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《千年夢圓在今朝》教學設計（精選12篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的《千年夢圓在今朝》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《千年夢圓在今朝》教學設計（精選12篇）

　　《千年夢圓在今朝》教學設計篇1

　　教學目標

　　1、抓住主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。

　　2、學習用具體事實說明道理的寫法。

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　第一點是重點，第三點是難點。

　　情感基調(diào)

　　敬意——激動——自豪

　　總體思路

　　尋夢——嘗夢——追夢——圓夢

　　教學流程

　　格言導入，滲透說理

　　利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。

　　師：同學們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什么？

　　生：

　　師：正如你們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書：千年夢圓在今朝

　　一、快速掃描，理清條理

　　1、學生說主要內(nèi)容。

　　2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛(wèi)星上天——載人航天上天）

　　一、精讀精品，體悟精神

　　1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀

　　2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義

　　3、內(nèi)化情感，與楊心靈交流。

　　假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什么？

　　4、經(jīng)典瞬間：

　　師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)

　　師：你現(xiàn)在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。

　　生讀

　　師：你是個鎮(zhèn)定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮(zhèn)定或驕傲嗎？

　　生：

　　齊讀：

　　師：這段話還可以怎樣讀？

　　生：

　　師：說說緣由。

　　生：（當學生回答身后有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）

　　5、體悟精神：有的人…… 這部分內(nèi)容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數(shù)的人們所體現(xiàn)出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）

　　師：同學有感情的讀——

　　6、紀實文字，升華情感

　　師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的人——

　　生讀

　　三、點線面結合，強化主題

　　引讀第九自然段后，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？

　　生答

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。

　　生就略寫部分進行匯報。

　　四、個性感悟略寫部分

　　古人——夢想（的起點）

　　萬戶——嘗試 ( 結合資料匯報)

　　人造衛(wèi)星，——執(zhí)著（體會第一次的激動）

　　師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執(zhí)著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。

　　師：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發(fā)射成功后，又相繼發(fā)射了神六、神七，將來還可能發(fā)射——

　　五、激情朗讀，自然鏈接

　　生激情朗讀《炎黃飛天夢》

　　六、布置練筆，讀寫結合

　　1、練筆時刻

　　給航天員楊利偉的.一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。

　　2、動手天地

　　利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。

　　3、鄭重推薦

　　閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……

　　《千年夢圓在今朝》教學設計篇2

　　課前準備

　　1．教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。

　　2．這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1．學生圍繞閱讀提示中的.思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。

　　2．學生在小組內(nèi)交流自己的學習心得。

　　四、全班交流，讀中點撥

　　小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。

　　1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　　2．關注語言，句式，具體的數(shù)字。

　　3．關注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、總結收獲，拓展延伸

　　1．全班同學交流學習收獲，可從文章內(nèi)容和表達方法等方面談。

　　2．搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。

　　《千年夢圓在今朝》教學設計篇3

　　一、激情導入，創(chuàng)設情境

　　1、導入：知道這是什么場景嗎？看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？誰來向大家介紹一下你收集到的有關航天的資料。

　　2、一瞬間的飛躍，中華民族數(shù)千年的飛天夢今天終于實現(xiàn)了。請同學們齊讀課題。

　　二、初讀，了解。

　　1、看到課題，你最想了解什么？請快速默讀課文，了解飛天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。（課件）

　　2、交流。指導學生理清行文線索。（課件）

　　三、細讀，感受自豪之情。

　　1、千年的夢想，千年的期待，今天終于飛天成功。當看到一次成功發(fā)射的壯觀場面之后，你的心情怎樣？請找出讓你激動、自豪的地方，可以在旁邊寫一寫感受，然后與同位交流一下。

　　2、全班交流。

　　（1）人造衛(wèi)星。讀，放映�？吹竭@一幕，作為一個中國人，你想對全世界說什么？再讀。

　�。�2）神舟五號。讀，放映。與上一次不同的是什么？（衛(wèi)星與載人的區(qū)別）

　　看到這里，你想說什么？這成功靠的是什么？讀。（課件）大聲讀。有怎樣的'感受？帶著這樣的感受再讀。

　�。�3）神舟六號。讀，放映。與上一次又有什么不同？（空間實驗活動）標志著什么？“里程碑”是什么？“里程碑意義”是怎樣的意義？再讀。

　　四、精讀，品味不易。

　　師：這一次一次的成功像里程碑一樣，記錄了中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展。夢想的實現(xiàn)容易嗎？從哪兒能看出來？

