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學(xué)前兒童社會教育期末試題及答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都可能會接觸到試題，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來的。什么樣的試題才是科學(xué)規(guī)范的試題呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)前兒童社會教育期末試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前兒童社會教育期末試題及答案 1
一、填空題(每小題1分，共10分)
1、世界上第一本學(xué)前教育專著是《母育學(xué)校》
2、從狹義上來說，學(xué)前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學(xué)前教育效益是指（社會效益、）
3、幼兒園內(nèi)學(xué)前兒童身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和稱為（環(huán)境）。
4、早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內(nèi)的活動是（來園活動）
5、根據(jù)學(xué)前兒童在活動中的參與情況，教學(xué)活動可以分為（體驗(yàn)性教學(xué)活動）和表現(xiàn)性教學(xué)活動兩大類。
6、對學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境因素主要包括社區(qū)和（家庭）
7、幼兒園與家庭的書面聯(lián)系中的一種具體形式是（家園聯(lián)系本）
8、學(xué)前教育實(shí)踐中，我們必須正確認(rèn)識各育的特點(diǎn)及相互關(guān)系，正確實(shí)施各育，防止重此輕彼，堅持（全面發(fā)展）教育質(zhì)量觀。
9、學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和（結(jié)果）
10、幼兒教師的職業(yè)技能是幼兒教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力，包括觀察能力、溝通能力和（組織教育活動）能力。
二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共12分)
1、幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與()。
D、家長開放日
2、關(guān)于幼小銜接，下面說法正確的是()。
D、貫穿于整個幼兒園教育
3、推動各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是(
C、福祿培爾
4、學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?)。
C、功能異化
5、屬于教師溝通技巧的是()。
C、語調(diào)語速要適當(dāng)
6、我國幼兒園的雙重任務(wù)是指()。
A、保育和教育
三、名詞解釋(每小題4分。共16分)
1、最近發(fā)展區(qū)
答：是指兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)兩者之間的距離。
2、幼兒園生活活動
答：幼兒園生活活動是指幼兒園一日生活中除教學(xué)、游戲活動以外的一切日�；罱�。‘生活活動的內(nèi)容主要包括來園、離園、進(jìn)餐、午休、盥洗、散步、自由活動等。
3、反思日記
答：反思日記是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進(jìn)其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭忝生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話語方式。
4、主觀能動性
答:主觀能動性——人的主觀能動性又稱意識的能動性，是指人類所特有的能動地反映世界和改造世界的能力和作用。
四、簡答題(每小題5分。共20分
1、簡述學(xué)前教育功能的特點(diǎn)。
答：(1)領(lǐng)先性；(2)廣泛性；(3)對象性；(4)發(fā)展性；(5)延后性。
2、簡述幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計方法。
答：(1)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、整潔的幼兒園物理環(huán)境；
(2)以園長為中心，創(chuàng)設(shè)幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境；
(3)建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、相互信任的環(huán)境；
(4)建立學(xué)前兒童之間良好的'同伴關(guān)系。
3、簡述兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的問題。
答：
(1)社會要求的提高；(2)生活制度的變化；(3)師生關(guān)系的不同；
(4)生活環(huán)境的變更；(5)教育內(nèi)容的加深；(6)教學(xué)方法的改變。
4、簡述幼兒園工作的任務(wù)。
答：
(1)不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量；(2)努力拓展為家長服務(wù)的范圍；
(3)建立制度化的紡兒園工作運(yùn)行機(jī)制。
五、論述題(每小題13分，共26分)
1、舉例說明如何實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)的合作。
答：(1)設(shè)置社區(qū)學(xué)前教育基地；(2)成立社區(qū)學(xué)前兒童早期教育中心；
(3)借助社區(qū)教育資源開展社區(qū)學(xué)前教育。
2、分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。
答：(1)家庭；(2)幼兒園；(3)社區(qū)。
菜例：
