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教學(xué)總結(jié)

教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)

時(shí)間:2025-03-17 05:22:00 美云 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)(精選6篇)

  教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,同時(shí),對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排,具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配,并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié),請(qǐng)參考!

教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)(精選6篇)

  教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié) 1

  一、基本情況

  各職業(yè)學(xué)校近年來(lái)都能高度重視教學(xué)工作,大部分學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材管理、教學(xué)行政管理、教學(xué)過(guò)程管理、教師業(yè)務(wù)管理、教學(xué)研究及信息管理、教學(xué)設(shè)施管理等方面都加強(qiáng)了制度建設(shè)。

  各校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃格式基本規(guī)范,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍、崗位能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、畢業(yè)形式等要求明確;主干專業(yè)核心課程設(shè)置、教學(xué)要求及教學(xué)活動(dòng)安排表基本符合國(guó)家教育部頒布的指導(dǎo)方案的要求;市工業(yè)學(xué)校、職教中心等學(xué)校還能不定期召開有相關(guān)行業(yè)和企業(yè)專家參加的制訂教學(xué)計(jì)劃研討會(huì),根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的要求,適時(shí)修訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。市信息技術(shù)學(xué)校組織部分教師對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)和武漢市以及我市工業(yè)園區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,在此基礎(chǔ)上制定專業(yè)建設(shè)方案。當(dāng)涂縣職教中心教學(xué)計(jì)劃能從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)等方面提出了建設(shè)目標(biāo)與實(shí)施措施。兩所民辦學(xué)校在教育教學(xué)管理上也很有特色。

  一是針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心特點(diǎn)展開有的放矢的教育。

  二是利用暑期開展勤工儉學(xué)活動(dòng)解決貧困家庭子女“上學(xué)難”的問(wèn)題。

  各校能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),特別是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),工業(yè)學(xué)校、信息技術(shù)學(xué)校、市縣職教中心等學(xué)校制定了“雙師型”教師的培養(yǎng)計(jì)劃,“雙師型”教師隊(duì)伍在數(shù)量上增長(zhǎng)很快,從而保障了實(shí)習(xí)課程的開設(shè)。

  根據(jù)隨堂聽(tīng)課、查看資料、學(xué)生訪談、教師座談等方面獲取的情況,各校能重視平時(shí)的教學(xué)過(guò)程管理,教師對(duì)“六認(rèn)真”教學(xué)環(huán)節(jié)的把握比較嚴(yán)謹(jǐn),重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng),大部分學(xué)校教案比較規(guī)范。

  直屬各學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用情況正常,并選定了部分專業(yè)進(jìn)行課程改革,取得了階段性成效,市職教中心學(xué)分制管理有成效。相比較而言仍有少數(shù)學(xué)校由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足,實(shí)訓(xùn)基本安排在校外,質(zhì)量難以監(jiān)控。

  二、存在問(wèn)題

  部分學(xué)校在制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時(shí)缺少市場(chǎng)調(diào)研,存在課程設(shè)置陳舊、結(jié)構(gòu)不盡合理、課時(shí)比例不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象;部分學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度不完全匹配;大部分學(xué)校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃未備案。少數(shù)學(xué)校教師習(xí)慣于填鴨式的'教學(xué)方法,對(duì)具有職教特色的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等方法運(yùn)用不夠;部分學(xué)校主干專業(yè)核心課程實(shí)驗(yàn)的開出率不高;現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用率普遍不高。尤其值得提出的是,“校企合作”辦學(xué)十分薄弱,“契約式”合作要求達(dá)到的“共建、共管、共享”機(jī)制氛圍還未形成,學(xué)校利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的功能還未彰顯。培養(yǎng)“名教師”和“名學(xué)生”的方法措施力度不夠。

  三、整改意見(jiàn)及要求

  各校要加大推進(jìn)“雙師型”教師培養(yǎng)的力度,制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃,扎實(shí)推進(jìn),在內(nèi)涵建設(shè)上下功夫,通過(guò)落實(shí)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度和技能大賽制度,使專業(yè)課教師盡快成為既能勝任理論課教學(xué)、又能勝任實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)的“雙師型”人才,為學(xué)校專業(yè)建設(shè)奠定一定的基礎(chǔ)

  各校教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處要加強(qiáng)工作上的協(xié)調(diào)配合,共同對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的管理,并進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的考核;各校要根據(jù)教育部頒布的相關(guān)專業(yè)設(shè)置要求及學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)籌添置設(shè)備,要提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備的使用效率。

