GCT考試邏輯部分有哪些注意事項(xiàng)
面對(duì)GCT考試的時(shí)候，我們要把邏輯部分的一些注意事項(xiàng)了解清楚。小編為大家精心準(zhǔn)備了GCT考試邏輯部分注意事項(xiàng)，歡迎大家前來(lái)閱讀。
GCT考試邏輯部分三大注意事項(xiàng)
第一、要充分認(rèn)識(shí)到GCT的邏輯考試和一般的邏輯考試的區(qū)別，邏輯考試很多，我們高等教育當(dāng)中作為基礎(chǔ)課，邏輯考試也是基本的方式，但是GCT的工程管理碩士考試是特殊類型的考試，特殊在哪，它主要不是測(cè)試考生對(duì)邏輯知識(shí)的掌握程度，主要測(cè)試的是考生的日常邏輯思維能力，也就是所謂的批判型思維能力，整個(gè)是能力型考試的基本理念。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，有三種邏輯試題，一種邏輯試題叫知識(shí)型的，你不掌握相關(guān)的邏輯知識(shí)，這個(gè)題答不出來(lái)，答對(duì)了，也是蒙的，具備了相關(guān)的邏輯知識(shí)，哪怕是死記硬背的，這個(gè)題也能得分，這是典型的知識(shí)型。
第二、邏輯試題叫知識(shí)能力型的，這種試題的特點(diǎn)是它掌握相關(guān)的知識(shí)，有利于迅速準(zhǔn)確地解題，但是這個(gè)題本身不是測(cè)試對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，而是測(cè)試你在運(yùn)用這個(gè)知識(shí)當(dāng)中所具備的日常邏輯思維能力。也可以這么說(shuō)，相關(guān)的知識(shí)哪怕不掌握，你的日常邏輯思維能力足夠強(qiáng)，這個(gè)題也能答對(duì)。
第三、種類型的試題叫純粹能力型的，純粹能力型的試題也是測(cè)試邏輯思維能力，絕對(duì)是測(cè)試對(duì)推理論證的應(yīng)用評(píng)價(jià)，但是這個(gè)解題過(guò)程原則上不涉及對(duì)任何邏輯知識(shí)的運(yùn)用，盡管邏輯學(xué)家對(duì)這種分析當(dāng)中也許能總結(jié)出相關(guān)的邏輯知識(shí)，實(shí)際在思考過(guò)程，絕對(duì)不是對(duì)相關(guān)知識(shí)的思考和運(yùn)用過(guò)程。
第一點(diǎn)GCT邏輯考試測(cè)試什么，我可以非常負(fù)責(zé)任的說(shuō)，它不測(cè)試知識(shí)型的邏輯試題。如果我們能力型邏輯考試當(dāng)中出現(xiàn)知識(shí)型邏輯考試當(dāng)中，是命題有失誤。GCT邏輯考試主要還是測(cè)試知識(shí)能力型和純粹能力型，主要是能力型，這一點(diǎn)希望同學(xué)們注意。
第二點(diǎn)與此相關(guān)的，在準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中，如何掌握相關(guān)邏輯知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，可以看到市面上很多邏輯輔導(dǎo)教材，也有很多邏輯老師在進(jìn)行輔導(dǎo)，這里邊有一個(gè)跟考試相關(guān)的邏輯知識(shí)點(diǎn)的把握的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題如果把握的不好，邏輯輔導(dǎo)就可能成為一種誤導(dǎo).