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教學總結

小學語文教學工作總結

時間:2025-01-07 03:36:38 教學總結 我要投稿

小學語文教學工作總結集合15篇

  總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結論,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,是時候寫一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編為大家收集的小學語文教學工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學語文教學工作總結集合15篇

小學語文教學工作總結1

  本學期我擔任一(1)班的班主任兼語文教學工作,本班共有學生49人,其中男生27人,女生22人。轉眼一學期就要結束了,作為一名一年級的班主任語文教師,這一學期過得很忙碌很辛苦,但也很充實、很快樂,現(xiàn)將一學期的工作總結如下:

  一、抓好了學生的學習習慣。

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中,讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品。

  二、抓好了學生的基礎知識教學。

  (1)注重漢語拼音知識的掌握。

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,在一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,

 。2)抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的`語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

  其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

  因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

  三、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

 。1)注意新課導入新穎。

  "興趣是最好的老師"。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有時也用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

 。2)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學"活"起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我既在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,又讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  五、存在的問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好了自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學語文教學工作總結2

  每到學期總結時,都會覺得時間飛逝,葉落紛紛,時光豪不留情的越出手指的縫隙。回顧本學期的工作,我能根據學校的語文教學工作計劃,以新課程實驗改革為契機,以全面推進素質教育為基點,在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學任務,現(xiàn)將具體將一年級的工作總結如下:

  一、激發(fā)學生的語文學習興趣,提高學生語文素養(yǎng):

  語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科,在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力爭讓學生鮮活起來,讓學生學得興味盎然,使學生在語文學習中享受學習的快樂,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  (一)新課導入力求新穎、有創(chuàng)意“興趣是最好的老師!

  在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式,可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習。

  (二)培養(yǎng)創(chuàng)新能力,發(fā)展求異思維。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的'感悟,在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,智者見智,大膽,各抒已見。

  在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題根據已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。因此,在教學中,我引導學生思考問題,探究問題和解決問題的方法。在練習中也采用變形題,采用不同方式解決問題。啟發(fā)學生創(chuàng)新,求異。

  二、注重朗讀指導,熏陶語文情感:

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。在教學中,我領讀或放多媒體帶讀。讓學生感受語言美。在課外閱讀中,也提倡學生讀出完整的故事。

  三、注重課內外結合:

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學引入了廣闊的天地,讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,通過這些收集與閱讀,為學生積累奠定基礎。其次,重視豐富多彩的語文踐活動。

  如:學習《春雨的色彩》后,我組織學生去校園找春天;學習《小蝌蚪找媽媽》,引導學生觀察、收集有關小動物的成長的過程,引導學生觀察自然現(xiàn)象,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。此外,注意學科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學生綜合能力。

  四、存在的問題與不足:

  1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

  2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生,期末復習有部分內容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”,反復多次,實在乏味,也沒有再去幫他們精選練習題,出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

  3、學生作業(yè)書寫不理想。下學期將作為重點,狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。

  總之,本學期學生有了很大進步,很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了很多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!

小學語文教學工作總結3

  一轉眼,一學期的教學又告結束;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。

  一、狠抓基礎知識和技能

  由于我是在這學期接的這個班級,因此,我對這些學生不熟悉,不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,類似這樣的問題我進行了大力更正,反復默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的.修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,對這些問題加大做題的數量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

  二、多種方式,充分調動學習積極性

  興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演,在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事,我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

  三、做好扶優(yōu)轉差工作

  學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕松的,而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進行利用這種方法。

  四、突出章節(jié)過關,拓展知識視野

  本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握。

  從事語文教學工作中,我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,教學中,我常?畤@自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

小學語文教學工作總結4

  轉眼,我擔任一年級的語文教學工作一個學期了,本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務;ハ嗦犝n,認真聽取同年段教師的意見,改進教學方式?偨Y教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生們學習的主體作用。讓學生們在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生們的終身學習奠定良好的基礎。

  一、自身素質的提高

  積極學習教育教學理論,把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生們的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,平時,利用各種機會不斷向其他教師學習,遇到不夠明白的地方虛心向前輩教師請教。

