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教師資格證小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們都離不開(kāi)考試真題，考試真題是命題者根據(jù)測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試事項(xiàng)編寫出來(lái)的。一份好的考試真題都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的教師資格證小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師資格證小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案 1
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1、在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說(shuō)明教育具有()
A.全面性B.階段性C.獨(dú)立性D.片面性
[答案]：A
2、下列說(shuō)法中正確的是()
A.只有成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生
B.學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位
C.成績(jī)差的學(xué)生也有可能獲得成功
D.頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好
[答案]：C
3、萬(wàn)老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好，萬(wàn)老師需要反思的是()
A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)方式C.教學(xué)目的D.教學(xué)條件
[答案]：B
4、每次老師提問(wèn)，小虎總愛(ài)搶著回答，但基本上都答錯(cuò)，對(duì)此老師應(yīng)該()
A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考
B.安排小虎多做作業(yè)
C.批評(píng)小虎思考不認(rèn)真
D.對(duì)小虎舉手置之不理
[答案]：A
5、依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行()
A.縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度
B.鎮(zhèn)(鄉(xiāng))域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度
C.省(區(qū))域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度
D.地(市)域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度
[答案]：A
6、小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人是()
A.校長(zhǎng)B.學(xué)校C.書記D.教育行政部門
[答案]：B
7、某校在期末考試后，將學(xué)生的考試成績(jī)排名張榜公布，該校做法()
A.體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)
B.體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán)
C.體現(xiàn)了學(xué)生的受教育權(quán)
D.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)
[答案]：D
8、根據(jù)圖1，下列選項(xiàng)正確的是()
2015下半年教師資格證考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案
A.應(yīng)優(yōu)先配置重點(diǎn)學(xué)校教育資源
B.小學(xué)可分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)學(xué)校
C.應(yīng)均衡配置小學(xué)之間的教育資源
D.應(yīng)減少重點(diǎn)小學(xué)教育資源配置
[答案]：C
9、教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金，以加強(qiáng)班級(jí)管理，該教師的做法()
A.合法，有助于維護(hù)班級(jí)秩序
B.合法，對(duì)其他人有警示作用
C.不合法，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利
D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利
[答案]：C
10、開(kāi)煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙，張某的行為()
A.合法，學(xué)生可以自愿購(gòu)買
B.合法，商家有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)
C.不合法，家長(zhǎng)(微博)沒(méi)委托小學(xué)生購(gòu)買香煙
D.不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙
[答案]：D
11、小學(xué)生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長(zhǎng)聯(lián)系，該校的做法()
A.合法，是學(xué)生違反校規(guī)
B.合法，是家長(zhǎng)未盡監(jiān)護(hù)職責(zé)
C.不合法，學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找
D.不合法，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系
[答案]：D
12、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動(dòng)車撞傷，對(duì)楊某所受傷害，應(yīng)程丹賠償責(zé)任的是()
A.學(xué)校B.車主C.楊某的監(jiān)護(hù)人D.車主和學(xué)校
[答案]：B
13、骨干教師閔老師在年終的同行評(píng)測(cè)中側(cè)分不高，很郁悶，上課時(shí)學(xué)生出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆，閔老師應(yīng)該()
A.嚴(yán)格待生，專注教學(xué)
B.保持個(gè)性，堅(jiān)持自我
C.注重反省，調(diào)試自我
D.迎合同事，搞好關(guān)系
[答案]：C
14、每年王老師都給自己制定讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重()
A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.教學(xué)創(chuàng)新C.循循善誘D.終身學(xué)習(xí)
[答案]：D
15、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報(bào)告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法()
A.錯(cuò)誤，應(yīng)該充分尊重信任小剛
B.錯(cuò)誤，應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書包
C.錯(cuò)誤，應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查
D.錯(cuò)誤，應(yīng)該通知學(xué)生家長(zhǎng)再搜查
[答案]：A
16、李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小杜家訪N次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法()
A.符合主觀聯(lián)系家長(zhǎng)的要求
B.有違平等待待生的要求
C.符合因材施教的教育要求
D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
[答案]：B
17、圖2是1985年德國(guó)物理學(xué)家倫琴拍下的一張照片，與之相關(guān)的科技史事件是：()
2015下半年教師資格證考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案
A.鈾的發(fā)現(xiàn)B.中子的發(fā)現(xiàn)C.X射線的發(fā)現(xiàn)D.鐳的發(fā)現(xiàn)
[答案]：C
18、下列關(guān)于消防常識(shí)的表述，不正確的是()
A.煤氣泄露充滿室內(nèi)時(shí)，應(yīng)首先打開(kāi)門窗通風(fēng)
B.當(dāng)汽車因燃油泄露著火時(shí)，應(yīng)立即用水澆滅
C.電器因短路著火時(shí)，可用干粉滅火器撲滅
D.當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可用覆土方式撲救
[答案]：B
19、文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是()
A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝
[答案]：C
20、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是()