  各校要高度重視青年教師的培養(yǎng),對(duì)1--3年教齡的新教師要進(jìn)行教育、教學(xué)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo);教師備課原則上要求備詳案,掌握好備課 “五階段”要求,做到備教材、備學(xué)生、備方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)要提高課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

  各職業(yè)學(xué)校要通過(guò)這次教學(xué)管理檢查,認(rèn)真組織全體教職員工學(xué)習(xí)盛市有關(guān)職業(yè)教育、教學(xué)管理的文件,堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則,強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為本位的職業(yè)教育思想,制定完善的教學(xué)管理規(guī)章制度,采取切實(shí)有效的措施,努力使教學(xué)管理科學(xué)化、法制化、規(guī)范化;要排查本校在教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及其癥結(jié),認(rèn)真制定措施加以整改;嚴(yán)格按教學(xué)管理規(guī)范要求做好各類教學(xué)資料的整理和歸檔;各職業(yè)學(xué)校之間要加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,整改存在的問(wèn)題。

  教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié) 2

  一、好的方面

  1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

  (1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。

  (2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。

  (3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

  (4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

  2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

  3、及時(shí)批改作業(yè),對(duì)鞏固知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

  4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來(lái);旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

  5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反愧班與班之間相互比較。

  二 、存在的問(wèn)題

  1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的.書寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語(yǔ)看,鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探討.

  2、個(gè)別教師組織能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,提高課堂教學(xué)效率。

  3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識(shí)面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求,對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

  4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動(dòng),應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。

  5學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽(tīng)講,注意力分散,課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識(shí)能力相差較大。

  6學(xué)習(xí)知識(shí)死板,不靈活,不能舉一反三,對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。

  三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施

  1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

  2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

  3、 年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價(jià)值等。

  4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  5、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率..

  6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練,同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

  7、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

  教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié) 3

  為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),真正做到以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。為了更好的上課、備課,各科任老師都制定了切實(shí)可行的具有指導(dǎo)性的教學(xué)計(jì)劃,針對(duì)這次科任教師制定的各科教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查情況作以總結(jié)。

  語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組及藝體組常識(shí)組教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查較突出優(yōu)點(diǎn)是:各科教學(xué)計(jì)劃書寫工整、認(rèn)真、各環(huán)節(jié)齊全,對(duì)班級(jí)分析透徹,教學(xué)措施得當(dāng)。教材分析詳實(shí),目的`明確,計(jì)劃表一欄填寫完整,時(shí)間分配合理,教具準(zhǔn)備齊全,具體體現(xiàn)在:

  一年級(jí):陸彩虹的語(yǔ)文計(jì)劃,王巧紅的數(shù)學(xué)計(jì)劃,段桂銀老師的體育計(jì)劃。

  二年級(jí):顧美華老師的語(yǔ)文和班務(wù)計(jì)劃,劉艷梅老師的班務(wù)計(jì)劃,丁紅老師的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

  三年級(jí):顧紹榮、陸蕾老師的語(yǔ)文與班務(wù)計(jì)劃,陳影、王琨、楊仲俠老師的數(shù)學(xué)計(jì)劃。

  四年級(jí):王紅梅老師的數(shù)學(xué)計(jì)劃,郭紅俠、郭廷梅老師的語(yǔ)文計(jì)劃,鄭江濤老師的班務(wù)計(jì)劃,湯俠老師的英語(yǔ)計(jì)劃。

  五年級(jí):孫靜老師的語(yǔ)文計(jì)劃,胡成花老師的英語(yǔ)計(jì)劃,王軍老師的班務(wù)計(jì)劃。

  六年級(jí):李紅軍老師的語(yǔ)文計(jì)劃,王冰老師的數(shù)學(xué)計(jì)劃,石玉容老師的英語(yǔ)計(jì)劃。

  以上老師各科教學(xué)計(jì)劃制訂的較好,F(xiàn)針對(duì)這次檢查中部分教師部分科目的教學(xué)計(jì)劃在制定中存在的不足加以總結(jié),以保證今后制定計(jì)劃時(shí)引以為鑒,主要如下幾點(diǎn):

  1、語(yǔ)文計(jì)劃教材分析較簡(jiǎn),應(yīng)改進(jìn)教材重難點(diǎn)部分。

  2、數(shù)學(xué)計(jì)劃個(gè)別教師沒(méi)有明確各單元的教學(xué)重難點(diǎn),重難點(diǎn)沒(méi)有分開確立。

  3、常識(shí)、藝體、英語(yǔ)計(jì)劃個(gè)別應(yīng)增加教材分析中的重難點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)。

