三年級英語下冊教學總結

　　本學期我擔任三年級三個班級的英語教學。為期一個學期的教學效果與預期目標存在較大的差異，讓我不得不進行深刻反思�，F(xiàn)將本學期英語教學做如下總結：

　　一、學情分析

　　三年級學生外地生較多，特別是一些外地民工的孩子習慣很差。在前兩年的學習中，沒能養(yǎng)成良好的學習行為習慣。學生對英語重視程度不高，將英語作為可學可不學的技能科，對待英語學習態(tài)度冷淡。不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力。小學生自制力較差，部分學生上課愛做小動作。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及英語與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。

　　二、教學方法策略分析

　　在教學過程中，我能采取較多的教學方法，如情景交際法、談話法、任務法、全身反應法等等。其缺漏在于不能很好地將其融合利用。

　　在課堂教學中，我注重每個學生被抽查的頻率，但可能由于范圍過大，導致深度不夠。學生問題的回答多停留在重復他人答案或簡單的替換單詞，生成不夠。

　　在家庭作業(yè)的布置上，多以預習復習為主，缺少筆頭的訓練，導致學生在期末考試中對題型不熟悉，筆試成績不是很理想。

　　三、改進措施

　　在今后的教學中應對教材有系統(tǒng)的安排，擠出更多的時間來進行系統(tǒng)的復習。培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、行為習慣，嚴格要求。對科代表、小組長加強指導，發(fā)揮其領導、帶頭作用，充分利用學生資源。同時，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的教學生涯中，能揚長避短，爭取進步。

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