　　交流。重點是：

　　1、有沒有放棄？從哪兒能看出來？因為我們？（勇于探索、鍥而不舍）讀。在成功之后有沒有止步不前？從哪看出來？你知道為什么還要發(fā)展載人航天技術？你發(fā)現(xiàn)了這兩段話在文章當中有什么特殊作用？（過渡段）

　　2、“載人航天工程……則多達三千多個�！�

　　師：你看到了什么？從中體會到了什么？你認為最需要什么精神？

　　師：是呀！飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人勇于挑戰(zhàn)、共同合作的結果，是中華民族集體智慧的結晶。

　　3、“有的人……”（課件出示）生交流想法。

　　師：看到這兒，作為一個普通人，你有什么感受？如果他們能聽到，你想對他們說什么？我們應該向他們致以最崇高的（敬意）！用你們滿含深情的朗讀來向他們致敬吧！

　　你們知道嗎？（放課件）他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣？

　　讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

　　4、說到 “航天員”，（誰知道有關航天員的知識？向大家介紹。）

　　師：我們都會想起一個響亮的中國人的名字——楊利偉。楊利偉在接受采訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅�？吹竭@三句話，你有何感觸？

　�。ㄟ@是對飛船的肯定的評價，也是對航天工作者的高度評價。）

　�。ㄉ裰畚逄栵w船很安全，穩(wěn)定，說明了我國的航天技術水平很高。）

　　師：這是對所有航天工作者的崇高評價。（課件）讓我們以深情的朗讀，向他們表達我們心中的敬意吧！

　　5、總結：為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著。如果你手中有一面錦旗，你認為，應該送給誰？

　　這一個激動人心的片斷、具體的事例向我們展示了所有參與航天事業(yè)的人們團結協(xié)作、默默奉獻、鍥而不舍的精神，他們都應得到我們心中的那面錦旗。

　　五、鏈接。

　　航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，使全中國人民為之驕傲。解放軍軍官作家蔡桂林在“嫦娥一號”升空后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》。下面請大家滿懷驕傲與自豪，一齊來朗誦一下。

　　師：嫦娥奔月，那是神話，今天由于有了這些航天人的團結合作、鍥而不舍、默默奉獻與不懈努力，“奔月”也成為了現(xiàn)實。同學們，此時此刻，身為炎黃子孫的你，內(nèi)心有何感受？

　　師：你不想向全世界宣告嗎？（課件出示）

　　六、小結：

　　雖然我們?nèi)〉昧艘粋€又一個令世界矚目的成就，但追夢的腳步不能停止，我們還有更高遠、更絢麗的夢想，我們還要去遨游更寬廣、更高遠的太空。這艱巨的任務已經(jīng)擺在了你們的面前，落在了你們的肩上。同學們，為了中華民族更高遠的夢想努力、起飛吧！

　　七、作業(yè)。

　　我們的課文已經(jīng)跟不上航天事業(yè)的迅猛發(fā)展了。請同學們運用本課學到的寫法，來為本文填補空白：把“神舟七號”的成功發(fā)射也寫進課文中，加在你認為合適的地方。（播放課件）

　　《千年夢圓在今朝》教學設計篇4

　　教學目標:

　　1、正確讀記“嫦娥奔月、炎黃子孫、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、積勞成疾、風華正茂、猝然、宛若、概括、評價、魄力”等詞語。

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學重點、難點：

　　體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發(fā)學生民族自豪感。

　　課前準備：

　　課前預習并發(fā)動學生搜集關于中國航天事業(yè)的資料。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、以“夢”導入，理解題意。

　　1、同學們，你們有夢嗎？

　　1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？

　　2）征服珠穆朗馬峰、申奧成功、奧運舉辦成功……

　　2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

　�。�1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題）

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題）

　　3、讀了題目后，你想提出什么疑問？誰幫他解決這個問題?

　　二、整體感知。讀通讀順課文，想想課文主要講什么？

　　三、集體反饋，品讀感悟。

　　1、檢查預習情況

　　出示詞語，讀一讀，教師指導學生糾正字音。

　　嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、猝然、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂

　　你覺得字的讀音或易寫錯的要提醒大家？

　　2、通過預習，你知道哪些事實說明“千年夢圓在今朝”呢?