  4、班務(wù)計(jì)劃應(yīng)增加教學(xué)措施欄。

  5、活動(dòng)課程應(yīng)增加活動(dòng)內(nèi)容安排及教材分析,有的活動(dòng)內(nèi)容不符合目標(biāo)要求。

  6、個(gè)別教師時(shí)間安排欠合理,沒(méi)有及時(shí)把周次單元填上去,教學(xué)措施較簡(jiǎn)。

  7、部分教師的計(jì)劃中有涂改現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在時(shí)間、單元、周次、課時(shí)這幾欄。

  總之,這次各科教學(xué)計(jì)劃制定是好的,能夠起到一個(gè)導(dǎo)向性、方向性的作用,制定的教學(xué)計(jì)劃切實(shí)可行,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有實(shí)用的價(jià)值,部分教師不符合要求的已建議重新修改。

  教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié) 4

  為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,督促教師有效完成教學(xué)任務(wù),結(jié)合實(shí)際,2月28日,聯(lián)校對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、讀書筆記和班級(jí)計(jì)劃進(jìn)行了檢查。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn):教師們能利用空閑時(shí)間,讀陶行知、蘇霍姆林斯基等教育名著,閱讀教學(xué)報(bào)刊,上網(wǎng)瀏覽教學(xué)知識(shí),及時(shí)做筆記;在開學(xué)初,主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo),通讀教材,制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃;班主任對(duì)班級(jí)工作做了具體的安排。但,從材料中也反映出許多問(wèn)題,現(xiàn)例舉如下,并提出一些建議,請(qǐng)各位教師認(rèn)真對(duì)照,及時(shí)修訂計(jì)劃,以利于今后更好地有計(jì)劃教學(xué)。

  1、教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃和讀書筆記交的不齊全。三樣材料都出現(xiàn)了個(gè)別教師換皮頂替現(xiàn)象。

  2、有的計(jì)劃內(nèi)容不詳實(shí),步驟不齊全,沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度安排表;封皮上項(xiàng)目寫的不齊全。個(gè)別教師只寫了一張,并且寫的字特大,有應(yīng)付現(xiàn)象。個(gè)別計(jì)劃中沒(méi)寫男女生人數(shù)。個(gè)別計(jì)劃中只有教學(xué)安排進(jìn)度。

  3、有的學(xué)校打印的計(jì)劃與教師手寫的計(jì)劃科目重復(fù)。不要完整地應(yīng)用下載的計(jì)劃,要修訂成符合自己教學(xué)的計(jì)劃。聯(lián)校不提倡使用打印的計(jì)劃。

  4、計(jì)劃封皮上應(yīng)寫清楚班級(jí)、科目、冊(cè)數(shù)、時(shí)間、姓名、學(xué)校等項(xiàng)目,學(xué)校要蓋章。

  5、每個(gè)計(jì)劃要先單獨(dú)裝訂,然后學(xué)校再按年級(jí)或按學(xué)科把計(jì)劃分類裝訂成冊(cè)。

  6、學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)定計(jì)劃格式、步驟,倡導(dǎo)創(chuàng)新,可以使用表格形式;計(jì)劃內(nèi)容要充實(shí)、步驟要齊全、教學(xué)措施要得力、教學(xué)進(jìn)度與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要同步。

  7、教同年級(jí)同學(xué)科不同班級(jí)的.教師可以寫一個(gè)計(jì)劃,但計(jì)劃“學(xué)情分析”環(huán)節(jié)中要有各班學(xué)生的具體情況描述和分析,從封皮上能清楚地看出是哪個(gè)學(xué)科哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)教師的計(jì)劃。其他的所有任課教師都要寫教學(xué)計(jì)劃。

  8、要用稿紙寫計(jì)劃。計(jì)劃要有使用價(jià)值。

  9、學(xué)校要按時(shí)檢查讀書筆記和計(jì)劃的落實(shí)情況。

  10、不完整的計(jì)劃要抓緊修訂?颇坎蝗囊ゾo補(bǔ)齊。

  11、教師的讀書筆記一定要和學(xué)生的區(qū)別開。

  教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié) 5

  為督促學(xué)校完成教學(xué)常規(guī)任務(wù),提升管理水平,結(jié)合實(shí)際,9月17日,聯(lián)校對(duì)各校的各種計(jì)劃、教師的教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃進(jìn)行了檢查。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn):學(xué)校在開學(xué)前一周就修訂與完善了各種計(jì)劃和制度;教師們能根據(jù)實(shí)際制定出學(xué)科計(jì)劃,設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度;班主任對(duì)新班級(jí)制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃。但也反映出許多漏洞,問(wèn)題如下。望各校和教師認(rèn)真對(duì)照、反思和修補(bǔ)各種計(jì)劃,在新的學(xué)年中有一個(gè)良好的開端。

