【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦5篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教材簡(jiǎn)說(shuō)
吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，這是狐貍鬧的笑話。
狐貍用這種精神勝利法得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯(cuò)過(guò)這一頓美餐。
是啊，沒(méi)有嘗過(guò)，怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽(tīng)別人的話。
本課是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，是以連環(huán)畫(huà)的形式編排的。教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情的朗讀。最后，借助圖畫(huà)復(fù)述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動(dòng)中理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準(zhǔn)備
運(yùn)用多媒體和生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)教思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的.故事：（第一自然段）那后來(lái)怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？
這就是我們今天要學(xué)的童話故事。
板書(shū)課題《酸的和甜的》，齊讀課題
圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字
播放課件欣賞故事。
自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。
指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。
�。ㄍㄟ^(guò)觀察、讀文使學(xué)生懂得在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）
朗讀感悟，深入體會(huì)
看配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
先自由讀，借助插圖，逐段讀文。
再小組合作讀，觀察圖畫(huà)中的小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作、想象他們的語(yǔ)言，猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。
�。ㄍㄟ^(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。）
各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。
重點(diǎn)品讀以下句子。
課件出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來(lái)。
小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
自讀。
小組讀。
指名讀。
比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。
�。ㄍㄟ^(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而也達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）
討論交流。通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)小猴子的段落有感情的讀一讀。
指（1──2）名同學(xué)讀，從中感受小猴子的聰明。
讀5、6自然段。
讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？敢嘗試小兔子、小松鼠：不老實(shí)，總是輕信別人。
大家談各自的想法。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)。）
齊讀文章最后一段
出示生字硬，讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)硬的意思。擴(kuò)詞。
結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且反復(fù)出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）
狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非。從而懂得做事要親自嘗試的道理。）
遷移運(yùn)用
指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽(tīng)。
鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．在游戲中鞏固要識(shí)的字。
聽(tīng)音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得快又對(duì)。）
摘蘋(píng)果。在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡片貼在樹(shù)上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把蘋(píng)果摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。
在寫(xiě)字中鞏固要寫(xiě)的字。
認(rèn)讀生字，記憶字形。
指導(dǎo)擴(kuò)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。
實(shí)踐活動(dòng)
把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。
自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
酸的和甜的
小狐貍
小松鼠
小猴子
小兔子
�。ń苹ɡ蠈�(shí)、輕信）（聰明）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2．知道物品價(jià)格的表示形式。
3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
4．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第50頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)境激趣
聰聰、明明，他們倆今天也來(lái)了，他們有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家。
1．人民幣的單位有哪些？
2．按質(zhì)地分為哪兩類(lèi)？
1元＝（ ）角 1角＝（ ）分
一張2角可以換（ ）個(gè)1角……
教師給予鼓勵(lì)。
[運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)故事以故事激趣導(dǎo)入。]
情景對(duì)話
�。ǔ鍪菊n件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去��？
明明：我去買(mǎi)空尺子，我拿了12個(gè)一角。
聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦�。�
明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？
[激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。]
過(guò)渡進(jìn)入新課
1．師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂兀磕銈冇惺裁春棉k法？
生：可以去換錢(qián)。
師：那該怎樣換呢？
生討論
生A：可以換兩張5角，一張兩角
生B：還是多�？梢杂�10個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。
明明：哦！原來(lái)12角＝1元2角，謝謝你們！
[通過(guò)小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。]
2．我們幫明明解決了問(wèn)題，聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙。（出示課件）
3元8角＝（ ）角
26角＝（ ）元（ ）角……
師：你是怎么想的？
3．換錢(qián)游戲：小組四人利用學(xué)具互換。
[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際。]