　　(神5、神6、神7)

　　3、你從哪里知道的？（文中、網(wǎng)上、練習冊）

　　4、如果讓你和航天員費俊龍、聶海勝太空對話，你會說：

　　5、千年夢圓在今朝除了個人的努力，還需要什么？（板書：堅持不懈、鍥而不舍、團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神）

　　6、你從哪里知道的'？

　　從兩個方面展開：

　　（1）是過程方面，千年的尋夢過程中，中國人民充分表現(xiàn)了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。

　　指導學生抓住關鍵詞感情朗讀。

　�。�2）是探索方面，“神舟五號”的研制過程，充分表現(xiàn)了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。（重點研讀第七自然段。）

　　（3）用自己的方式朗讀這些語段。

　　7、你讀了這些語段，從中感悟到了什么？

　　四、回歸整體。

　　大家都預習得很好，請快速默讀全文，想想課文主要講了什么?

　　五、暢談體會，升華情感。

　　1）載人航天夢想的實現(xiàn)有何意義？

　　2）你從中感悟到了什么？（祖國強大、自豪）

　　3）千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。請同學們用高興、自豪的感情一齊朗讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

　　六、總結全文。

　　同學們，炎黃子孫還有更高遠更絢麗的夢想——登臨月球，探索火星，遨游更深更遠的太空。未來中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了。

　　七、質(zhì)疑：學了課文后，你有什么疑問？

　　八、作業(yè)布置：

　　以四人小組為單位，辦一份以“中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。

　　板書：

　　19.千年夢圓在今朝

　　勇于探索、堅持不懈、鍥而不舍

　　團結合作、忘我工作、默默奉獻

　　《千年夢圓在今朝》教學設計篇5

　　教學目標：

　　1、借助工具書，學習生字詞，讀通課文。

　　2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生刻苦學習、獻身科學和熱愛祖國的精神品質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、品題導入

　　師：誰來讀一下課題？

　　生：（讀）

　　師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！

　　生：（跟讀）

　　師：針對題目，你會提出哪些問題？

　　生：千年夢，這個夢想是什么？

　　生：為什么叫千年夢？

　　師：問得真好，大家?guī)е@兩個問題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。

　　二、新課

　　1、讀準生字詞的讀音。

　　2、回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨游太空！

　　3、師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？

　�。úト腈隙鸨荚碌囊暺疗瑪啵�

　　師：這個夢美嗎？

　　生：美！

　　4、師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：為什么叫千年夢？

　　生：因為千年前就有這個夢想。

　　生：因為幾千年來中國人一直都想實現(xiàn)這個夢想。

　　5、師：我們古人是怎么樣去實現(xiàn)的？默讀課文，回答問題。

　　生：（生讀）中國明代的官員萬戶。

　　師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現(xiàn)實？再讀課題！

　　生：（讀課題）

　　師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？

　　生：難！

　　師：非常難，現(xiàn)在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。

　　6、生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程�！睆倪@幾個最字我感受到它的.艱難。

　　生：（讀）“一百一十多個，三千多個�！�

　　生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。

　　師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。

　　生：（齊讀）

　　師：我認為這里還有幾個更能體現(xiàn)中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？

　　生：日以繼夜、積勞成疾、

　　生：華發(fā)早生、猝然長逝。

　　師：我們請男生齊讀這些成語。

　　生：（讀）

　　師：誰能理解一下這成詞語？

　　生：（理解成語）

　　師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎？

　　生：贊揚人們?yōu)楣ぷ鞲冻鼍薮蟮钠D辛！

　　師：你能用其中的一個說一句話嗎？

　　生：（練習說話）

　　師：是呀，我們已經(jīng)理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎？

　　生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人�！�

　　師：你還用什么樣的感情？

　　生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人。”

　　師：這些中華兒女真是太偉大了，我們?nèi)嗥鹆⒂美收b贊美他們！

　　師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！

　�。úシ拧吧裎濉薄吧窳鄙盏囊暺翀雒妫�

　　三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題

　　師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢想呢？

　　《千年夢圓在今朝》教學設計篇6

　　教學目標：

　　1．認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重難點：

　　1．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　2．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1．學生交流“神舟五號”有關資料。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1、自學要求：

　　（1）自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　�。�2）不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　�。�3）快速瀏覽課文，理清文章層次，并給每個部分加小標題：