  1、學(xué)校計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃和學(xué)科計(jì)劃交的不齊全。甚至出現(xiàn)了個(gè)別教師用換皮法頂替現(xiàn)象。學(xué)校計(jì)劃要打印,學(xué)科計(jì)劃不提倡用打印稿。

  2、有的.計(jì)劃內(nèi)容不詳實(shí)、只寫了一張,并且寫的字特大,書寫較亂;步驟不齊全,沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度安排表;封皮上項(xiàng)目寫的不齊全。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)有課改的相關(guān)項(xiàng)目。

  3、學(xué)校要統(tǒng)一要求,在計(jì)劃封皮上寫清楚班級(jí)、科目、冊(cè)數(shù)、時(shí)間、姓名、學(xué)校等項(xiàng)目,學(xué)校要蓋章。個(gè)別學(xué)校不發(fā)稿紙,教師用不同的紙書寫,紙張大小不一;有的沒(méi)封皮,有的沒(méi)時(shí)間,有的分類不清楚,體現(xiàn)出學(xué)校管理不到位。

  4、學(xué)校要按年級(jí)或按學(xué)科把計(jì)劃分類裝訂成冊(cè)。

  5、要求的是所有任課教師都要寫教學(xué)計(jì)劃,但是,個(gè)別學(xué)校就是缺少某學(xué)科計(jì)劃。教同年級(jí)同學(xué)科不同班級(jí)的教師可以寫一個(gè)計(jì)劃,但計(jì)劃“學(xué)情分析”環(huán)節(jié)中要有各班學(xué)生的具體情況描述和分析,從封皮上能清楚地看出是哪個(gè)學(xué)科哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)教師的計(jì)劃。

  6、不完整的計(jì)劃要抓緊修訂?颇坎蝗囊ゾo補(bǔ)齊。應(yīng)按照《聊城市教育局關(guān)于全市中小學(xué)課程設(shè)置和作息時(shí)間安排有關(guān)事項(xiàng)的通知》(聊教基函【2012】19號(hào))文件規(guī)定和實(shí)際,制定計(jì)劃。計(jì)劃要有實(shí)用性,計(jì)劃制定后要有落實(shí)措施,學(xué)校定期檢查實(shí)施情況。學(xué)校大事安排表保證每學(xué)期授課的周數(shù),教學(xué)進(jìn)度符合規(guī)定的周課時(shí)數(shù),保證教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。

  教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查總結(jié) 6

  一、教案書寫

  (一)教師必須保證有案上課,保證教師課堂授課水平。提高課堂教學(xué)效率

  我們初步定在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右。要對(duì)全部老師的教案進(jìn)行檢查。初三年級(jí)考慮課程進(jìn)行的基本情況,在上學(xué)期檢查。初一、初二年級(jí)在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右檢查。檢查中,要對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致化檢查。不管是什么課型,都要對(duì)教材鉆研透徹,都必須保證有案上課。要求教案項(xiàng)目要全,要能夠體現(xiàn)教學(xué)模式,能夠體現(xiàn)教學(xué)方法,要求教師必須寫詳案,要有具體的備課時(shí)間和授課時(shí)間。

  如新授課備課,要求三維目標(biāo)要明確。特別是理科教案,教案內(nèi)容不能只是單純的知識(shí)羅列、習(xí)題組合,要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),各環(huán)節(jié)內(nèi)容要充實(shí)。杜絕無(wú)案上課或者教學(xué)與教案脫離的現(xiàn)象。

  復(fù)習(xí)課教案,不能只是知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題的簡(jiǎn)單羅列,要在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上,加深了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系,在縱橫向上形成了知識(shí)框架結(jié)構(gòu),還要體現(xiàn)學(xué)法。

  講評(píng)備課,不能只停留在總結(jié)學(xué)生答題情況、擺出錯(cuò)題與標(biāo)準(zhǔn)答案的層面上。要體現(xiàn)出教師對(duì)以往教學(xué)情況的反思。通過(guò)講評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)法指導(dǎo)。

