美術(shù)怪獸教學(xué)反思
每一次成功都是在無(wú)數(shù)的反思中得到的。在此，小編為大家準(zhǔn)備好了美術(shù)怪獸教學(xué)反思，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
美術(shù)怪獸教學(xué)反思【1】
在教學(xué)《怪獸》一課時(shí)，我是這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的：導(dǎo)入時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：“與眾不同”，找出動(dòng)物最突出的特點(diǎn)。本課的教學(xué)能力目標(biāo)是“能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力�！苯虒W(xué)難點(diǎn)是“怪獸的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)”。如何讓學(xué)生富有想象力的創(chuàng)作怪獸的形象呢？想象力簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)頭腦中的已有表象進(jìn)行加工改造。創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。導(dǎo)入時(shí)的游戲“與眾不同”，通過(guò)讓學(xué)生找動(dòng)物最突出特征，就是讓學(xué)生在腦海中“形成的已有表象”。讓學(xué)生一下子進(jìn)入到課堂中。此環(huán)節(jié)，一方面是通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面是讓學(xué)生總結(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)，為課堂創(chuàng)作做準(zhǔn)備。話題一轉(zhuǎn)，“假如這些動(dòng)物最突出的特點(diǎn)長(zhǎng)在一種動(dòng)物身上會(huì)是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“怪獸”。教師出示課題。通過(guò)分析中國(guó)古代勞動(dòng)人民是如何創(chuàng)造龍的形象，讓學(xué)生了解如何將已有的形象進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)出新的“怪獸”的形象。教師出示范畫(huà)。設(shè)計(jì)的“怪獸”形象，有動(dòng)物和動(dòng)物特點(diǎn)組合的，人和動(dòng)物，動(dòng)物和植物……拓寬學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象。同時(shí)，采用欣賞錄像或多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)靜結(jié)合，豐富學(xué)生的感官，增強(qiáng)興趣。學(xué)生的作品效果較好。
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)的.心理，運(yùn)用電教媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，并結(jié)合點(diǎn)、線、面教學(xué)，巡回輔導(dǎo)，因材施教，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。
美術(shù)活動(dòng)《怪獸》活動(dòng)反思【2】
大班美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展需要通過(guò)讓幼兒自主的討論及獨(dú)立思考的空間，才能更好地?cái)[脫幼兒只會(huì)臨摹老師圖畫(huà)、圖圖范樣的弊病。針對(duì)大班幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)，我開(kāi)始大膽地放手讓幼兒自己親自去摸索、探究每次繪畫(huà)的主題內(nèi)容及圖畫(huà)版樣。就從本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)《怪獸》情況來(lái)看，幼兒一進(jìn)大班整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)氛圍十分高漲、激昂。通過(guò)我實(shí)施了以下幾個(gè)情節(jié)來(lái)更好地促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)樂(lè)趣：
一、美術(shù)活動(dòng)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)是件趣事，可通過(guò)自己對(duì)圖畫(huà)的盡情涂鴉，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，表達(dá)自己對(duì)美的事物的追求及摸索。但面對(duì)相對(duì)一部分囊中羞澀、苦于無(wú)從下筆的幼兒來(lái)說(shuō)，還是一件挺費(fèi)心、傷頭腦的學(xué)習(xí)難題呀。因此，我從幼兒大都喜歡幻想、看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)英雄人物的特點(diǎn)出發(fā)。讓幼兒回家與家長(zhǎng)共同搜索有關(guān)怪獸主題內(nèi)容的事件及圖片，或自己大膽地想象心目中的怪獸，說(shuō)出自己奇思妙想出來(lái)的怪獸模樣，幼兒大感興趣地準(zhǔn)備了相關(guān)內(nèi)容的查找。
二、幼兒的主動(dòng)、自主、樂(lè)意的學(xué)習(xí)，也讓老師對(duì)今后大班的任何活動(dòng)都有了動(dòng)力。課堂上幼兒大膽地匯報(bào)了他們?cè)诩易灾鲗W(xué)習(xí)的成果及趣聞，有的聲情并茂地演述了怪獸的情景劇，有的帶來(lái)了怪獸的圖片，有的上網(wǎng)刻錄怪獸VCD，為美術(shù)活動(dòng)教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒共同學(xué)習(xí)、促進(jìn)的局面形式。幼兒因有了好的素材，動(dòng)起筆來(lái)更得心應(yīng)手了，都忍不住地想把自己心目中的怪獸畫(huà)得越多越好、越快越漂亮，讓大家看看自己努力的成果。幼兒的沖勁十足，我也樂(lè)此不彼地參與到他們的創(chuàng)造當(dāng)中了。
三、安靜的創(chuàng)作氛圍給幼兒帶來(lái)好的環(huán)境因素，猶如走進(jìn)無(wú)人世界，靜悄悄、鴉雀無(wú)聲般，幼兒正走入自己幻想的童話般世界中，盡情享受著此時(shí)美術(shù)帶來(lái)的視覺(jué)盛宴。一幅幅佳作出現(xiàn)了，蛇怪、恐龍怪、噴火怪、海底世界怪、鯊魚(yú)怪、好朋友怪獸等涌現(xiàn)了很多畫(huà)面在眼前。請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述自己的佳作時(shí)，幼兒更是踴躍許多，也在語(yǔ)言表達(dá)方面有了進(jìn)步，出現(xiàn)了更多高舉的小手。在講述環(huán)節(jié)中，幼兒一改以往對(duì)怪獸都是愛(ài)打斗、不好的轉(zhuǎn)化成愛(ài)幫人的怪獸、可愛(ài)的怪獸、怪獸大樂(lè)園的思想感觀。
沒(méi)想到我的一個(gè)小小契機(jī)，竟能讓幼兒有如此大的轉(zhuǎn)變，能更收獲不同層次方面的教育，收到更不一樣的教學(xué)效果，今后的任何教學(xué)中一定還會(huì)有意想不到的收獲的
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