提高學生英語口語能力的幾點做法論文
摘要:在大力提倡素質教育的前提下,英語教學中對學生的口語表達能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。作為教師,培養(yǎng)并提高學生的英語交際能力,是適應社會發(fā)展和改革開放形式的需要。因此,在英語教學中不能僅僅立足于培養(yǎng)學生書面應試能力,也應重視對學生口頭表達能力的培養(yǎng)。
關鍵詞:想說 仿說 能說
在大力提倡素質教育的前提下,英語教學中對學生的口語表達能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。學習英語的一個重要目的就是要把學習到的語言知識運用到實際生活中,做到學以致用。但長期以來由于學生自身、教師教學方式和語言環(huán)境等種種因素的制約和導向,學生從小學一直到高中甚至到大學,所接受的多是書面教學,他們熟知語言詞匯和語言材料,但用英語口頭表達自己思想和情感的能力卻十分有限,大多停留在打招呼的水平。新的課程標準中要求老師在教學過程中要注重訓練和培養(yǎng)學生英語交際的能力,提高學生的口語水平。作為一名中學英語教師,在教學中深刻感到,培養(yǎng)并提高學生的英語交際能力,是適應社會發(fā)展和改革開放形式的需要,是當務之急。因此在英語教學中不能僅僅立足于培養(yǎng)學生書面應試能力,也應重視對學生口頭表達能力的培養(yǎng)。下面談談多年教學中的一些做法:
一、排除焦慮恐懼,引導學生想說
教師在新生入學伊始就應激發(fā)學生學習英語的興趣。在教學過程中要盡量鼓勵學生開口說英語。幫助學生卸掉心理包袱,不要怕犯錯誤。初學者說英語時免不了會有緊張或害怕的情緒,教師應熱情鼓勵,會話時不必在意學生的語法及結構錯誤,重點應放在交談的`話題上,提倡“貴在參與”。在訓練過程中,學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。此時教師不必過多的糾正,盡量讓學生自行糾正差錯,避免挫傷學生說的熱情和欲望。要減少母語干擾的辦法,教師可以通過外部語言的渲染使學生逐步改變其思維模式和表達方式。
二、培養(yǎng)發(fā)音習慣,鼓勵學生仿說
1.模仿性訓練。許國璋老先生有過一句話:把語音學好了,就會嘗到甜頭。在日常教學中,我們可讓學生聽錄音進行規(guī)范性模仿,接觸標準規(guī)范的語音、語調(diào),同時注意單詞的發(fā)音,多音節(jié)詞的辨音以及英、美音發(fā)音上的區(qū)別等等,力求有一個較好的語音基礎。
2.指導性訓練。學生剛接觸到英語,一時很難讀準單詞,教師應在課堂上多做一些發(fā)音練習,反復指導學生的發(fā)音,直至準確。一旦發(fā)現(xiàn)學生有讀錯音的情況,應及時糾正,以免學生讀熟了不容易改正。課下,教師也可以對發(fā)音較差的學生進行個別輔導,盡量及時發(fā)現(xiàn),及時改正。
3.針對性訓練。良好的語言氛圍對學生很重要,中學生英語聽說能力的一個重要來源就是課堂教學。所以,教師本身良好的口語表達能力是提高教學質量的一個重要因素,課堂上教師要盡量用英語組織教學。在開始階段,授課時放慢速度,而且重復所述內(nèi)容,然后逐步加深,循序漸進,盡量避免用漢語講述。同時,設計一些讓學生回答、交流的環(huán)節(jié),盡可能地讓學生用英語多說,形成直接用英語思維的習慣,變被動學習為主動交流,使學生對英語產(chǎn)生強烈的求知欲。
三、創(chuàng)設口語情境,促使學生能說
1.課前熱身法。課前熱身活動是指利用課前幾分鐘進行說的活動�；顒有问胶芏�,如值日報告、新聞報告、講小故事、演講等等。教師應根據(jù)學生說的能力,設計難易適中的口語活動,明確活動目的與要求,讓學生課前有所準備,且每個學生都應有上臺說的機會。熱身活動是一項持久的口語活動,每隔一段時間應更換活動模式,以免因形式單調(diào)而使學生感到乏味。
2.伙伴活動法�？谡Z學習不同與書面語學習,它更依賴集體行為,要求人與人之間用語言直接進行交流�；锇榛顒邮莾扇诵〗M活動,它最大的特色在于能夠把班級全體學生同時調(diào)動起來,展開口語交流與互動�；顒雍啽阋仔�,但應講究靈活多變,不斷推陳出新。例如:
(1)變換伙伴。
(2)變換距離或位置。
(3)變換練習方式。伙伴活動的成功取決于各參與者之間的相互依賴、啟發(fā)和幫助,取決于教師的正確引導。
3.看圖說話法。圖畫可以為說的練習提供生動、形象、直觀的演示情景,看圖說話適宜各級別的學生。根據(jù)活動的難易可以分為:
(1)看圖陳述。
(2)看圖問答。
(3)看圖敘述。
(4)看圖描述或看圖表述。這是一種綜合性和開放性練習,培養(yǎng)學生的觀察力和想象力,為說積累更多的經(jīng)驗和素材。
4.口頭復述法。復述是訓練口語表達能力一種有效的手段。復述練習能使學生更好地掌握復述材料的語言精華,擴大知識面,減少中式,提高口語表達能力。從復述的主體來看,復述可以分為小組復述和個人復述。
小組復述:以小組為單位,同時展開學生輪流說,學生一人說一句,最后構成一個連貫的語篇。其優(yōu)點是參與人數(shù)多,學生說一句話容易做到。
目前,投影儀、多媒體、幻燈、語音室等先進的教學手段已經(jīng)開始得到普及,這將大大有利于英語教學的開展。在多媒體語言實驗室上課,既能看得見,又能聽得見,還能用手操作,向學生提供交際活動的文化背景,把語言和形象聯(lián)系起來。同時,可以利用課余時間開展形式多樣的英語活動,從而提高他們英語學習的興趣和口語能力。
總之,英語口語的教學中,要不斷探索,找出切合本班實際特點的方式進行,使學生能在潛移默化中接受知識,樂于開口,真正實現(xiàn)語言的交際功能。只有這樣才能把英語學到家。
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