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小學(xué)美術(shù)《生活日用品的聯(lián)想》教案與反思
教材分析：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀(guān)察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。
（三）教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。
（四）教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：老師這里有個(gè)短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的一些朋友們，看同學(xué)們能不能把它找出來(lái)！
播放動(dòng)畫(huà)片《美女與野獸》中日用品跳舞片斷，學(xué)生欣賞。
1.影片中你看到了什么？——這些都成為生活用品（板書(shū)）
2.我們生活中看到的日用品與剛才動(dòng)畫(huà)片中的生活日用品相比有什么不同呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
生：動(dòng)畫(huà)片中的生活用品有五官、四肢給人感覺(jué)好像有生命一樣等。
3.你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛(ài)么？
4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想
二、新授：
1.你還知道哪些生活日用品呢？
生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等
2.如何進(jìn)行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）
�、倏伎寄悖海▓D片外形）猜這是什么？勺子、秒表
問(wèn)：是根據(jù)日用品的什么猜想出來(lái)的？
生：外形（板書(shū)）
小結(jié)：同一角度觀(guān)察，每個(gè)人會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
②（圖片勺子）問(wèn)：這些都是什么，老師給它變了？
生：角度。師補(bǔ)充：我們可以多角度觀(guān)察。（板書(shū)多角度）
小結(jié)：同一個(gè)勺子變換角度，會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。
③（圖片畢加索《牛頭》）問(wèn)：這是什么?
生：自行車(chē)把手和車(chē)座
師：西班牙畫(huà)家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進(jìn)行組合，簡(jiǎn)單而逼真。
（板書(shū)組合）
師總結(jié)：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法！
（課件）我們?cè)賮?lái)看看這些作品，也會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)創(chuàng)作的靈感。
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽(tīng)。
生：水瓶?jī)A斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車(chē)；勺子可以聯(lián)想成人物等。
5.示范制作方法：大家的想法真好，我覺(jué)得xx同學(xué)的想法最好實(shí)現(xiàn)。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過(guò)程：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)用品的外形從不同角度進(jìn)行聯(lián)想；
�。ǘ├檬止ぜ埣舫鲋谱骱枰牟考�
�。ㄈ纾貉劬�、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）
（三）注意動(dòng)態(tài)特征的表現(xiàn)。
�。ㄋ模┱硗瓿�。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將水瓶變成蝴蝶的方法？
生：總結(jié)步驟。
師：這種方法你學(xué)會(huì)了么？
三、提出作業(yè)要求：
師：想對(duì)你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）
�。ㄒ唬└鶕�(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開(kāi)聯(lián)想；
�。ǘ┯米约合矚g的方法進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。
（三）可以獨(dú)立完成，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫(huà)筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來(lái)個(gè)大變樣，來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的競(jìng)賽游戲，好么？
生：好。
師：看誰(shuí)能在競(jìng)賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè)）
小組合作要明確分工；
強(qiáng)調(diào)色彩深淺搭配；
根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。
五、展示作品，評(píng)價(jià)提高。
（1）學(xué)生自評(píng)（創(chuàng)意說(shuō)明）
�。�2）學(xué)生互評(píng)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（新秀獎(jiǎng)、奇特獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)。）
六、總結(jié)：
師：真沒(méi)想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品，通過(guò)豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的用品，找到你的小伙伴像動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象那樣我們手拉手跳起歡快當(dāng)舞蹈！結(jié)束我們今天的美術(shù)課�。▌�(dòng)畫(huà)片剪輯）
板書(shū)：
14、生活用品的聯(lián)想
外形 夸張
角度 擬人
組合 特征突出
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