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教學(xué)總結(jié)

小學(xué)教學(xué)總結(jié)

時間:2025-03-09 11:10:28 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

【精華】小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板五篇

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】小學(xué)教學(xué)總結(jié)模板五篇

小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1

  回顧一學(xué)期的英語教學(xué)工作,我們以課改理論為指導(dǎo),以英語教學(xué)為抓手,使各位教師在業(yè)務(wù)潛力上有了不同的提高。在這一學(xué)期中,我校教師追求教育內(nèi)涵的發(fā)展,加強師資自培,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,以學(xué)生課程開發(fā)為方向,以多元智能理論為指導(dǎo),以課堂教學(xué)策略和整理學(xué)習(xí)為突破,努力推進教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,并做了超多的教學(xué)實踐、教學(xué)研究工作,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、研究新課程理念,提高課堂效率

  以教材為抓手,以教材改革、備課組建設(shè)為重點,加強教研組、備課組的整合研究,并把新課程的標(biāo)準(zhǔn)、理念落實于我們的課堂教學(xué)中。開學(xué)初,我們認(rèn)真修訂了課堂常規(guī)、備課、聽課評價標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)、討論、領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn),人手一份,對照各自狀況加以總結(jié),提倡創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系,改革課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。

  二、以研促教,以研促改,以研促發(fā)展

  實施新課程,首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象,要學(xué)會以研促教,以研促改,以研促發(fā)展,這樣才能在真正好處上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開發(fā)者;其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,從真正好處上實現(xiàn)教師主角轉(zhuǎn)變;第三,從真正好處上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力。具體做法是:依據(jù)課改要求來制訂教學(xué)計劃;編寫教案時將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為可觀察性、可檢測性和可操作性;要進行課的設(shè)計;要上好課改課;教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;課堂教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);課堂教學(xué)要營造一個既寬松和諧又生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍;要進行課堂教學(xué)評價(過程評價、構(gòu)成性評價);要進行課后反思。

  三、加強青年教師培養(yǎng)、帶教工作

  加強青年教師的帶教工作,把“傳---幫---帶”的工作融入到我校的師資隊伍的建設(shè)中,為青年教師搭建平臺,快速成長。我們平時利用課余時間用心探討多樣的教學(xué)方法,在教研活動中研究新的教學(xué)理念,大家竭力在教育教學(xué)工作上給予青年老師幫忙。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)已逐步走向正規(guī),融入學(xué)生中,教學(xué)成績也有所提高。在教學(xué)實踐課中,她們也有較出色的表現(xiàn),課件的制作針對性強、效率高。在傳幫帶的教學(xué)中,青年教師茁壯成長,成為教學(xué)的'好手。

  四、參與讀書節(jié),提高學(xué)生綜合素質(zhì)

  豐富多彩的活動是對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng),能使學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,時刻置身于濃濃的學(xué)習(xí)氛圍之中,透過形式多樣、資料豐富、手段新穎的形式,使學(xué)生在活動中理解知識,培養(yǎng)潛力,從多層面,多角度培養(yǎng)學(xué)生各方面的潛力。本學(xué)期,我們參加學(xué)校舉辦的讀書節(jié)活動,為了給學(xué)生帶給展示英語水平的舞臺,也為了鼓勵學(xué)生冒尖,開展了中低年級的英語口語競賽和高年級的閱讀競賽,在精心設(shè)計、預(yù)先告之、全員參與、提高實效上下功夫,辦得豐富多彩。

  五、無私奉獻,愛崗敬業(yè)

  由于學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,老師們都利用早、晚的業(yè)余時間義務(wù)為學(xué)生補缺補差。我們針對后進生的實際狀況主動和家長聯(lián)系,集中教室補課、輔導(dǎo),無私奉獻,對學(xué)生就像對待自己孩子,不厭其煩的糾正他們在學(xué)習(xí)上、思想上的種種缺點和錯誤。為了能提高學(xué)生們的每一分成績,我們英語組的老師都有啞嗓子的經(jīng)歷。值得欣慰的是,學(xué)生的成績都在不同程度上有提高。

  六、英語學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合更能促進英語語言的廣泛運用。

  信息技術(shù)作為一種媒體技術(shù),有著更加廣泛的潛能,并具有其特定的優(yōu)越性形象、具體、有聲有色、動靜互補、增大容量、可視效果佳,剪輯方便、操作簡單等特點,且便于課堂情境教學(xué)和呈現(xiàn)教學(xué)的操作。由于電腦的廣泛使用,課件的制作將更加方便,在教學(xué)活動中,信息技術(shù)將為英語教學(xué)帶給更加廣闊的空間。

  總之,我們教研組全體成員將不斷提高自身素質(zhì),努力提高業(yè)務(wù)水平,爭取讓每一名學(xué)生都能成為祖國的棟梁!

