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二年級(jí)數(shù)學(xué)《余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)《余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)：理解有余數(shù)的除法意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和理解。
基本技能：使學(xué)生懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理。
基本思想：
基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解并應(yīng)用“余數(shù)＜除數(shù)”。
難點(diǎn)：結(jié)合情境理解“余數(shù)為什么一定比除數(shù)小”。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 師：同學(xué)們，還記得乘法口訣嗎？請(qǐng)同學(xué)們同桌合作檢查一遍。（出示課件）
我們?cè)诘诙䥺卧蛯W(xué)習(xí)了除法，首先我們學(xué)的就是平均分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是平均分。
生：每份分的同樣多叫平均分。
那如果平均分完有剩余呢？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)余數(shù)的含義。
生：平均分完剩下的那部分叫余數(shù)。
2 師：明白了余數(shù)的含義，那老師就考考大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用呢（出示課件：七個(gè)草莓，每?jī)蓚�(gè)草莓放在一個(gè)盤子里，可以放幾盤？）請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。（強(qiáng)調(diào)單位）
生：7÷2＝3（盤）…… 1（個(gè)）
7是被除數(shù)，2是除數(shù)，3是商，1是余數(shù)
師：同學(xué)們，你知道這些數(shù)表示什么嗎？
生：7表示一共有7個(gè)草莓，2表示每?jī)蓚�(gè)放一個(gè)盤子里，3表示可以擺三盤，1表示剩余一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，并進(jìn)一步明確余數(shù)與除法的關(guān)系，為新課做鋪墊】
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師：同學(xué)們，下面我們就同桌合作接受老師的新挑戰(zhàn)吧！
1） 請(qǐng)同學(xué)們同桌拿出8根小棒（彩筆），擺正方形，請(qǐng)你試試看，能擺出幾個(gè)？（用“一共有？個(gè)小棒，每？根小棒擺成一個(gè)正方形，可以擺成？個(gè)”句式表達(dá)）。能列出算式嗎？（出示課件：老師直接出示兩個(gè)正方形圖）
生：試說(shuō)并列算式。老師板書(shū) 8÷4 ＝2（個(gè)）
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)算式分別表示什么。
生：8表示一共有8根小棒，4表示每4根小棒擺成一個(gè)正方形，，2表示可以擺成2個(gè)正方形。
2） 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌拿出9根小棒（彩筆），擺正方形，請(qǐng)你試試看，能擺出幾個(gè)？動(dòng)手試試看（用“一共有？個(gè)小棒，每？根小棒擺成一個(gè)正方形，可以擺成？個(gè)，剩余？個(gè)”句式表達(dá)）一起畫一畫。（學(xué)生說(shuō)，老師在黑板上畫）能列出算式嗎？
生：試說(shuō)并列算式。老師板書(shū)9÷ 4 ＝2（個(gè)）……1（根）（強(qiáng)調(diào)單位）
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)算式分別表示什么。
生：9表示一共有9根小棒，4表示每4根小棒擺成一個(gè)正方形，，2表示可以擺成2個(gè)正方形，1表示剩余1根小棒。
3） 10、11、12根小棒呢？能擺出幾個(gè)？動(dòng)手試試看，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熣n前發(fā)的'紙上畫一畫，并列出算式（三行分著，南行用10根小棒，中行用11根，北行用12根）
用多媒體課件分別展示同學(xué)們畫出的，并請(qǐng)他們列式說(shuō)題意，老師 同時(shí)貼出課前準(zhǔn)備畫好的正方形。并板書(shū)
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，參與到探討問(wèn)題的過(guò)程中�！�
（三）探究規(guī)律
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論。
生：余數(shù)小于除數(shù)
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系�！�
�。ㄋ模┲R(shí)運(yùn)用
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)讓學(xué)生更加明確余數(shù)小于除數(shù)�！�
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
師：今天我們就學(xué)習(xí)了一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)，同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)是什么？
生：余數(shù)小于除數(shù)。
（六）布置課下作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
8÷4 ＝2（個(gè)）
9÷4 ＝2（個(gè)）……1（根）
10÷4 ＝2（個(gè)）……2（根）
