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《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:通過學(xué)習(xí)帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實,了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀,培養(yǎng)學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史世間的意識和能力。
2、過程與方法:通過對薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí),了解其“導(dǎo)火線”的作用,認(rèn)識突發(fā)事件對人類和平的威脅。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過對凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí),討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識具體歷史事實得出結(jié)論,認(rèn)識到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭是一種進(jìn)步的現(xiàn)代
意識。
教學(xué)重難點:
重點:三國同盟和三國協(xié)約,第一次世界大戰(zhàn)的影響。
難點:第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因,對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課(這一環(huán)節(jié)中,采用圖片導(dǎo)入)
幻燈片展示11.11光棍節(jié),每年的11月11日,英國都要舉行紀(jì)念活動,因為1914年11月11日,第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀。
課程內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因
1、明確指出教學(xué)目標(biāo)。
2、簡介壟斷組織和帝國主義的關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料,幫助學(xué)生認(rèn)識帝國主義各國政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。
展示材料(PPT幻燈片展示):1913年英、法、德、美等過的比較(注:英法為老牌殖民國家,美德為后起的國家)
4、提問:與19世紀(jì)中期相比,1913年英、法、德、美在工業(yè)產(chǎn)量(經(jīng)濟實力)和殖民地面積上有何變化?
5、教師歸納總結(jié):帝國主義各國之間的政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。
1、通過討論對比得出:
、僭诮(jīng)濟上,美、德工業(yè)產(chǎn)值躍居第一第二位,英、法下降到第三、第四位;
②在政治上(殖民地占有面積),英、法占有殖民地面積仍然處于第一第二位,德美處于第四、第五位。
3、學(xué)生記筆記
1、培養(yǎng)學(xué)生分析圖表的能力,通過小組討論,活躍課堂氣氛,動員學(xué)生盡最大限度參與課堂。
3、達(dá)到教學(xué)目的,學(xué)
科要求學(xué)生認(rèn)識,好
記性不如爛筆頭。
三國同盟和三國協(xié)約
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和圖文材料了解帝國主義家之間的矛盾;認(rèn)識三國同盟和三國協(xié)的的形成及其影響。
材料展示:在錯綜復(fù)雜的爭奪新權(quán)的斗爭中,國主義國家之間形成三對基本質(zhì):法德矛盾、俄奧盾和英盾,其中英德矛盾成為主要矛盾1879年,奧結(jié)1882年意大利加入奧集團1904年1907年英國協(xié)調(diào)了與法國、俄國的矛后,簽訂了英法協(xié)、英俄協(xié)的,三國協(xié)的最終形成。
設(shè)問:指出三日同盟和三國協(xié)的各自盟友。
2、展示帝國主義之間的矛盾,以及三國協(xié)約和三國同盟的示意圖。
19世紀(jì)后半期,法國與德國之間、俄國與奧句帝國之間、英國與德國的矛盾不斷數(shù)化德國要防止法國再次稱歐州大陸,它與俄國在土耳其也有矛盾。奧匈帝國與俄國為奪巴爾干地區(qū)沖突不斷。德國與奧句結(jié)成軍事同盟,后來意大利也加入進(jìn)來,三國同三國同盟的形成,促使法俄接近,法俄簽訂針對德、奧的軍事協(xié)定,英國分別與法、結(jié)條約,形成三國約。
1、三國同盟:德國、奧匈帝國、意大利。三國協(xié)約:英國、法國、俄國。
合作探究:
1、在第二次科技革命的影響下,德國采用新技術(shù)、新設(shè)備,工業(yè)實力已居世界第二,歐洲第一。
2、重新分割世界,爭奪殖民地。
3、強租膠州,把山東變?yōu)榈聡膭萘Ψ秶绊,西方列強競相效仿,掀起了瓜分中國的狂潮?/p>
4、極力拉攏奧匈帝國··、意大利,組成三國同盟,并瘋狂擴軍備戰(zhàn),世界大戰(zhàn)一觸即發(fā)。
展現(xiàn)大量材料,培養(yǎng)學(xué)生讀圖和審材料的能力,更加充分的理解兩大軍事集團形成的過
程。
大戰(zhàn)爆發(fā)
1、導(dǎo)火線
材料展示:有人形容20世紀(jì)初的“歐洲就像一個存滿了炸藥的火藥桶,只要一粒火星,就足以引爆整個歐洲。
請問:
歐洲的什么地方是戰(zhàn)爭一觸即發(fā)
的“火藥桶”?為什么?