  二、具體教學工作

  一年級作為學生們走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生們的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生們的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  1、打好漢語拼音知識的基礎

  漢語拼音知識既是學生們學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生們能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與老教師們經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生們學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生們因材施教,每天鼓勵學生們讀課外書,并經常引導學生們對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生們學習的興趣。

  發(fā)動學生們家長與學生們一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

  2、抓好寫字訓練

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生們寫一手好字,所謂"字如其人",看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生們寫字的要求。

  首先,要讓學生們寫好字,作為他們的語文教師,我更注重自己在課堂板書、給學生們的留言等方面給學生們做一個很好的示范。

  其次,引導學生們學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生們,又從習慣方面的要求學生們。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生們的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生們寫好字的同時,我更注重學生們有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生們"注意做到三個一:“一拳、一尺、一寸。"

  3、培養(yǎng)學生們的朗讀

  我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的學生們在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生們讀書的指導。

  首先,調動學生們讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生們讀書的`興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生們能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生們模仿性較強,所以在教學生們讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生們作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

  4、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質量

  一個班級31個孩子,31個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生們都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。

  5、存在的問題與不足:

  a、雖然注重了學生們的主體性,但是學生們因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生們學習方法比什么都重要。

  b、教學方法不夠新穎,對學生們的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他教師學習。

  c、教師機智有待提高,面對課堂上學生們的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生們,注意預設和生成。

  d、注意對不同學生們要有不同的教學方法,縮小學生們間的差異。

  e、學生們語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生們語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。

  針對自己的不足之處,認真反思,爭取在下個學期取得更的進步! ??

小學語文教學工作總結5

  這學期,我擔任五年級的語文教學工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對本學期的教學工作總結如下:

  一、基本情況分析:

  五年級現(xiàn)有學生35人,經過一個學期的學習,通過課前故事的朗讀訓練的形式,學生的口頭表達來看,學生的朗讀有了很大的進步,語音語調也在著步提高。從書面表達來看都有了不同程度的提高,學生的書寫水平有了較大的提高,一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢,能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物,但也有一部分同學不喜歡上寫作,寫作水平比較差,還需要老師進一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。

  二、總結教學經驗:

 。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭,提高教學的實效性。

  第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,因為學習程度的不同我還是會把它作為重點,只不過在教學形式上充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經

  驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求學生把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。此外也開展了“漢字聽寫大賽”、“我來出字謎”等的活動的形式進一步提高學生識字寫字能力。

  第二、在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。這一塊我下的功夫還不夠,部分學生還不能較完整地表達自己的想法,說的還不夠主動。因此就學生結合實際有效的進行說的訓練還有待加強。

  第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。同時實行“一幫一”的模式,這不僅加強學生之間的互補性,同時也提高了教學效率。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、

  探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學習的成就感。

  (二)開展了豐富多彩的語文實踐活動。

  努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。為鼓勵學生寫作,激發(fā)學生寫作熱情。我就采取游戲的形式進行獎勵。文中只要有一處好句子,文章填寫工整,字跡規(guī)范端正,每一次作文都比前一次作文有進步,等等只要是能加強學生寫作的都可以參與游戲。

  (三)重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),大力提高學生的寫作水平。

  學校圖書室的成立,為學生的閱讀開闊了視野,因此我是多鼓勵學生讀課外書,通過分享的方式來刺激學生課外閱讀的熱情。

  三、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),拖欠作業(yè)較為頻繁,個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

  四、今后努力的`方向和設想

  1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

  俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

  5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

  6、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學語文教學工作總結6

  認真回顧《小學語文課堂教學的五個問題》這門課,請結合教學實際說一說:小學語文課堂教學中存在哪些問題?至少提出三個。

  一、學生自主學習,教師應把握分寸。

  新課程標準明確指出:語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。由于強調學生學習的自主性,強調關注學生不同的學習需求,尊重學生的獨特體驗,因此,在教學中就出現(xiàn)了教師只注重讓學生自主發(fā)揮,而教 師 沒有給予評價,也不及時批評指正,其目的可能是為了尊重學生這一主體,尊重學生的自主學習方式,調動學生學習的積極性。然而,自主學習,不是一種“自由式放羊”,這樣的尊重是否讓學生迷失方向,失去自我。因為學生的學習能力發(fā)展也呈不平衡狀態(tài),教學中要充分考慮這一情況,要因人而異,因材施教,同時教師要及時的指導、糾正,這樣才能讓學生朝著正確的方向發(fā)展,收到良好的效果。

