美術(shù)月亮教學(xué)反思
月亮是美術(shù)課的常見主題，下面就是小編為您收集整理的美術(shù)月亮教學(xué)反思的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
美術(shù)月亮教學(xué)反思一
本次活動是以圍繞“月亮”展開聯(lián)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)作一幅月亮的故事畫。
孩子們常常以想象代替思維，常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起，利用這一特點，激發(fā)兒童運用學(xué)過的知識、技能，學(xué)習(xí)圍繞主題安排故事情節(jié)，編織《月亮的故事》，是本次活動設(shè)計意圖和教學(xué)重點。
活動開始，我首先播放一曲《小小的船》視頻音樂，這一段音樂非常美，讓人充滿幻想：一輪皎潔的明月載著自己在無邊無際的星空漫游，是那么的愜意！我設(shè)計這個導(dǎo)入是一種情景創(chuàng)設(shè)，更能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。
活動中，我向孩子們展示了民間關(guān)于月亮的傳統(tǒng)故事圖片，如嫦娥奔月、猴子撈月等等，并結(jié)合這些圖片和孩子們講了幾個關(guān)于月亮的故事。將其中一個故事的時候，我配合這故事內(nèi)容，運用畫筆在紙上將故事畫了下來。接著，我請孩子們也來講講關(guān)于月亮的故事，要求孩子們大膽進行創(chuàng)編。孩子們的想象超出了我的預(yù)設(shè)，他們想到自己拿著氣球飄到了月亮上，想到和嫦娥一起玩游戲，想到月亮上的小兔子在跑步等等等等。通過孩子們創(chuàng)編的故事，在作畫的時候，孩子們呈現(xiàn)的畫面更加具有故事情節(jié)性，畫面效果很不錯。
要上好一節(jié)美術(shù)課不容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后反思一樣不少，都需要我們下工夫來思考、推敲。孩子們總是希望得到老師的肯定。作為教師，首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對其作品作出具體分析、合理評價，要保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，提高審美能力。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。
美術(shù)月亮教學(xué)反思二
本次活動作為中秋節(jié)主題系列活動之一，以月亮作為切入點，讓幼兒通過欣賞不同的圖片，拓寬思路，并自主選擇表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，并與同伴交流和分享自己的作品。
活動以關(guān)于中秋習(xí)俗的`談話活動作為導(dǎo)入，引出“月亮的故事”這一話題。在欣賞示例圖片時，讓幼兒觀察畫面，用自己的語言概括畫面內(nèi)容，注意月亮在顏色、形態(tài)等方面的變化，體會畫面的完整性，感受畫面?zhèn)鬟f出的溫馨、團圓的氛圍。有創(chuàng)意的圖片雖然能吸引幼兒的興趣，但整體來看，示例圖片略多，因此這一環(huán)節(jié)占用的時間也較長。
幼兒交流想法之后，能夠按照自己的意愿，自由選擇制作材料，因此創(chuàng)作熱情比較高漲。但是由于選擇材料之前，教師對創(chuàng)作的要求和材料的介紹不夠明確，導(dǎo)致了部分幼兒的創(chuàng)作目標(biāo)不明確，尤其是選擇拼貼這一形式的幼兒。拼貼提供的材料較多，占桌面的地方也比較大，幼兒可利用的空間變小。此外，供幼兒剪貼的小兔、云彩等素材略小，影響了拼貼的效果。如果教師提供較大的月亮或角色形象，讓幼兒先拼擺，在拼擺基礎(chǔ)上再去添畫，幼兒的完成情況會更好。作為載體的白色紙盤，在粘貼、添畫之后，幼兒很少對空白處加以裝飾，藝術(shù)性不強。在平時的活動中，有意識地鍛煉幼兒的裝飾能力。繪畫和粘土兩個小組用到的材料比較簡單，效果也比較理想，幼兒在一定程度上擺脫了畫不像、做不好等顧慮，能夠大膽地去操作，是本次活動比較成功的地方。且選擇粘土的幼兒分為兩組，合作制作了作品，體驗到了合作的快樂。
講評環(huán)節(jié)，教師將話語權(quán)交給幼兒，幼兒自己組織語言，為同伴介紹作品，講述屬于自己的“月亮的故事”。有的幼兒講述的姿態(tài)自然大方，聲音洪亮，甚至能根據(jù)作品講述一個相對完整的故事，但也有個別幼兒略顯羞澀，聲音較小，或是展示的欲望不強。一方面，要通過各種形式的語言活動中，不斷提高幼兒的表達能力，另一方面，也要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，要尊重他人，在別人發(fā)言的過程中放下手中的材料，安靜傾聽。
與上次活動相比，教師提供了更豐富的材料，也更加尊重幼兒的意愿，幼兒參與的積極性較高，也更深入地體會到了美術(shù)活動的樂趣。
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