A.《童年》B.《在人間》C.《母親》D.《我的大學(xué)》
[答案]：C
21、下面這首古代詩(shī)歌的作者是()
松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處
A.白居易B.賈島C.歐陽(yáng)修D(zhuǎn).袁枚
[答案]：B
22、《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是()
A.孔融B.馬融C.苻融D.祝融
[答案]：A
23、下列任務(wù)中，相傳曾整理《詩(shī)》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是()
A.孔子B.老子C.孟子D.荀子
[答案]：A
24、下列樂(lè)器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是()
A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤
[答案]：B
25“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說(shuō)，多種地方劇種都表現(xiàn)過(guò)相關(guān)，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲{梁祝}的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是()
A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇
[答案]：D
26、在word中、下列操作中不能實(shí)現(xiàn)的是()
A.在頁(yè)眉中插入日期
B.建立奇偶頁(yè)內(nèi)容不同的頁(yè)眉
C.在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符
D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫
[答案]：C
27、在powerpoint中，新建一個(gè)演示文稿時(shí)第一張的幻燈片的默認(rèn)版式是()
A.項(xiàng)目清單B.兩欄文本C.標(biāo)題幻燈片D.空白
[答案]：C
28、下列選項(xiàng)中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是()
A.植物可能都不是多年生的
B.有的植物有可能是多年生的
C.有的植物必然是多年生的
D.有的植物必然不是多年生的
[答案]：B
29、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)法律、金融、外語(yǔ)(課程)。已知1、乙是重慶人、2學(xué)外語(yǔ)的是北京人、3學(xué)金融的不是上海人;4甲不學(xué)金融、丙不學(xué)外語(yǔ)。是列推斷完全正確的是()
A.甲是上海人、學(xué)法律
B.甲是北京人、學(xué)外語(yǔ)
C.丙是北京人、學(xué)外語(yǔ)
D.丙是上海人、學(xué)金融
[答案]：B
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、材料：
王老師教六年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實(shí)要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。
一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)一次作業(yè)會(huì)怎么樣呢?就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎?同學(xué)們感到既新鮮又激動(dòng)。
第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開(kāi)了那一份份作業(yè)，著實(shí)吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說(shuō)我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案，有顯示個(gè)性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動(dòng)不已!這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計(jì)的，那里有學(xué)生的坦誠(chéng)和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對(duì)美的理解和對(duì)是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。
當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時(shí)，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開(kāi)作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時(shí)機(jī)，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了。
問(wèn)題：
請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的'啟示。(14分)
[答案要點(diǎn)]
從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為：
1。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。
王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的作業(yè)，學(xué)生很驚訝，感到既新鮮又激動(dòng)。但學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”的結(jié)果表明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認(rèn)為無(wú)法完成的任務(wù)。2。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。
王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，構(gòu)建了學(xué)生的主體地位，表明學(xué)生是具有一定主體性的人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業(yè)中學(xué)生往往比較被動(dòng)，因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。
3。學(xué)生是獨(dú)特的人，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。
每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”，可以展示出學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心世界，學(xué)生的作業(yè)豐富多彩，王老師將其視為一種財(cái)富而珍惜開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，可以使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。
31、材料：
小威和小蕊是蔣老師班級(jí)的一對(duì)孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在一篇題為《我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個(gè)班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒(méi)想到在學(xué)校還是這樣!”
看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)榧依镉袃蓚�(gè)孩子，父母便對(duì)他們時(shí)時(shí)進(jìn)行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競(jìng)爭(zhēng)。每次考試后，成績(jī)好的可以得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而落后者卻一無(wú)所有。小蕊一直很努力，成績(jī)也不錯(cuò)，但大多數(shù)時(shí)候總落后一點(diǎn)兒�？粗绺鐣r(shí)常獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開(kāi)始滋長(zhǎng)，并對(duì)哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認(rèn)為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡(jiǎn)直太可惡了!
因?yàn)榧刀剩瑹o(wú)論在家里還是學(xué)校，小蕊都變著法子與小威作對(duì)，經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來(lái)，在同學(xué)中說(shuō)小威的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來(lái)越緊張�？吹竭@對(duì)孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非常苦惱。
蔣老師該怎么做呢?
