MTA專業(yè)考研寫作的參考資料
MTA這個(gè)專業(yè)是考研的熱門專業(yè)，我們?cè)趯懽鞯牡臅r(shí)候，可以多參考一些資料。小編為大家精心準(zhǔn)備了MTA專業(yè)考研寫作的備考攻略，歡迎大家前來(lái)閱讀。
MTA考研寫作：責(zé)任
商朝的大臣箕子能從紂王想用象牙筷子這么小的一件事上看出其發(fā)展后所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，真是聰明得很。
對(duì)于箕子的聰明是否值得稱頌?zāi)?不，他根本不應(yīng)受到贊美，他并沒(méi)有完成自己的責(zé)任。
像箕子作為君主時(shí)代的大臣就應(yīng)竭盡全力去輔佐自己的主子。然而他并沒(méi)有意識(shí)到身上的責(zé)任。既然有那個(gè)擔(dān)心，為何不諫?既然有那種遠(yuǎn)見(jiàn)，為何不說(shuō)?紂王是個(gè)昏君，眾所周知，但又有誰(shuí)一生下來(lái)就想殺人。想用象牙筷子時(shí)的紂王想必并不是無(wú)藥可救的，但他的大臣們卻無(wú)人阻擋，無(wú)人曉之以理，動(dòng)之以情，終于一發(fā)不可收拾�？梢�(jiàn)，商朝的滅亡與箕子的知"法"犯"法"和隔岸觀火有關(guān)，他有著不可推卻的責(zé)任�？鬃訉�(duì)他的弟子說(shuō)："陳力就列，不能者止。"而箕子呢，"危而不持，顛而不扶"，并沒(méi)有做到防微杜漸，能算個(gè)稱職的大臣嗎?也許箕子也曾好言勸過(guò)紂王，紂王卻不聽(tīng)。如果是這樣，箕子就更應(yīng)該受到歷史的譴責(zé)。既然自己力量不夠，為何不號(hào)召群臣;既然一兩遍無(wú)用，為何不反復(fù)進(jìn)諫;既然好言不行，為何不以死相諫，這樣即使不能勸住紂王，也起碼給群臣作個(gè)榜樣，不至于后來(lái)愈演愈烈，終至亡國(guó)。
能否完成責(zé)任反映了一個(gè)人對(duì)理想的追求程度。只要矢志不渝，縱然沒(méi)有完成自己的責(zé)任，他的一生也是值得肯定的。像岳飛、文天祥等許許多多名垂青史的英雄，他們并沒(méi)有完成時(shí)代賦予他們的責(zé)任，但在我們心中，他們?nèi)允遣恍嗟挠⑿邸Ｏ喾�，�?duì)那些只作出也許是科學(xué)的預(yù)言的而并無(wú)實(shí)際做法的人，我們給予的也只是鄙夷和不屑。
誰(shuí)都知道，"責(zé)任"指的一個(gè)人所應(yīng)做的事。一個(gè)醫(yī)生如果不去救死扶傷，一個(gè)教師如果不好好去教書育人，一個(gè)軍人如果好好不去保家衛(wèi)國(guó)，一個(gè)學(xué)生如果不好好去好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)美好的明天積蓄力量……僅只明白自己的責(zé)任是什么，能說(shuō)他盡到責(zé)任了嗎?現(xiàn)實(shí)生活中這類現(xiàn)象恐怕不是個(gè)別的。
我們否定箕子的作法，但他畢竟有著自己階級(jí)的局限性--保全自己;他雖有預(yù)言，但不敢犯上的思想束縛了他，使他并沒(méi)有完成自己的責(zé)任。但，今天，在我們的社會(huì)中，是不是就沒(méi)有這樣的干部了呢?回答是有，而且不少。他們或明哲保身，或尸位素餐，或壓制后進(jìn)，或同氣相連。有他們，我們的'社會(huì)很難快速發(fā)展。
我們應(yīng)該以山呼海嘯之勢(shì)震醒他們，讓他們明白自己身上的責(zé)任，發(fā)揮自己的光和熱，率領(lǐng)億萬(wàn)群眾在社會(huì)主義大道上快速前進(jìn)，讓我們的國(guó)家更加富強(qiáng)。
祖國(guó)富強(qiáng)，是我們每個(gè)人的責(zé)任。
MTA考研寫作：尊重給人自尊
有這樣一個(gè)故事：某紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，出于憐憫，他塞給拿人一元錢，不一會(huì)，他返回來(lái)，從賣筆那兒取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋自己忘取筆了，末了說(shuō)："你跟我都是商人，你有東西要賣。"幾個(gè)月后，再次相遇，那賣筆人已成為推銷商，并感謝紐約商，"你重新給了我自尊，告訴了我，我是個(gè)商人。"