因?yàn)槟愕膽?yīng)試時(shí)間是一個(gè)常量，這個(gè)時(shí)間搭配的不得當(dāng)?shù)脑�，考試的輔導(dǎo)很可能會(huì)出錯(cuò)，這里面有很重要的問(wèn)題，因?yàn)槲液荛L(zhǎng)時(shí)間從事對(duì)能力型考試的相關(guān)研究，可以負(fù)責(zé)任說(shuō)，與能力型考試相關(guān)的實(shí)際點(diǎn)是很窄的，就幾小塊。如果輔導(dǎo)教材搞成邏輯知識(shí)教科書，輔導(dǎo)教材提供了給你一個(gè)知識(shí)很完備的框架，讓你花有限的時(shí)間去研究這個(gè)知識(shí)板塊，那就可能成為一種誤導(dǎo)。哪些知識(shí)點(diǎn)是特別需要的呢?這里我想提一下最近將要出的一本邏輯輔導(dǎo)教材，根據(jù)長(zhǎng)期這方面的研究，總結(jié)出來(lái)一個(gè)也就五六個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用一定要把握準(zhǔn)，把握窄，不要太寬泛，要不然應(yīng)試的努力不會(huì)取得應(yīng)有的效果甚至是負(fù)效果。
第三點(diǎn)知識(shí)能力型的題目，純粹能力型的題目可以這么說(shuō)，純粹的能力型邏輯試題，每道題都是獨(dú)立的挑戰(zhàn)，不要指望也不要相信，有什么能夠一成不變的解題模式，解題原則，解題技巧，希望通過(guò)這個(gè)技巧以不變應(yīng)萬(wàn)變，解決所有的相關(guān)題目，這種思考是不對(duì)的，這種說(shuō)法是一種誤導(dǎo)�？梢哉f(shuō)每一道邏輯試題對(duì)你的邏輯思維能力都是一個(gè)獨(dú)立的挑戰(zhàn)，因此不要去找解答純粹能力型的邏輯試題中它的規(guī)律，它的原則，它的技巧，它的模式，諸如此類東西的意義�？浯笠饬x絕對(duì)是一個(gè)誤導(dǎo)，不能指望出總結(jié)出幾個(gè)模式出來(lái)，拿到題目上去套，不對(duì)。
對(duì)于能力型的題有沒(méi)有類型，分類分析有沒(méi)有必要，有必要。確實(shí)也分成幾種不同的類型，比如類比型，比如理解型，邏輯推斷型，論證分析型，數(shù)據(jù)型，因果型，都可以分成相應(yīng)的種類，這些種類也有規(guī)律可尋，分析這些規(guī)律都是有意義的，但是對(duì)分類和分析規(guī)律型意義的分析不要夸大，夸大就是誤導(dǎo)。能力型考試和知識(shí)型考試的區(qū)別點(diǎn)就在這里。可以說(shuō)能力型考試的特點(diǎn)最集中體現(xiàn)在邏輯考試當(dāng)中，但是對(duì)于能力測(cè)試的能力型考試最集中的體現(xiàn)在邏輯試題上，跟知識(shí)型不一樣，知識(shí)型歸成種類，掌握相關(guān)規(guī)律，某種意義以不變、以統(tǒng)一的模式解答題目。知識(shí)能力型試題要注意，區(qū)別于能力型試題之處在于涉及到解題的過(guò)程，涉及到邏輯知識(shí)，相關(guān)的邏輯知識(shí)及其運(yùn)用，熟悉這些知識(shí)有利于迅速解題，這是知識(shí)能力型題目區(qū)別這個(gè)的特點(diǎn)。