問(wèn)題：
請(qǐng)根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。(14分)
[答案要點(diǎn)]
(1)家長(zhǎng)以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期如此，造成了小蕊習(xí)慣要和小威作對(duì)，不喜歡小威。
(2)老師應(yīng)該告知家長(zhǎng)不能以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓家長(zhǎng)知道每個(gè)孩子的發(fā)展都不一樣，擅長(zhǎng)的學(xué)科也不同，不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行比較，而是要尊重每個(gè)孩子的發(fā)展。
(3)老師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長(zhǎng)，引導(dǎo)小蕊找到自己擅長(zhǎng)的學(xué)科，因材施教，幫小蕊樹立信心。
32、材料：
在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問(wèn)題：只有重復(fù)而無(wú)變化，作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無(wú)重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。
重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無(wú)數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。
歷史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂(lè)曲中的主題和“變奏”;每一座的本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分(樂(lè)句、樂(lè)段)的重復(fù);而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無(wú)盡的重復(fù)。我們完全可以說(shuō)它們“千篇一律”。但是，誰(shuí)能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步;在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個(gè)景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著;一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化�？臻g與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。
翻開(kāi)一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說(shuō)是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂(lè)曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)
問(wèn)題：
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(4分)
(2)簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果。(10分)
[答案要點(diǎn)](1)重復(fù)和變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，重復(fù)和變化是不同的，重復(fù)代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒(méi)有重復(fù)，容易陷于散漫凌亂;只有重復(fù)沒(méi)有變化，就必然單調(diào)枯燥。
(2)在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中，故宮的整個(gè)建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結(jié)合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復(fù)與變化獲得最高的藝術(shù)效果。
三、寫作題(50分)
33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
人和動(dòng)物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識(shí)字，而動(dòng)物不會(huì)看書識(shí)字，如果一個(gè)人不看書，無(wú)疑就接近動(dòng)物了，也就會(huì)失去人的優(yōu)勢(shì)。
要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。
[答案要點(diǎn)]
書之歲華，其約可讀
高爾基曾說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”;雨果更是強(qiáng)調(diào)了書籍對(duì)人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。的確，猶如陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。
讀書不能解決我們的吃穿用度的實(shí)際問(wèn)題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個(gè)自我歷練，自我提升的藝術(shù)過(guò)程�！坝癫蛔敛怀善�，人不學(xué)不知道�！弊x書是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界�！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會(huì)有不同的收獲�！皯伊捍坦伞�、“螢窗映雪”，自古以來(lái)，勤奮讀書，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
我們常說(shuō)，書籍是開(kāi)啟人們心靈的一把鑰匙。讀書的目的有各種各樣，但根本的一點(diǎn)：讀書能提升人的境界，凈化人的心靈，追求心靈的感悟和審美上的享受，我想這是任何一個(gè)讀書人都無(wú)法否認(rèn)的。在現(xiàn)今“人格物化、人性錢化、人品銹化”的風(fēng)氣熏陶下，我們更加要耐得住寂寞，擋得住誘惑，讓自己的心沉下來(lái)，堅(jiān)守住讀書，這個(gè)人生基本的陣地。
隨著時(shí)代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，人們讀書的功利性也越來(lái)越強(qiáng)，為了升學(xué)考試，為了各種級(jí)別證書的考試，人們已經(jīng)很難靜下心來(lái)，體會(huì)讀書本身的樂(lè)趣了。閑時(shí)沏上一壺茶，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個(gè)字，每一句話讀書的最大樂(lè)趣。書籍本身是一種藝術(shù)品，而閱讀過(guò)程更是對(duì)藝術(shù)的品味。
讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐朽，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來(lái)的希望。每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松�。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩!