小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2

  平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下小學(xué)班級教學(xué)20xx學(xué)期工作總結(jié):

  一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

  學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評為優(yōu)勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用

  俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的.選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕。這樣,既為班干部進行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。

  三、開展各種活動,提高學(xué)生素質(zhì)

  本學(xué)期,學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊的活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,我鼓勵學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭章活動相結(jié)合,以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性,共同創(chuàng)建一個真正的快樂中隊。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中,我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核,考核合格的頒發(fā)運動章。運動章的獲得者再進行角逐,優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結(jié)果,我班贏得了單

  跳第一、雙飛第二的好成績。此外,我們有組織開展了爭奪講故事章、衛(wèi)生章、安全章等活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。

  在對個別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。

  班主任工作是忙碌而繁瑣的,但同時又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會,讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。

小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

  思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,使思品教學(xué)充滿思辯色彩,充滿生機活力。它以大思品為理念,以開放的氛圍為前提,以開放的課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道,以主體參與貫穿始終,以提高思品教學(xué)實效為根本,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。

  本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)如下:

  一、廣闊的教學(xué)陣地

  開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場所去進行教學(xué)活動。

  二、互動的動態(tài)式討論

  在現(xiàn)實生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的`態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

  開放的動態(tài)式討論、小組合作形式,使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,學(xué)生得到了“全身心”的投入上,有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力,特別是在解決問題的過程中,學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,同時也培養(yǎng)了合作意識,增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。

  三、多樣化的情境式表演

  我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,加深了對課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生進一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識,這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。

  情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切,能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn),融入課堂教學(xué),比較自然地主動發(fā)展,從而深化道德認(rèn)識,內(nèi)化道德情感,起到事半功倍效果。

  四、設(shè)計開放式實踐活動

  《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸!眱(yōu)化思品課堂教學(xué),就是要有意識地挖掘教材中的社會因素,由課堂延伸到課外,依托教材,緊密聯(lián)系社會實際,將校園、家庭、社會等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場景都當(dāng)作課堂,“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力!鼻袑嵦岣咚计方逃膶嵭。

  1、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

  我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

  2、與少先隊活動緊密結(jié)合。

  學(xué)生的天性是樂于自己探索,好游戲、活動,課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此,作為教師,要不失時機地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來,從班隊活動中深化思品教育。

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,為配合好思品教學(xué),應(yīng)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練,結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導(dǎo)行、鞏固,才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  3、運用開放式的評價考核 。評價的根本目的在于獲得反饋信息,促進兒童發(fā)展。

  實施思想品德教育課開放化,將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化?傊,只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式,從多方位、多角度、多渠道加強思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4

  從20xx年開始,我校按照教育局的安排和部署,在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作,積極開展了太谷“二十四字”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,加強了課程管理,注重校本教研活動,取得了階段性的成果,下面對20xx年至20xx年的工作總結(jié)如下:

  一、結(jié)合實際,制訂課堂教學(xué)新模式。

  根據(jù)教育局教學(xué)改革的會議精神,借鑒太谷課堂改革經(jīng)驗,結(jié)合我校教學(xué)實際和小學(xué)段學(xué)生年齡特點、認(rèn)識規(guī)律,我校制訂了語文和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式。

  為了保證新課程目標(biāo)能夠落實到位,學(xué)校實行“兩制”管理。月教學(xué)進度檢查制,期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進度進行監(jiān)控,防止過快或過慢,從而落實課程計劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科(包括校本課程,綜合實踐活動課程)進行目標(biāo)考核。

  二、加強培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。

  新的教育理念,呼喚新型的教師,理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程,我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,在全體教師中扎扎實實地進行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動。

