七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編精心整理的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 1
時(shí)光飛逝,一學(xué)期匆匆而過(guò)。這個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
本學(xué)期,我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一、七年二兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,結(jié)合新課標(biāo)精神,我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施:
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦
生字詞是組成課文的基本要素,也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,因此七年級(jí)的.語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確地讀,正確地寫(xiě),并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫(xiě)生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫(xiě)生字詞。此外,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦,我要求兩個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得困難了,對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,多背誦。另外,我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。
二、抓好講讀課文的示范作用
“課文無(wú)非就是個(gè)例子,教是為了不教!边@些話(huà)是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。
教學(xué)中還有許多不足之處:作文教學(xué)缺乏有效地方法,作文課訓(xùn)練的量也不足,學(xué)生作文水平難以提高。再者,臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,只能壓縮自讀課課時(shí),這也影響了教學(xué)效果。另外,一學(xué)期下來(lái),沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)。
總之,我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 2
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(5)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作,回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái),就像五味瓶,但體會(huì)收獲卻很多。一學(xué)期來(lái),我不斷追求進(jìn)步,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法,F(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié):
一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平
參加教師工作正好一年時(shí)間,體會(huì)頗多。第一次接觸初中語(yǔ)文的教學(xué),專(zhuān)業(yè)不對(duì)口,對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn),知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平還對(duì)待加強(qiáng)、提高。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟,而對(duì)我而言,卻并非易事。對(duì)課文不熟悉,知識(shí)的有限,要達(dá)到有效的教學(xué)成果,這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,自學(xué)能力不強(qiáng),所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
除了熟悉教材之外,我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲,對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助。《新青年》雜志,都是教師們發(fā)表的論文,從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績(jī),無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。
二、備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課
備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,自學(xué)能力不強(qiáng),所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》,深怕自己對(duì)教材的理解有誤,而影響到學(xué)生。
備每一節(jié)課之前,我都在想,這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的,但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味,笑聲連連,或是讀詩(shī)的時(shí)候,他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書(shū)。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩(shī)的時(shí)候:因?yàn)樵诮淌視r(shí)上課,沒(méi)有朗讀示范聽(tīng)。我便想辦法和一位老師借了MP3和音響,拿到教室去。因?yàn)槭堑谝淮文肕P3和音響去教室上課,同學(xué)們的興趣都比較高,但還有一部分同學(xué)在睡覺(jué),一部分在開(kāi)小差。聽(tīng)完一遍朗讀后,大家都爭(zhēng)著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩(shī)歌,使同學(xué)們深深的受到了感染!拜p輕的我走了,正好我輕輕的來(lái);……我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”伴隨著同學(xué)們輕輕的讀書(shū)聲,教室里說(shuō)話(huà)的同學(xué)漸漸地安靜了下來(lái)。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后,教室里聽(tīng)不到任何的聲音(這里班里極少有的安靜),這時(shí)的教室鴉雀無(wú)聲,好像都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中,深怕聲音大點(diǎn)就會(huì)破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。
當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了,那么課上起來(lái)很順手,也覺(jué)得容易多了。
三、把握好“度”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
做為教師,我們都知道學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科感興趣,很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門(mén)課程的知識(shí)感興趣,而是來(lái)自他們對(duì)老師的喜歡。喜歡了你這位老師,就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說(shuō)這么一句話(huà):“老師,這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X(jué)了!彼裕@一觀(guān)點(diǎn)我深有感悟。
這一學(xué)期,我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離,課堂上依舊是師生,便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步,一起打球,一起做飯,一起拉家賞上,這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”,這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近,要保持一定的距離。走得近了,在課堂上他們也就隨便起來(lái)。七(5)班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況,因?yàn)楹退麄冏叩媒,課堂上他們很隨意,上課隨便換座位,老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),我就在反思,這是我沒(méi)有威信嗎?他們不怕我嗎?結(jié)果在往后的日子里,我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離,但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。
這樣下來(lái),課堂的紀(jì)律好多了,課也容易上了。這一方法的使用,收到了一定的效果,但不是很顯著,還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。
四、寫(xiě)日記,心靈的溝通
雖然學(xué)校沒(méi)有要求要學(xué)生寫(xiě)周記。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記。因?yàn)槲矣X(jué)得這是最好的溝通方式,學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在周記里,同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶?xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。
開(kāi)始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫(xiě)一篇,到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式,想寫(xiě)的同學(xué)就寫(xiě),不想寫(xiě)的同學(xué)可以不寫(xiě)。
這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活,對(duì)待學(xué)習(xí),這也是我請(qǐng)假回家之后,學(xué)生每天都打電話(huà)叫我早點(diǎn)回校的原因。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:
一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限,學(xué)生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。
二、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。
我想,在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。
二、多讀多寫(xiě),提高文學(xué)水平。
三、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問(wèn)題。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 3
新年的腳步近了,一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期,是既忙碌又充實(shí),有著許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié):
一、求實(shí)創(chuàng)新,不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,而教育語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類(lèi)學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)課改的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外,我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)
抓好常規(guī)課語(yǔ)文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重語(yǔ)文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合,做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記,平時(shí)的閱讀摘抄結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的'寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,使學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、關(guān)心愛(ài)護(hù)和轉(zhuǎn)變差生?偟恼f(shuō)3、4班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般,且兩級(jí)分化較為嚴(yán)重,因此,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
三、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失
當(dāng)然,在取得進(jìn)步的同時(shí),我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足。如對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標(biāo)。
但我相信通過(guò)我們的共同努力,我一定會(huì)在將來(lái)的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 4
本學(xué)期我擔(dān)任初一語(yǔ)文教學(xué)工作,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<黃河頌>>一文,我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
。ㄒ唬⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的'理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)
。ǘ、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇
其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,注意學(xué)科間的整合,比如教<<登上地球之巔>>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力工作!