教師資格證小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案 2
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.某校學(xué)生陳功，性格內(nèi)向，一次數(shù)學(xué)考試不及格，班主任王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他說(shuō)：“你還‘成功’呢，你干脆改名叫‘失敗’吧，叫‘失敗’多好，還是‘成功之母’�！标P(guān)于王老師的做法，下列說(shuō)法正確的是( )。
A.激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
B.體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位
C.維護(hù)了教師的權(quán)威
D.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)
2.劉老師在班委換屆之前廣泛聽(tīng)取了學(xué)生的意見(jiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地參加競(jìng)選。劉老師的這一做法體現(xiàn)了他作為班主任具有的( )。
A.因材施教理念
B.無(wú)私奉獻(xiàn)精神
C.民主工作作風(fēng)
D.團(tuán)結(jié)合作精神
3.某學(xué)校廢除了單一的考試評(píng)價(jià)制度，而代之以“平時(shí)成績(jī)+考試成績(jī)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法( )。
A.錯(cuò)誤，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能
B.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化
C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化
D.錯(cuò)誤，沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化
4.小輝在班里十分淘氣，是全校聞名的“搗蛋大王”，常常弄得大家哭笑不得，許多老師都說(shuō)他不可教也。劉老師卻與他交起了朋友，給他講了許多聰明反被聰明誤的小故事。最后他哭了�？薜煤軅�。從此，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，一路“過(guò)關(guān)斬將”，最后考上上海同濟(jì)大學(xué)。這說(shuō)明劉老師( )。
A.能夠看到學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人
B.能夠針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)做到因材施教
C.能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展
5.下列關(guān)于學(xué)校開(kāi)除小學(xué)生，說(shuō)法正確的是( )。
A.對(duì)于嚴(yán)重違法的小學(xué)生，學(xué)�？梢灾苯娱_(kāi)除
B.對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)后。學(xué)�？梢蚤_(kāi)除
C.學(xué)校不得以任何理由開(kāi)除學(xué)生
D.對(duì)于違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)先給予批評(píng)教育，教育無(wú)果者，才可開(kāi)除
6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，以下選項(xiàng)不處以行政處罰的是( )。
A.向未成年人出售煙酒
B.父母侵害未成年人合法權(quán)益。構(gòu)成違反治安管理行為的
C.兒童福利機(jī)構(gòu)工作人員虐待、歧視未成年人
D.在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所
7.課間休息期間，小學(xué)生段某前往學(xué)校小賣店買了一瓶飲料，結(jié)果因?yàn)檫^(guò)期中毒，被緊急送往醫(yī)院治療。對(duì)這起事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是( )。
A.學(xué)校
B.小賣店店主
C.本人
D.食品安全局
8.劉某在上班的路上撿到了八歲孤兒小丁，公安局無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，根據(jù)法律規(guī)定。應(yīng)該將小丁送往由民政部門設(shè)立的( )收留撫養(yǎng)。
A.當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)
B.兒童福利機(jī)構(gòu)
C.少年宮
D.希望小學(xué)
9.某小學(xué)一位教師孫某和學(xué)生王某在課堂上發(fā)生矛盾，課后，該教師氣憤不過(guò)，在王某放學(xué)回家路上將其打成重傷。對(duì)于王某的傷害，依法承擔(dān)責(zé)任的是( )。
A.王某及其家長(zhǎng)
B.學(xué)校和孫某
C.孫某
D.學(xué)校
10.收留夜不歸宿的未成年人的應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在( )小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)�；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。
A.二十四
B.十二
C.三十六
D.八
11.國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。這些做法都是為了促進(jìn)義務(wù)教育( )。
A.均衡發(fā)展
B.公平公正
C.全面實(shí)施
D.重點(diǎn)發(fā)展
12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、( )等教學(xué)管理制度改革。
A.分組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.導(dǎo)生制
D.導(dǎo)師制
13.某小學(xué)的一位教師。工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)。就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥，最嚴(yán)重的一次，他竟一怒之下拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽(tīng)的話謾罵，這位老師的行為( )。
A.不合理，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.不合理，沒(méi)有做到為人師表
C.合理，做到了愛(ài)崗敬業(yè)
D.合理，做到了愛(ài)國(guó)守法
14.劉老師大聲批評(píng)遲到的同學(xué)，但自己本身也遲到了，于是，有幾位同學(xué)在嘰咕：“自己也遲到�！币粋�(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。此時(shí)，劉老師應(yīng)該( )。
A.若無(wú)其事，繼續(xù)上課，保證教學(xué)進(jìn)度