  二、誤認為“熱鬧”的課堂就是成功的課堂

  如果課堂上只是表面熱鬧,學生對知識并未掌握,思維并未得到鍛煉,能力尚未得到開發(fā),這絕對不是真正意義上的“活”。 只顧課堂中表面形式的熱鬧,整堂課下來,學生忙這忙那,“自主”至極。但學生真正能學到多少有用的知識呢?

  就小學語文而言,教師的精心組織和合理引導,全體學生的`思維卻總是處于活躍狀態(tài),并且這種思維在適時的交流碰撞中常常能走向深入,這樣的課堂才是有效的課堂。有些文章,語言優(yōu)美,內涵深刻,富有哲理。這時不必將問題加給學生,而是讓其靜靜地反復品讀、美讀,做“無問題之讀”,在靜讀中置身其境。學生會逐步領悟其中的思想和意境,對文中妙理一旦悟透,便恰如醍醐灌頂,妙不可言。

  三、止“只重視結果的得出而忽視過程”的傾向

  在語文課堂教學中,往往會出現(xiàn)“只重視結果的得出而忽視過程”的傾向。教師片面的追求學生是否學到了知識或考試的成績,而不深入了解過程,我認為過程的體現(xiàn)應主要看兩個方面,一是看老師教的過程,即教師是如何啟發(fā)、引導的,二是看學生學的過程,即學生是如何獲取知識的。就拿語文朗讀指導來說,朗讀一般也講求兩個方面,一是數量,二是質量。朗讀的遍數多了,也可以算作是有了朗讀的過程,但更應體現(xiàn)出質的訓練過程。在一次次的反復朗讀中,后一次要能比前一次有所進步,有所提高,要能體現(xiàn)出誦讀訓練的層次性來。要能讓學生在多次的反復不斷 的 訓練中,逐步地去體味語言,體會情感,提高朗讀的能力,最終達到自 我 感悟的程度。過程的反饋可以及時掌握學生的學習狀況,及時了解學生學習中存在的問題,了解學生是怎樣獲取知識的,了解學生的思維狀況,便于更及時地調控教學進程,其意義就在于能將問題及時解決在課堂之中。但很多時候,這種信息交流僅僅局限在題目的正確與否上面,而很少能夠感受到學生的思維和想法,而這才正是學情反饋的目的所在。

  以上只是我對語文教學中存在的一些問題的薄見,愿各位同仁共勉。社會在期待,每一位語文教育工作者要自覺增強教育創(chuàng)新的緊迫感與主動性,領悟素質教育的真正內涵,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓每個孩子感受到學習語文的快樂!

小學語文教學工作總結7

  本學期我擔任小學五年級的語文、數學教學工作,擔任五年級的班主任工作,同時負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求,本學期我做了如下工作:

  一、教學工作

  教師的首要任務是教書,要備好課,上好課,做好作業(yè)批改等工作。因此,拿到教材后,我認真研讀教學參考,利用晚上時間,把教材中配有的光盤認真學習,做好筆記,使自己能夠很好地把握方向,把握教材的重難點,以及教學策略。在讀了《名師備課經驗》之后,我深深地體會到:要想把課備好上好,教師首先要自己把教材讀明白,掌握教材的編寫主旨,然后再認真閱讀教學參考,尋找切實可行的教學策略。

  本學期,每備一節(jié)課,我都按照這種方法,實踐發(fā)現(xiàn):這種備課方式能夠使自己更好地把握教材,一段時間自我鍛煉之后,我的備課能力有所提高,有時自己的想法與教參不盡相同,這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后,我更加堅信這種備課方式的益處,而且要做好單元備課,這樣在教學中就不會手忙腳亂。