　�。�4）默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容：

　　課文按順序主要寫了新中國成立以來的`蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人、解放軍官兵的共同努力下，的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上的國家，的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章主要贊揚了中國航天工作人員的精神。

　�。�5） “數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，再說說自己從中感悟到了什么？”

　　2、合作交流

　　3、全班匯報

　　三、總結本文的寫作方法：

　　四、小練筆：

　　寫幾句贊美航天工作人員的話。

　　《千年夢圓在今朝》教學設計篇7

　�。劢虒W目標］

　　1.會認9個生字，掌握多音字“著”。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

　　3.通過查找資料，了解我國航天領域的最新成就。

　�。劢虒W重難點］

　　了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。

　�。劢虒W課時］1課時

　　教學過程

　　一、交流資料，引出課題

　　1.昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　2.楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，它的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么呢？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，學習生字詞，提出不懂的問題

　　1.學習生字詞，掌握多音字。

　　（1）指導識字正音。強調(diào)“載人航天”中的“載”讀“ｚàｉ”，“著陸”中的“著”讀“zhuó”。

　　（2）理解詞語。（引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語）

　　2.默讀課文，邊讀邊思考，試著自己提幾個問題。教師巡視，了解學生提了哪些問題，鼓勵學生大膽提問。

　　3.師提問：同學們，通過剛剛的閱讀，大家提了哪些問題呢？

　　預設1：文章寫我國的載人航天發(fā)展，為什么第1自然段要列舉很多的神話傳說？（這是根據(jù)文章的寫法提問）

　　預設2：通過對載人航天事業(yè)的發(fā)展的了解，你有什么啟示？（對閱讀啟示進行提問）

　　三、精讀課文，理解感悟

　�。ㄒ唬┱w把握，讀懂文章主要內(nèi)容

　　1.默讀第1自然段。

　　思考：這一段描寫了哪些內(nèi)容？為什么要這樣寫呢？

　�。▽懥饲О倌陙砹鱾鞯纳裨拏髡f。這些神話傳說是人們對月球，對太空的美好想象，也正是這些美好的想象激發(fā)人類不斷去嘗試、探索。）

　　2.學習第2、3自然段。萬戶的試驗成功了嗎？（沒有）既然萬戶的試驗沒有成功，為什么在文中要把他稱為人類飛行探索的先驅呢？（因為萬戶敢于探索的奉獻精神，鼓舞了后代不斷去嘗試。）

　　（二）精讀第4—7自然段

　　1.雖然在探索的道路上我們遇到了很多困難，但是我們始終沒有放棄，憑借著我們一代又一代人艱苦卓絕的嘗試，我們又取得了哪些成就呢？

　　2.我們的“千年夢”是怎樣一步一步實現(xiàn)的呢？（請學生說，教師相機板書）

　�。ㄈ┓治鲋攸c語句，升華情感

　　1.文章有條不紊地講述了圓夢的不易歷程，讓我們倍感自豪，文章中哪些句子能夠引起我們強烈的共鳴呢？

　　語句1：數(shù)百年來，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫……飛離地球的努力。

　　這句話承上啟下，一方面用萬戶的.火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想的過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而是始終堅定執(zhí)著，不斷努力。

　　語句2：1992年9月21日……建設和發(fā)射任務。

　　“一百一十多個單位”共同參與，說明載人航天工程的任務重，挑戰(zhàn)大，也說明了黨中央決定實施載人航天工程的巨大勇氣和決心。

　　語句3：火箭宛若一條巨龍……瞬間便消失在了蒼穹之中。

　　這句話運用了比喻的修辭手法，把升空的“神舟五號”飛船比作巨龍，形象生動地寫出了“神舟五號”升空的壯觀景象，表達了強烈的自豪感。

　　2.我們更加深入地分析了文章，對中華千年夢的實現(xiàn)更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，從這些語句中，你讀到了什么感情呢？（學生自由說）

　　3.“千年圓夢在今朝”為什么能圓在“今朝”呢？（因為一代又一代的人不懈努力，團結一心，終于在今朝實現(xiàn)了幾千年來的美好愿望。）

　　4.學生齊讀課文最后一個自然段，教師總結。

　　四、小結拓展

　　本文描述了我國“千年夢”從產(chǎn)生到實現(xiàn)的過程，作者以詳盡的文字，豐富的情感，為我們講述了幾千年來為實現(xiàn)航天夢，我國先輩們所做出的艱苦的探索和努力，他們這種充滿好奇，不斷探索的精神將永遠照耀著我們前進的道路。