B.承認(rèn)錯(cuò)誤，保證下不為例，然后繼續(xù)批評(píng)遲到的同學(xué)
C.承認(rèn)錯(cuò)誤，自我批評(píng)，借此機(jī)會(huì)簡(jiǎn)單進(jìn)行紀(jì)律教育，然后繼續(xù)上課
D.停止批評(píng)學(xué)生。繼續(xù)上課.下課處理
15.“教師服裝要表達(dá)的信息是尊嚴(yán)而不是刻板，是美麗而不是妖艷，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異。”這主要是教師職業(yè)道德規(guī)范中的( )的要求。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.為人師表
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.教書育人
16.家長(zhǎng)陳女士的女兒今年剛上小學(xué)，她聽(tīng)說(shuō)女兒班上的同學(xué)家長(zhǎng)大都是有關(guān)系的，如果不送禮，怕老師會(huì)不重視孩子。在送禮的情況下，老師難免會(huì)對(duì)相關(guān)的學(xué)生多些“關(guān)照”。老師這樣的行為違背了( )的職業(yè)道德規(guī)范。
A.依法執(zhí)教
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.廉潔從教
D.熱愛(ài)學(xué)生
17.德拉克羅瓦的代表作品是《自由引導(dǎo)人民》，他創(chuàng)作這幅畫的歷史背景是( )。
A.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)
B.俄國(guó)十月革命
C.第一次世界大戰(zhàn)
D.法國(guó)大革命
18.我國(guó)古代對(duì)于不同的朋友關(guān)系有不同的稱謂.下列選項(xiàng)中.用于情誼契合、親如兄弟的朋友的稱謂是( )。
A.金蘭之交
B.刎頸之交
C.竹馬之交
D.忘年之交
19.目前世界上的磁懸浮技術(shù)主要有( )。
�、俪�(dǎo)電式磁懸�、诔瑢�(dǎo)電動(dòng)磁懸浮
③永磁懸�、芰Ｗ邮鴳腋�
A.①
B.①②
C.①②③
D.①②③④
20.下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是( )。
A.羅貫中《西游記》
B.施耐庵《三國(guó)演義》
C.蒲松齡《水滸傳》
D.曹雪芹《紅樓夢(mèng)》
21.下列選項(xiàng)中，不屬于老舍作品人物形象的是( )。
A.祥子
B.秦二爺
C.祥林嫂
D.祁老人
22.下列選項(xiàng)中，少數(shù)民族與民族節(jié)日對(duì)應(yīng)不正確的是( )。
A.壯族——銅鼓節(jié)
B.苗族——三月三歌節(jié)
C.彝族——火把節(jié)
D.傣族——潑水節(jié)
23.下列事件與“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的作者有關(guān)系的是( )。
�、賿短熳恿钪T侯②官渡之戰(zhàn)
�、鄢啾谥畱�(zhàn)④八王之亂
A.①②
B.③④
C.②③
D.①②③
24.第一幅具有立體主義傾向的畢加索的作品是( )。
A.《格爾尼卡》
B.《亞維農(nóng)少女》
C.《照鏡子的姑娘》
D.《吉他與酒杯》
25.在電影《英雄》中為了表現(xiàn)出電影的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這種樂(lè)器.古琴屬于哪一種樂(lè)器?( )
A.拉弦樂(lè)器
B.吹管樂(lè)器
C.彈撥樂(lè)器
D.打擊樂(lè)器
26.Word中文件1.doc經(jīng)過(guò)編輯后另存為文件2.doc，此時(shí)( )。
A.文件1被文件2取代
B.文件1和文件2同時(shí)存在且內(nèi)容完全相同
C.文件1和文件2同時(shí)存在，文件1中存放編輯前內(nèi)容，文件2中存放編輯后內(nèi)容
D.文件l和文件2同時(shí)存在，文件2中存放編輯前內(nèi)容，文件1中存放編輯后內(nèi)容
27.如下圖所示，在Excel Al單元格中輸入2^3，則該單元格將( )。
A.顯示8
B.顯示6
C.顯示5
D.顯示2^3
28.甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對(duì)話。甲說(shuō)：“Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽�！币艺f(shuō)：“如果X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，那么Y球隊(duì)也能進(jìn)入決賽�！北f(shuō)：“我看Y球隊(duì)不能進(jìn)人決賽，但X球隊(duì)能進(jìn)入決賽�！倍≌f(shuō)：“X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽。”
如果四人中只有一人是對(duì)的，那么可以推出( )。
A.X和Y球隊(duì)都能進(jìn)入決賽
B.X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽
C.X和Y球隊(duì)都不能進(jìn)入決賽
D.X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽
29.高中同學(xué)聚會(huì)，甲、乙、丙在各自的工作崗位上都做出了一定的成績(jī)，成了教授、作家和市長(zhǎng)。
另外：
(1)他們分別畢業(yè)于數(shù)學(xué)系、物理系和中文系;
(2)作家稱贊中文系畢業(yè)者身體健康;
(3)物理系畢業(yè)者請(qǐng)教授寫了一個(gè)條幅;
(4)作家和物理系畢業(yè)者在一個(gè)市內(nèi)工作;
(5)乙向數(shù)學(xué)系畢業(yè)者請(qǐng)教過(guò)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題;
(6)畢業(yè)后，物理系畢業(yè)者、乙都沒(méi)再和丙聯(lián)系過(guò)。
則可知( )。
A.丙是作家，甲畢業(yè)于物理系
B.乙畢業(yè)于數(shù)學(xué)系
C.甲畢業(yè)于數(shù)學(xué)系
D.中文系畢業(yè)者是作家
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分。共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
陳老師上地理課時(shí)發(fā)現(xiàn)課代表王剛心不在焉.特別不耐煩。于是他下課之后和王剛進(jìn)行了交流，他發(fā)現(xiàn)王剛已經(jīng)掌握了課堂上的內(nèi)容。陳老師產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設(shè)想：能否讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時(shí)間，自己去查資料、研究問(wèn)題、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)呢?對(duì)于陳老師的設(shè)想，學(xué)校表示非常支持，對(duì)王剛實(shí)行了單科免修。
從此，每當(dāng)上地理課時(shí)，圖書館里多了一位小讀者。陳老師的工作非但沒(méi)有減輕，反而加重了：給王剛提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的問(wèn)題，教他撰寫小論文。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，王剛的小論文《植被保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)》一文獲得全國(guó)中學(xué)生小論文評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)。