  課堂上,我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過:一名年輕教師怎樣自我提高,你要把每堂課都當成公開課,這樣嚴格要求自己,然后再不斷反思、總結、提升,你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于心,每堂課都像公開課一樣來上,課后及時反思,有時得心應手,有時卻不盡如意,漸漸地我發(fā)現(xiàn):我的課堂節(jié)奏有些慢,致使有的學生有機可乘。在以后的工作中,我要改改自己的教學策略,讓會的同學幫助不太明白的同學,這樣他們就有活可干了。

  課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時,我意識到問題的嚴重性:全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本,每天早晨利用5分鐘時間集中練習,然后批改,接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題,我就讓他們重新計算。如果是計算方法的問題,我就把他們集中起來再講,直到他們知道該怎樣算了,再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習,期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等,需要再接再厲。

  本學期在語文教學上,我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂,體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后,同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等,這調動了學生學語文的興趣,激發(fā)孩子要多讀書。

  在教學策略方面,我借助名家備課方案學到了許多策略,他們在上課方面各有千秋,各有各自的優(yōu)勢,開始每堂課我都采用,慢慢地,我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子,學生也很不適應,于是,我集中進行由課題入手,讓學生提出問題,然后帶著問題學習課文的方式研究,學生學得非常順利,我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時,我問學生:讀了課題,你想知道什么?學生回答:問什么要借劍?怎樣借劍?最后結果如何?然后學生帶著問題讀課文,內容就很容易疏理了。

  二、班主任工作

  1、愛學生。

  作為一名班主任,首先要愛學生。沒有愛,就沒有教育。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的xxx沒有母親,父親精神失常,照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了,我看在眼里,記在心上。趁中午休息時,我?guī)胶舆吔趟匆路。開始,他一點也不會,漸漸地,他有點會了,一點點熟練了,看著他把衣服洗干凈時的喜悅,我的心中也非常高興。xx母親照顧姐姐,父親一大早就出去干活,孩子有時餓著肚子來上學,到第三節(jié)課的時候,肚子就更餓了,根本沒有心事上課。我知道后,到第三節(jié)課的時候,就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時,首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了,他找我?guī)兔,把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn)。

  2、搞好班集體建設

  一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵,因此,我很注重班集體的建設。在班級建設中,我也付出了不少心血,同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助,在這里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時,眼保健操過后,我提醒學生彎腰撿一撿。當課前兩分鐘學生沒事做,而亂講話時,我讓課代表組織學生背單詞,背積累,背數學定義等,孩子們就有事可做,逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。為了給孩子們搭設展示自我的'平臺,每天的晨會時間我讓給孩子們,每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽,既鍛煉了講者的口語表達能力,又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學期課堂上,我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng),具體不再多說。

  為了調動學生的積極性,我開展豐富多彩的班級活動。開學初,我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算,然后在班級中交流,讓他們有明確的奮斗目標。學期中,我組織學生進行講故事比賽,激發(fā)他們讀書的熱情。我們班設立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目,當一個階段結束以后,我評選出各種小能手,然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置,孩子們多么自豪。義務勞動結束時,我給每個孩子一個學習用品(沒有勞動的孩子則沒有),讓他們體驗到只有付出,才能有收獲。每項活動結束時,我都給參加的同學獎品,讓他們體驗到更多的歡樂。

  3、家校聯(lián)系,搞好班主任工作

  本學期我召開了兩次家長會,學校組織的心理健康咨詢講座,我給十名家長發(fā)去邀請函,以表示我的誠意。當學生出問題時,我及時與家長溝通,以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系,有助于我搞好班主任工作。

  三、遠程教育工作

  本學期,我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作,最主要的是做好使用工作,不定期的組織學生觀看教育素材的影片,開闊了孩子的眼界,增長了知識。

  四、其他工作

  學校組織大清掃,我們班負責三樓一個樓層,外加男女生廁所及廁所外的草,我們都認真完成,從未有任何怨言。

  及時參加學校組織的教科研工作,認真做好筆記,做好反思。參加學校組織的精品課展示活動,積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究,我的文章《如何培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發(fā)表,這離不開于校長等人的指導。