　�。劢虒W反思］

　　設計教學時我先讓學生帶著問題讀文章：“千年夢”指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。這與我一直以來所倡導的實效課堂是相吻合的，設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什么樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實效課堂。

　　不足之處：由于教學任務較多，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分。如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　《千年夢圓在今朝》教學設計篇8

　　教學目標

　　1.認識“攬、焰、驅”等8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

　　3.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學重點

　　了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

　　教學難點

　　體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　課前準備

　　多媒體課件

　　課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、觀看錄像，激發(fā)情感。

　　課件播放神舟五號升空的視頻：

　　1.同學們，2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一陣震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢，同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說什么？（學生交流）

　　2.現(xiàn)在，讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。

　　3.板書課題，讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.學生自由讀課文。

　　2.檢查交流：

　�。�1）出示生字新詞，掃清字詞障礙。

　�。�2）課件出示：中國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）

　　數(shù)千年的夢想終于實現(xiàn)了，中華民族是何等的自豪。

　　三、課文學習，整體感悟。

　　1.快速默讀課文，思考：課文寫了什么夢？想一想數(shù)千年的中華飛天夢想是怎樣一步一步“圓”的？

　　預設：

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

　　人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進展

　　載人航天工程的實現(xiàn)——艱苦的努力

　　“神舟五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功

　　2.抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子，體會圓夢的艱辛和不易。

　　相機引導體會寫法。在談體會的過程中，重點點撥理解以下句子。

　�。�1）出示：遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。

　　從哪些詞語可以看出圓夢的艱辛和不易？（無數(shù) 慘重始終）

　�。�2）出示：一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務。經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……

　　這句話采用了什么說明方法？有什么作用：（列數(shù)字，這龐大的數(shù)字讓我們體會參加到研制、建設、發(fā)射的單位及工作人員之多，體會他們的`同心協(xié)力、團結合作）

　　結合“不懈努力”這個詞體會到了什么？（大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神）

　　3.隨著“神舟五號”載人飛船的成功飛行讓我們看到了一位偉大的航天英雄——楊利偉，楊利偉用3句話概括了他21小時的太空旅行：

　　飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。

　　你怎么理解楊利偉的這三句話？

　�。罾麄︼w船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。這說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。）

　　讓我們懷著對航天人的崇高敬意和民族自豪感大聲齊讀這三句話。

　　4.教師小結：

　　“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，是一次巨大的成功。他實現(xiàn)中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——千年夢圓在今朝。

　　四、拓展朗讀，升華情感

　　千年夢一次又一次地圓了，載人航天夢想的實現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的大空。（配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲）

　　同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發(fā)揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了！

　　板書設計

　　千年夢圓在今朝

　　奇妙想象—勇于實踐—鍥而不舍—夢圓今朝

　　教后反思

　　在本節(jié)課的教學中，我重視對文章所表達的精神的體會。針對本課的體會中華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神的體會，這里的學習，我是這樣設計的，先讓學生理清課文的順序，奇妙想象—萬戶飛天—衛(wèi)星上天—載人航天工程—神五飛天，再具體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思考邊感悟，其實作者所要說明的道理就在文中。

　　《千年夢圓在今朝》教學設計篇9

　　教學目的

　　1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

　　3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學精神。

　　教學重難點

　　了解中國航天事業(yè)的`發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因。

　　教學過程

　　一、復習鞏固

　　學生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。

　　二、激情導入

　　1、學生朗讀相關資料。

　　2、教師現(xiàn)場采訪：此時此刻，你的心情怎樣？

　　3、教師導讀后出示課題，學生質(zhì)疑課題。

　　三、小組合作，自讀感悟

　　教師展示教學目標，提出自讀要求

　　1、讀通課文，劃出不理解的詞語。

　　2、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件？

　　3、課文主要寫什么？數(shù)千年的中華飛天夢實現(xiàn)靠的是什么？劃出相關的語句并有感情地朗讀。

　　四、集體反饋，品讀感悟

　　1、學生對詞語相互質(zhì)疑、解疑，教師點撥。

　　2、小組反饋教學目標2。

　　3、教師小結，并導讀教學目標3。

　　4、學生說主要內(nèi)容，劃語句。

　　5、教師指導學生有感情地朗讀相關的語句。

　　6、教師小結并板書要害詞語。

　　五、總結全文，暢談體會

　　1、引導學生歸納寫作方法。

　　2、學生齊讀閱讀鏈接《炎黃飛天夢》。

　　3、教師設問后學生談體會。

　　4、教師總結全文。

　　六、布置作業(yè)