問(wèn)題：
運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)陳老師的行為。(14分)
31.材料：
張老師在某小學(xué)任教20多年，他深受學(xué)生喜愛(ài)。為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求老師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。張老師知道學(xué)校的要求后就主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實(shí)踐，同學(xué)們都掌握了一技之長(zhǎng)。
問(wèn)題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)
32.材料：
霧霜下的中國(guó)不美麗
這幾天.多個(gè)城市再度被霧霾籠罩。這似乎已成常態(tài)的`霧霾天氣，讓民眾很焦心。惡劣的空氣質(zhì)量不再只是一個(gè)警告，而是已成切實(shí)的危害。一些患者在霧霾的侵襲下，走進(jìn)了醫(yī)院。
霧霾天氣的不斷出現(xiàn)，讓人相信，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的確已經(jīng)到了一個(gè)非轉(zhuǎn)型不可的階段。
事實(shí)上。霧霾的影響，已不僅僅傷害人的健康。看看媒體上那些占據(jù)主要版面的報(bào)道吧：高速公路被迫關(guān)閉，許多航班被迫取消，一些污染企業(yè)在政府部門的緊急指示下停工……這是一幅多么亂哄哄的圖景。
從政府的角度來(lái)說(shuō).首先要明確：不能再走先污染、后治理之路。那是一條死路。環(huán)保部門須制定更為嚴(yán)格的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn).并力求不打折扣地執(zhí)行。前者涉及的是未來(lái)如何發(fā)展的問(wèn)題，后者則跟環(huán)境制度的完善與執(zhí)行聯(lián)系在一起。在改善空氣質(zhì)量方面，接下來(lái)要做的事情很多，其中最為重要的。是能源結(jié)構(gòu)的改善，是抑制高污染企業(yè)的排放，是降低汽車尾氣的污染量。在這個(gè)過(guò)程中。有必要提醒的是，為一己之政績(jī)而不顧環(huán)境者，仍會(huì)存在;為一企業(yè)之利益而阻礙治理的力量。仍會(huì)存在：環(huán)境系統(tǒng)中為小部門甚至個(gè)人私利而執(zhí)法不嚴(yán)的情形，仍會(huì)存在。對(duì)抗環(huán)境污染.不會(huì)是一個(gè)單純的挑戰(zhàn)，其中一定夾雜著許多人為的、利益的因素。這些因素使得問(wèn)題更為復(fù)雜。
霧霾天氣的不斷出現(xiàn)。也在警告所謂汽車時(shí)代的沉重代價(jià)。大城市部分居民的生活方式，需要有新的審視。汽車尾氣污染量的下降，顯然有賴于每一個(gè)車主的努力。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家?jiàn)W爾森在其名作《集體行動(dòng)的邏輯》一書中早就論證過(guò)，所謂理性的“經(jīng)濟(jì)人”難以為集體的共同利益采取行動(dòng)。很多人總想著“搭便車”，由別人來(lái)付出努力，自己享受成果。其結(jié)果，少有人為共同利益而努力.共同的目標(biāo)也往往成為泡影。呼吁全民為治污擔(dān)起責(zé)任的時(shí)代命題，很重要的一點(diǎn)，就是要走出集體行動(dòng)的困境，要在觀念層面達(dá)成共識(shí)，內(nèi)化為各自的理念，并將理念轉(zhuǎn)成實(shí)踐。
霧霾下的中國(guó).不是美麗中國(guó).是打破糾結(jié)、直面環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候了!
(選自《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))
(1)霧霾的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了哪些影響?(請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括)(4分)
(2)聯(lián)系全文，請(qǐng)談?wù)剬?duì)文中最后一句話的理解。(10分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。
1920年，有個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠13美元。在當(dāng)時(shí)，13美元是筆不小的數(shù)目，足可以買125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)：“我哪有那么多錢賠人家?”父親拿出13美元說(shuō)：“這錢可以借給你，但一年后你要還我�！睆拇�，男孩開(kāi)始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。這個(gè)男孩就是日后的美國(guó)總統(tǒng)里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的努力來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么是責(zé)任。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，從教師職業(yè)的角度出發(fā)，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。
教師資格證小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案 3
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1. 某小學(xué)為了提升教學(xué)質(zhì)量，規(guī)定教師在課堂上必須使用統(tǒng)一編寫的教案，不允許教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行修改。這一做法（ ）
A. 正確，有利于保證教學(xué)的一致性
B. 正確，有利于提高教學(xué)效率
C. 錯(cuò)誤，忽視了教師的創(chuàng)造性
D. 錯(cuò)誤，不利于學(xué)生的全面發(fā)展
2. 張老師在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用游戲、故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（ ）
A. 直觀性原則
B. 啟發(fā)性原則
C. 因材施教原則
D. 理論聯(lián)系實(shí)際原則
3. 依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行（ ）
A. 教育職員制度
B. 專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度
C. 教師資格制度
D. 教師職務(wù)制度
4. 小學(xué)生小明多次違反學(xué)校管理制度，學(xué)校對(duì)小明可以采取的管教方式是（ ）
A. 收容教養(yǎng)
B. 強(qiáng)制勸退
C. 開(kāi)除學(xué)籍
D. 批評(píng)教育
5. 下列選項(xiàng)中，不屬于教師職業(yè)道德范疇的是（ ）
A. 教師良心
B. 教師公正