小學語文教學工作總結8

  這一學期的教學工作,感觸頗深。上個學期六年級的語文沒有作出成績,這個學期接手兩個新班級也讓我壓力增大。針對上學期的學生情況以及本人在教學中的摸索,所以在本學期對語文教學工作做了些調整,現(xiàn)作出總結

  一、提高教學質量的做法

  (一)抓基礎知識和基本技能

  在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,導致成績也不理想,虧分。本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,我要求他們寫字潦草的同學一律把字寫端正,做不到可以慢慢練,我覺得這在于學生的自覺性。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

  (二)做好學習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。每次新課我都讓學生做好預習功課,大部分學生能完成,甚至我讓學生提前作練習冊的基礎題,這點我覺得有必要。

  在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

  在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。

  在習作教學上,每次寫之前都讓他們歸納出一個作文的多種寫法,鼓勵學生大量閱讀,但條件可能有限,很多學生的閱讀都不到位。接著引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,并把自己的感受寫出來。六年級的.許多學生寫作文毫無章法,結構也不規(guī)范,針對這種情況我做出了嚴格要求,必須有三段:開頭,正文,結尾。并且加強標點符號的運用。

  (三)做好轉差工作

  兩個班的差生相差無幾,都存在不愛學習和語文基礎差的情況。針對這些人,我不讓他們花大把的時間和精力去拓展,而是重點放在基礎知識上,每個單元的詞語,背誦,默寫,罰抄都要過關。一種類型的題目幾乎每張試卷都有,讓他們牢牢記住,甚至是能背下來。

  二、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足,不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  三、今后努力的方向和設想

  今后將會努力改善教學方法,采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。增強學生多方面的語文學習能力和應用能力。好的促進更好,差的積極輔導。對于這次的期末考試,相比于上學期六年級我也從中摸索出了很多方法,相信這次的期末考試能有一個好成績,把距離不斷拉近。

小學語文教學工作總結9

  A.讓多媒體成為學生進入課堂的輔助引領者

  常言說:“興趣是最好的老師!1年級學生一開始想學好數學的求知欲很迫切,但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,當他們進入課程教學后,能否保持較濃厚的學習興趣,是他們能否學好數學的關鍵.為使學生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學習數學的軌道,增強對數學的學習興趣,引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課,我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外,應用多媒體課件也成為引領學生走進數學知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設情景、進行授課。這些直觀形象,表現(xiàn)力和可控性強,絢麗的色彩,迷人的畫面,極易吸引學生的注意力,激發(fā)學生學習的興趣,從而引導學生有意、有序地觀察,思考再結合實驗,把學生的注意力和興趣都調動起來。學習興趣會使學生產生積極的學習態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學習,能使大腦的功能,極大的提高學習效率。使數學學習有好的開端。

  B.讓多媒體成為學習數學知識的輔助者

  學生學習的主陣地是課堂,課堂是學習系統(tǒng)的科學文化知識,提高科學素質的主要渠道,它是學校教育教學的核心,如何在最短時間內使學生獲取更多的科學知識,科學方法和技能,課堂它是集中學生為一堂,教師精心組織和講授,學生互動的場所,所以課堂教學仍然是教學的'主要陣地,因而課件是采用多媒體教學的重要的內容,也是優(yōu)化課堂教學的保證。而數學是一門自然學科,由實驗和理論兩部分組成。為更好的學習和掌握數學知識和方法,課件反映信息量大、直觀性強、節(jié)奏快、密度高,為提高教學效率提供了重要保證。它可以把抽象的數學概念和數學過程直觀化,活化了教學內容,激發(fā)了學生的興趣,收到了良好的教學效果。也成為學生學習數學知識的輔助者。具體作用如下:

  a、彌補傳統(tǒng)教學的不足

  多媒體課件的使用,能有效地彌補傳統(tǒng)教學的不足,化抽象為具體,把難以理解的內容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來,調動學生的視覺直觀功能,為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍。