11÷4 ＝2（個(gè)）……3（根）
12÷ 4 ＝3（個(gè)）
余數(shù) ＜ 除數(shù)
二年級(jí)數(shù)學(xué)《余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
“人教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二上P。52例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解“余數(shù)”的意義，并知道“余數(shù)”必須比除數(shù)小的道理。
2、通過(guò)操作、觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、初步感知除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。
課前演示一些小棒搭出的圖案，讓學(xué)生玩一玩用小棒搭圖形的游戲。
活動(dòng)一：用9根小棒搭正方形，
現(xiàn)在老師不是讓你隨意搭了，而是請(qǐng)你搭這樣的正方形。
板書(shū)：
活動(dòng)一、小棒圖。
2、老師請(qǐng)問(wèn)，如果請(qǐng)你用9根小棒搭這樣的正方形，你能搭幾個(gè)？
3、好，我們來(lái)搭一搭，試一試，好不好。請(qǐng)你拿出9根小棒，來(lái)搭一搭。
4、你們用9根小棒搭了這樣的正方形幾個(gè)？還怎么樣？
5、你能用算式表示你擺的結(jié)果嗎？
板書(shū)：9÷4=2……1
6、分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示什么意思
活動(dòng)二：用11根小棒搭正方形。
1、現(xiàn)在老師要你用11跟小棒來(lái)搭這樣的正方形，會(huì)是怎么一種情況？在腦子里想一想，你能把想到的情況用算式表示嗎？
2、反饋搭的結(jié)果，并用算式表示。板書(shū)11÷4=2……3
3、同桌互相說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示的意思。
4、剛才只搭了兩個(gè)，為什么不能搭3個(gè)呢？怎樣才能搭3個(gè)？
問(wèn)題1：用10根小棒搭正方形，能搭幾個(gè)？個(gè)別回答。你是怎么想的`？
問(wèn)題2：請(qǐng)你用13根小棒搭，你能搭幾個(gè)？你是怎么想的？口答板書(shū)算式。
活動(dòng)三：請(qǐng)你用17根或18根小棒，搭正方形，你能搭幾個(gè)。選一種在0號(hào)本上用算式表示，看看將會(huì)是怎樣的呢？
1、學(xué)生獨(dú)立寫在本子上，反饋。
2、寫得對(duì)嗎？誰(shuí)能證明他們寫得對(duì)的？
3、推測(cè)19根小棒搭正方形結(jié)果會(huì)是怎樣的呢？直接板書(shū)
4、20根呢，直接板書(shū)后發(fā)現(xiàn)余數(shù)是不能隨便大起來(lái)的。
5、你發(fā)現(xiàn)了什么？（得出余數(shù)要比除數(shù)小。）
6、我們?cè)賮?lái)一組看看，老師引，學(xué)生一起說(shuō)算式。21根、22根、23根、24根呢？
7、看看這里的余數(shù)最大是幾？你發(fā)現(xiàn)什么？
8、再一次得出：余數(shù)要比除數(shù)小，反過(guò)來(lái)除數(shù)要比余數(shù)大。同桌說(shuō)一說(shuō)。
9、你還有什么疑問(wèn)？老師有個(gè)疑問(wèn)，余數(shù)為什么比除數(shù)小？他兩個(gè)一樣大行不行？余數(shù)比除數(shù)大行不行？同桌討論交流說(shuō)說(shuō)理由。
10、如果有99根小棒來(lái)搭正方形，余數(shù)的結(jié)果又將會(huì)是怎樣的呢？
二、進(jìn)一步理解除數(shù)和余數(shù)的。關(guān)系。
1、如果我們用小棒搭3角形，余數(shù)可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？
2、如果我們用小棒搭的是6邊形呢？
表?yè)P(yáng)：你們真棒，為你們的進(jìn)步鼓掌！
3、昨天吳老師路過(guò)面包店，看到師傅在裝面包，我發(fā)現(xiàn)這里正好有我們學(xué)的`數(shù)學(xué)知識(shí)呢。今天帶來(lái)和大家一起分享。
書(shū)53頁(yè)第2題，不同的裝法，可能出現(xiàn)的余數(shù)的情況。
第一種裝法：每袋4個(gè)如果每袋裝4個(gè)，剩余的面包會(huì)有哪些可能？
第二種裝法：每袋5個(gè)每袋裝5個(gè)呢？
第三種裝法：每袋6個(gè)
每袋裝6個(gè)呢？我們可以把這種裝法用除法算式表示嗎？
（）÷6=（）……（？）
安靜地思考：如果余下的面包是4，那一袋可能裝幾個(gè)？
�。ǎ拢�？）=（）……4
4、到現(xiàn)在為止，你對(duì)有余數(shù)的除法又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
三、拓展應(yīng)用
1、改錯(cuò)（豎式）：21÷4=4……516÷4=3……4
猜測(cè)游戲。
媒體呈現(xiàn)一些用小棒搭成的圖形，先組織學(xué)生看清這些圖形是由幾根小棒擺成的。
（1）三角形
�。�2）正方形
�。�3）五邊形
（4）六邊形
提出問(wèn)題：現(xiàn)在有三位小朋友（媒體呈現(xiàn)），拿了一些小棒選其中的一種圖形來(lái)擺。你能猜出他擺得是什么圖形嗎？
呈現(xiàn)第一個(gè)信息：□÷□＝□……5，請(qǐng)學(xué)生回答，說(shuō)明理由。
呈現(xiàn)第二個(gè)信息：我的余數(shù)是3。先請(qǐng)學(xué)生交流，再指名口答。
�。C(jī)動(dòng)）呈現(xiàn)第三個(gè)信息：如果再給我4根，我正好又可以搭一個(gè)了。
四、課堂總結(jié)
根據(jù)余數(shù)和除數(shù)的規(guī)律，我們可以解決這么復(fù)雜的問(wèn)題。小朋友們真能干！
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了有余數(shù)的除法中什么新的知識(shí)？
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