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 5
炎夏的夏日又來(lái)臨了,預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了;厥走@半年來(lái)與七(1)七(2)班學(xué)生相處的情景,真的感覺(jué)到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。教育是愛(ài)的交流,我和學(xué)生在這半年來(lái)相處更加融洽;現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、在學(xué)習(xí)與生活中公平公正對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,首先是尊崇學(xué)生的人格。
無(wú)論多么生氣的教育情形下,我都會(huì)顧忌學(xué)生的自尊心,從不辱罵學(xué)生,更不曾動(dòng)手體罰,其次,是公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。都說(shuō)老師偏愛(ài)優(yōu)生,我覺(jué)得我不是這樣的,我喜歡態(tài)度好,也就是上進(jìn)的學(xué)生。我們班有學(xué)生,成績(jī)都只是中等,甚至有的總體成績(jī)偏下,但是他(她)們自控力較強(qiáng),一心向?qū)W,這些非智力因素是他們將來(lái)勝利的基礎(chǔ)。再次,是在生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難,都可以來(lái)找我,只要我可以解決的。對(duì)學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、班級(jí)、家庭、個(gè)人中的難處,我都會(huì)盡力開(kāi)解、勸慰?傊饤壞魂P(guān)心,坦然接受學(xué)生與己的情感交流,學(xué)生就會(huì)感其愛(ài)聽(tīng)其道。
二、繼續(xù)培養(yǎng)并安定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
猶記得去年第一次語(yǔ)文課堂作業(yè)本收上來(lái)時(shí)我的無(wú)奈、失望、字跡草率,錯(cuò)漏百出;今年再來(lái)看學(xué)生的本子、練習(xí)冊(cè),90%的學(xué)生有了力求明凈、工整的意識(shí)和努力。從做完作業(yè),書(shū)上空白一片,到現(xiàn)在出現(xiàn)例外筆跡(紅、黑、藍(lán)色)、各種例外的符號(hào)的爛熟運(yùn)用,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫(huà)批注”的實(shí)踐,這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來(lái)看,我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。
三、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。主要分三步走。
1、字詞的積累。
每一課字詞的掌握,要求學(xué)生先預(yù)習(xí),弄懂讀音、含義及用法,老師過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行抽查:有聽(tīng)寫(xiě),有檢測(cè),有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過(guò),重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn),只是落實(shí)到位。
2、認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。
我們編制的導(dǎo)學(xué)案,題目設(shè)置不難,但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,答案都在課文中。所以,導(dǎo)學(xué)案的.設(shè)計(jì)很?chē)?yán)重,要讓學(xué)生覺(jué)得只要認(rèn)真讀書(shū)就可以有答案,這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀,也覺(jué)得有成就感。
3、由課內(nèi)到課外的閱讀。
每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀(guān)其文而行其道。我在選擇這樣的文章時(shí),一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類(lèi)文章,要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián),這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的
總的來(lái)說(shuō),語(yǔ)文工作靈活性比較大,面對(duì)例外的教育對(duì)象,要有相應(yīng)的辦法。
一學(xué)期的工作結(jié)束了,回顧過(guò)去,展望未來(lái),還有一些不到之處,只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話(huà),活到老,學(xué)到老,任重而道遠(yuǎn)。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 6
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,為了在以后的教學(xué)工作中再接再厲,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,貽害學(xué)校的就不只是一年,而是幾年,給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,不斷思考,逐步形成自己的見(jiàn)解。鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)中,受益匪淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,備課及時(shí),作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)及時(shí)具體。積極參入語(yǔ)文的上、聽(tīng)、評(píng)課,從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除文言文外,大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點(diǎn)撥指導(dǎo),通過(guò)嘗試,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí),我也在不斷的思考,現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率,作著深入的.思考和積極的實(shí)踐,也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語(yǔ)文教師,課堂語(yǔ)言的精練到位,課堂提問(wèn)有效性的提高,對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率,進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知,學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果不動(dòng)腦,怎能期望有收獲呢?然而,對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識(shí)上的教益,得到美的享受,那是不切實(shí)際的。
