七年級(jí)上冊歷史重要知識(shí)點(diǎn)
歷史學(xué)，是人類對(duì)自己的歷史材料進(jìn)行篩選和組合的知識(shí)形式。歷史學(xué)，是個(gè)靜態(tài)時(shí)間中的動(dòng)態(tài)空間概念。歷史學(xué)是由歷史、科學(xué)、哲學(xué)、人性學(xué)及其時(shí)間空間五部分有機(jī)組合而成。下面是小編收集的七年級(jí)上冊歷史重要知識(shí)點(diǎn)，希望大家認(rèn)真閱讀！
七年級(jí)上冊歷史重要知識(shí)點(diǎn)1
第一課 祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
一、我國最早的人類
1．我國境內(nèi)已知的最早的人類是元謀人，距今約170萬年。
2．人和動(dòng)物的根本區(qū)別是會(huì)不會(huì)制造工具。
二、北京人
北京人距今約70-20萬年，保留猿的特征，但手腳分工明顯，能制造和使用工具，使用打制石器。
三、山頂洞人
山頂洞人距今約3萬年。
第三課 華夏之祖
一、華夏之祖——黃帝和炎帝，人文初祖——黃帝（原因：四發(fā)明）
二、堯舜禹的“禪讓”
三、1．夏朝的建立，標(biāo)志著奴隸制度開始了。我國奴隸社會(huì)開始于公元前21世紀(jì)。
2．約公元前2070年，禹建立夏朝，是我國歷史上第一個(gè)王朝。夏朝的建立,標(biāo)志著我國早期國家的建立。
第四課 夏、商、西周的興亡
一、夏朝的興衰
1．禹死后，把王位傳給他的兒子啟，使世襲制度代替禪讓制，“家天下”取代了“公天下”。
2．約公元前1600年，湯戰(zhàn)勝桀，夏滅商建。公元前1046年，商、周在牧野大戰(zhàn)。商滅，武王建立周朝，定都鎬，又稱鎬京，歷史上叫西周。
二、西周的分封制
1．目的：為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制。
2．內(nèi)容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。
3．作用：開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，使西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。
第五課 燦爛的青銅文明
1．在原始社會(huì)末期，我國已經(jīng)出現(xiàn)了青銅器。商朝是我國青銅文化的燦爛時(shí)期。著名的青銅器有司母戊鼎(造型雄偉)和四羊方尊(造型精美)。
2．與商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，也盛行一種獨(dú)特的青銅文化，這就是舉世聞名的“三星堆”文化。那里出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹等，引起中外人士的矚目。
第六課 春秋戰(zhàn)國的紛爭
一、春秋爭霸
1．公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱“東周”。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期。
2．齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；同時(shí)改革軍制，組建強(qiáng)大的士兵，以“尊王攘夷”為號(hào)令，逐步成為春秋第一霸主。
3．公元前7世紀(jì)后期，晉楚雙方城濮大戰(zhàn)后晉文公成為中原霸主。百年后，楚莊王做了中原霸主。
二、戰(zhàn)國七雄
1．戰(zhàn)國七雄按東南西北到中間的順序排列為齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。
2．發(fā)生于公元前260年，秦、趙之間決定性戰(zhàn)役是長平之戰(zhàn)。長平之戰(zhàn)使東方六國再也無力抵擋秦國。
第七課 大變革的時(shí)代
一、鐵農(nóng)具和牛耕的使用
1．春秋時(shí)期是我國奴隸制度瓦解時(shí)期，戰(zhàn)國時(shí)期是我國封建制度的形成時(shí)期。
2．我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命是指牛耕。牛耕：最遲春秋末年使用，戰(zhàn)國推廣。鐵農(nóng)具：春秋出現(xiàn)，戰(zhàn)國推廣。
二、著名的都江堰
戰(zhàn)國時(shí)期，李冰為秦國修筑的都江堰是舉世聞名的防洪灌溉工程。成都平原成為“天府之國”。
三、商鞅變法
1．時(shí)間、地點(diǎn)：公元前356年，秦國。
2．內(nèi)容：①國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。②獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。③建立縣制，由國君直接派官吏治理。