  總之,教案要真正體現(xiàn)課堂教學(xué)中教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的`角色定位,達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,從而體現(xiàn) 以人為本 的教育教學(xué)理念。

  (二)搞好教學(xué)反思,提倡電子教案,提高教師業(yè)務(wù)能力,適應(yīng)教育新形勢(shì)的發(fā)展。

  教學(xué)反思是教師對(duì)自己課堂教學(xué)行為與結(jié)果成敗得失的總結(jié),是提升教師授課藝術(shù)的重要手段,是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。在檢查教案時(shí),我們要按照以前的規(guī)定按科目檢查教師的課后反思的數(shù)量以及質(zhì)量。我們鼓勵(lì)教師寫成成型的教學(xué)敘事,放在博客以供大家互相交流。杜絕湊數(shù)量,應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。教學(xué)反思不能只寫空話,套話,反思要有針對(duì)性。要真正起到指導(dǎo)教學(xué)工作、真正提高業(yè)務(wù)能力的作用。

  實(shí)踐證明,每一次認(rèn)真的教學(xué)反思,都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,自我提高的過(guò)程。一名教師,寫一輩子教案不可能成為名師,但寫幾年教學(xué)反思卻可能成為教育教學(xué)的行家里手。所以,希望老師們?cè)谝院蟮墓ぷ髦,積極用心寫教學(xué)反思,提高業(yè)務(wù)能力。

  電子備課是指廣大教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和工具進(jìn)行備課,這與傳統(tǒng)的利用有限的幾本教學(xué)參考按照一定的教案格式書寫教案所進(jìn)行的教學(xué)備課是不同的,利用文字、圖像、視頻、音頻和動(dòng)畫做出生動(dòng)形象的多媒體課件。但是,在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)為教師提供豐富的教案、資料、課件的同時(shí),我們提倡教師利用網(wǎng)絡(luò)資源,采取 通用教案 與 個(gè)案補(bǔ)充 相結(jié)合的方式,結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,通過(guò)修改變成適合自己的東西,把修改情況用旁注寫在教案上,同時(shí)寫上課后反思。完善教案。不能只是照搬照用,努力提高電子備課質(zhì)量。切實(shí)提高電子備課的實(shí)效。

  (三)集體備課教案,要求在集體商討研究的基礎(chǔ)上采用 集體教案 ,并且要求結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,通過(guò)修改變成適合自己的東西,把修改情況用旁注寫在教案上,同時(shí)寫上課后反思。

  二、作業(yè)批改

  積極推進(jìn)作業(yè)改革,努力深化素質(zhì)教育內(nèi)涵的發(fā)展。

  作業(yè)批改也初步定在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右檢查。初三年級(jí)在上學(xué)期檢查.初一、初二年級(jí)在下學(xué)期的4月份左右檢查。

  作業(yè)批改是常規(guī)教學(xué)中的重要一環(huán),是教學(xué)信息反饋的重要載體。推進(jìn)作業(yè)改革,學(xué)校是重點(diǎn),教師是關(guān)鍵。教師要熟知所任學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,在作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和評(píng)價(jià)等方面,要嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于作業(yè)布置與批改的有關(guān)規(guī)定,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),充分發(fā)揮好作業(yè)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

  作業(yè)批改我們初步定在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右檢查。初三年級(jí)在上學(xué)期檢查。初一、初二年級(jí)上、下學(xué)期都檢查。要對(duì)所有科目進(jìn)行檢查。

  我們將檢查所有科目學(xué)生的所有作業(yè)批改情況。主要檢查各科的作業(yè)本。如果沒(méi)有作業(yè)本的要把目標(biāo)檢測(cè)交回。語(yǔ)文學(xué)科,除了語(yǔ)文作業(yè)本外,還還要交回作文本。

  除此之外,其他形式的作業(yè)都屬于了解記錄的范圍。也屬于本教師作業(yè)布置和批改情況的統(tǒng)計(jì)范圍。

  作業(yè)批改是為反饋課堂教學(xué)情況完成的,不能為了湊次數(shù),而簡(jiǎn)單的應(yīng)付。

  教案和作業(yè)檢查具體日期到時(shí)將通知到各個(gè)備課組和各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。未按時(shí)交到教務(wù)處的均按缺交處理。

  教案書寫與作業(yè)批改分別是教學(xué)常規(guī)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是我們20xx-20xx學(xué)年要抓的重點(diǎn)工作。希望我們每個(gè)教師重視這個(gè)兩個(gè)重要環(huán)節(jié),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

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