那么,如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?首先,所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺,沒(méi)有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無(wú)從下手。太淺,索然無(wú)味,提不起學(xué)生的興趣;太深,學(xué)生答不了,不僅達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次,所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三,設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生,對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,讓答案具有多維性,力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,切忌提“漫談式”的問(wèn)題,單求課堂“熱鬧”,弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。
第五,培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),把學(xué)生推向主體,很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合,隨著問(wèn)題的解決,正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六,提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之,課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng),不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛。因此,教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和能力而努力奮斗!
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 7
期末將至,是時(shí)候好好沉淀下來(lái),反思一下本學(xué)期的工作得失了。
一、得到了歷練。
這個(gè)學(xué)期過(guò)得并不順利。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),時(shí)間很緊,任務(wù)很重,瑣事也特別多。有一句話(huà)說(shuō)得好:“人若沒(méi)有被逼迫,永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的潛力有多大。”這個(gè)學(xué)期我深刻地體會(huì)到了這句話(huà)的真實(shí)含義。
我接踵而來(lái)的公開(kāi)課、無(wú)生授課和復(fù)習(xí)課,讓我感到應(yīng)接不暇。每天要么在教室上課,要么在辦公室備課。學(xué)生們紛紛詢(xún)問(wèn):“老師,您是如何處理這么多課程的調(diào)度問(wèn)題的?”之前,我因?yàn)閼?yīng)對(duì)各種瑣事而疲于奔命。然而現(xiàn)在,坐下來(lái)回想起來(lái),我才意識(shí)到這種忙碌其實(shí)有著深遠(yuǎn)的意義。感謝這些繁重的教學(xué)任務(wù),正是它們促使我快速成長(zhǎng)。
二、得到了認(rèn)可。
胡老師對(duì)我給予了充分的認(rèn)可。在七年級(jí)下半學(xué)期,盡管胡老師身體不適,但他還是時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的教學(xué)情況,并鼓勵(lì)和贊美我,這讓我對(duì)自己在創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格中的表現(xiàn)更加有信心。校長(zhǎng)也對(duì)我的工作表示認(rèn)可。在《最后一課》的公開(kāi)課上,這是我第三次展示自己的教學(xué)水平。當(dāng)任校長(zhǎng)代替其他評(píng)委來(lái)聽(tīng)課時(shí),我感到非常緊張,但隨即我又意識(shí)到這是一個(gè)展示自己能力的絕佳機(jī)會(huì)。由于我準(zhǔn)備充分,學(xué)生們也積極配合,這節(jié)課的效果不錯(cuò)。
任校長(zhǎng)對(duì)我的課堂給予了高度的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),這讓我感到非常振奮。白校長(zhǎng)非常認(rèn)可我的工作態(tài)度和教學(xué)方法,他的認(rèn)可對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。我一直非常敬佩白校長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和孜孜不倦的教學(xué)精神。記得剛?cè)肼殨r(shí),白校長(zhǎng)第一次聽(tīng)我的`課時(shí),他指出我沒(méi)有抓住重點(diǎn),那時(shí)我感到非常慚愧,更害怕讓白校長(zhǎng)失望。每次常規(guī)聽(tīng)評(píng)課,白校長(zhǎng)的到來(lái)仍然讓我感到緊張和期待。
這次聽(tīng)完課后,校長(zhǎng)白校長(zhǎng)也表達(dá)了他的贊揚(yáng):“我要給同學(xué)們一個(gè)大大的贊,給這節(jié)課點(diǎn)個(gè)贊,還要給晶晶老師點(diǎn)個(gè)贊!”從《女?huà)z造人》到《斑羚飛渡》,我們經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn),但正是因?yàn)檫@些困難,我們才更加珍惜成功的喜悅。
三、得到了回報(bào)。
盡管我只帶了一個(gè)班級(jí),與其他老師相比在經(jīng)濟(jì)效益上并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。但是,從另一個(gè)角度來(lái)看,我能夠全心投入并與學(xué)生一同成長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)期,同學(xué)們?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步。雖然他們還不及前幾名的學(xué)生,但他們一直在進(jìn)步。優(yōu)秀率從0%提升到1%,良好率從50%提升到65%,及格率從82%提升到94%。除了成績(jī)之外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,整體上精神面貌良好。因此,我始終相信“不怕慢,就拍站”。而將蝸牛作為散步伴侶,也是一種機(jī)遇。放慢腳步,靜下心來(lái),扎實(shí)地工作,必將獲得意想不到的收獲!