3．作用：經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，士兵戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。
第八課 中華文化的勃興（一）
1．我國有文字可考的歷史，從商朝開始。
2．商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字，稱為“甲骨文”。
第九課 中華文化的勃興（二）
1．孔子是春秋晚期人，其言論記錄在《論語》中，他提出“仁”的學(xué)說，主張“愛人”，“為政以德” ，教育上提出：因材施教，溫故而知新，老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。《論語》由孔子弟子整理編寫。
2．老子是春秋晚期人，其學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》中，他認(rèn)為一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。 《道德經(jīng)》由戰(zhàn)國時(shí)期道家學(xué)派整理而成 。
3．墨子是戰(zhàn)國時(shí)期人，主張 “兼愛”、“非攻”，反對(duì)以大欺小、以強(qiáng)凌弱，支持正義戰(zhàn)爭。
4．孟子是戰(zhàn)國人，認(rèn)為“春秋無義戰(zhàn)”，反對(duì)一切戰(zhàn)爭。主張“仁政”治國，輕徭薄賦，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境。 5．韓非是戰(zhàn)國末期人，主張改革，反對(duì)空談仁義，提倡法制 。
6．孫武是春秋晚期人，著有《孫子兵法》一書，其軍事思想是：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆�！�
第十課 “秦王掃六合”
一、秦統(tǒng)一六國和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
1．滅六國時(shí)間：從公元前230年至前221年，秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國。
2．秦朝建立：前221年，建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝，定都咸陽。
3．中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
（1）目的：為了加強(qiáng)統(tǒng)治創(chuàng)立了封建專制主義的中央集權(quán)制度。
�。�2）最高統(tǒng)治者是皇帝，中央設(shè)丞相，太尉，御史大夫分管行政、軍事和監(jiān)察
（3）地方推行郡縣制度。（縣制起源于商鞅變法，一直沿用到今天）
二、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施
1．政治上：建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家
2．經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣（統(tǒng)一使用圓開方孔銅錢）、度量衡。
3．文化上：統(tǒng)一文字（把小篆作為全國規(guī)范文字）
4．思想上：焚書坑儒。
5．軍事上：反擊匈奴，北筑長城（西起臨洮，東到遼東）。南鑿靈渠，開發(fā)南疆。
6．秦統(tǒng)一后在地方上推行郡縣制度。
第十二課 大一統(tǒng)的漢朝
1．漢武帝的大一統(tǒng)具體措施：
�。�1）政治上：漢武帝接受主父偃的建議，頒布“推恩令”，允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國，削弱了諸侯國的力量；
�。�2）思想上：接受董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，把儒家思想作為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，儒家思想在中國古代的統(tǒng)治地位由此確立。
�。�3）軍事上：對(duì)匈奴展開多次大規(guī)模的反擊戰(zhàn)，基本解除匈奴對(duì)北部邊郡的威脅。
�。�4）經(jīng)濟(jì)上：將鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。
第十五課 漢通西域和絲綢之路
一、張騫通西域
1．西域位置：西漢時(shí)期，人們把今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。
2．張騫兩次通西域：
（1）公元前138年，張騫第一次出使西域。（目的：聯(lián)絡(luò)大月氏人夾擊匈奴）
（2）公元前119年，張騫第二次出使西域。（目的：加強(qiáng)與西域各國的友好交往）