第一種知識(shí)能力型的題目確實(shí)需要你掌握相關(guān)的知識(shí)，相關(guān)的知識(shí)掌握的不好，不熟練，影響你解題，相關(guān)的知識(shí)掌握的好，有利于你解題，這種有利是明顯的。但是還有一種知識(shí)能力型的題目，輔導(dǎo)老師在分析這種知識(shí)能力型題目的時(shí)候可以頭頭是道講出其中的邏輯道理，但是在解題過(guò)程中，你的思考出發(fā)點(diǎn)不是這些知識(shí)如何運(yùn)用，如果你思考把這些題目去跟相關(guān)的知識(shí)套的話，很可能把本來(lái)很簡(jiǎn)單的題目復(fù)雜化，所以對(duì)于這樣一種知識(shí)能力型的題目最佳的一個(gè)應(yīng)試的方略是首先把它作為純粹能力型題目，不考慮它涉及什么知識(shí)，除非在思考當(dāng)中發(fā)生障礙，需要某些知識(shí)的幫助。
總之，邏輯的應(yīng)試輔導(dǎo)是一個(gè)非常復(fù)雜的'問(wèn)題，對(duì)于知識(shí)型的考試來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)成為誤導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)少的多，但是對(duì)能力型的考試來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)成為誤導(dǎo)的可能性，風(fēng)險(xiǎn)就相當(dāng)大，這里當(dāng)然有一個(gè)輔導(dǎo)教師本身的責(zé)任的問(wèn)題，對(duì)考生負(fù)責(zé)的問(wèn)題，輔導(dǎo)教師絕對(duì)不是通過(guò)輔導(dǎo)來(lái)顯示自己的某種知識(shí)，對(duì)輔導(dǎo)老師只有一個(gè)評(píng)價(jià)尺度，對(duì)考生有利，能夠幫助他提分，即使你的輔導(dǎo)很有道理，作為學(xué)術(shù)報(bào)告有價(jià)值，但是對(duì)學(xué)生考試沒(méi)有幫助，實(shí)際上這是應(yīng)該要注意避免的。
GCT邏輯基本知識(shí)—類比推理
類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同，推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨?這一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有，另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理。
據(jù)科學(xué)史上的記載，光波概念的提出者，荷蘭物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家赫爾斯坦•惠更斯曾將光和聲這兩類現(xiàn)象進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們具有一系列相同的性質(zhì)：如直線傳播、有反射和干擾等。又已知聲是由一種周期運(yùn)動(dòng)所引起的、呈波動(dòng)的狀態(tài)，由此，惠更斯作出推理，光也可能有呈波動(dòng)狀態(tài)的屬性，從而提出了光波這一科學(xué)概念�；莞乖谶@里運(yùn)用的推理就是類比推理。類比推理的結(jié)構(gòu)，可表示如下：
A有屬性a、b、c、d
B有屬性a、b、c
所以，B有屬性d