四、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力仍有待提高。
每天忙碌應(yīng)對(duì)各種事務(wù),沒(méi)有注意到自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。常常以“忙”為借口來(lái)安慰自己,作為不積極進(jìn)取的理由。我每天都有時(shí)間關(guān)注新聞和閱讀博客,但卻沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)。仔細(xì)計(jì)算,其實(shí)我每天還是有很多空閑時(shí)間,為什么我依然覺(jué)得“沒(méi)有時(shí)間”呢?在課間,我可以反思上節(jié)課的得失;中午,我可以把這些得失寫(xiě)下來(lái);睡前,我可以放下手機(jī),拿起書(shū)本。作為一名新教師,我應(yīng)該向前輩們好好學(xué)習(xí),為什么評(píng)課時(shí)我只盯著別人的不足呢?為什么不能深刻地反思自己呢?每節(jié)課,我的授課語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明扼要,我的教態(tài)是否適宜?這些都需要時(shí)刻反省,但我做得還不夠好。
五、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有待提高。
在語(yǔ)文成績(jī)方面,我班的后進(jìn)生所占比例逐漸減少,但仍然相對(duì)較高。優(yōu)秀學(xué)生的提升空間還有很大,特別是從118/119分到120分的跨越,以及從125分到128分的飛躍。因此,在七年級(jí),我將主要關(guān)注后進(jìn)生;而在八年級(jí),則會(huì)將重點(diǎn)放在中上等學(xué)生身上。除了語(yǔ)文成績(jī)之外,一些學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。這需要老師們不厭其煩地及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。這將是一個(gè)貫穿初中三年的長(zhǎng)期性工作。
總而言之,本學(xué)期教師的進(jìn)步大于學(xué)生的進(jìn)步。因此,以后教師工作的方向應(yīng)該是,在保證自我業(yè)務(wù)水平不斷提高的同時(shí),也使學(xué)生有更大的進(jìn)步。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 8
時(shí)間飛逝,一學(xué)期的教學(xué)工作又匆匆結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的辛勤付出和努力,我對(duì)自己七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了仔細(xì)總結(jié)。
一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。
為此,我致力于深入研讀教材,以期在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到自我的突破點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)真審視教材,明確要傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)方法,并精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。為了提高教學(xué)效果,我會(huì)上網(wǎng)搜索優(yōu)秀的教師授課案例,并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中并進(jìn)行反思。對(duì)我而言,課堂是一片神圣的領(lǐng)域,課堂時(shí)間是寶貴的資源。因此,師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)必須確保扎實(shí)而有效。在學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問(wèn)題和閱讀文本的過(guò)程中,師生應(yīng)該能夠獲得審美的愉悅,提升能力,塑造人格,并受到情感的陶冶。以上是我對(duì)自身教學(xué)態(tài)度的深刻認(rèn)知和努力方向。
這不僅是一種使命感、責(zé)任感,更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài),對(duì)生命的尊重。我在不斷追求進(jìn)步,遭遇困惑時(shí)進(jìn)行實(shí)踐,通過(guò)反思不斷成長(zhǎng)。滿(mǎn)意的課堂少之又少,失望了一次又一次,但我從不氣餒,仍然堅(jiān)定地追求著。既然選擇了成為教師,既然不能離開(kāi)課堂,我希望擺脫那種教師艱難應(yīng)付、學(xué)生漠然無(wú)興趣的怪圈,給自己的生命增添更多繽紛色彩,減少灰暗與單調(diào),也愿意用真善美、激情與青春來(lái)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。
在本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上,我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解得到了深入的提升。我在課堂中不僅積累并掌握了基礎(chǔ)知識(shí),還學(xué)會(huì)了揣摩與賞析文本語(yǔ)言。同時(shí),我也努力理解課文內(nèi)容,并挖掘出其中的主旨。課堂中豐富的思想性和人文性,都得到了充分的發(fā)掘和引導(dǎo)。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng),我真實(shí)地完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄,《社戲》的教學(xué)片斷,李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開(kāi)課《貓》的教學(xué)實(shí)錄,我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時(shí)候,我覺(jué)得充實(shí),覺(jué)得快樂(lè)。
二、參與了省級(jí)課題“語(yǔ)文名師研究”的工作。
在縣教研室與范校長(zhǎng)的悉心關(guān)懷與大力支持下,我們語(yǔ)文組的幾位教師積極參與了省級(jí)課題“語(yǔ)文名師成長(zhǎng)研究”的深入探索。說(shuō)實(shí)話(huà),當(dāng)初接到這個(gè)課題時(shí),我內(nèi)心充滿(mǎn)了不確定感。我是否具備從事研究的能力?我是否能順利完成研究任務(wù)?如果最終沒(méi)有取得什么成果,會(huì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望?我一直缺乏自信,陷入苦惱之中,內(nèi)心承受著巨大的壓力,直至今日依然如此。
五月份的時(shí)候,課題組在八中召開(kāi)課題研究階段小結(jié)會(huì),還讓我們發(fā)言,我更是心虛到了極點(diǎn),不知道要說(shuō)些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧,我、草擬了一份發(fā)言稿,其余老師幫著修改完善,總算過(guò)了這一關(guān)。想不到,葛主任聽(tīng)了發(fā)言后,還夸獎(jiǎng)?wù)f我們的子課題選得好,鼓勵(lì)我們做下去。
為了深入研究這個(gè)省級(jí)課題,我們專(zhuān)注于閱讀《名師講語(yǔ)文》系列叢書(shū),涵蓋了余映潮、胡明道、肖家蕓、程紅兵、李海林等一眾聞名或不太知名的杰出教師的課例。這些精選案例擺放在我們的書(shū)桌上,成為我們研究的重要素材。此外,為了支持這個(gè)省級(jí)課題的研究,我們還整理了近年來(lái)學(xué)校和個(gè)人購(gòu)買(mǎi)的有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的報(bào)刊資料。我們也積極上網(wǎng)閱讀名師博客和各類(lèi)語(yǔ)文網(wǎng)站,以獲取更多的學(xué)術(shù)資源。雖然這樣的努力非常辛苦,但我們對(duì)此感到欣喜若狂。我們慶幸自己擁有如此良好的學(xué)習(xí)條件。
三、開(kāi)展活動(dòng),豐富學(xué)生積累。