3．西域都護(hù)的設(shè)置：公元前60年，西漢設(shè)置西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。從此，今新疆地區(qū)開始隸屬于中央政府管轄，成為我國不可分割的一部分。
4．絲綢之路：從長安通過河西走廊、今新疆地區(qū)，往西亞，再往歐洲，這條溝通中西交通的陸上要道就是歷史上著名的絲綢之路。作用：絲綢之路的開辟，有力的促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流，對(duì)促進(jìn)漢朝的興盛產(chǎn)生積極的作用。
第十六課 昌盛的秦漢文化（一）
1．目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)在西漢早期。
2．東漢改進(jìn)造紙術(shù)的重要?dú)v史人物是蔡倫。意義：世界各國的造紙術(shù)，大多是由我國直接或間接傳去的。造紙術(shù)的發(fā)明是我國人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。
3．東漢時(shí)期的張衡制造的地動(dòng)儀。作用：測定地震的方向。是世界公認(rèn)的最早的地震儀器。
4．東漢華佗最早制成了“麻沸散”，是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉。主要著作《五禽戲》。
5．東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。他醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)高明，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。
第十七課 昌盛的秦漢文化（二）
1．佛教起源于古印度，西漢末年（公元前1世紀(jì)末）傳入我國中原地區(qū)（張騫通西域后， 佛教沿絲綢之路逐步傳到中國）。東漢時(shí)期在我國得到廣泛傳播。
2．道教是我國土生土長的宗教，東漢時(shí)期，道教在民間興起。
3．司馬遷是我國古代偉大的史學(xué)家，他生活在西漢漢武帝時(shí)代。著有《史記》，《史記》記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事，是我國第一部紀(jì)傳體通史。
4．秦漢時(shí)期的雕塑藝術(shù)水平很高，它的杰出代表是轟動(dòng)世界的秦始皇陵兵馬俑。
第十八課 三國鼎立
1．赤壁之戰(zhàn)：赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)役。為三國鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)。2．三國鼎立的'局面形成：220年，曹丕廢漢獻(xiàn)帝，稱帝，國號(hào)魏，定都洛陽，東漢結(jié)束。221年，劉備在成都稱帝，國號(hào)漢，史稱蜀。222年，孫權(quán)稱王，國號(hào)吳，后定都建業(yè)。
3．三國經(jīng)濟(jì)：魏重視修建水利工程，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，蜀國絲織業(yè)興旺，吳國造船業(yè)發(fā)達(dá)， 230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫等，率軍萬余人，橫渡臺(tái)灣海峽，到達(dá)夷洲（即臺(tái)灣）。
第十九課 江南地區(qū)的開發(fā)
1．西晉建立：266年，司馬懿的孫子司馬炎奪得皇位，建立晉朝，定都洛陽，史稱“西晉”。280年，西晉滅吳國。
2．“五胡”內(nèi)遷：從東漢末年以后，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷。
3．西晉滅亡：316年，內(nèi)遷匈奴人的一支武裝滅西晉。
4．東晉建立：西晉滅亡的第二年（317年），司馬睿重建晉朝，史稱“東晉”，都城在建康。
5．4世紀(jì)后期，氐族人建立前秦政權(quán)，前秦王苻堅(jiān)用漢人王猛為丞相，統(tǒng)一黃河流域。
6．南朝的更迭：420年，大將劉裕自立為帝，國號(hào)“宋”，結(jié)束東晉。此后，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝，總稱為“南朝”
7．江南地區(qū)的開發(fā)
�。�1）開發(fā)時(shí)間：從東漢末年開始
�。�2）開發(fā)原因：
�、俳系貐^(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件。（自然條件）
�、诮系貐^(qū)戰(zhàn)亂較少，許多人為了躲避北方的戰(zhàn)亂，逃往江南地區(qū)。（社會(huì)原因）
�、郾比四线w給江南地區(qū)帶去了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。（根本原因）