  b、.信息容量大

  利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授,增大信息量的優(yōu)化處理,減少了教師繪圖、板書、畫表的時間,大大提高了課堂教學效率。圖形雖然不是語言,但比語言更直觀和形象,比語言包容的信息量更大。數學與人類的生產,生活關系非常密切,數學知識的應用非常廣泛,利用多媒體可以在有限的授課時間內使學生盡可能多的了解數學知識的具體應用,拓展學生視野,為學生探究課本以外的知識,提高學生自主學習能力提供了條件。例如:在講授初中數學教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時,為了能讓學生充分了解課本中的有關凸透鏡成像的規(guī)律的基本內容,我利用課件的播放讓學生邊講邊學邊實驗,讓學生對凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會。

  c、多媒體教學體現(xiàn)了學生的主體作用

  多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,引起了學生感知的興趣,激發(fā)了他們的學習動機。例如:初中數學教材中的“連通器和船閘”,教學難度比較大,特別是船閘,因為絕大多數學生都沒有親眼見過,教學難度更大。以往教學時,教師往往是利用船閘掛圖進行講授。由于掛圖缺乏動態(tài)效果,講解費時又費力,且教學效果仍不理想。通過下載的課件,把船只從上游經過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。效果會很好。上課時先讓學生觀看下述動畫:某船處于某河的上游,正準備通過船閘駛向下游;船閘的上游閘門拉起一些,上游的水通過閘門下部流到閘室內,閘室里水面逐漸升高,直到和上游的水面保持相平;上游閘門打開,船從上游經閘門駛入閘室;關閉上游閘門,將下游閘門拉起一些,閘室里的水通過下游閘門流到下游,閘室里的水面逐漸下降,最后和下游水面相平;下游閘門打開,船從閘室經閘門駛向下游。教師在演示課件的過程中應不失時機地提出問題:1、船閘是連通器嗎?整個船閘相當于幾個連通器?2、上游閘門拉起一些時,水從什么地方流到什么地方?為什么?上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?3、在下游閘門拉起一些之前,為什么要先關閉上游閘門?學生只要應用前面學過的連通器的知識對上述問題進行分析,就能較好地理解船閘的教學內容。這樣使用視頻展示來播放,來一個“現(xiàn)場直播”,每位同學都可以清晰地看到演示實驗的整個過程?梢娛褂靡曨l展示臺與演示實驗組合教學,讓每位同學都有實驗的親歷感,強烈的刺激了學生的視覺感官,充分調動了學生的積極性與參與性,激發(fā)了學生學習數學的興趣,提高了課堂效率,改善了教學效果。

  C、讓多媒體成為復習課的良好助手

  復習課內容學生大多是了解的,但需要歸納、整理使之系統(tǒng)化,從而形成知識網絡結構。按照傳統(tǒng)的教學方式上復習課,往往是“老師講,學生聽”。老師講得口干舌操,學生聽得昏昏欲睡。這種單調乏味的教學模式最后往往收效不大。復習課的課件的應用,既.增大了課堂容量,又提高課堂教學效益。它不僅拓寬了教學的信息面,而且顯示在學習過程中,由單純的聽覺或視覺獲取知識,變?yōu)橐曈X聽覺同時使用,最大限度地刺激學生感官,使課堂效率大幅度提高。例如,章末復習時,通過知識結構展示知識點,然后講解典型例題,再做例題。這樣通過豐富的教學表現(xiàn)力和感染力,突出了教學的重點,解決了教學的難點,收到較好的教學效果。

  多媒體輔助教學的作用是無限的,應用范圍是廣泛的,開發(fā)的潛力也是無窮的,但是由于農村條件的限制,對于多媒體教學的使用也從在一些弊端:

  a、多媒體課件較單一,多是下載的現(xiàn)成課件略為修改,具有局限性。

  b、多媒體教室的原因,上課要經常性的維持紀律。

  c、現(xiàn)代學生較懶,多媒體上課學生一味只聽,而不做筆記,形成短時記憶。

  多媒體教學作為一種重要的教學手段已越來越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運用好媒體,發(fā)揮它的真正的輔助教學功能,還有待于繼續(xù)探索、研究.