　　小練筆：接過航天事業(yè)的接力棒

　　《千年夢圓在今朝》教學設計篇10

　　教學目標

　　1.認識“攬、焰”等8個生字。

　　2.默讀課文，說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，進而激發(fā)民族自豪感。

　　3.查資料，了解我國在航天領域的最新成就，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　1.2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，航天員楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功，實現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場面!(播放視頻)

　　2.作為一個中國人，你有何感受?

　　3.今天我們來學習《千年夢圓在今朝》這篇課文，了解一下中國人飛天夢想實現(xiàn)的過程。(板書課題)

　　二、初讀課文，檢查預習。

　　1.檢查字詞的掌握情況。(出示詞語，讓學生認讀)

　　2.誰能說說課題中的“千年夢”指什么?“千年夢圓在今朝”又是什么意思?

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.默讀課文，思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?請你在文中找出答案，并用簡潔的語言按時間順序加以概括。

　　2.學生交流。

　　(1)在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)

　　(2)中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩只大風箏，叫人點火發(fā)射。(萬戶嘗試火箭飛行)

　　(3)1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)

　　(4)2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。(“神舟五號”載人飛船發(fā)射)

　　(5)2007年10月24日，我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥一號”，成為了世界上第四個掌握月球探測技術的國家。(中國第一顆月球探測衛(wèi)星發(fā)射)

　　3.播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視頻。

　　4.載人航天工程有什么偉大意義?

　　(1)我國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告:中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。

　　(2)“嫦娥四號”這次成功的探月活動，成為我國航天事業(yè)的'又一座里程碑。

　　讀了這兩句話，你有什么感受?(自豪)

　　讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。

　　四、拓展延伸。

　　1.為了“神舟五號”飛船發(fā)射成功，有多少人忘我工作，默默奉獻。他們付出的是青春，是健康，甚至是生命。(出示補充材料)

　　為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員的安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個;8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中，有的為了排除險情獻出了自己寶貴的生命……

　　2.讓我們向航天英雄致敬!正是因為有了他們的付出，我們中華民族的飛天夢才得以實現(xiàn)�，F(xiàn)在我們終于可以自豪地說出:千年夢圓在今朝!

　　五、布置作業(yè)。

　　搜集關于航天技術的資料，感受中國航天事業(yè)的偉大。

　　板書設計

　　千年夢圓在今朝

　　飛天夢想、不斷探索

　　人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程

　　教學反思

　　1.創(chuàng)設情境。展示“神舟五號”發(fā)射的視頻和飛天夢想實現(xiàn)的圖片，讓學生有一種身臨其境的感受，同時也激起他們?yōu)樽鎳械津湴�，為航天工作者感到驕傲的心理�?/p>

　　2.思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)時，學生在朗讀中找出相關句子，并用簡潔的語言按時間順序加以概括，最后在頭腦中形成一個完整的過程。

　　《千年夢圓在今朝》教學設計篇11

　　【教材分析】

　　這篇課文簡要勾勒了中國航天的發(fā)展軌跡。課文以時間為序，突出了航天發(fā)展史中的關鍵事件，展現(xiàn)了中國航天取得的偉大成就。課文從古代的神話傳說開始，到明代萬戶進行的火箭飛行嘗試，再到“東方紅”一號衛(wèi)星發(fā)射、“神舟五號”飛行成功、“探月工程”取得成功，展現(xiàn)了中華民族為了實現(xiàn)飛天夢，一代代人接續(xù)奮斗、團結協(xié)作、自主創(chuàng)新的不懈努力。

　　課文在客觀講述航天發(fā)展史的時候，又飽含著強烈的民族自豪感。文中“古代就有”“人類飛行探索的先驅”“第一次響起了中國人的聲音”“我為祖國感到驕傲”“人類首次月球背面軟著陸”等句子讀了讓人振奮，讓人為中國航天的巨大成就而感到驕傲。