C. 教師義務(wù)
D. 教師權(quán)利
6. 王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生李華在看小說(shuō)，于是沒(méi)收了他的小說(shuō)，并當(dāng)眾批評(píng)了他。王老師的做法（ ）
A. 正確，維護(hù)了課堂紀(jì)律
B. 正確，幫助李華改正錯(cuò)誤
C. 錯(cuò)誤，侵犯了李華的財(cái)產(chǎn)權(quán)
D. 錯(cuò)誤，侵犯了李華的隱私權(quán)
7. 下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是（ ）
A. 圖窮匕見(jiàn)
B. 指鹿為馬
C. 望梅止渴
D. 三顧茅廬
8. 下列選項(xiàng)中，屬于中國(guó)古代四大發(fā)明的是（ ）
A. 地動(dòng)儀
B. 渾天儀
C. 造紙術(shù)
D. 活字印刷術(shù)
9. 下列文學(xué)作品中，不屬于老舍的作品的是（ ）
A. 《駱駝祥子》
B. 《四世同堂》
C. 《茶館》
D. 《家》
10. 下列選項(xiàng)中，不屬于西洋樂(lè)器的是（ ）
A. 吉他
B. 三弦
C. 小提琴
D. 長(zhǎng)笛
11. 在Excel中，要計(jì)算某列數(shù)據(jù)的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（ ）
A. SUM
B. AVERAGE
C. MAX
D. MIN
12. 下列選項(xiàng)中，與“水果 - 蘋果”邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A. “蔬菜 - 蘿卜”
B. “香蕉 - 香蕉皮”
C. “文具 - 鉛筆盒”
D. “汽車 - 輪胎”
13. 下列選項(xiàng)中，對(duì)“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一
B. 不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一
C. 若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行
D. 要想表里如一，就必須內(nèi)正其心外修其行
14. 找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1，3，6，11，（ ），32”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）
A. 18
B. 19
C. 20
D. 21
15. 下列關(guān)于PowerPoint的表述，不正確的是（ ）
A. 可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿
B. 可以在幻燈片中插入表格
C. 可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景
D. 可以在PowerPoint中插入表格，并對(duì)其中的數(shù)字進(jìn)行排序
16. 某學(xué)校為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，開(kāi)設(shè)了足球、籃球、排球、乒乓球等體育課程。這屬于（ ）
A. 國(guó)家課程
B. 地方課程
C. 校本課程
D. 選修課程
17. 某小學(xué)為了迎接上級(jí)檢查，讓學(xué)生停課打掃衛(wèi)生。該學(xué)校的做法（ ）
A. 正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)
B. 正確，有利于學(xué)校的環(huán)境整潔
C. 錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
D. 錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)
18. 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（ ），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。
A. 年齡差異
B. 性格差異
C. 個(gè)體差異
D. 民族差異
19. 依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，教師最基本的權(quán)利是（ ）
A. 教育教學(xué)權(quán)
B. 科學(xué)研究權(quán)
C. 管理學(xué)生權(quán)
D. 獲取報(bào)酬權(quán)
20. 下列選項(xiàng)中，不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）的內(nèi)容的是（ ）
A. 愛(ài)國(guó)守法
B. 敬業(yè)奉獻(xiàn)
C. 關(guān)愛(ài)學(xué)生
D. 終身學(xué)習(xí)
21. 某教師在課堂上大聲呵斥學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了心理陰影。該教師的行為違背了（ ）的要求。
A. 關(guān)愛(ài)學(xué)生
B. 愛(ài)崗敬業(yè)
C. 為人師表
D. 終身學(xué)習(xí)
22. 下列選項(xiàng)中，屬于古代埃及文明成果的是（ ）
A. 金字塔
B. 漢謨拉比法典
C. 種姓制度
D. 佛教
23. 下列選項(xiàng)中，屬于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的是（ ）
A. 圣誕節(jié)
B. 感恩節(jié)
C. 端午節(jié)
D. 復(fù)活節(jié)
24. 下列選項(xiàng)中，屬于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話短篇小說(shuō)集的是（ ）
A. 《狂人日記》
B. 《沉淪》
C. 《吶喊》
D. 《彷徨》
25. 下列選項(xiàng)中，屬于中國(guó)著名的四大石窟之一的是（ ）
A. 麥積山石窟
B. 龍門石窟
C. 云岡石窟
D. 以上都是
26. 在Word中，要將某段文字的字體設(shè)置為“宋體”，應(yīng)使用的操作是（ ）
A. 選擇“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中的“字體”命令
B. 選擇“插入”選項(xiàng)卡中的“字體”命令
C. 選擇“頁(yè)面布局”選項(xiàng)卡中的“字體”命令
D. 選擇“引用”選項(xiàng)卡中的“字體”命令
27. 下列選項(xiàng)中，與“曹操和曹植是父子”判斷類型相同的是（ ）
A. 崔健和那英是歌手
B. 王靜和李霞是團(tuán)員
C. 徐超和周楠是戰(zhàn)友
D. 樊鈴和李捷是醫(yī)生
28. 下列選項(xiàng)中，對(duì)“并非所有的哺乳動(dòng)物都是胎生的”理解，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 有的哺乳動(dòng)物是胎生的
B. 有的哺乳動(dòng)物不是胎生的
C. 所有的哺乳動(dòng)物都不是胎生的
D. 哺乳動(dòng)物不都是胎生的
29. 找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2，4，9，16，（ ），47”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）
A. 28
B. 29
C. 30
D. 31
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
1. 材料：