類比推理的客觀根據(jù)是什么呢?在客觀現(xiàn)實(shí)里，事物的各個(gè)屬性并不是孤立的，而是相互聯(lián)系和相互制約的。因此，如果兩個(gè)事物在一系列屬性上相同或相似，那么，它們?cè)诹硪恍⿲傩陨弦部赡芟嗤蛳嗨�。類比推理的結(jié)論是否可靠呢?這要看進(jìn)行類比的兩個(gè)或兩類事物所具有的共同屬性與類推屬性之間是否有必然的聯(lián)系。如果有，用類比推理所得到的認(rèn)識(shí)就是可靠的，否則就是不可靠的。由此可見，類比推理的結(jié)論只具有或然性，即可能真，也可能假。類比推理盡管其前提是真實(shí)的，也不能保證結(jié)論的真實(shí)性。這是因?yàn)椋珹和B畢竟是兩個(gè)對(duì)象，它們盡管在一系列屬性上是相同的，但仍存在著差異性，這種差異性有時(shí)就表現(xiàn)為A對(duì)象具有某屬性，而B對(duì)象不具有某屬性。如何提高類比推理的結(jié)論的可靠性呢?第一，前提中確認(rèn)的相同屬性愈多，那么結(jié)論的可靠程度也就愈大;第二，前提中確認(rèn)的相同屬性愈是本質(zhì)的，相同屬性與要推出的屬性之間愈是相關(guān)的，那么結(jié)論的可靠程度也就愈大。
要特別注意，不能將兩個(gè)或兩類本質(zhì)不同的事物，按其表面的相似來(lái)機(jī)械地加以比較而得出某種結(jié)論，否則就要犯機(jī)械類比的錯(cuò)誤。例如，基督教神學(xué)家們就曾用機(jī)械類比來(lái)“證明”上帝的存在。在他們看來(lái)，宇宙是由許多部分構(gòu)成的一個(gè)和諧的整體，正如同鐘表是由許多部分構(gòu)成的和諧整體一樣，而鐘表有一個(gè)創(chuàng)造者，所以，宇宙也有一個(gè)創(chuàng)造者——上帝。這就是把兩類根本性質(zhì)不同的對(duì)象，按其表面相似之處，機(jī)械地加以類比。這種類比顯然是錯(cuò)誤的，不合邏輯的。
一般人總會(huì)這樣認(rèn)為，既然人工智能這門新興學(xué)科是以模擬人的思維為目標(biāo)，那么，就應(yīng)該深入地研究人思維的生理機(jī)制和心理機(jī)制。其實(shí)，這種看法很可能誤導(dǎo)這門新興學(xué)科。如果說(shuō)，飛機(jī)發(fā)明的最早靈感是來(lái)自于鳥的飛行原理的話，那么，現(xiàn)代飛機(jī)從發(fā)明、設(shè)計(jì)、制造到不斷改進(jìn)，沒(méi)有哪一項(xiàng)是基于對(duì)鳥的研究之上的。
上述議論，最可能把人工智能的研究，比作以下哪項(xiàng)?
A. 對(duì)鳥的飛行原理的研究。
B. 對(duì)鳥的飛行的模擬。
C. 飛機(jī)的不斷改進(jìn)。
D. 飛機(jī)的設(shè)計(jì)制造。
[解題分析] 正確答案：D。
題干所作的類比分析是：飛機(jī)的發(fā)明、設(shè)計(jì)制造和改進(jìn)并非基于對(duì)鳥的研究，因此，人工智能的研究也不應(yīng)基于對(duì)人思維的生理和心理機(jī)制的研究。顯然，這里，把對(duì)人思維的生理和心理機(jī)制的研究，比作對(duì)鳥的研究;把人工智能的研究，比作飛機(jī)的發(fā)明、設(shè)計(jì)制造和改進(jìn)。D項(xiàng)和C項(xiàng)都和題干的上述類比相關(guān)，但顯然D項(xiàng)比C項(xiàng)作為題干中人工智能研究的類比對(duì)象更為恰當(dāng)。
小光和小明是一對(duì)孿生兄弟，剛上小學(xué)一年級(jí)。一次，他們的爸爸帶他們?nèi)ッ茉扑畮?kù)游玩，看到了野鴨子。小光說(shuō)：“野鴨子吃小魚。”小明說(shuō)：“野鴨子吃小蝦。”哥倆說(shuō)著說(shuō)著就爭(zhēng)論起來(lái)，非要爸爸給評(píng)評(píng)理。爸爸知道他們倆說(shuō)得都不錯(cuò)，但沒(méi)有直接回答他們的問(wèn)題，而是用例子來(lái)進(jìn)行比喻。說(shuō)完后，哥倆都服氣了。
以下哪項(xiàng)最可能是爸爸講給兒子們聽的話?