學(xué)校提供了優(yōu)越的閱讀環(huán)境,允許學(xué)生將有價(jià)值的課外書(shū)籍和文學(xué)經(jīng)典帶入教室。這對(duì)于學(xué)生的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常有益處。畢竟,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心還是要讓學(xué)生多讀書(shū),善于讀書(shū)。當(dāng)學(xué)生閱讀的數(shù)量增加,對(duì)閱讀產(chǎn)生熱愛(ài)之后,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題也就迎刃而解了。作為一名語(yǔ)文老師,我對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)表示贊賞。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫(xiě)讀書(shū)筆記,摘錄優(yōu)美的段落和詞句,并在晨讀課上進(jìn)行朗讀和背誦。
另外,我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫(xiě)幾句名人名言,既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生講,將來(lái)你們只要回憶起初中生活,就會(huì)很自豪地說(shuō),在三年的初中生活中,我堅(jiān)持做了一件事情,那就是每天抄寫(xiě)幾句名人名言。我相信,總有那么幾句話(huà),會(huì)讓孩子記憶終生,終生受益。
四、今后努力方向
我致力于提供高效的課堂活動(dòng),讓學(xué)生真正參與其中。那些只是看似熱鬧卻收獲不多的“活動(dòng)”將被淘汰出我的教室。我鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真的態(tài)度。此外,我也著重提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。在課堂上,我們使用標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà),大膽自信地表達(dá)意見(jiàn),合理有據(jù)地陳述觀(guān)點(diǎn),彬彬有禮地交流,以及充滿(mǎn)激情地發(fā)言……。
培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)能力非常重要。這包括有禮貌地傾聽(tīng),專(zhuān)注地傾聽(tīng),并且具備強(qiáng)大的傾聽(tīng)技巧。學(xué)生應(yīng)該努力抓住主要內(nèi)容,理解說(shuō)話(huà)者的意圖,甚至能夠察覺(jué)到言外之意,準(zhǔn)確地理解對(duì)方的意思。在教授寫(xiě)作技巧時(shí),我們應(yīng)該下更多功夫,激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣,讓他們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),不斷提高他們的寫(xiě)作水平。
我可以不取得成功,但不能停止成長(zhǎng)、進(jìn)步和追求。只要我還從事語(yǔ)文教育,只要我還是一名教師,那就要盡力讓自己變得更優(yōu)秀。修改后的內(nèi)容保持了原始意義,并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母膶?xiě)以表達(dá)個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 9
時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。回憶這一學(xué)期,是既忙碌又充實(shí),有著許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下:
學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地表達(dá)課改的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),平時(shí)有時(shí)機(jī)就走進(jìn)其他老師的課堂,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,以便改良自己的教學(xué)。抓好常規(guī)課語(yǔ)文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的`情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重語(yǔ)文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反應(yīng)遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合,做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調(diào)開(kāi)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記,平時(shí)的閱讀摘抄結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的缺乏,使學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、關(guān)心保護(hù)和轉(zhuǎn)變差生?偟恼f(shuō)11、12班的語(yǔ)文根底較一般,且兩級(jí)分化較為嚴(yán)重,因此,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
當(dāng)然,在取得進(jìn)步的同時(shí),我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的缺乏。如對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改良的目標(biāo)。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己。但仍存在著缺乏之處,在今后的教學(xué)工作中,我仍會(huì)一如既往的要求自己,努力做到最好。
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今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的普通話(huà)教學(xué)。另一方面,七年級(jí)的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的`環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。 語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 11
這學(xué)期,我接手了半年后高一(1)班和(2)班的語(yǔ)文教學(xué)。我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,做好課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生有所收獲,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。 在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。
通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本上的每一篇課文,都是兼具文學(xué)性和美感的佳作。其精彩的語(yǔ)境描寫(xiě),精妙的語(yǔ)言運(yùn)用,深刻的思想表達(dá),獨(dú)到的'見(jiàn)解,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。但由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生逐一體會(huì)課文中的精彩。為了使這些精彩的東西給學(xué)生留下整體印象,可以重點(diǎn)閱讀,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語(yǔ)言,從而體會(huì)語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。
同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 12
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)五班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、備課
在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課,課前在重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法,去熟悉教材,掌握教法,不但要備教材,還要備學(xué)生,能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課。