小學語文教學工作總結10

  我認為,教師在傳授知識的同時,培養(yǎng)學生的自學能力固然十分重要,但是還要教給學生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分,才能完成培養(yǎng)自學能力的任務。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學進行總結。

  一、教給學生讀懂不同類型文章的方法

  從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫,花時間“扶”著學生學習一、兩篇,讓學生在理解知識的同時,掌握學習方法,然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。

  以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上,再讓學生回憶學習過程,體會、總結學習方法。以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結句。教學中,我就幫助學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等),我也首先教給學生基本的學習方法,然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。

  二、教給學生讀懂文章的具體方法

  要培養(yǎng)學生的自學能力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達到“用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會其內涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的'方法都需要教。

  當學生掌握了一些學習方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作,讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學,然后匯報自己的學習方法和收獲,再組織全班學生講評誰的學習方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅擴大了學生的知識面,而且提高了學生的自學能力。

  總之,寓學法指導于語文教學之中,是提高課堂教學效率的重要途經,是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段。

小學語文教學工作總結11

  轉眼一學期的教學工作又結束。本學期,我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深,也取得了一些成績和經驗,為發(fā)揚優(yōu)點,改進工作方法,特將本學期語文教學工作個總結。

  一、工作回顧

  本學期我接六(2)班的語文教學工作,本班的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況工作總結來滲透學習方法的指導。在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的.方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力也不斷提高,在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

  二、取得的主要成績

  1、做好轉差工作,本班極需幫助的后進生是楊婷、陶承宇、蒲舜旺3名同學,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

  2、根據學科內容進行相關法制滲透,對學生進行法制教育,學生受益匪淺。

  3、學生學習積極性有一定的提高,大部分學生學會了課前預習,預習的效果仍有待提高。

  4、學業(yè)成績:本班開學初51人,到考51人,人均分70。04分,優(yōu)良10人,及格42人,最高分90分,最底分27分。學生高低分還是懸殊很大,還有很長的路要走。

  三、幾點不成熟的經驗

  1、在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  2、在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

  3、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

  二、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  三、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學語文教學工作總結12

  隨著時間的流逝,轉眼我和這些學生已經相處了一個學期了,回顧這一學期的工作,我覺得,有苦,有甜,有笑,有淚,現(xiàn)將具體工作總結如下:

  一、抓好學生的學習習慣:

  一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是十分重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,透過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、抓好學生的基礎知識教學:

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,務必要為學生的成長打下堅實的.基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。1)注重漢語拼音知識的掌握:

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑,又能很好地掌握,我與其他老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得簡單、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每一天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,透過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

  (2)抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我個性注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。個性是習慣方面的要求,如怎樣握筆,持續(xù)怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

 。3)抓好讀書訓練。

  如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的用心性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。

  總之,在新課標精神地指導下,我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。但是,由于一小部分學生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現(xiàn)了一些問題,因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學再上一個新臺階。

小學語文教學工作總結13

  語文以讀為本,是我剛從教時一位師父對我說過的。朗讀指導對小學階段的學生非常重要,小學生出于一種天真的純,在美文朗讀中,總能不由自主地將個體生命迅速融入語言文字所創(chuàng)設的境界中去。因此,“朗朗”之中往往透出一股真摯的、忘我的情愫。

  記得剛從教時,學校有經驗的教師和師父曾經多次向我提過我的教學語調太平緩,不利于吸引學生的注意,而去她們班上去聽課時總能聽到那親切而富有激情的話語,孩子們的興趣也被調動了起來。我想這與教師的朗讀功力是密不可分的。后來我慢慢地修正自己的語調,在課文朗讀上首先自己做足功夫,然后再去上課,慢慢地我似乎也開始掌握了怎樣才能更好地調動學生的積極性。

