關(guān)于中小學(xué)語文教育教學(xué)的名言名句
朗誦不同于朗讀,朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來,以傳達文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰、響亮的聲音把文章背出來,以傳達文章的思想內(nèi)容?梢姡收b的要求比朗讀要高,它要求不看作品,面對觀眾,除運用聲音外,還要借助眼神、手勢等體態(tài)語幫助表達作品感情,引起聽眾共鳴。朗誦常常伴隨有手勢、姿態(tài)等體態(tài)語,但朗誦時的姿態(tài)或手勢不能過多、過火。畢竟,朗誦不同于演戲,演戲時,演員不直接和觀眾交流,他扮演劇中人物,模仿劇中人物的語言。動作,他只和同臺的演員進行交流,而朗誦者直接交流的對象是聽眾,他主要是通過聲音把感情傳達給聽眾,引起聽眾共鳴,手勢、姿態(tài)等只不過是幫助表達感情的輔助性工具,不宜過多、過火。
語文教育教學(xué)名言警句(一)
一、關(guān)于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
知識?能力
“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。
——《語文課程標準》
“教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導(dǎo)”。
——著名教育家葉圣陶
“語文課有一項特定的、無可推托的責任,就是教給學(xué)生閱讀的方法,進行種種計劃的閱讀訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生具有比較高的閱讀能力”。
——著名語文教育專家 張志公
過程?方法
“課堂應(yīng)是放飛師生思想的天堂,教師應(yīng)用自己思想的火種點燃學(xué)生思想的火花”。
——著名特級教師 孫雙金
“為學(xué)之道,必本于思,思則得之,不思則不得也!
——程頤:《河南程氏遺書》
情感?態(tài)度?價值觀
“課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識的高山,攀登情感的高山,攀登思維的高山,攀登人格的高山”。
——著名特級教師 孫雙金
“培養(yǎng)學(xué)生高尚的`道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中”。
——《語文課程標準》
“真情的交融,使師與生雙方都同時感受教與學(xué)的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力,使教學(xué)活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界”。
——著名特級教師李吉林
“要發(fā)展學(xué)生的情思,教師必須具有真摯的感情,教師有了真情,才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情,再以之感染學(xué)生”。
——天津師大教授 田本娜
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