  1、首先,按教育局文件精神,我校做教師的思想工作,強調(diào)改革的重要性,提出了改革的具體要求,為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)太谷二十四字教學(xué)模式理論材料,寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記,寫好理論學(xué)習(xí)心得和實際工作的教學(xué)案例,學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種,學(xué)完后上交學(xué)習(xí)材料;要求教師在學(xué)習(xí)的過程中,不斷與自己的課堂教學(xué)實際相結(jié)合,是理論真正應(yīng)用到實際中;要求每名教師在一月內(nèi)逐步形成適合自己的教學(xué)模式。

  2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵教師學(xué)習(xí)縣城小學(xué)如:七一小學(xué)先進經(jīng)驗、中心小學(xué)、新建小學(xué)等學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗,我校還派張鳳、韓秀城等教師到中心小學(xué)聽課取經(jīng),觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運用,將課改理念深植每一位教師的心中。

  3、突破課堂教學(xué),落實課程改革。

  課堂,是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué)。因此,我們把課堂作為課改的突破口。

 。1)、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié)。開足課時,可全課程,做到有課時、有教師、有考評,真正走進課堂,落到了實處。

  (2)、為確保各學(xué)科正常教學(xué),進行嚴(yán)格的查課制度,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,立即登記,作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,并納入教師工作評價。

  (3)、開展課堂教學(xué)交流與研究活動。一是進行集體備課,以備課組為單位,每周進行一次集體備課,由組內(nèi)成員輪流主持,研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進行課堂交流,每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后,及時進行說課、評課,總結(jié)成績,找出不足。

 。4)、積極開展課堂教學(xué)大賽活動,分低段、中段、高段三學(xué)段進行,所有老師積極參與。在大賽活動中,讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動,構(gòu)建“對話、交流、互動”的新課程文化,開出了教學(xué)改革的新思路。

 。5)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),經(jīng)常深入班級聽課,并與教師一同探索,使課堂教學(xué)改革得以深入進行。

 。6)、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用,將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體,使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節(jié)課堂。

  4、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃,分類要求,全員培訓(xùn),全程培訓(xùn)”的思路,實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變,把學(xué)習(xí)、實踐、研討融為一體,為每一位教師搭建了展示自我的平臺,逐步開展對教學(xué)管理人員、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上,實行“五個結(jié)合”,即走出去請進來相結(jié)合,集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,面對面輔導(dǎo)與遠程教育相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合,培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。

  5、有的放矢地抓好校本教研活動。常規(guī)教研不停步,學(xué)校采用教研組長負(fù)責(zé)制來落實常規(guī)教研工作,對本學(xué)科課改過程中碰到的'一些小問題展開教學(xué)研究,本著“問題即課題,行動即研究,案例即成果”的工作思路,引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實施研培結(jié)合工程,促進教師專業(yè)發(fā)展,我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來,實施了“五個一”工程。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書、撰寫20xx字讀書筆記;上一節(jié)展示課;撰寫一個教學(xué)案例;剖析一節(jié)典型課;每星期教師寫一篇教學(xué)反思。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),教師的視野寬了、眼界遠了、觀念新了、方法多了。

  每學(xué)期開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動專題安排表。具體到主講人,到月、到周、到某一課題。課改研究活動做到了“六有”:有計劃、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討,課中改進,課后評議反思,綜合每個教師的課改實踐優(yōu)勢,達到頭腦資源、信息資源共享。

  三、對學(xué)生進行培訓(xùn),提高合作能力

  各班進行學(xué)習(xí)小組劃分,選出大組長和小組長,教師再對各班組長和小組長進行培訓(xùn),教他們怎樣進行交流,怎樣發(fā)言,怎樣展示匯報,從而實現(xiàn)“兵教兵”,最大限度地解決本組同學(xué)在自學(xué)中遇到的問題和困惑。

  四、建立平等的新型師生關(guān)系。

  新課改實驗中,建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。我校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求,即:多一些尊重,少一些專制,把微笑帶進教室;多一些鼓勵,少一些指責(zé),把激勵帶進課堂;多一些啟發(fā),少一些禁錮,把競爭帶進課堂。幾年的實踐,我們欣喜地看到,教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化,教師的地位變了,教師不再是高高居于講臺之上,而是更多的走到學(xué)生中間,同學(xué)生平等的對話,創(chuàng)造性地針對學(xué)生實際開展教學(xué)活動。學(xué)生學(xué)活了,他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解,“我不同意,我認(rèn)為,我覺得”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出。下課了,他們還拉著老師的手請教問題。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”,還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等。

  五、充實弱點,重評價促發(fā)展

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是評價的主體,對學(xué)生的評價是管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的重要活動。