劉老師在教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，先播放了一段桂林山水的視頻，讓學(xué)生對(duì)桂林山水有了直觀的感受。然后，劉老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出描寫桂林山水特點(diǎn)的.句子，并讓學(xué)生進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，劉老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后，劉老師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用畫筆描繪出桂林山水的美景。
問(wèn)題：請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析劉老師的教學(xué)行為。
2. 材料：
張老師是一位新入職的教師，在教學(xué)中，他總是認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，他經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)功課。在班級(jí)管理中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，他以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。張老師還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，分析張老師的行為。
3. 材料：
閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。
生活中，我們常常會(huì)遇到各種挫折和困難。有些人在挫折面前一蹶不振，而有些人卻能在挫折中奮起，取得成功。其實(shí)，挫折并不可怕，可怕的是我們失去了面對(duì)挫折的勇氣和信心。
有一位著名的科學(xué)家，在他的科研道路上，遇到了無(wú)數(shù)的挫折和失敗。但是，他始終沒(méi)有放棄，堅(jiān)持不懈地努力，最終取得了成功。他的成功告訴我們，只要我們有堅(jiān)定的信念，有不屈不撓的精神，就一定能夠戰(zhàn)勝挫折，取得成功。
在生活中，我們也應(yīng)該像這位科學(xué)家一樣，勇敢地面對(duì)挫折，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，飛得更高。
問(wèn)題：
�。�1）請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。（4分）
�。�2）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)挫折的理解。（10分）
三、寫作題（本大題共1小題，50分）
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一位著名的教育家說(shuō)過(guò)：“教育的目的在于使人成為他自己，變成他自己�！�
請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說(shuō)文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。
答案
一、單項(xiàng)選擇題
1. C 2. B 3. A 4. D 5. D 6. C 7. A 8. C 9. D 10. B 11. B 12. A 13. A 14. B 15. D 16. C 17. C 18. C 19. A 20. B 21. A 22. A 23. C 24. B 25. D 26. A 27. C 28. B 29. A
二、材料分析題
1. 參考答案：
劉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，是值得肯定的。（2分）
首先，劉老師通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生對(duì)桂林山水有了直觀的感受，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的直觀性教學(xué)原則，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（4分）
其次，劉老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出描寫桂林山水特點(diǎn)的句子，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。（4分）
最后，劉老師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用畫筆描繪出桂林山水的美景，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（4分）
2. 參考答案：
張老師的行為符合教師職業(yè)道德的要求，是值得學(xué)習(xí)的。（2分）
首先，張老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用課余時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)功課，這體現(xiàn)了他愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。（4分）
其次，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，以身作則，這體現(xiàn)了他為人師表的職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。（4分）
最后，張老師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，這體現(xiàn)了他關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。（4分）
3. 參考答案：
�。�1）文章主要講述了生活中我們會(huì)遇到各種挫折和困難，有些人在挫折面前一蹶不振，而有些人能在挫折中奮起取得成功。通過(guò)一位著名科學(xué)家在科研道路上歷經(jīng)挫折最終成功的事例，告訴我們只要有堅(jiān)定信念和不屈不撓的精神，就能戰(zhàn)勝挫折取得成功，我們?cè)谏钪幸矐?yīng)勇敢面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)自我、超越自我。（4分）
�。�2）挫折是生活中不可避免的一部分，它會(huì)給我們帶來(lái)困難和阻礙，讓我們感到沮喪和失落。但挫折并不可怕，它是成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)遇。（3分）正如文中的科學(xué)家，面對(duì)無(wú)數(shù)挫折和失敗沒(méi)有放棄，最終取得成功。挫折能磨練我們的意志，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)；能激發(fā)我們的潛能，讓我們不斷超越自我。（4分）我們要正確看待挫折，把它當(dāng)作成長(zhǎng)的墊腳石，勇敢面對(duì)，用堅(jiān)定的信念和不屈的精神去戰(zhàn)勝它，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（3分）
三、寫作題（略），可從教育應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展等角度立意，通過(guò)舉例、對(duì)比等論證方法展開(kāi)論述，注意語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰。
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