4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢(qián)走進(jìn)了“大張量販”。
�。ㄕn件出示）尺子：1.20元
明明：這1.20元是多少呢？
師：明明又遇到什么困難了？誰(shuí)來(lái)幫幫他？
學(xué)生討論
生：1.20元就是1元2角
師：對(duì)了，我們看1.20元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。
師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。
（課件出示）
本子 0.50元 8角
墨水 3.00元 1元2角
書(shū)包 35.90元 9角
尺子 1.20元 5角
橡皮 0.90元 3元
鉛筆 0.80元 35元9角
5．師：你們看，聰聰也來(lái)了。
（課件錄音）聰聰：“聽(tīng)說(shuō)有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢(qián)也來(lái)買(mǎi)一些文具，送給他們�！辟I(mǎi)一枝鉛筆和一本本子用多少錢(qián)？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？
師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？
生：8角+5角＝13角＝1元3角
1元2角+9角＝21角＝2元1角
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？
師：為什么把20角換成2元？答案（略）
�。ㄕn件錄音）聰聰：我用10元去買(mǎi)墨水，該怎樣呢？
生：10-3＝7元
6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充
7．出示課題──簡(jiǎn)單的計(jì)算
實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄕn件）小朋友們，你們想用手中的錢(qián)去買(mǎi)一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？
選四名售貨員，開(kāi)始自由下位買(mǎi)。
[讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。]
小結(jié)
�。ㄕn件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖?jiàn)！
生：聰聰，明明再見(jiàn)！
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)故事，以故事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。
二、自主探索，合作交流。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。學(xué)生通過(guò)：擺、看、拿、想、說(shuō)、換、比等形式，以及小組的`合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中、游戲中，輕松、愉快地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。
三、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，并會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
專(zhuān)家評(píng)析
這節(jié)課的主要目標(biāo)是在學(xué)生知道了人民幣間的換算的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算；了解商品價(jià)格的表示形式；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神。在教學(xué)中，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幫聰聰、明明換錢(qián)購(gòu)物活動(dòng)，把整節(jié)課編成了一個(gè)故事，把知識(shí)穿成了串，溶于故事中，從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，也讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)是有用的。
一、注重趣味性
根據(jù)兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于助人的特點(diǎn)，教師充分利用現(xiàn)代教育手段，使兒童喜愛(ài)的人物在屏幕上亮相，做到繪形繪聲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、突出實(shí)踐性
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，貫穿了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這條主線，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都是為了給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決問(wèn)題的實(shí)踐中去。
三、培養(yǎng)自主性
教師力爭(zhēng)給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能用較快速度默讀課文，并抓住主要信息，在理解課文的基礎(chǔ)上，概括課文要點(diǎn)。
�。�、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)求知欲。
�。场⒇S富科學(xué)知識(shí)，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
你聽(tīng)過(guò)知了唱歌、蟋蟀鳴叫吧？你看過(guò)蜘蛛辛勤織網(wǎng)、螞蟻滿(mǎn)載而歸吧？也許還玩過(guò)貪食的花金龜、掛著燈籠的螢火蟲(chóng)吧？這些自然界大家庭的成員，是人類(lèi)親密的`朋友。聽(tīng)，蟈蟈又開(kāi)始唱歌了。
二、整體感知課文
�。�、觀看蟈蟈圖片，認(rèn)識(shí)蟈蟈。
２、在書(shū)中找描寫(xiě)蟈蟈外形的句子。
�。场⒆髡咧饕獙�(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？（寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。）
�。础⒖焖匍喿x課文，討論并完成下列各題：
�、� 綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫(xiě)了哪個(gè)方面的習(xí)性？
�、� 作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，找出這些稱(chēng)呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼，這樣寫(xiě)有什么效果。
５、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或句子？為什么？
�。ㄓ械膶W(xué)生喜歡竊竊私語(yǔ)、津津有味、酷愛(ài)甜食、毫不猶豫地都接受這些擬人的寫(xiě)法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受。）
�。ㄓ械耐瑢W(xué)喜歡蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭(zhēng)吵這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿(mǎn)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。）
在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：
�、� 文藝筆調(diào)生動(dòng)。
�、� 語(yǔ)言傳神形象。
�、� 擬人貼切自然。
�、� 比較突出特征。
叫聲：蟈蟈──蟬
食物：蟈蟈──螽斯 突出了蟈蟈的習(xí)性，說(shuō)明
追捕蟬：蟈蟈──老鷹 作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性
同類(lèi)相食：蟈蟈──螳螂 了如指掌。
三、課外閱讀《昆蟲(chóng)記》
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
【概述】
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。
本課所需課時(shí)為2課時(shí)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字，感悟課文，擴(kuò)展閱讀，網(wǎng)上留言。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字和部首“□”，運(yùn)用多種方法識(shí)記由本課生字引出的新生字。正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，通過(guò)留言版，展示學(xué)生的收獲和心愿。
