中學歷史課后習題解答

　　名詞解釋

　　1.中學歷史學科的學法指導

　　（1）學法指導，亦稱學習指導，主要是指在教學過程中有意識地教給學生必要的學習方法，

　　提高學生的學習能力，是學生學會學習。

　　（2）歷史學科學法指導的主要內(nèi)容

　　A.獲取歷史信息的方法指導 B.掌握歷史信息的方法指導 C.運用歷史信息的方法指導

　�。�3）學法指導的方式

　　傳授 示范 講評 輔導 交流

　　2.歷史學習評價

　　是以中學歷史教學目標為準繩，以學生學習的實際情況為依據(jù)，運用一切可行的科學方法系統(tǒng)地收集信息，對中學歷史學科所引起的學生心理素質(zhì)的變化進行價值判斷的過程，是幫助學生激發(fā)興趣，樹立信心，強化、完善或改進學習行為，實現(xiàn)有效學習和持續(xù)學習的不可或缺的環(huán)節(jié)，是歷史課程實施和開發(fā)的有機組成部分，也是教學研究與評價的重要依據(jù)。

　　3.歷史教材：

　　是師生為了達成歷史教學目標而利用的相關素材、工具和手段，其中歷史教科書居于核心地位。

　　4.學習：

　　廣義的學習，是指學習者（人或動物）在生活中或的個體經(jīng)驗并引起行為變化的過程；狹義的學習，主要是指學生有目的、有組織、有計劃、有系統(tǒng)地獲得知識技能，并掌握一定的思想觀念和行為規(guī)范的過程。

　　5.課程：

　　為了實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標，而規(guī)定的教學科目的總和，也是指學生在教師指導下各種學習活動的總和；狹義的課程是指學校教育根據(jù)課程計劃編排的一門具體教學科目。

　　6.談話法：

　　教師在課堂上根據(jù)學生的已有知識和實踐經(jīng)驗，向?qū)W生提出問題，引導、啟發(fā)學生積極思維、回答，從而獲得新知識的方法。

　　7.歷史課程標準

　　歷史課程標準是歷史教學的綱領性和規(guī)范性文件，規(guī)定了歷史教學的目標、過程、范圍及教學要求等重要內(nèi)容，對中學歷史教科書的編寫、教學組織與實施、教學評估有著重要的指導意義。

　　8.教學方法

　　教學方法就是為達到教學目的、實現(xiàn)教學內(nèi)容、運用教學手段而進行的，由教學原則指導的一整套方式所組成的師生相互作用的'活動。教學方法的確定，要考慮教學目的、教學內(nèi)容、學生的年齡特征、教學設備及教師本身的教學特長等因素。

　　9.研究性學習

　　研究性學習是指同學們在教師指導下，從自然、社會、生活中選擇和確定要研究的問題進行研究，并在研究的過程中主動地獲取知識、應用知識、解決實際問題的學習活動。它具有自主探究、實踐多樣、開放綜合，重在過程的特點。

　　10.歷史學習測量

　　中學歷史測量是按學習評價的目的、任務，收集學生在歷史學習過程中的各種心理反應、

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