A. 一個(gè)人的愛好是會(huì)變化的。爸爸小時(shí)候很愛吃糖，你奶奶管也管不住。到現(xiàn)在，你讓我吃我都不吃。
B. 什么事兒都有兩面性。咱們家養(yǎng)了貓，耗子就沒(méi)了。但是，如果貓身上長(zhǎng)了跳蚤也是很討厭的。
C. 動(dòng)物有時(shí)也通人性。有時(shí)主人喂它某種飼料吃得很好，若是陌生人喂，怎么也不吃。
D. 你們兄弟倆的愛好幾乎一樣，只是對(duì)飲料的愛好不同。一個(gè)喜歡可樂(lè)，一個(gè)喜歡雪碧。你媽媽就不在乎，可樂(lè)、雪碧都行。
[解題分析] 正確答案：D。
在題干中，兩人說(shuō)的“野鴨子吃小魚”和“野鴨子吃小蝦”都有可能性，可能一部分野鴨子吃小魚，另一部分野鴨子吃小蝦，也可能是野鴨子既吃小魚又吃小蝦。所以兩個(gè)孩子的話并不矛盾，他們只是片面地看到了野鴨子某一種行為，各執(zhí)一詞，爭(zhēng)論不休。在D中，爸爸用哥倆各有偏好和媽媽既喝可樂(lè)又喝雪碧的例子進(jìn)行類比，說(shuō)明同一個(gè)群體的不同個(gè)體可能有不同偏好，一個(gè)主體也可以有不同的行為。由于比喻恰當(dāng)，哥倆也就服氣了。選項(xiàng)C、D用的不是比喻，與題干不符。選項(xiàng)A雖然用了比喻，但是說(shuō)的是小孩和大人的區(qū)別，而題干中并未討論小鴨子和大鴨子。選B不妥，因?yàn)锽變的是事物的兩面性，含有人的主觀評(píng)價(jià)，與題干的含義相距較遠(yuǎn)。
GCT考試邏輯高分對(duì)策
GCT邏輯考試，并非考核邏輯專業(yè)知識(shí)，而是考核考生的日常邏輯思維能力。應(yīng)該說(shuō)日常邏輯思維能力是人在成長(zhǎng)過(guò)程中及在社會(huì)活動(dòng)中形成的，因此，只要運(yùn)用好這種能力，就能取得邏輯考試的好成績(jī)。因此可以認(rèn)為：GCT入學(xué)考試的邏輯部分主要考察的是考生的邏輯素質(zhì)。
什么是素質(zhì)?就是你把學(xué)過(guò)的知識(shí)忘了以后，大腦中存在的思維推理能力，這種能力是你在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步形成的。參加GCT考試的考生都受過(guò)高等教育，要充分相信自己日常的邏輯思維能力，在復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中千萬(wàn)不要在具體的邏輯知識(shí)上鉆牛角尖，用形式邏輯去套考題是一種誤導(dǎo)，將延長(zhǎng)做題時(shí)間或根本做不出答案。
考生切記：GCT考的是你腦中的邏輯能力，而不是你的邏輯知識(shí)。我并不反對(duì)你看些專門的邏輯學(xué)教材，但一定要在看過(guò)以后把所有看過(guò)的東西扔掉，輕裝上陣，不背包袱，以頭腦清晰的狀態(tài)做GCT邏輯題，千萬(wàn)不要在做題過(guò)程中套用形式邏輯的知識(shí)。一定要完全相信自己的樸素的邏輯常識(shí)和邏輯推理能力。
復(fù)習(xí)迎考只是一個(gè)挖掘潛能、規(guī)范操作的過(guò)程，它絕不是去系統(tǒng)地學(xué)邏輯學(xué)，而是搞“題河戰(zhàn)術(shù)”(“題海戰(zhàn)術(shù)”是指超大量做題，“題河戰(zhàn)術(shù)”是指做適量的題)，以題論題絕對(duì)是短時(shí)間內(nèi)提高邏輯考試成績(jī)的最好辦法。而在題目訓(xùn)練的過(guò)程中能否舉一反三、觸類旁通是邏輯復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵。