二、上課
課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生。研究教材,善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性,要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。
三、抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
因?yàn)槲覀儼嘤幸徊糠謱W(xué)生寫(xiě)字不規(guī)范,識(shí)字能力較差。針對(duì)這種情況,本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能。
四、認(rèn)真做好學(xué)困生工作
這個(gè)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多,最嚴(yán)重的就是周新發(fā)、劉通池、梁偉建同學(xué),他們自學(xué)能力極差,這學(xué)期又因各種原因缺課太多,因此,語(yǔ)文成績(jī)非常差,針對(duì)這種情況,我每天都利用放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課,教給他們學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,目前這些學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。
五、教材情況分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的'語(yǔ)文活動(dòng)。
1、課文朗讀評(píng)比
通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。
3、開(kāi)展課本劇表演。
4、聽(tīng)寫(xiě)生字獎(jiǎng)勵(lì)等,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦和積累字詞能力。
在本期的教學(xué)中,也存在著許多不足:
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)。
2、對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。
3、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,致使還有多名學(xué)生語(yǔ)文很差,還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的工作有得有失,我強(qiáng)烈懺悔、反省自己,是因?yàn)閭(gè)人不夠優(yōu)秀,導(dǎo)致我們班成績(jī)太差,今后一定會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到最好。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 13
針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況,我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)工作 進(jìn)行了總結(jié)。
一、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)中,備課是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán),無(wú)論是為了備學(xué)生還是備教法,都必須做到充分準(zhǔn)備。如果備課不充分或者備得不好,將會(huì)嚴(yán)重影響課堂氛圍和學(xué)生的積極性。甚至可以說(shuō),備課不好不如不備課,否則就是白費(fèi)心力。因此,我每天都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)備課,認(rèn)真研究教材和教法,只有滿(mǎn)意才會(huì)收工。雖然辛苦,但實(shí)踐證明這是值得的。備課充分能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而提高上課效果。然而,同時(shí)我也必須具備駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響著教學(xué)效果。所以我必須想方設(shè)法讓學(xué)生全身心地投入到課堂中,不讓他們分心。這就需要運(yùn)用一些巧妙的方法。上課內(nèi)容應(yīng)該豐富而貼近現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),并且難易適中以照顧到所有學(xué)生的需求,這樣才能吸引住學(xué)生的注意力。因此,作為一名教師,我每天都要保持充足的精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種自然而然的氛圍。這樣,我的授課效果會(huì)事半功倍;仡欁约旱氖谡n,我感到有些愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)候我并不能很好地做到這一點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上失去學(xué)習(xí)的興趣或者違反紀(jì)律時(shí),我的情緒會(huì)受到影響,從而影響了正常的講課水平,進(jìn)而影響了教學(xué)效果。我將努力克服這個(gè)問(wèn)題,不斷研究各種方法,采取有利于解決困難的方式。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、富含人文精神和智慧的學(xué)科。而在新課改背景下,學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已成為教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。課堂上的討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已成為主流。在我的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我致力于讓學(xué)生變得活躍起來(lái),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,通過(guò)享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,促進(jìn)學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,很大程度上取決于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力和理解水平。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)建對(duì)語(yǔ)義的理解和體會(huì),讓他們大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。在思考和辯論的過(guò)程中,教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生,使他們?cè)诩ち业臓?zhēng)辯中不斷碰撞思維,提高語(yǔ)言表達(dá)的水平和靈性思維的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,讓他們充分思考問(wèn)題,并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,發(fā)表不同的見(jiàn)解,進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)無(wú)窮,即使再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,從而體會(huì)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課堂氣氛非;钴S,開(kāi)放的教學(xué)方式給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考和爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值的重要性。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá)、輸入和輸出相輔相成,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