  通過各種形式的聽課以及學習,我得到了下列啟示:首先,教師的示范作用很重要。因為學生最喜歡也最容易模仿的就是老師。其次,如果學生已經有了一定的朗讀技巧,那么教師可以先不進行示范,但要為學生營造一種氛圍,把學生的情感誘發(fā)出來,可以通過音樂、教師的語言、圖片等去實現(xiàn)著一目標。第三點,朗讀不能為“讀”而“讀”,這樣會讓讀流于形式,一定要讓學生帶著感情去讀,讀出了感情,才能進行下一環(huán)節(jié)。

  因此,我下定決心,要慢慢地提高我的朗讀指導的能力,同時提升學生朗讀的.水平,從而達到了解課文,體會情感的目的。在二年級下冊第一單元《找春天》中,我對課文的朗讀進行了不同的指導和嘗試:

  在《找春天》中的第一、二段,寫的就是“幾個孩子”非常地盼望春天的到來,去尋找春天的這樣一種情感:

  春天來啦!春天來啦!

  我們幾個孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。

  (1)通過理解標點的運用來指導朗讀。

  在指導第一段的朗讀時,我讓學生發(fā)現(xiàn)第一句話:春天來啦!

  中感嘆號的應用,并且嘗試把它讀出來。接著,我讓學生比較:1春天來啦!2春天來啦!春天來啦!這兩組句子有什么不同,再讓學生練讀這兩組句子。并且思考讀的時候有怎么的心情。很快學生就得到了應該讀出開心、喜悅的心情。在得到句子背后的感情支撐之后,學生很快就把這兩句話讀得活靈活現(xiàn)。

  (2)通過換字來理解文字的內涵來指導朗讀。

  在第二段有一連串的動賓短語:脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野,我讓學生把這一組短語的動詞圈出來,并且把“沖“換成“走”,“奔”換成“跑”,再讓他們體會兩者之間的不同,哪一組用得好。并說明為什么。學生說不出來時,請學生結合平時的生活經驗用“沖”、“奔”來造句,一番思考后,有學生舉手站了起來:“夏天,我放學后,沖進家門,馬上奔向冰箱。”全班學生都心神領會地笑了。大家體會到了這樣一種急切、渴望、激動的心情。學生在體會了這段文字背后所蘊含的感情基調之后,再進行朗讀,就能神韻十足地把這一段讀好。

  《九年義務新課程標準》中提到:“朗讀能發(fā)展學生的思維,激發(fā)學生的興趣,學生朗讀能力逐步提高,對課文內容的理解就會逐步加深!币虼,教學必須重視通過各種方式去訓練學生的朗讀,從而促進學生對知識的理解和記憶,又幫助學生積累大量的詞匯和句子,提高學生理解能力和表達能力,做到“書讀百遍,其義自見”。

小學語文教學工作總結14

  時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期。在本學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,批改作業(yè)、講評作業(yè)。嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的臺階,特對這學期的語文教學工作總結如下:

  一、抓好學生的學習習慣:

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講和說,通過一學期來的培養(yǎng),我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。

  二、抓好學生的基礎知識教學:

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  (1)注重漢語拼音知識的掌握:

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

  (2)抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,在寫字課上,用田字格的小磁鐵帶學生一起書寫。自己板書完畢之后,師生一起你“書空”,再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

 。3)抓好讀書訓練。

  如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次,在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  三、存在問題與不足:

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的'不好。

  2、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  3、對學困生的關注不夠。班上六七名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

  4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。

  四、今后努力的方向和設想:

  1、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。

  2、加強自身素質的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

  3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

  總之,這個學期的教學工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚,“失”要努力改正,力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。

小學語文教學工作總結15

  轉眼一學期就要結束了,作為一名一年級語文教師,這一學期過得很忙碌、很辛苦,但也很充實、很快樂,F(xiàn)將一學期的工作總結如下:

  一、抓好學生的學習。

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中,讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品。

  二、抓好學生的基礎知識教學。

  (1)注重漢語拼音知識的掌握。

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

  (2)抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

  三、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  (1)注意新課導入新穎。

  "興趣是最好的老師"。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

  (2)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學"活"起來。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的`有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  五、存在問題與不足:

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

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