如何盡快提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)能力
聽(tīng)力口語(yǔ)提高的理性捷徑_英語(yǔ)教學(xué)論文,聽(tīng)力口語(yǔ)提高的理性捷徑_
常有同學(xué)問(wèn)我：“學(xué)英語(yǔ)是不是很要求天賦？” 我那時(shí)竟頓住了，兩種相反卻都可自圓其說(shuō)的答案，配著各自相關(guān)的剪影在腦中閃過(guò)。
我也許該順著他的眼神和流行的成功哲學(xué)以及可以預(yù)見(jiàn)的自我滿(mǎn)足感，給他描繪自己少時(shí)遭天命不公乃至口齒不清，而后奮發(fā)圖強(qiáng)而勤終補(bǔ)拙的似水流年。但我居然走了另外一條路線(xiàn)，我緩緩說(shuō)：“不僅要具天賦，而且要求從幼時(shí)學(xué)起進(jìn)一步開(kāi)發(fā)天賦，但這些只是你的起點(diǎn)，你現(xiàn)在要做的是在起點(diǎn)與目標(biāo)之間劃一條盡可能精彩的弧線(xiàn)�！� 還在大學(xué)的時(shí)候， 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課雖牽強(qiáng)人意，自己卻深受其思維方法的影響：過(guò)去的投入是已經(jīng)沉落的成本，你需要的是利用現(xiàn)在爭(zhēng)取未來(lái)。也許這種理性也會(huì)同樣折射在其他學(xué)科上面，正如基辛格博士所持的論調(diào)那樣：對(duì)過(guò)去的肯定是一種現(xiàn)實(shí)態(tài)度，而政治的任務(wù)是要塑造它。剛才給予那位同學(xué)的回答或許正是這樣一種理性的`鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)到天賦的力量是現(xiàn)實(shí)的，而在這基礎(chǔ)上的捷徑只能是一種理性的捷徑： 在體驗(yàn)中思考，在觀察中總結(jié)，設(shè)定合理的目標(biāo)和方略 首先，設(shè)定短期目標(biāo)作為突破重點(diǎn)。在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，漫無(wú)目的學(xué)習(xí)的同學(xué)往往進(jìn)步不大，而集中力量首先突破一點(diǎn)至關(guān)重要。以口語(yǔ)為例，短期內(nèi)全面提升口語(yǔ)有很大難度，甚至不同語(yǔ)體的口語(yǔ)要求截然不同(比如日常對(duì)話(huà)體用詞比起演講體就簡(jiǎn)單隨意很多)，但是如果短期的目標(biāo)只是一場(chǎng)面試，一次演講或者商務(wù)談判，則完全可能有捷徑可尋。我還記得大四時(shí)參加哈佛肯尼迪學(xué)院在上海的面試，由于準(zhǔn)備時(shí)間很短，讓我著實(shí)嘗試了“速成”的滋味，在兩天時(shí)間內(nèi)反復(fù)錘煉對(duì)自己教育背景，公共服務(wù)經(jīng)歷和職業(yè)目標(biāo)的闡述，特別是一些面試模塊化的詞組句子，在面試時(shí)收到很好效果。 其次，有目的的集中訓(xùn)練作為突破手段。很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己堅(jiān)持參加英語(yǔ)角活動(dòng)，甚至常常和外國(guó)朋友聊天卻仍然沒(méi)有顯著提高，這就提示了我們必須重視訓(xùn)練的方法和質(zhì)量。和體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練一樣，每一次口語(yǔ)練習(xí)也應(yīng)該在質(zhì)和量上突破“極限”，而且這種極限的感覺(jué)與體育運(yùn)動(dòng)中的感受非常相似：由于大腦缺氧導(dǎo)致的輕度頭疼等。剛開(kāi)始練習(xí)的人用外語(yǔ)深入討論問(wèn)題兩小時(shí)左右就會(huì)產(chǎn)生這種感覺(jué)，這時(shí)候只有堅(jiān)持下去才可能提升口語(yǔ)水平。換句話(huà)講，每次練習(xí)的時(shí)間至少應(yīng)該在一小時(shí)以上，并且形式必須是深入探討，內(nèi)容必須要事先準(zhǔn)備(比如需要掌握的目標(biāo)詞句)。聽(tīng)力也是一樣，要在泛聽(tīng)的基礎(chǔ)上精聽(tīng)，集中訓(xùn)練到達(dá)一定極限時(shí)才會(huì)有所收獲。我自己聽(tīng)力口語(yǔ)提高最大的一次是參加全國(guó)英語(yǔ)演講和辯論賽，連續(xù)五天時(shí)間封閉起來(lái)用英語(yǔ)狂轟濫炸，以至于結(jié)束后在煙臺(tái)火車(chē)站等候檢票時(shí)，怎么聽(tīng)都覺(jué)得廣播用的是英語(yǔ)，回家感覺(jué)頓時(shí)提高了一個(gè)層次。 最后，要把解決自己的問(wèn)題當(dāng)作突破的核心。
聽(tīng)力口語(yǔ)有一個(gè)相比語(yǔ)法詞匯更難的地方就是一個(gè)人很難找到自己的問(wèn)題。于是有的人干脆只是練習(xí)，不去研究自己，也不發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決，往往最后變成為了練習(xí)而練習(xí)。其實(shí)除了很多教科書(shū)以外，我們最應(yīng)該好好“鉆研”的是自己，自己平時(shí)講話(huà)的用詞，造句，邏輯，例證，甚至口頭禪都應(yīng)該通過(guò)錄音或者兩人相互紀(jì)錄的方式搞清楚。這樣的過(guò)程固然辛苦，但是想想Anne Bronte的話(huà)：Because the road is rough and long, shall we despise the skylark’s song?，你便可以平靜地欣賞自己在于“高山仰止之余，終漸不悔平生”的樂(lè)趣了。
提高作文的興趣靠自己
在我的身邊有很多的同學(xué)經(jīng)常抱怨對(duì)作文沒(méi)有興趣。只要老師一布置作文，就好像吃了黃連一樣，眉頭緊皺。更有甚者，他們有的居然認(rèn)為寫(xiě)作文比武松打虎還難�？偸钦J(rèn)為寫(xiě)作文難，當(dāng)然沒(méi)興趣咯！寫(xiě)作文真的有那么難嗎？看看他們認(rèn)為難的原因就知道了。因?yàn)樗麄兛偸歉杏X(jué)沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)。連寫(xiě)什么都不知道，當(dāng)然也就不知怎么寫(xiě)了。我以前也有這樣的感覺(jué)，每次寫(xiě)日記總要先為不知寫(xiě)什么而頭痛。有時(shí)還要抱著作文書(shū)找素材。很幸運(yùn)的是我有一個(gè)好媽媽。她告訴我寫(xiě)文章不要怕沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)，只要寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西就行了。生活中你經(jīng)歷過(guò)的事有很多，媽媽給你買(mǎi)了一個(gè)玩具，你很高興，可以寫(xiě)；學(xué)校與同學(xué)爭(zhēng)吵可以寫(xiě)；上學(xué)時(shí)挨了老師的批評(píng)可以寫(xiě)；受了委屈，想向父母發(fā)發(fā)牢騷，也是可以寫(xiě)的；當(dāng)然，自己這么大了，還尿了床這樣的嗅事同樣可以寫(xiě)。總之，高興的、不高興的、看到的、聽(tīng)到的、想到的……想寫(xiě)什么都行。寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，興趣自然就濃了，你們說(shuō)對(duì)嗎？這就說(shuō)明，提高作文的興趣關(guān)鍵還是靠自己。
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