這個(gè)故事告訴我們：尊重別人，是崇高道德的一種表現(xiàn)。
故事很感人，那位紐約商人是的確令人敬佩的，因?yàn)樗米鹬厮恕Ｗ鹬貏e人，不僅可使自己的心靈感到深深的震撼，更可使他人擁有自尊與自信。鉛筆推銷員事業(yè)的成功的起點(diǎn)，僅僅是紐約商人簡(jiǎn)短的幾句話，但正是這買筆的尊重讓推銷員從乞丐的自卑中解脫出來(lái)，自信地踏上嶄新的經(jīng)商之路�？梢�(jiàn)，尊重他人是重要的，它可以讓失望的人們看到光明，自卑的人們找到自信，甚至可以改變一個(gè)人的人生道路。英國(guó)著名女作家舒拉?布魯姆的成功得益于作文教師對(duì)她的尊重。她曾回憶老師給她的鼓舞："永遠(yuǎn)不要后悔你所做過(guò)的任何事，它們?nèi)墙?jīng)驗(yàn)。甚至讓你出過(guò)丑，那也是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，你因發(fā)生在你身上的每件事而更加富有。"
尊重他人猶如明燈，為陷入自卑的黑暗中的人們照亮前行的路，猶如蠟燭，點(diǎn)燃失意人的希望之火。相反，不尊重別人，輕則傷害他人的自尊，重則埋沒(méi)有用之材。油畫家凡高不就是生前作品得不到尊重與肯定，郁郁寡歡而死的嗎?
人與人之間如此，國(guó)與國(guó)之間也應(yīng)互相尊重。國(guó)家無(wú)論大小、強(qiáng)弱，都擁有自己的主權(quán)與尊嚴(yán)，強(qiáng)國(guó)與弱國(guó)應(yīng)友好相處，平等相待。各國(guó)在維護(hù)本國(guó)國(guó)格的同時(shí)，也應(yīng)尊重別國(guó)。
尊重他人，也要尊重自己。商品經(jīng)濟(jì)的浪潮中，不少人拜倒于金錢，忘記了自尊。為了錢，為了蠅頭小利，不惜出賣自己的靈魂與肉體，這種人理所當(dāng)然難以得到他人尊重。同時(shí)，一些人因?yàn)橛袔讉�(gè)錢，便目中無(wú)人，自認(rèn)為"有錢便是爺"，他們同不自尊的人一樣，無(wú)法體會(huì)到受人尊重的快樂(lè)。因?yàn)樗麄儾幻靼祝鹤鹬厮�，也就是尊重自己�?/p>
總之，對(duì)自己，對(duì)他人，人與人，國(guó)與國(guó)，都應(yīng)學(xué)會(huì)尊重，正如普希金的一句話："尊重別人吧，你會(huì)使別人的快樂(lè)加倍，也能使別人的痛苦減半。"
我們一齊來(lái)努力，讓世界充滿尊重!
MTA考研寫作：知識(shí)的力量
50年代，美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾阻撓錢學(xué)森回國(guó)，他在給美國(guó)移民局的電報(bào)中聲稱："我寧可把這家伙槍斃，也不讓他離開美國(guó)。那些對(duì)我們來(lái)說(shuō)極為寶貴的情況，他知道得太多了。無(wú)論在哪里，他都抵得上5個(gè)師。"
在這里，金波爾井非小題大作，而是精明到家了。他深知知識(shí)--這人類智慧結(jié)晶的超人力量。
前人的詩(shī)中有"驚天動(dòng)地滄溟水"一句，倘若用以形容知識(shí)的力量，真是再恰當(dāng)不過(guò)了。裝備精良的5個(gè)美軍師，舉袂成云，不是妄喻吧?這5個(gè)師一旦進(jìn)入某個(gè)地帶，戰(zhàn)爭(zhēng)隨之爆發(fā)，世界為之震驚，不是謬說(shuō)吧?有人又以為金波爾小題大作，錢學(xué)森一介儒生，如何能同裝備精良的5個(gè)師相比?其實(shí)他們忽視了一個(gè)重要的地方，那就是錢學(xué)森的頭腦--充滿過(guò)人知識(shí)的頭腦。一旦這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量時(shí)，它的威力就并不亞于5個(gè)師了，豈僅"袂成云""震驚世界"可擬呢?