（3）表現(xiàn)：修建許多水利工程；大片荒田開墾為良田；稻田開始使用綠肥，牛耕和糞肥也得到推廣；小麥的種植推廣到江南。
�。�4）意義：為經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)。
第二十課 北方民族的大融合
一、北方的統(tǒng)一和民族的融合
4世紀(jì)后期，我國東北地區(qū)鮮卑族的一支強(qiáng)大起來，建立了北魏，439年，統(tǒng)一黃河流域。當(dāng)時(shí)各族人民長期生活在一起，生產(chǎn)、生活相互影響，民族融合已經(jīng)成為趨勢。
二、北魏孝文帝改革
1．遷都：北魏建都平城（今山西大同）。氣候干旱，糧食供應(yīng)不足；位置偏北，不利于對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治，也不利于學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化。孝文帝決定遷都洛陽。
2．孝文帝改革措施包括：
�、僭诔⒅惺褂脻h語，禁用鮮卑語；②官員及其家屬必須穿戴漢族服飾；③將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；④鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；⑤采用漢族的官制、律令；⑥學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。
3．改革的作用：促進(jìn)了民族融合，加速了北方民族的封建化進(jìn)程。
第二十一課 承上啟下的魏晉南北朝文化（一）
1．南朝的祖沖之是我國古代著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他利用并發(fā)展前人創(chuàng)造的“割圓術(shù)”，在世界上第一次把圓周率的數(shù)值確定為3.1415926和3.1415927之間。這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近一千年。
2．北朝的賈思勰是我國歷史上著名農(nóng)學(xué)家。所著的《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，在世界史上占有重要地位�！洱R民要術(shù)》總結(jié)了北方人民長期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，介紹了農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和方法。
第二十二課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二）
1．書法藝術(shù)：
�。�1）書法逐漸成為一種藝術(shù)的時(shí)間：東漢末年。
（2）演變：魏晉時(shí)期，書法字體由篆書、隸書轉(zhuǎn)化到楷書，草書和行書也逐漸流行。
�。�3）書圣：東晉的王羲之，集書法之大成，其字或端秀清新，或“飄若浮云，矯若驚龍”，他的代表作《蘭亭序》，有“天下第一行書”的美譽(yù)。王羲之被后人稱為“書圣”。
二、繪畫：魏晉南北朝時(shí)繪畫藝術(shù)有較大發(fā)展，東晉的顧愷之最為出色，代表作有《女史箴圖》、《洛神賦圖》
三、石窟藝術(shù)：為了宣傳佛教，北朝的統(tǒng)治者開鑿石窟，雕造佛像。山西大同平城附近的云岡石窟和河南洛陽附近的龍門石窟，是著名的兩大石窟。
七年級(jí)上冊歷史重要知識(shí)點(diǎn)2
一、東周的發(fā)展階段和主要特征
公元前770年，東周建立。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)階段。公元前770年至公元前476年的春秋時(shí)期，是我國奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期：公元前475年至公元前221年的戰(zhàn)國時(shí)期，是我國封建社會(huì)的形成時(shí)期。
二、春秋五霸
1、諸侯爭霸的實(shí)質(zhì)
教師首先出示有關(guān)西、東周變化的對(duì)照表名稱土地兵力財(cái)力物力人口
天子與諸侯的關(guān)系西周周王室直接管轄從鎬京到洛邑方約千里的土地
王室直接管轄的軍隊(duì)多達(dá)14萬人以上
人口眾多，資源豐富。
天子是政治上有的地位。"禮樂征伐自天子出"東周東周初年王室直接近轄的土地有方約600里的土地，往后越來越少。最后只有方約百里的土地。
平王東遷后，還有3萬人。后來逐漸減少到只剩下幾千人了
直轄的人口所剩無幾，財(cái)力、物力、兵源減少
天子在政治上成了傀儡，不得不依靠強(qiáng)大的諸侯。"禮樂征伐自諸侯出"
