強化小學(xué)生英語日�？谡Z會話訓(xùn)練的幾點建議論文
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的萌芽時期，更應(yīng)該注重英語口語的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，一個寬松開放的語言環(huán)境可以使學(xué)生產(chǎn)生口語表達(dá)的動機，并提供口語表達(dá)的材料，從而促進(jìn)其語言運用能力的發(fā)展。良好的開端是成功的一半，教師在課前應(yīng)積極的準(zhǔn)備一些活動來調(diào)動輕松活潑的課堂氣氛，例如，singasong,chant,listenandact等活動，既可以活躍課堂氣氛，為新課展開鋪墊，又可以讓學(xué)生自然而然的融入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，鍛煉他們的口語表達(dá)能力。
上課時，教師應(yīng)盡可能多地運用抑揚頓挫的語調(diào)，豐富的肢體語言來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生輕松歡快的接受知識，無拘束的進(jìn)行口語交際，課堂上學(xué)生座位的調(diào)整也能營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的座位。我在教授牛津小學(xué)英語3BUnit9Shopping時，為了幫助學(xué)生理解并掌握購物時常用的英語表達(dá)方式：CanIhelpyou?Whatcolour?Howmuchisit?...yuan，please.并能熟練回答。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)購物的情景，并通過不同的語調(diào)，手勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。把學(xué)過的食品(food)、水果(vegetable)、文具(stationery)、衣物(clothes)等詞匯與“購物”結(jié)合，把教室布置成四個shop，“挑選商品”、“購物付帳”，串聯(lián)起來更符合生活實際，由于生活化的教學(xué)內(nèi)容，真實性的語言環(huán)境，學(xué)生自然的交際自己學(xué)到的知識，對他們產(chǎn)生了很好的感受效應(yīng)。
二、多種形式的游戲，輕松的口語交際訓(xùn)練
游戲競賽是學(xué)生學(xué)習(xí)中最有效的學(xué)習(xí)方法，在游戲的.過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中更多的進(jìn)行聽、說練習(xí)。在英語課堂教學(xué)中，采用游戲競賽是練習(xí)學(xué)生口語的有效途徑。那么多種形式的游戲哪些適合我們的學(xué)生呢？首先，它們能激發(fā)學(xué)生的興趣；能加深學(xué)生對英語及西方國家文化的了解；能引導(dǎo)學(xué)生大膽開口說英語；能讓英語課堂教學(xué)多樣化。其次，課堂采用的游戲能突出教學(xué)內(nèi)容并符合學(xué)生的年齡特點。最后，采用的游戲能夠“寓教于樂”。
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，可以采用簡單，容易操作的游戲，如listenandguess，touchandguess，magiceyes等。
例如，在復(fù)習(xí)水果類單詞時，先把水果放在一個布袋子里，讓學(xué)生用他們的觸覺和嗅覺來猜猜是哪一種水果，再讓學(xué)生用英語大聲說出水果的名稱，恰倒好處的把游戲運用到課堂中來，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣的游戲可比讓學(xué)生直接讀單詞有效又有趣。在掌握句型Let’sgoto...by...時，要求學(xué)生能夠在句型中熟練的運用交通工具類和地點類單詞，我準(zhǔn)備了許多交通工具的頭飾，先戴上公共汽車的頭飾，主動對一生說：Let’sgototheparkbybus.邀請他與我同行，我?guī)е诮淌依镩_火車，接著他再運用同樣的話邀請別人同行，兩組表演下來，學(xué)生們都能理解游戲的玩法，都爭著參與，短短的幾分鐘，大部分學(xué)生都加入到游戲中，他們通過體驗，實踐，合作等方式，表達(dá)自己的意愿，發(fā)展了聽與說的語言技能。不同年齡階段的學(xué)生對于游戲有自己的喜好，高年級學(xué)生的課堂上再安排簡單的游戲，只會適得其反，要組織些有難度的游戲，并有適當(dāng)?shù)莫劻P，才能引起他們的關(guān)注，如5BUnit6AtaPElesson，先由老師發(fā)號指令任選6名學(xué)生站成一排做動作Putyourhandsonyourfeet.Touchyourkneeswithyourfingers.Liftupyourleftlegsthreetimes.最后留在臺上的人就是贏家，給予福娃書簽的獎勵。同樣，也可以讓一些掌握較好的學(xué)生發(fā)號指令，給予學(xué)生盡量多的參與機會，有時還可以讓學(xué)生自行組織并參與其中，在教授句型Whatdoeshe/sheusuallydoattheweekends?時，我提前做好課件，將班級學(xué)生周末所做活動的圖片快速閃過，讓一生上臺提問：Whatdoeshe/sheusuallydoattheweekends?由其點名同學(xué)來回答：He/Sheusually...學(xué)生們最喜歡這種游戲，生活化的游戲，使得他們樂于口語交際，參與面廣，真正做到了輕松的口語交際訓(xùn)練。
三、豐富多彩的課外活動，構(gòu)建口語展示的平臺
英語作為第二語言，迫切要求我們學(xué)好英語，從小打好基礎(chǔ)，可是周圍語言環(huán)境的匱乏，僅靠一節(jié)課40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在課余時間形成良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，開展豐富多彩的英語課外活動，為學(xué)生搭建更多的口語訓(xùn)練和口語展示的平臺，使學(xué)生多方面發(fā)展英語才能，如成立口語興趣小組，3~4人一小組，可以根據(jù)教材內(nèi)容自編自演英語小對話，英語小謎語，英語故事樂園，英語角，英語才藝展示等，學(xué)生們在這些課外口語活動中充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神，勇于用英語表達(dá)自己的思想，才能真正達(dá)到英語口語的提高。
四、完善口語評價體系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心
教師及時完善的口語評價能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高其口語運用能力。口語評價應(yīng)貫穿教學(xué)課堂始終，教師不要吝嗇表揚與鼓勵，尤其是一些口語表達(dá)欠缺的學(xué)生，他們更需要老師的肯定，有一點點進(jìn)步，也要適時給予鼓勵與表揚，讓他們有一定的成就感，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
小學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)要持之以恒，只要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開放的語言環(huán)境，提供一個讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，口語教學(xué)就會深受學(xué)生們的喜愛，學(xué)生的口語表達(dá)能力也會有很大的提高。
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