兵法云：敵失，我不得，已我得之利。所以他才有狠狠的"槍斃"之語(yǔ)。待得錢學(xué)森回國(guó)之后，這位空氣動(dòng)力學(xué)家的知識(shí)便成為了中國(guó)導(dǎo)彈學(xué)科的基石，中國(guó)的導(dǎo)彈開始了揚(yáng)威世界的時(shí)代!金波爾之言并非杞人憂天!
縱觀歷史，從遠(yuǎn)古到今天，人類的生活經(jīng)過(guò)了天翻地覆的變化，滄海桑田，實(shí)不過(guò)喻。而每一次變化，無(wú)不有知識(shí)的巨大力量的推動(dòng)。有人評(píng)價(jià)第一次工業(yè)革命時(shí)說(shuō)："(工業(yè)革命)把過(guò)去和將來(lái)劃分為兩個(gè)不同的世界。"可見(jiàn)其作用之大。這次革命，最突出的特點(diǎn)就是動(dòng)力的革命，而這動(dòng)力的變革，竟僅是以瓦特的一臺(tái)蒸汽機(jī)--瓦特利用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制造的改良蒸汽機(jī)為代表。一臺(tái)蒸汽機(jī)，導(dǎo)致了一個(gè)人類歷史的驚天動(dòng)地的變化，一個(gè)新的時(shí)代--蒸汽時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，英國(guó)的生鐵產(chǎn)量?jī)H過(guò)60年就從1740年的10000余噸，猛增到25萬(wàn)噸。世界的生產(chǎn)力得到了驚人的發(fā)展。而這，不夸張地說(shuō)，就是由一位英國(guó)工人頭腦中的知識(shí)的釋放產(chǎn)生的。
延及近代，電器革命、計(jì)算機(jī)革命，無(wú)不體現(xiàn)知識(shí)的力量，而這種力量的強(qiáng)度，就像滾雪球一般，以乘方的速度猛增。知識(shí)越來(lái)越左右人們的生活和發(fā)展�？梢韵胍�(jiàn)，現(xiàn)在的"錢學(xué)森"們所掌握的知識(shí)能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出5個(gè)師的力量的十倍、百倍而不止。
知識(shí)賦予人們的力量是無(wú)窮的，人們又該如何應(yīng)用這力量呢? 知識(shí)的發(fā)展是雙向性的，因而其巨大作用也是雙向性的。40年代起，人們就掌握了打開核秘密的金鑰匙，這時(shí)的核知識(shí)就如同一張白紙，看人們?nèi)旧鲜裁搭伾�。有人染上�?quot;死"的黑色，德、美利用核知識(shí)研制殺人的武器原子彈;有人染上了"生"的紅色，開始研究核能的生活應(yīng)用。 在原子彈把廣島、長(zhǎng)崎夷為平地之后，美國(guó)的報(bào)告云："小男孩"(即其中一枚原子彈的名稱)的蘑菇云在島嶼上空出現(xiàn)后，人們才真正懂得什么叫做"驚天動(dòng)地"了。接著核武器的產(chǎn)量突飛猛進(jìn)，在80 年代，竟達(dá)到全世界平均每人可攤上3噸核彈的數(shù)量。世界風(fēng)云變幻，岌岌可危。而另一方面，人們利用核知識(shí)發(fā)展核能的應(yīng)用，又給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化。它解決了能源缺乏的問(wèn)題之一，使世界的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新時(shí)代，有人稱為"核動(dòng)力時(shí)代"。
當(dāng)年的金波爾僅從錢學(xué)森歸國(guó)一事就知道他的知識(shí)將給中國(guó)帶來(lái)什么樣的變化，那是因?yàn)橹R(shí)之偉大是令人嘆為觀止的。而這"驚天動(dòng)地滄溟水"般的知識(shí)的力量，正是人類的真正力量。我們應(yīng)用它是造福于人類，還是為禍于人類?人是在造就自己，還是在毀滅自己?這難道真像莎士比亞所 說(shuō)的--"這還是個(gè)問(wèn)題"嗎?
【MTA專業(yè)考研寫作的參考資料】相關(guān)文章：
2018翻譯碩士考研各科參考資料(通用)08-25
考研英語(yǔ)寫作04-15
考研英語(yǔ)的寫作范文08-14
考研英語(yǔ)寫作分析10-03
考研英語(yǔ)：寫作的誤區(qū)10-05
考研英語(yǔ)寫作誤區(qū)10-05
考研英語(yǔ)寫作經(jīng)典句10-30
考研英語(yǔ)寫作句型09-20
考研英語(yǔ)寫作范文08-11