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一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。
2、能掌握連加、連減的計(jì)算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。
3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、借助直觀圖理解連減的含義。（減法動(dòng)態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒(méi)有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志，部分學(xué)生無(wú)法理解圖的意思）
2、計(jì)算順序是從左到右依次計(jì)算，學(xué)生一般能掌握。但是計(jì)算時(shí)先算左邊，得到的結(jié)果記在心里，再算右邊的。——這個(gè)計(jì)算方法（過(guò)程）部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。（同桌說(shuō)、指名說(shuō)）
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示4組口算：
�。�1）學(xué)生口答結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答出示答案。
�。�2）點(diǎn)擊課件，暗示。再點(diǎn)擊課件，提出問(wèn)題：每組的兩道題有什么關(guān)系？
�。�3）讓學(xué)生回答。（說(shuō)的有點(diǎn)道理即可）
2、看圖列示：
�。�1）出示圖片，提問(wèn)：你看到了什么？（小雞、男孩、樹……）
�。�2）繼續(xù)提問(wèn)：你能問(wèn)一個(gè)關(guān)于圖里小雞的問(wèn)題嗎？
預(yù)設(shè)：
①生：有5只小雞在吃米，又來(lái)了2只小雞，一共有7只小雞。（直接說(shuō)了）
如果學(xué)生直接說(shuō)出一共有7只小雞，追問(wèn)：哦，7只小雞，你是怎么列式的？
②生：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢？（……能提出問(wèn)題的估計(jì)很少……）
如果學(xué)生能提出問(wèn)題，再提問(wèn)：誰(shuí)能列算式解決這個(gè)問(wèn)題？
（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：5+2（=7先不出現(xiàn)）
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能看圖列算式解決問(wèn)題了，咱們把圖變一變。
（點(diǎn)擊幻燈片，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)）
二、探究新知
1、連加
�。�1）你又看到了什么？（生1：又跑來(lái)了1只小雞�。ㄉ�2：右邊有3只小雞了�。�
�。�2）向?qū)W生提問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：
情況①：原來(lái)有5只小雞吃米，又來(lái)了3只小雞，一共有8只小雞。53=8
情況②：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只小雞，就是7只。52=7
后來(lái)又來(lái)了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。71=8
情況③：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只小雞，又來(lái)了1只小雞，一共是8只小雞。
5+2+1=8
學(xué)生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問(wèn)題就很不錯(cuò)了，能算出或者數(shù)出“一共有8只”，就追問(wèn)是怎么算的，讓他們說(shuō)出算式。
說(shuō)出的算式應(yīng)該就是以上3種情況，估計(jì)第1種情況的會(huì)有一些。
�。�3）對(duì)比：
學(xué)生回答后，如果出現(xiàn)情況③最好，直接進(jìn)入對(duì)比環(huán)節(jié)。
如果沒(méi)有出現(xiàn)情況③，可以老師自己引出：521
提問(wèn)：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學(xué)生回答）
�。�4）計(jì)算方法
①：出示：521，提問(wèn)：你們會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？（讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法）
�、冢焊鶕�(jù)學(xué)生回答，歸納：先算52=7，把7記在心里，再算71=8。（幻燈片出示過(guò)程）請(qǐng)3、4個(gè)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
�、郏嚎偨Y(jié)計(jì)算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計(jì)算。
�、埽海c(diǎn)擊幻燈片，出示問(wèn)題）算式中的5、2、1、8各表示什么意思？
這個(gè)算式在算什么？——【一共有幾只小雞】
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義。
�。�5）鞏固練習(xí)。
�、伲哼@幅圖是什么意思，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)并解答）
�、冢�431是怎么計(jì)算的？請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。（先算43=7，再算71=8）
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們?cè)賮?lái)看一看剛才的小雞們，它們已經(jīng)吃飽了~
出示動(dòng)畫（就點(diǎn)擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點(diǎn)擊1次。）
——進(jìn)入新知第二部分：連減
2、連減
�。�1）提問(wèn)：圖中你看到了什么？你能提出什么問(wèn)題呢？
學(xué)生說(shuō)，并提問(wèn)。
�。�2）誰(shuí)能列出算式？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的算式出示：8-2-2
�。�3）這個(gè)算式該怎么計(jì)算？讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。
——先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。
�。�4）計(jì)算順序是怎么樣的？
——學(xué)生說(shuō)，師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次計(jì)算。
�。�5）算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個(gè)算式是在算什么？
【還剩下幾只小雞】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義。
（6）鞏固練習(xí)。
①：這幅圖是什么意思，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)并解答）
②：10-3-5是怎么計(jì)算的？請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。（先算10-3=7，再算7-5=2）
三、鞏固練習(xí)
1、書本P66頁(yè)第1題。其中連加部分要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。
2、P66頁(yè)第4題。減法的看圖列示。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再填一填。并說(shuō)出計(jì)算方法。
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