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細胞的衰老和凋亡教學設計

　　作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的細胞的衰老和凋亡教學設計，歡迎閱讀與收藏。

細胞的衰老和凋亡教學設計

　　教材分析：

　　1)教材地位和作用：

　　本節(jié)課是人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書，生物學(必修一)分子與細胞，第四章第三節(jié)的內(nèi)容。主要講述了細胞的衰老及細胞編程性死亡這兩個細胞生命活動的正�，F(xiàn)象。細胞分裂使細胞數(shù)量增加，細胞分化使細胞種類增加，此外正常的細胞在生長發(fā)育過程中還在不斷的衰老，最后死亡，這種由基因控制的細胞的自動結(jié)束生命的過程稱為凋亡;但如果在細胞的正常發(fā)育過程中受到損傷或中斷那么其死亡成為壞死。通過本節(jié)的學習能使學生更加深刻的理解細胞的增殖、分化、衰老、凋亡是細胞發(fā)育中的正�，F(xiàn)象。

　　2)教學重難點：

　　重點：理解細胞衰老和凋亡是細胞生長發(fā)育中的正�，F(xiàn)象

　　細胞凋亡的概念理解

　　難點：理解細胞衰老和凋亡是細胞生長發(fā)育中的正常現(xiàn)象

　　細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別。

　　學情分析：

　　本節(jié)課前我們學習了細胞的增殖、分化，所以對抽象的細胞生長發(fā)育過程已經(jīng)有了一定的感性認識。每一個都要經(jīng)歷生老病死的過程，但是微觀抽象的細胞衰老又是怎么樣的呢，是否能通過研究細胞衰老，凋亡來延年益壽呢等等這些問題都將會引起學生的興趣。與此同時，學生認知能力不斷完善，觀察力、記憶力、想象力等都有了明顯的提高，結(jié)合學生以上的特征，我將運用一些圖片等來創(chuàng)設大量問題情境，來激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生分析、歸納和概括能力。

　　教學目標：

　　知識目標：了解細胞衰老與個體衰老的關(guān)系，及衰老細胞的基本特征，舉例說出細胞的衰老和凋亡是一種正常的生命活動。

　　技能目標：

　　學生能針對具體問題開展討論，培養(yǎng)合作交流和討論解決問題的能力;通過對所展示的實例提問，培養(yǎng)學生提取有用信息的能力以及語言表達能力。

　　情感目標：

　　讓同學正確理解細胞衰老，衰老是生物界普遍的正�，F(xiàn)象。增強學生學習生物的興趣及對生命的珍愛。

　　教學策略：

　　結(jié)合教材特點和學生實際，本節(jié)課主要采取問題討論法，同時兼用了分析資料等多種教學方法。在課堂教學時，創(chuàng)設一定的場景，激發(fā)學生的學習興趣，使其能積極思考問題。通過對比教學使學生對知識有著更深入的理解，注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生分析問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　學法指導：

　　本節(jié)課主要采取討論學習法。細胞的衰老和凋亡只是較抽象，故在啟發(fā)式教學的基礎上，創(chuàng)設大量的問題情境，使學生在處理討論實際問題，達到學以致，激發(fā)學習興趣的雙重目的，也培養(yǎng)了學生的分析、歸納、概括的能力。如在學習細胞凋亡概念時，向?qū)W生展示胎兒手的發(fā)育過程變化，和學生一同討論概括出細胞凋亡的概念。與此同時本課還引導學生運用比較學習法進行學習，引導學生對衰老的細胞和人體的衰老進行對比，通過對比更好的理解細胞衰老與個體衰老的聯(lián)系，清晰的理解衰老細胞的特征。

　　教學過程設計

　　1. 創(chuàng)設情境，導入新課

　　展示：

　　電影《童夢奇緣》中劉德華四個年齡段的圖像

　　提問：

　　(組織學生之間討論，完善一下的答案)

　　1.人體衰老是有哪些表現(xiàn)

　　教師總結(jié)：

　　衰老的人體通常表現(xiàn)為皮膚褶皺，頭發(fā)斑白，行動遲緩，出現(xiàn)老年斑。

　　過渡提問：

　　老年人體內(nèi)是否存在幼嫩的細胞年輕人體內(nèi)是否有衰老的細胞從而引入今天的內(nèi)容。

　　2.給予相關(guān)信息：人體細胞每天的更新率為1%~2%.也就是說，每100個細胞當中，每天有1~2個細胞更新。其中肝細胞壽命為18個月，皮膚細胞的壽命為十多天，消化道內(nèi)壁細胞壽命只有幾十個小時。