學(xué)生通過此表格的分析，對(duì)東周的衰落景象一清二楚，這樣有利于學(xué)生對(duì)東周初年，王室力量削弱，天子和諸侯的地位變化的理解。教師提問：諸侯爭霸的實(shí)質(zhì)是什么？教師應(yīng)進(jìn)一步指出：春秋時(shí)期的周天子喪失了"天下共主"的資格，反而在政治、經(jīng)濟(jì)上依附于強(qiáng)大的諸侯。正是在周王室的日益衰微的背景下，諸侯爭霸的熱鬧場面一場接一場地出現(xiàn)了。周天子，雖然名存實(shí)亡，但是周天子過去享有的，卻是一些較大的諸侯國所朝思暮想的。于是，一些較大的諸侯國為了爭奪土地、人口、貢賦，為了獲取周天子過去享有的政治特權(quán)和經(jīng)濟(jì)特權(quán)，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭，爭當(dāng)諸侯首領(lǐng)—霸主。這是諸侯爭霸的原因，也是諸侯爭霸的實(shí)質(zhì)。
2、春秋五霸
教師應(yīng)引出春秋初期，一些較大的諸侯國，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭，誰戰(zhàn)勝了就召開各諸侯國會(huì)議，迫使大家承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為"霸主"。先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷稱為"春秋五霸"。（指出"春秋五霸"的另一種說法。）同時(shí)讓學(xué)生在春秋列國形勢土上畫出"五霸"（實(shí)際應(yīng)該為7個(gè)國家）的相應(yīng)位置。
3、齊桓公稱霸
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出：齊桓公為什么能夠首先稱霸？
�、琵R在山東，得漁鹽之利，富庶，為東方大國。
⑵齊桓公善于用人，任管仲為相。管仲改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制，齊國實(shí)現(xiàn)國富兵強(qiáng)。
�、驱R桓公依仗實(shí)力，有管仲謀略"尊王攘夷"，發(fā)展齊國勢力。（東周初年，王室衰微，但天子以"天下共主"的名義，仍具有號(hào)召力。因此，一些強(qiáng)大的諸侯就利用王室這個(gè)旗號(hào)，"挾天子以令諸侯"，積極發(fā)展自己的勢力。）
公元前651年，葵丘會(huì)盟，標(biāo)志著齊桓公的霸業(yè)達(dá)到了頂峰。
4、晉楚爭霸
教師先作介紹：晉國出動(dòng)的兵力約2萬人，楚國出動(dòng)的兵力約4萬人，結(jié)果卻是晉勝楚敗。所以，城濮之戰(zhàn)在我國歷是一次以少勝多的戰(zhàn)例（解釋退避三舍這一成語的來源。）"齊桓公晉文公稱霸有什么相同之處"關(guān)鍵要讓學(xué)生明白齊、晉之所以可以成為霸主，其根本原因是兩個(gè)國家的君主都進(jìn)行了改革，使國家得以強(qiáng)壯。（吳越爭霸：建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己以講故事的方式學(xué)習(xí)）
5、爭霸戰(zhàn)爭的作用
教師提問：這么多爭霸戰(zhàn)爭，會(huì)給社會(huì)和人民帶來什么影響？估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答出戰(zhàn)爭的破壞性，但對(duì)于戰(zhàn)爭所帶來的積極影響恐怕回答的不會(huì)很到位，教師可以提出一些啟發(fā)性問題，如：春秋開始的時(shí)候諸侯國林立，由于爭霸戰(zhàn)爭到春秋末期只剩下為數(shù)不多的一些大國，這能說明些什么問題？（加快了統(tǒng)一的步伐）。最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
三、戰(zhàn)國七雄
教師首先出示《戰(zhàn)國形勢土》邊指圖邊向?qū)W生介紹戰(zhàn)國七雄，建議教師按方位向?qū)W生介紹七個(gè)國家即齊楚秦燕趙魏韓，東西南北在中間。教師再提問：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照《春秋列國形勢圖》后指出，在七雄中哪些國家是春秋時(shí)就存在的，而哪些國家是戰(zhàn)國時(shí)新出現(xiàn)的？在學(xué)生正確回答的基礎(chǔ)上，教師再次指出：其實(shí)除了新出現(xiàn)韓趙魏之外，此時(shí)的齊國也與春秋時(shí)期的齊國有所不同了，教師講解"三家分晉"和"田氏代齊"的事件。
桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)可以根據(jù)具體情況把握，但是一定要強(qiáng)調(diào)長平之戰(zhàn)的作用，即從此，東方六國再也無力對(duì)抗秦軍的進(jìn)攻了。
七年級(jí)上冊歷史重要知識(shí)點(diǎn)3
一、元謀人
1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：云南省元謀縣；