　　【學情分析】

　　學生對太空探索往往充滿好奇，這篇介紹中華民族追尋飛天夢想的文章他們會有較強的閱讀興趣。課文按時間順序介紹航天發(fā)展史，脈絡清楚，重點突出，學生閱讀后基本能了解航天發(fā)展的歷程，并感受文中洋溢的民族自豪感。課文對航天發(fā)展的介紹相對簡略，留下了一些空白，學生在閱讀過程中自然會產(chǎn)生一些疑問，教師可以借助問題引導學生查閱資料，了解更多的航天發(fā)展知識。

　　【教學目標】

　　1.認識“鵬、攬”等10個生字。

　　2.默讀課文，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

　　3.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，了解我國在航天領域的最新成就。

　　【教學重難點】

　　1.了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)學生的民族自豪感。

　　2.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，了解我國在航天領域的最新成就。

　　【教學策略】

　　1.字詞教學

　　本課四字詞語較多，要引導學生借助拼音認讀，并主動積累�！版隙鸨荚隆钡摹氨肌弊x“bèn”。

　　2.閱讀教學

　　引導學生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)”這一問題展開閱讀，讓學生帶著問題默讀課文，在課文中尋找答案，再組織學生討論，在討論中幫助學生正確理解課文。

　　3.語言運用

　　本課按照“提出問題—默讀思考—討論交流”的思路展開教學。首先，引導學生提出問題：為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)？以此激發(fā)學生的閱讀期待；然后出示閱讀指導，讓學生自讀自悟；最后引導學生討論交流，感受中國航天人勇于探索、堅持不懈、默默奉獻、團結合作的科學精神。

　　【教學準備】

　　1.預習提綱：完成課文預習作業(yè)。

　　2.準備資料：多媒體課件。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　板塊一

　　激情導入，初讀課文

　　1.導入新課。

　�。�1）師導入：這節(jié)課我們先來談論一個話題——提到祖國的航天事業(yè)，你會想到什么？

　　（2）示例：“神舟五號”“神舟六號”“神舟七號”等成功升空，并成功著陸。

　�。�3）播放視頻。

　�。�4）生交流。

　　2.板題讀題。

　�。�1）師：現(xiàn)在讓我們登上時空飛船，沿著時間隧道，一起去了解我國數(shù)千年的飛天夢的實現(xiàn)歷程。

　�。�2）師板書課題。（板書：千年夢圓在今朝）

　�。�3）師指導讀課題：你認為還可以怎樣讀?

　�。�4）師指名讀，指導讀出自豪、驕傲、激動等語氣。

　　3.檢查預習。

　�。�1）課件出示四字詞語。

　�。�2）師指名讀，相機正音：“奔”讀“bèn”。

　�。�3）生再讀歸類。

　�、賻熞龑В耗惆l(fā)現(xiàn)這些詞語排列的規(guī)律了嗎？（生交流）

　�、趲熤该卮�。示例：第一行的詞語與傳說、想象有關；第二行的詞語與現(xiàn)代航天有關。

　�。�4）詞語運用。結合課文內(nèi)容，用其中一個詞語說一句話。

　�。�5）積累四字詞語。

　�、偃帻R讀詞語。

　�、趲熞龑В何闹邢襁@樣的四字詞語還有很多，課后找一找，并摘抄下來。

　　4.初讀課文，整體感知。

　　(1)生用喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考下列問題。

　　(2)課件出示自讀要求。

　　課件出示：

　　課文主要講了什么?

　　載人航天夢想是怎樣一步步實現(xiàn)的?

　�。�3）交流第一個問題，了解課文的主要內(nèi)容。（出示答案）

　�。�4）交流第二個問題，理清條理。（出示答案）

　　【設計意圖】興趣是激發(fā)學生學習動力最現(xiàn)實、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學生情緒高漲，產(chǎn)生進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。積累課文中的四字詞語，并進行歸類，能訓練學生抓住重點詞概述文本的能力。

　　板塊二

　　夢圓成功，追根溯源

　　1.自讀感悟，找尋夢圓原因。

　�。�1）師引導：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的？

　�。�2）出示課件。

　　默讀課文，思考：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的？

　　閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。

　�。�3）生默讀課文，邊讀邊批畫。

　　（4）生匯報交流。

　　2.交流感悟，了解中國追尋飛天夢的歷程。（相機出示課件）

　　在古代就有“嫦娥奔月”的神話，有人飛上天、空中飛車的傳說，還有“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象。（富有激情、想象力）