是什么事件起了這種“火星”的作用?
2、閱讀教材找出一戰(zhàn)爆發(fā)的時間、借口、爆發(fā)標(biāo)志、見風(fēng)使舵的國家分別是什么?
3、一戰(zhàn)的進(jìn)程:
一場戰(zhàn)爭、兩個集團、三條戰(zhàn)線、四大戰(zhàn)
役。
突出凡爾登戰(zhàn)役是一戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。
4、一戰(zhàn)的結(jié)束:
。美國參加協(xié)約國一方;、俄國退出一戰(zhàn)。
1918年11月11日,一戰(zhàn)以同盟國宣布投降而結(jié)束。
5、一戰(zhàn)的性質(zhì)(出示材料)
材料:從“1914年至1918年的戰(zhàn)爭,從雙方來說,都是帝國主義的(即侵略的、掠奪的、強盜的)戰(zhàn)爭。”
一一列寧
根據(jù)材料結(jié)合課本知識,說說第一次世界大戰(zhàn)是一場什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭?
6、出示一戰(zhàn)期間運用到的武器,這些都屬于第二次工業(yè)革命的科技成就,但是是用于戰(zhàn)爭,得出:科技是把雙刃劍,要趨利避害的結(jié)論。
7、閱讀教材,找出一戰(zhàn)的影響有哪些?
老師點撥:世界格局開始發(fā)生變化,老牌資本主義國家勢力被削弱,新興資本主義國家美國和俄國崛起。
8、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),請同學(xué)們談?wù)剬σ粦?zhàn)的看法或得到哪些啟示?
問題探究
第一次世界大戰(zhàn)期間中國發(fā)生了什么事件?一戰(zhàn)對中國有什么影響?
1、巴爾干半島、它是列強爭奪的焦點、薩拉熱窩事件
2、學(xué)生回答相關(guān)問題
5、是一場帝國主義戰(zhàn)爭。其性質(zhì)是重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)。
6、時間長,規(guī)模大,范圍廣,十分殘酷等。
9、珍愛和平,遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭;牢記歷史,和平來之不易,世界大戰(zhàn)的悲劇不能重演。
10、①新文化運動②中國的民族工業(yè)遇到一個黃金發(fā)現(xiàn)時期;帝國主義國家暫時放松對中國的經(jīng)濟侵略。
課后小結(jié)
教師小結(jié):第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對殖民地進(jìn)行爭奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個熱愛和平,反對戰(zhàn)爭的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平,做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平,但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭,為了民族利益,“是可忍孰不可忍”之時,只能通過戰(zhàn)爭才能解決問題;厥20世紀(jì)初的那場戰(zhàn)爭:第二次工業(yè)革命引發(fā)列強經(jīng)濟上的競爭和對殖民地的爭奪成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源,科學(xué)技術(shù)應(yīng)
用于戰(zhàn)場使戰(zhàn)爭空前慘烈和異常殘酷。面對著廢墟中的歐洲,理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在!
課后習(xí)題
1、你能說出帝國主義爭霸世界的背景嗎?
2、介紹壟斷資本主義及主要資本主義國家向帝國主義過渡的情況。
3、大戰(zhàn)的導(dǎo)火線、爆發(fā)的時間、標(biāo)志及擴大
4、第一次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)場的主要分布及三條戰(zhàn)線
5、凡爾登戰(zhàn)場的情況,一戰(zhàn)的規(guī)模、結(jié)果、影響
6、第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)
課后反思:
本節(jié)課本人主要采取啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法,結(jié)合多媒體課件,演示地圖、圖片等,把復(fù)雜的歷史問題直觀化、簡約化。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生的潛能、優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。同時培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動探究的精神。通過本課的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到:只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情提上來。
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