“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。”還有一次我翻看甜甜的圖畫作業(yè)，只見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當(dāng)，重畫。，，太陽在我們眼里不是綠色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢?我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。
請你用幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述案例進(jìn)行分析。
答：(1)教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者；(2)教師是塑造學(xué)前兒童心靈的工程師；(3)教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者；(4)教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者；(5)教師是學(xué)前兒童教育的研究者；(6)教師是溝通學(xué)前兒童與社會的中介者。
學(xué)前兒童社會教育期末試題及答案 2
一、選擇題
1、學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 C 兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 C.0—6 歲
2、以時間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于 A 橫向研究
3、對一組或一個兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點(diǎn)的方法稱B 縱向研究
二、填空題
1、兒童心理學(xué)的研究方法包括實(shí)證研究法和理論研究法兩大類。
2.我們通常所講的遺傳物質(zhì)存在于人體的基本單位細(xì)胞里,全名叫脫氧核糖核酸,簡稱DNA.DNA2
3、在懷孕后的第四周，胚胎第一個形成的就是／神經(jīng)系統(tǒng)／。
4、首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的／低級部位／。
5、兒童大腦機(jī)能的發(fā)展主要表現(xiàn)在／條件反射／的形成和鞏固；／興奮和抑制過程／的增強(qiáng)；／第一、第二信號系統(tǒng)／協(xié)同活動的發(fā)展等幾個方面。
6、新生兒的神經(jīng)活動，主要在皮層下部位進(jìn)行。他們利用先天遺傳的無條件反射來適應(yīng)環(huán)境。這些基本反射包括／食物反射／和防御反射 ／抓握反射／巴賓斯基反射／驚跳反射等。
7、／明確的條件反射／的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志，也可以籠統(tǒng)地把新生兒時期視為心理發(fā)生的時期。
8、大腦皮層機(jī)能的發(fā)展，不僅表現(xiàn)在興奮過程中，還表現(xiàn)在抑制過程中。兒童年齡越小，神經(jīng)的／興奮過程／比／抑制過程／占優(yōu)勢就越強(qiáng)，興奮也就特別容易擴(kuò)散。
9、大腦皮層／抑制機(jī)能的發(fā)展／是大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一。
10、在兒童條件反射發(fā)展的過程中，有一個重要的刺激物逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，那就是／語詞。
11、對第一信號發(fā)生反應(yīng)的皮層機(jī)能系統(tǒng)叫／第一信號系統(tǒng)／對第二信號發(fā)生反應(yīng)的.皮層機(jī)能系統(tǒng)叫／第二信號系統(tǒng)
12、事實(shí)證明，許多先天缺陷并不完全決定于遺傳，而往往是由于／胎內(nèi)環(huán)境的危害／與／遺傳的某種相互作用／引起的。
13、影響胎內(nèi)環(huán)境的因素主要有／母親年齡／（育齡）、營養(yǎng)、藥物、輻射、健康狀況、Rh 因子以及情緒和態(tài)度等。
14、新生兒視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，／視覺的焦點(diǎn)／很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。
15、嬰兒從／4 個月／起，開始對顏色有分化性反應(yīng)，能辨別彩色和非彩色。
16、研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序?yàn)椋壬舷拢偾昂螅�，然后是／左右／�?/p>
17、早期運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對／深度／更敏感，表現(xiàn)出的恐懼也／越少／。
18、有研究表明在出生后／第一周／中，嬰兒就具有大小恒常性了。
19、研究表明嬰兒（尤其是6 個月以前的嬰兒）的記憶主要屬于／內(nèi)隱記憶／。
20、嬰兒期的記憶主要是／再認(rèn)／，大約5 個月左右，兒童對熟悉對象特點(diǎn)的明顯變化,會給予新的注意。
21、嬰兒末期回憶開始出現(xiàn)，主要表現(xiàn)是出現(xiàn)／客體永久性／和／延遲模仿／的行為。
22、7 個月以后的嬰兒能尋找從視野中消失的物體，說明嬰兒已經(jīng)具有了／回憶／。
23 年幼的兒童更傾向于／無意識記／隨著年齡的增大，幼兒／有意識記／的能力逐步增強(qiáng)
24、機(jī)械識記／和／意義識記／是兒童識記的兩種方法。
25、從思維發(fā)展的方式看，兒童的思維最初是／直觀行動／的，然后出現(xiàn)／具體形象／的，最后發(fā)展起來的是／抽象邏輯思維／。
26、皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：／感知—運(yùn)動階段／、／前運(yùn)算階段／、／具體運(yùn)算階段／和形式運(yùn)算階段。
27 、在感動運(yùn)動階段，兒童只能對當(dāng)前感覺到的事物施以實(shí)際的／動作進(jìn)思維／，于階段中、晚期，形成物體／永久性意識／，并有了最早期的／內(nèi)化動作／。
28.／前運(yùn)算階段／，物體永久性的意識鞏固了，動作大量內(nèi)化。
29、在表象思維的過程中，兒童主要運(yùn)用／符號／（包括語言符號和象征符號）的象征功能和替代作用，在頭腦中將事物和／動作內(nèi)化／。
30、具體運(yùn)算階段兒童智慧發(fā)展的最重要表現(xiàn)是獲得了／守恒性／和／可逆性／的概念。
31、／微笑／是嬰兒的第一個社會性行為。嬰兒通過笑能引起其他人對他作出積極的反應(yīng)。
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