每一篇語(yǔ)文課本中的課文都是文采斐然的佳作。它們描寫(xiě)的語(yǔ)境美妙動(dòng)人,語(yǔ)言運(yùn)用精妙巧妙,思想表達(dá)深邃獨(dú)到,見(jiàn)解闡述獨(dú)具慧眼,無(wú)不是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。然而,由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,課文中的精彩之處無(wú)法一一指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。為了讓這些精彩內(nèi)容給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀過(guò)程中抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀語(yǔ)言文字,從中領(lǐng)悟豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí),在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們以高瞻遠(yuǎn)矚的姿態(tài)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)析,進(jìn)一步深化理解,提升認(rèn)識(shí),填補(bǔ)知識(shí)的空缺。例如,在閱讀《黃河頌》時(shí),我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生品評(píng):“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你覺(jué)得其中哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行描述!边@時(shí)學(xué)生可以充分表達(dá)他們真實(shí)的感受,有的可能會(huì)說(shuō):“我被文中序言部分的‘英雄氣概’深深吸引,這個(gè)詞為下文歌頌黃河作了很好的鋪墊……”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生選擇他們閱讀體會(huì)中的精華,并進(jìn)行具體描述,讓他們?cè)诨ハ嘟涣髦羞M(jìn)一步提升對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位 教育 家指出:“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《童年》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:
(一)學(xué)校在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方面還存在一些不足。由于學(xué)校圖書(shū)館的資源有限,學(xué)生們?cè)谡n外查閱資料的選擇也受到了限制,因此一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不做出一些簡(jiǎn)化處理。
(二)個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。
我想,在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平
(二)、多讀多寫(xiě),提高文學(xué)水平
(三)、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
(四)、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問(wèn)題
本學(xué)期我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)地完成了教學(xué)任務(wù),并且取得了一定的成績(jī)。未來(lái),我將更加努力工作,讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 14
本學(xué)期,我擔(dān)任初一(2)班的語(yǔ)文教師,我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課并做好課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作。我廣泛涉獵各種知識(shí),逐漸形成了比較完整的知識(shí)體系。在教學(xué)過(guò)程中,我嚴(yán)格要求學(xué)生,同時(shí)也尊重他們的個(gè)性和需求,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)努力,我成功完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)在,我將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
在新課改的大背景下,語(yǔ)文作為一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí),并致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。討論、交流、探究等互動(dòng)學(xué)習(xí)方式逐漸成為語(yǔ)文課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中努力讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,從而全面發(fā)展他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
。ㄒ唬┳⒅匦抡n導(dǎo)入新穎
在教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在引入新課時(shí),我會(huì)創(chuàng)造一種輕松和諧的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生不知不覺(jué)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。為了適應(yīng)不同的課程類(lèi)型,我會(huì)設(shè)計(jì)不同的引入方式,比如利用多媒體展示課文畫(huà)面,幫助學(xué)生融入情景。
。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,讀者對(duì)于語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感和語(yǔ)言技巧的`體悟,與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平息息相關(guān)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要構(gòu)建學(xué)生對(duì)語(yǔ)義的理解和感受,并引導(dǎo)他們勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解,鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。在思考和辯論的過(guò)程中,教師可以巧妙引導(dǎo),以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,通過(guò)思維碰撞來(lái)提升語(yǔ)言表達(dá)能力和開(kāi)拓靈性。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生充分思考問(wèn)題后,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累發(fā)表不同的見(jiàn)解,在有分歧的問(wèn)題上進(jìn)行辯論。通過(guò)這樣的辯論,學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到世界的多樣性,明白知識(shí)是無(wú)窮的,即使再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)到學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程。同時(shí),輸入和輸出相互輔助,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。這種交流互動(dòng)的形式,真正促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