2、生活年代：距今約170萬年；
3、生活情況：能制造工具，知道用火；
4、發(fā)現(xiàn)意義：元謀人是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。
二、北京人
1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山上；
2、生活年代：距今約70萬—20萬年；
3、體貌特征：上肢與現(xiàn)代人相似，能夠直立行走，保留了猿的某些特征。
使用打制石器、木棒；（生產(chǎn)工具）
4、生產(chǎn)生活狀況采集、狩獵；
會(huì)使用天然火，會(huì)保存火種；
5、社會(huì)組織：過群居生活，原始社會(huì)。
6、地位：北京人是世界上最重要的原始人類之一；周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。
三、山頂洞人
1、遺址：位于北京周口店龍骨山頂部，距今約三萬年；
2、體貌特征：已經(jīng)具有現(xiàn)代人類的特征；
3、生產(chǎn)工具：磨已掌握鉆孔光技術(shù)和磨制技術(shù)（骨針）；
4、觀念：已經(jīng)有了審美的觀念。
歷史答題技巧和方法
1、高效解題技巧
“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數(shù)。
“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；
“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。
2、規(guī)范答題
在中考?xì)v史試卷中，非選擇題是按照具體的知識(shí)點(diǎn)劃分的，如果某一歷史非選擇題分值為5分，那么這一歷史試題考察的知識(shí)點(diǎn)為五個(gè)。而且中考考生在回答時(shí)要注意排版，書寫過亂也可能是中考考生丟分的原因。
3、歷史找材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)
設(shè)問和材料關(guān)系密切，設(shè)問提出的是有關(guān)材料的問題，回答設(shè)問離不開材料。所以，找到材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)很重要。先在設(shè)問部分找出關(guān)鍵詞，然后帶著關(guān)鍵詞再去材料中找相應(yīng)的關(guān)鍵詞或句。通過對(duì)關(guān)鍵詞句的分析，結(jié)合相關(guān)的知識(shí)信息，對(duì)號(hào)入座，對(duì)問思答。一般情況下，問題就解決了。
4、立足材料，聯(lián)系課本
材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識(shí)掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。
歷史解釋是什么意思
是指根據(jù)歷史資料來確定法律的意思。歷史資料指除了法律文本之外的與文本直接有關(guān)的資料，例如立法準(zhǔn)備材料（文件記錄以及其他和立法過程有關(guān)的材料）、立法說明立法者的私人材料（談話記錄、回憶錄日記、書信等），乃至立法者當(dāng)時(shí)發(fā)表的文章等。有時(shí)還可以通過將新的規(guī)范與舊的同類規(guī)范進(jìn)行對(duì)照、比較，以闡明法律的意思。
它的具體內(nèi)容是：
�、僬谟懻摰姆蓡栴}的特定解決方案在過去曾被實(shí)施過；
�、谠摲桨笇�(dǎo)致了一個(gè)后果F；
③F是不合乎社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的；
�、苓^去與現(xiàn)在的情形不同不能充分地排除F在情形下不會(huì)出現(xiàn)；
�、菰摻鉀Q方案也許不被稱贊。
這種方法要求解釋者要對(duì)歷史事實(shí)及其與現(xiàn)實(shí)情形的差異進(jìn)行證成，而且要對(duì)“F是不是符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)”的命題進(jìn)行證成。
有關(guān)立法的歷史資料包括：關(guān)于制定法律的提案說明，關(guān)于審議法律草案的說明，關(guān)于討論、通過法律草案的記錄和其他有關(guān)文獻(xiàn)等。
【七年級(jí)上冊歷史重要知識(shí)點(diǎn)】相關(guān)文章：
歷史重要知識(shí)點(diǎn)收集06-06
高三歷史重要知識(shí)點(diǎn)09-19
高中歷史重要知識(shí)點(diǎn)08-08
九年級(jí)歷史上冊重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)11-26
九年級(jí)歷史上冊重要的知識(shí)點(diǎn)匯總08-24
七年級(jí)歷史上冊知識(shí)點(diǎn)06-20