提高GCT入學(xué)考試邏輯成績(jī)的最有效的辦法就是精練。所謂精練，就是得法地做一定量的邏輯題。精練時(shí)一定要集中訓(xùn)練，即要自我控制在90分鐘內(nèi)做完50題，做題時(shí)要靜下心來(lái)一口氣做完，中間不要停頓，不要被干擾。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)募杏?xùn)練，有助于熟悉題型，適應(yīng)考試。
臨場(chǎng)考試中是先做語(yǔ)文還是先做邏輯?如果你平時(shí)做邏輯題沒(méi)有什么大障礙，比如持續(xù)閱讀后疲勞、30道邏輯題后不能思考，沒(méi)有這樣的問(wèn)題的話，我傾向于從邏輯開始。因?yàn)槲殷w會(huì)，邏輯考試沒(méi)有會(huì)不會(huì)一說(shuō)，只有對(duì)沒(méi)對(duì)一說(shuō)，這是與其它各科不同之處。因此，邏輯順一些，對(duì)自信心有好處，也不會(huì)因?yàn)樽詈髸r(shí)間太緊亂了陣腳。當(dāng)時(shí)我參加GCT聯(lián)考時(shí)，是先做邏輯，因?yàn)槲腋杏X先做邏輯腦子也比較清楚，且若有富余時(shí)間可以留給作文。邏輯部分大概用了75分鐘完成了邏輯部分，也就是平均一分半鐘完成一題。下面提供邏輯臨場(chǎng)考試時(shí)的一些注意事項(xiàng)，供考生參考。
(1) 做邏輯題時(shí)，頭腦就象有張白紙，沒(méi)有個(gè)人主觀的預(yù)設(shè)，完全只根據(jù)題意推導(dǎo)，每看一題就象在一張白紙上考慮這個(gè)問(wèn)題，做完后這題馬上消失，立即進(jìn)入下題。 (2) 在考試中萬(wàn)一碰了個(gè)釘子，遇到了點(diǎn)麻煩，怎么辦?我建議對(duì)這道題先放過(guò)去，但用三角號(hào)作好標(biāo)記!(空下來(lái)沒(méi)做的一定要做標(biāo)記)
(3) 時(shí)間不夠用了怎么辦?分別對(duì)待。不到差一分鐘的時(shí)候，不隨便亂猜亂劃。差5分鐘，還有10道題，挑短的題、自己熟悉的背景知識(shí)的題做，爭(zhēng)取拿一分是一分。
(4) 由于考試時(shí)間比較緊張，一般不要寄希望于有回頭復(fù)查的機(jī)會(huì)。所以做邏輯時(shí)千萬(wàn)要看清題意，力求一遍做對(duì)，遇到個(gè)別考慮不太清楚的題，也要憑感覺作出選擇，不過(guò)做完后對(duì)不把握的題要做個(gè)標(biāo)記，如果真有時(shí)間，可以回來(lái)復(fù)查。
(5) 邏輯考試一方面不要太緊張，切忌手忙腳亂;另一方面要保持適度的緊張，要隨時(shí)寫、劃，一刻也不閑著。
(6) 在排除法不復(fù)雜的情況下，盡可能大程度地使用排除法(排除法是讓人感到最放心的方法)，首先上來(lái)就先劃掉絕對(duì)不可能項(xiàng)。
(7) 訓(xùn)練自己養(yǎng)成只檢查一遍的習(xí)慣。不要過(guò)多地反復(fù)推敲，不要把一個(gè)題目的選擇答案改來(lái)改去。
(8) “換句話說(shuō)”、“其實(shí)就是說(shuō)”，這種換算是解題的關(guān)鍵所在，也是節(jié)省時(shí)間主要的地方。
(9) 閱讀時(shí)圈閱題眼是一個(gè)有用的考試技巧。所謂“題眼”，就是關(guān)鍵的字詞、語(yǔ)句。邊閱讀邊給題眼做明顯的標(biāo)記，將大大提高做題的速度和準(zhǔn)確性。
(10) 注意不同的提問(wèn)方式。做邏輯題首先要注意審題，一定要看清題意(包括題干和問(wèn)題)，比如要看清問(wèn)的是“下列選項(xiàng)哪個(gè)支持上述說(shuō)法”還是“下列選項(xiàng)哪個(gè)支持上述說(shuō)法，除了”;其次要爭(zhēng)取在該題的邏輯線上思考問(wèn)題，不要偏離題目的邏輯線去鉆牛角尖。
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