘抄加感悟2
好一個亙古的比喻。你也許感慨于它的來也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡；我卻跋山涉水，在時空里淘盡沙礫，找到了這個比喻的真諦：
唯有風，可以穿越荊棘。
狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層又一層地爬過。
事實上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時，往往遍體鱗傷，身心俱疲。這時，你看到，風在墻外千縈百折，不屈不撓地呼嘯而過，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡。
我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅NB021＃憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。
梭羅說：“這兒可以聽到河流的喧聲。那失去名字的遠古的風，颯颯吹過我們的樹林�！被蛟S回首遠古，能把生命如風的真諦領(lǐng)悟。
蘇軾看見了風。這個曾經(jīng)輝煌的文人，因黃州詩案而開始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。挫折，痛苦，唯有忘記。
頓悟。
于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風，已遺落于歲月，無人見得了……
梵高看見了風。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結(jié)于一個難解的疑問與痛苦：耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去！對于一個把藝術(shù)當生命的人來說，無人欣賞自己的藝術(shù)好比無人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙棄的巨大痛苦！這是一個人生命中最大的挫折！
幸而他看見了一陣風穿過向日葵田地。那陣風被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫。然而它們向前！向前！全然不顧被招搖的枝干劃破身軀，它們成功了。
于是他也成功了。
《向日葵》等畫作在他死后不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。
……
關(guān)于風的故事太多。
在風吹著號角越過一座又一座沉默的荊棘林時，相信很多睿智的眼睛已經(jīng)看到它在昭示著什么。
唯有風，可以穿越荊棘。
唯有學習風，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途！
賞析：
全文構(gòu)思新穎，詩意濃郁，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。“風”為載體，寄情于“風”，表現(xiàn)了自己要“學習風”，“藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂灑滿旅途”的堅定信念。作者以風設(shè)喻，緊密扣題，擬就了一個飽含哲理的開頭。然后審視歷史，評說古今，議論中外，擺事實，講道理，作喻證，分別列舉狄金森、蘇軾和梵高的感人事例，表明自己鐘情于風的理念。
美文賞析摘抄加感悟3
我的一次冒失
翻開我腦海里的回憶錄，我看到了我那一次的冒失。
依稀記得是在我六年級的時候。那時，我突然心血來潮，想騎自行車上學。同時，也有很多同學也是騎自行車上學的，因此，我認識了一些"車友".一次放學，我與小李一起回家，他指著我自行車后面的腳踏說："不錯哦，還可以載一個人。"我說："那你也買一個咯。"他搖搖頭，無奈地說："不是我不想，我零花錢只夠吃早餐了，爸媽又不肯買。"
又一個早晨，小李應(yīng)該騎自行車來找我一起去學校，但他沒來。我要去取車時，下意識往自行車后面看，發(fā)現(xiàn)后面的腳踏被拆了，不知道去哪了。我想起來小李說的那番話，認為是他偷了我的腳踏的念頭在我腦中萌發(fā)。但是我又想了想，小李平時在學校跟我們相處得很好，不會做這種事情才對。這兩個念頭在我腦中糾纏了好一會兒，我決定去找小李問清楚。我即刻到了他家門口，沒等我按門鈴，我的目光已掃到了他車上，看到了他單車上出現(xiàn)跟我一樣的腳踏。我懷疑他的念頭頓時加重了幾分。我按了按門鈴，小李開門出來。我問他他的單車腳踏，他笑笑說是爸媽買的。我說："可是，我單車上的腳踏正好不見了。"他接著說："難道你懷疑……這怎么可能！"他大喊道，然后大力關(guān)上了門，隨之是"砰"的一聲。
事后，我覺得好像又有點冤枉了小李。這時，我們小區(qū)的一老人說，"昨晚散步時看到有人偷了我的腳踏。"
我呆立了一會兒，終于，我騎上單車，向小李家奔去……()
感悟：
生活中處處存在巧合，這就難免產(chǎn)生種種誤會。小作者的文章為大家呈現(xiàn)了生活中常見的片段。故事的來龍去脈清晰，敘述真實生動，一場小小誤會差點傷及珍貴的友誼，好在作者及時醒悟，竭力挽回。故事為大家提供了很好的借鑒，有積極的教育意義。文章的意義不在于敘述多巧妙，而在于作者能夠反思己過，值得表揚。
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