  1、實行觀察評價。

  對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評價,我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較,提倡學(xué)生與自己的過去比較,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步,并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進建議。

  2、倡導(dǎo)二次評價。

  由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異,我們以期待的目光注視學(xué)生的進步,單元測試教師鼓勵學(xué)生對自己答題覺得不滿意的,可以重新解答,這種“延遲評價”能讓學(xué)生看到自己的進步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。

小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5

  說一口普通話,寫一手規(guī)范字,是國家對中小學(xué)生的基本要求!缎W(xué)語文教學(xué)大綱》中也明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著重要作用。所以必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。這學(xué)期的工作即將結(jié)束,現(xiàn)將我的《寫字》教學(xué)工作總結(jié)如下:

 。1)運用新理念,構(gòu)建新課堂

  寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美感的認(rèn)識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。為了確保寫字課能夠依照教學(xué)規(guī)定保質(zhì)保量完成,我一改以往教師講解寫字知識,學(xué)生按照要求抄寫的寫字教學(xué)模式,而是努力為學(xué)生創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍,讓學(xué)生積極主動的去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,研究筆畫的書寫筆法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較,從不同角度,結(jié)合不同的范例,從用筆方法到點畫搭配,細(xì)細(xì)揣摩,學(xué)習(xí)領(lǐng)會書寫方法,探究漢字規(guī)律,尋找寫字小竅門。久而久之養(yǎng)成主動探索、勤于思考的好習(xí)慣,學(xué)生練字的勁頭就越來越足了。

  在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本知識和基本技能的同時,我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進行德育滲透和審美教育。在激發(fā)學(xué)生寫字興趣的同時,幫助學(xué)生感受寫字背后的文化內(nèi)涵。

 。2)激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)書寫習(xí)慣

  學(xué)生在認(rèn)識寫字的重要性后,教師就對他們進行正確的書寫指導(dǎo)。因為小學(xué)生寫字姿勢不正確,會影響寫字質(zhì)量。養(yǎng)成不良習(xí)慣,會影響孩子們的生長發(fā)育和身心健康。怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢?首先我們教給學(xué)生正確的坐姿和執(zhí)筆方法。其次,要讓學(xué)生認(rèn)識到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子,讓學(xué)生正確認(rèn)識養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣的重要性。同時,我們還將寫字姿勢編成歌謠:學(xué)寫字,要記牢,頭正腰直,腿放好,五指執(zhí)筆筆桿正,一尺、一拳、一寸高;讓學(xué)生在每一次的動筆前熟記默念,規(guī)范自己。并在課堂中巡視、指導(dǎo)中及時糾正他們錯誤的寫字姿勢,以實現(xiàn)強化訓(xùn)練。

  蘇霍姆林斯基說:讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界,而且在認(rèn)識自我的時候,就能形成興趣,沒有這種自我指定的體驗,就不可能有對知識的真正興趣。;因此,要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。

  學(xué)習(xí)寫字是耗時費力的事情,小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒,再加上兒童手部肌肉容易疲勞,手和眼睛的動作還不夠協(xié)調(diào),把字寫好還是不太容易的。所以教師在教學(xué)寫字時采取了給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事;講解漢字的起源和作用;學(xué)生的寫字演示以及評價的方式來培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。在寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,我們還開展了豐富多彩的以寫字為議題的作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等活動,大大提高了學(xué)生的寫字興趣和參與的`積極性。

  (3)寫字檢測的改革與評價的創(chuàng)新

  為更好地促進寫字教學(xué),我校把寫字作為一個單項的學(xué)習(xí)內(nèi)容,納入書面檢測中。語文、數(shù)學(xué)等各科試卷上都要設(shè)置寫字分?jǐn)?shù)。在學(xué)生書寫時,教師檢查要做到三看:一看執(zhí)筆;二看坐姿;三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機進行的,根據(jù)巡視檢查的結(jié)果扣除個人書寫得分。這種舉措有效地規(guī)范了孩子們的書寫技能,培養(yǎng)了孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。

  在學(xué)生寫字規(guī)范形成的過程中,教師起著舉足輕重的作用。在字帖的批改上教師們采取自我評價與相互評價相結(jié)合的方法。學(xué)生大部分的評價是中肯的,是切合實際的。學(xué)生的模仿與創(chuàng)新能力讓我們驚訝。

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