【學(xué)習(xí)者特征分析】
1、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文活動(dòng)很感興趣。
2、學(xué)生能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識(shí)字。
3、學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。
【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】
本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)
踐活動(dòng)中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會(huì)到成功的快樂(lè)。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識(shí)字、大量閱讀，盡情想象和表達(dá)。
【學(xué)習(xí)資源】
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。
2、課文──《四個(gè)太陽(yáng)》。
3、自制多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)】
1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題：
播放歌曲《種太陽(yáng)》，導(dǎo)入課題。
2、自讀課文，快樂(lè)識(shí)字：
展示課件，學(xué)生用已有的`識(shí)字方法識(shí)字，并在小組匯報(bào)自己的識(shí)字成果。同學(xué)評(píng)議。
3、合作探究，朗讀感悟：
以小組為單位，給四季畫(huà)太陽(yáng)，交流讀書(shū)心得，在留言版上打出來(lái)。
4、瀏覽網(wǎng)站，擴(kuò)展閱讀：
學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進(jìn)行有效閱讀。
5、質(zhì)疑問(wèn)難，展示成果：
學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問(wèn)題，也可以展示閱讀收獲。
【教學(xué)過(guò)程流程】
提供網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
播放動(dòng)畫(huà)
學(xué)生自由朗讀
朗讀感悟
留言版
畫(huà)心中的太陽(yáng)
寫(xiě)讀書(shū)感受
屏幕投影
打出描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)
學(xué)生自主識(shí)字
自能識(shí)字：多種方法識(shí)記，擴(kuò)展偏旁認(rèn)字
師生游戲：教師組織學(xué)生做猜字游戲
生生游戲：看誰(shuí)摘的“蘋(píng)果”多
開(kāi)始播放歌曲
情境導(dǎo)入
學(xué)生欣賞課文
借助拼音擴(kuò)展閱讀
提供展示平臺(tái)
質(zhì)疑問(wèn)難交流收獲
投影學(xué)生作品
結(jié)束
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識(shí)字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。
2、過(guò)程與方法目標(biāo);主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與討論研究，善于與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息 。
3、情感目標(biāo)：有較強(qiáng)的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教材分析
這是一篇小通訊，記者用特寫(xiě)的鏡頭記錄了神舟五號(hào)宇航員出征前的場(chǎng)景。這篇通訊打算一課時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，用多媒體展示照片和錄像，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文充滿(mǎn)民族自豪感，描寫(xiě)、議論、抒情中洋溢豪情。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。還可以借助教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的熱情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2．整體感知課文，理解航天員出征的深刻意義。
3．體會(huì)并學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．明白楊利偉作為一名宇航員所應(yīng)具備的優(yōu)秀素質(zhì)。
2．學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的作用以及寫(xiě)法 ，學(xué)以致用。
3．培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程、
一 導(dǎo)入：聯(lián)系時(shí)事，導(dǎo)入課文
20xx年，中華騰飛，百年夢(mèng)圓。8月我們沉浸于北京奧運(yùn)會(huì)精彩比賽的場(chǎng)景；9月神州七號(hào)成功發(fā)射與回收，又奏響了一曲讓國(guó)人為之興奮的凱歌。思考：
神州七號(hào)是中國(guó)人第幾次問(wèn)鼎蒼穹？那第一次是在什么時(shí)候？
我們把鏡頭拉回到五年前英雄楊利偉出征場(chǎng)面。（播放楊利偉出征錄像）。
二 朗讀課文，走入錄音棚
模擬播音員播報(bào)新聞 ，要求：
吐字清晰，讀準(zhǔn)字音 ，聲音響亮，飽含激情
1 學(xué)生自由播報(bào)新聞；
2 小組播報(bào)新聞；
3 全班播報(bào)新聞。
三 研讀課文，暢游智慧泉
1 獨(dú)立思考三個(gè)話題，然后小組討論：
話題一:不寫(xiě)第四段不行嗎話題二:不寫(xiě)楊利偉的簡(jiǎn)歷和人類(lèi)航天史所走過(guò)的歷程不行嗎話題三:文章結(jié)尾不寫(xiě)楊利偉告別的場(chǎng)面不行嗎要求：自由選擇話題,然后結(jié)合文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)來(lái)思考問(wèn)題。
2 同學(xué)設(shè)計(jì)話題，研讀，交流。
小結(jié)：要寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面，做到以下幾點(diǎn)：
一 抓住場(chǎng)面中環(huán)境的烘托，渲染氣氛
二 刻劃人物（神態(tài)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)……）
三 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和修辭手法。
四 牛刀小試，來(lái)到創(chuàng)作室
想一想 ，運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)儀式和熱烈的比賽場(chǎng)景；
試一試，用飽含感情的筆來(lái)描寫(xiě)其中的一個(gè)場(chǎng)面。
要求:選擇其中的一幅照片進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)，也可以選擇你最難忘的一幕場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)。字?jǐn)?shù)150字左右。
五 總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的'學(xué)習(xí)，當(dāng)我們......
教學(xué)札記：
這節(jié)課從教學(xué)情味上說(shuō)是關(guān)注了“情境生動(dòng)”方面的創(chuàng)新。從教學(xué)進(jìn)程上來(lái)說(shuō)運(yùn)用的是一種“板塊式”教學(xué)思路：進(jìn)入錄音棚，讓我們的心情激蕩；暢游智慧泉，讓我們的發(fā)現(xiàn)閃光；來(lái)到創(chuàng)作室，讓我們的思緒飛揚(yáng)�？梢钥闯龅谝话鍓K的教學(xué)活動(dòng)就是朗讀，第二板塊是品析，第三板塊主要是表達(dá)。教師設(shè)置了一定教學(xué)情景，渲染了一定的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)雅的教學(xué)情景及濃郁的情境氛圍中進(jìn)行靈動(dòng)的、多種感官并用的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓教學(xué)過(guò)程清新明朗，詩(shī)意濃郁，別具一格。
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