每一篇語(yǔ)文課文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的優(yōu)秀作品,它們?cè)谡Z(yǔ)境的描述、語(yǔ)言運(yùn)用和思想表達(dá)方面都非常出色。其中所闡述的見(jiàn)解獨(dú)到而深刻,給學(xué)生帶來(lái)了重要的啟發(fā)。然而,由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制,很難完全引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中的精彩之處。為了讓學(xué)生對(duì)整個(gè)課文留下深刻的印象,我們可以在閱讀時(shí)著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀語(yǔ)言文字,以理解其中豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí),在學(xué)生領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,我們還可以指導(dǎo)他們站在高處審視課文,進(jìn)行品評(píng),從中加深理解,提升認(rèn)識(shí),填補(bǔ)知識(shí)的空白。以上是我根據(jù)你提供的內(nèi)容進(jìn)行的修改,請(qǐng)查收。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
一位美國(guó)教育家指出:“課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的范圍應(yīng)該是相等的。以課堂學(xué)習(xí)為核心,我們能夠積極地將學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域自然地延伸和拓展。這種延伸和拓展使得課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練能夠有序、有趣、有力、有效地結(jié)合起來(lái),從而達(dá)到整體上的語(yǔ)文教學(xué)效果!痹谖覀兊恼n程改革實(shí)踐中,我們已經(jīng)將語(yǔ)文教學(xué)的觸角延伸至廣闊的天地,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。通過(guò)這些閱讀和收集資料的活動(dòng),我們?yōu)樯钊肜斫庹n文內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)注意,我已盡力保持原文的意思,但對(duì)于具體表達(dá)方式可能有一些調(diào)整。
四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念
按上級(jí)要求,并依據(jù)的實(shí)際情況,本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書(shū)籍。
五、加強(qiáng)科研積累,努力提高教研水平
本學(xué)年,我積極撰寫(xiě)個(gè)案和教學(xué)心得,及時(shí)總結(jié)研究成果,并撰寫(xiě)論文,為我的課題研究工作積累了大量資料。在課堂教學(xué)中,我始終貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)的教學(xué)方法。除了推廣目標(biāo)教學(xué)法和讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法,我還勇于嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,我讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面得到了充分的發(fā)展,為他們的終身可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、加強(qiáng)反思,明確今后努力方向
下學(xué)期改進(jìn)的措施:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課改的認(rèn)識(shí),不僅需要推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和利用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)還要努力提高課堂教學(xué)的有效性。
2、狠抓檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;
4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn);
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績(jī)。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié) 15
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初一年(290、293)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完全的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將具體工作總結(jié)以下:
一、備課。
教學(xué)中既做到備學(xué)生,又做到備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法。認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。
面對(duì)一群剛踏進(jìn)中學(xué)的學(xué)生,我認(rèn)為要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也沒(méi)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,利用展開(kāi)課題研究——朗誦課型,讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深,從而讓學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高了,才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
三、改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,結(jié)合本校學(xué)生情形,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐漸建立起以學(xué)生的畢生發(fā)展為目的的教學(xué)思想,建立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力的教法,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感遭到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺少自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,特別在落后生的轉(zhuǎn)化上,本學(xué)期花費(fèi)比較多的時(shí)間,成效也比較顯著。
五、采取多樣的語(yǔ)文綜合性活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
除了日常教學(xué)工作,還展開(kāi)寫(xiě)字課。讓學(xué)生體會(huì)到“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人”通過(guò)一個(gè)學(xué)期的'努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字,掌控正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度。平時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生利用自習(xí)課時(shí)間,瀏覽在圖書(shū)館借來(lái)的課外書(shū),側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)的習(xí)慣,增加學(xué)生的瀏覽量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),兩班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)愛(ài)好逐漸提高,今后我將連續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
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