　　傳說，我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗利用火箭上天的人，他被國際航天史學家公認為人類飛行探索的先驅。（勇于探索）

　　數(shù)百年來，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實現(xiàn)飛天夢的過程中，遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅持不懈）

　　毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年——1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星。”

　　經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已。中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。（默默奉獻）

　　一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務。經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……（團結合作）

　　【設計意圖】本板塊以教師引導為主，把大量的時間留給學生，讓學生在自我展示中學習知識，體驗學習的樂趣。在教學過程中對學生的關注，體現(xiàn)了教師引導者的角色。

　　板塊三

　　回顧“神五”，點燃激情

　　1.回顧“神舟五號”升空場面，點燃愛國激情。

　�。�1）師導入：同學們，千年夢圓在今朝。正因為中華民族有理想、有追求、勇于探索、堅持不懈、有不達目的不罷休的決心，更有著默默奉獻、團結合作的科學精神，“神舟五號”終于順利飛上了天。讓我們再次回顧那激動人心的時刻。

　　（2）播放“神舟五號”升空視頻，激發(fā)民族自豪感。

　�、賻煵シ乓曨l并配音朗讀。

　　課件出示：

　　2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空�；鸺鹑粢粭l巨龍，劃過一道絢麗的'曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。

　�、趲熞龑В嚎戳诉@段視頻，你有什么感受？

　�、凼纠杭印⒆院�、喜悅……（師指名讀，相機指導生讀出自己的感受）

　�。�3）讀楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話，讀出敬意。

　　①師引導：讓我們一起聆聽來自太空的聲音！

　�、谝纛l出示楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話。

　�、蹘熤该x，并引導：你認為英雄的聲音應該是怎樣的？

　　預設：洪亮的、鏗鏘有力的、激動的、自豪的……

　�。ㄒ笊涣骱笞x出自豪的感受）

　�、軒熤笇Ю首x：讓我們懷著對航天人的崇高敬意齊讀這三句話。

　　2.學習第7自然段，感受輝煌。

　�。�1）師引導：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。繼“神舟五號”之后，中國的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢？請自由讀第7自然段，找到答案。

　�。�2）生自由讀第7自然段，邊讀邊思考。

　�。�3）生匯報交流。

　�。�4）根據(jù)生交流相機出示答案。

　　3.展示查找的航天新成就圖片。

　�。�1）師述：近年來，我國航天的新成就遠遠不止這些。

　　（2）師依次展示“神舟六號”“神舟七號”“神舟八號”“神舟九號”“神舟十一號”的相關圖片。

　　（3）師引導：你還知道我國在航天領域的哪些最新成就？

　　（4）隨機展示生查找的圖片及文字資料。

　　4.再讀課題，升華情感。

　　師：“千年夢圓在今朝”，這樣美麗而又輝煌的成果，怎能不讓富有激情與魄力的中華民族高興、自豪、歡欣鼓舞呢？讓我們再一次有感情地讀課題。作為中華民族的一員，讓我們激動地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝。

　�。◣煟┳屛覀冏院赖馗嬖V全世界——(生)千年夢圓在今朝。

　�。◣煟┳屛覀凃湴恋馗嬖V全世界——(生)千年夢圓在今朝。

　　5.課堂總結。

　　師：千年的飛天夢圓在今朝，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。同學們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧!老師會為你們明天的精彩表現(xiàn)而喝彩!

　　【設計意圖】從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程。學生再次朗讀課題，會將自讀后的感受以及課堂學習的感受融入其中，獲得思想的啟迪。這樣教學，不僅讓學生感受飛船發(fā)射的壯觀場面，而且給學生傳達了兩個信息：一是我國的航天技術已處于世界領先水平；二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代。

　　【板書設計】

　　【教學反思】

　　1.借助多樣化多媒體手段教學。

　　為了激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的閱讀興趣，授課時，我借用視頻播放、圖片展示、音頻播放等多種手段吸引學生的注意力。

　　2.朗讀形式多樣化。

　　譬如:為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了“神舟五號”發(fā)射時的真實場景，資料袋在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音朗誦了描寫發(fā)射飛船的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上學生的心頭，讓學生為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲；同時，激發(fā)了學生朗讀的欲望，讓他們在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的教學目的。